學好語言藝術有什麼用

① 為什麼要讓孩子學習語言藝術

學習語言藝術，有如下好處：
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會表現自己到樂於表現自己的特長。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節。

② 學語言藝術對學生的好處

一個是關於語言藝術方面，學習了語言藝術，肯定也要比沒學語言藝術的學生說話中聽，這就有利於個人的交往了。第二個是外語也是語言藝術，如果想學外語，肯定比沒有學習語言藝術的學生，學得更快，學得更好。

③ 語言，舞蹈，美術，聲樂，小朋友學的藝術科目，到底有啥用

在我們的生活當中，很多家長將適齡的寶寶送去幼兒園學習，但是幼兒園的老師不會教孩子學術類的知識，只會教孩子語言，舞蹈，美術，聲樂等藝術科目，這些藝術科目對於孩子來說意義是非常重大的，接下來小編就為大家介紹一下。

所以在生活當中家長如果有一定的經濟能力，可以將孩子報一個興趣班，這樣可以鍛煉孩子氣質，同時也能夠培養孩子對於一些樂器以及藝術科目的喜愛。

④ 淺談教師語言藝術的重要性

教師語言藝術能激發學生的學習興趣。優秀的課堂語言能把學生的注意力「粘」住，讓學生緊跟著教師走，聚精會神聽課。一次，我請一名學生上台默寫一首詩，他的字寫得又高又大，很快就把整個黑板占滿了，台下學生都笑了，這位同學看著自己的「作品」卻洋洋得意。我指著黑板上的字笑著說：「默寫的內容全對，但"自高自大"就不好了。」同學們聽了忍俊不禁。教師幽默的語言不僅能活躍課堂氣氛，還能縮短師生心理距離，融洽師生關系。

教師語言藝術能影響學生的學習效果。我在講授課文《窮人》時，以文中多處環境描寫為範例，適時給學生講解環境描寫的定義和作用，這一知識點在小學、初高中都相當重要，此時學生能夠理解，對於日後相關知識的學習會有極大幫助。教師運用恰當准確、思路清晰、音韻和諧的語言教學，就能樹立好的語言形象，所說的話能給學生留下深刻印象，進而增強學生的記憶，提高學生的學習效率。

教師語言藝術能啟迪學生的心靈。每個學生都是有獨立個性的人，教師應該充分運用自己的語言藝術，巧妙鼓勵學生，使其「如沐春風」，進而越加努力，取得進步。比如一些簡單的問題，我們可以選擇學習相對吃力的孩子回答，當他回答正確時，教師可以說：「你看，學習並不難，你能把好多同學都可能答錯的題答對，真厲害！」這樣的鼓勵性語言可以增強學生的自信心，努力讓其逐漸愛上學習。

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教師貼切、真誠、耐人尋味的話語，可以使學生的內心受到強烈的震撼，使學生感受到學習和成長的快樂，迸發學習的激情，這就是教師語言藝術的魅力。在新課標的旗幟下，教師要善於運用語言藝術，增強語言表現力，讓語言的教育性和審美性達到統一，讓語言的藝術魅力光芒四射。

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⑤ 語文藝術效果有哪些

文學創作中用語言塑造藝術形象，反映生活所採用的表現方法，又叫表現手法。如描寫、敘述、虛構、誇張、渲染等。

1、聯想

這是在審美感受中的一種常見的心理活動現象。所謂見景生情，就是曾引起過感情反映的事物，在類似條件的刺激下，而使感受者回憶起的生活經驗和思想感情。

2、題材

文學作品的內容要素之一。

3、素材

指文學作品的原始材料，加工取捨用於創作時成為題材。

4、剪裁

指對已認定的材料進行刪紛去冗的加工過程。

(5)學好語言藝術有什麼用擴展閱讀

語文藝術的目的有三個：

1、以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

2、以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

3、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

⑥ 教學中語言藝術的重要性

教學語言，是一門非凡的語言藝術。
教師語言藝術的重要性談有以下幾點：
一、教師語言藝術，能激發學生的學習興趣。
同樣的教學內容，不同的表達方式，給予學生的感受也是不同的。
教師的話可以像一股清泉流入孩子的心田，當孩子回答不出問題時，能耐心地引導他，當孩子犯錯誤時能悉心教導他，把尊重、信任和理解留給學生，讓師生之間真心溝通，平等交流。
學生只有真心喜歡了老師的教學方式，才會喜歡他所教的學科。
老師的聲音好像具有非凡的魔力，在課堂上給我印象最深的一個詞是：親愛的同學們。在那聲聲的話語中，是老師對學生的尊重，對學生深深地愛。
我們都知道「興趣是最好的老師」，只有給學生自信，激起學生強烈的學習興趣和參與願望，才能夠使每一堂課都成為成功的課堂。
二、教師語言藝術，能影響學生的學習效果。
教師語言是一門專業語言，它是由教學工作的任務，性質和特點所決定的。
教師語言對教師的教學效果具有決定性的作用，學生的知識學習同老師表述的清晰度有顯著的關系。
教師運用教學語言進行教學，語言准確，吐字清晰，節奏和諧，語調含韻，就能給學生樹立好的語言形象，顯示出語言美，所說的話就能給學生留下深刻的印象，增強學生的記憶，提高學生的學習效率。
反之，如教師的語言詞不達意，前後矛盾，思路混亂，學生自然也學不懂，聽不明，教學效果自然就差。可見，教師的語言藝術對學生而言是多麼的重要。
如果你的語言有內在的邏輯性，可使表達的內容系統化，條理化，學生也會獲得系統性的知識。如果你的語言具有感染力，用抑揚頓挫的音調，生動風趣的語句，微笑的臉部表情，情深意濃的句子，將會把學生帶進一個又一個引人入勝的學習佳境。
學生透過教師的教學語言，可以探知教師的思維方式，學習到解決問題的好方法，體驗到學習的樂趣，感受到文章所要表達的中心思想，領會作者的寫作意圖，這就是所謂的言傳身教。
這樣的課堂才是學生需要的。如果老師對教學的內容一知半解，模模糊糊，說不清楚道不明，那學生就無法學到想要的知識。
一個上課有條有理、聲情並茂、語調抑揚頓挫的老師，一個語氣平平、上課無精打採的老師，帶給學生的體驗，那是完全不一樣的。
在課堂上，教師的語言藝術對學生的學習來說是至關重要。

三、教師語言藝術能影響學生的心靈。
傳統的教學以老師為中心，學生只是一個留聲機，我講你聽，我管你服，要灌即灌，壓抑了學生的個性，封鎖了學生的心靈。如果以「沒關系，你大膽講。」「你的看法真獨到。」「你分析得很有道理。」「你說應該怎樣呢？」這樣的教學語言代替「你真笨！」「你要認真點。」學生肯定高興。只有這樣，學生才能從低頭不語，愁容滿面轉向滿臉輕松，興高采烈。對優生要表揚，對差生、膽小的學生就更要鼓勵、表揚。讓每一個學生都感受到教師對自己的尊重，感受到老師對自己的肯定。這樣教出來的學生，必定心胸寬廣，為人坦誠，充滿自信。特級教師於永正在授課時，他始終將學生擺在課堂的主體位置上，充分發揮學生的主動性。對學生的答案，即使是有誤的也不是全盤否定，而是用他特有的「於式引導法」進行恰當引導，將學生的思維一步步導向正確的一面。從語文教學上看，學生在於老師的幫助下，找到了正確答案；但就一個學生的發展來看，於老師為學生贏得的是對自身的肯定。所以說，教師在尊重學生的同時，不僅培養了學生的再思考能力，而且培養了他們的自信心。任何事情都是相互的，尊重學生的教師同時也會贏得學生的尊重，所以學生們都打心裡喜歡於老師，喜歡他的課，喜歡他獨特的教學方式。
這讓我想起於老師說過的一句話：要蹲下來看學生。「蹲下來看學生」，就和孩子「相似」，而不是要求孩子和大人相似。「蹲下來」，和學生相似，才能理解學生，才能真正做到愛學生。因為「愛的別名是理解」。說的多好啊！

⑦ 社交語言藝術的重要性

俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，由此可見在人與人之間，語言始終起著重大作用的，而交際語言則體現在人與人溝通之中的。

中國是一個禮儀之國，在稱謂方面很有講究，主要是尊稱和謙稱的，還有社交用語和朋友之間交流的時候用的一些語言藝術的。

語言藝術是與人順暢溝通的重要手段，它是運用語言的手段創造審美的形象的一種藝術形式的。語言藝術就是可以把是說成不是，把不是說成是；把美的說成丑的，把丑的說成美的。把各種事物通過詼諧有趣的語言表現出來，給人意想不到的效果。