藝術生為什麼會有健全的人格

⑴ 聯系實際，論述藝術家應該具有的基本修養和能力（如何體現，如何統一）

一、藝術家的修養 1.先進的世界觀和審美觀 世界觀是人們對生活於其中的整個世界以及人和外在世界之間的關系的根本觀點、根本看法，是人們對社會、自然、人類各項活動的根本看法。它是一個多層次的觀念結構，包括哲學觀、社會觀、政治觀、倫理觀、經濟觀、人生觀、美學觀、藝術觀等思想觀念體系。世界觀規定著人們對待生活的立場、態度，提供了人們分辨是非善惡美醜的標准，制約著人們的感知方式、思維方式、情感傾向和思想傾向。 世界觀對藝術家的影響主要表現在以下三個方面： （1）藝術家的世界觀決定了藝術作品的傾向性； （2）藝術家的世界觀指導和制約著創作方法的選擇； （3）藝術家的世界觀制約著藝術創作的整個過程，貫串於包括觀察體驗生活、藝術構思、藝術傳達在內的藝術創造的全過程，即從分析研究素材、選取題材、提煉主題，到塑造藝術形象、組織情節、運用藝術手法，乃至藝術家對表現對象的評價、情感、態度等，都或直接或間接、或顯或隱地與藝術家的世界觀緊密相連。此外，藝術家世界觀的性質和水平，還決定著藝術作品中藝術形象的性質和深度，決定著藝術作品反映生活本質的深度和廣度，決定著藝術作品藝術成就的高低和社會價值、審美意義的大小。 世界觀影響著藝術家的創作原則、創作精神、創作個性和創作道路，制約著藝術處理創作與生活的關系，決定著藝術家理解生活的立場角度和評價生活的標尺，規定著藝術家的人生理想和藝術追求。先進的世界觀使藝術家把國家、民族和人民的前途命運看做是自己靈魂的支柱和價值追求，防止思想意識上主觀性、片面性的發展，能夠不媚時、不流俗、不趨炎附勢、不追名逐利，切切實實提高對生活的觀察能力、辨別能力、審美能力、理解能力。 2.廣博的知識 藝術創作的火花，是藝術家深切的內心體驗和社會生活中的現實事件相遇合、相碰撞而產生的。藝術家要具備廣博的知識基礎，就必須自覺地親身參加社會生活實踐，真正深入生活、熟悉生活、參與生活，而不是做生活的客人和旁觀者。所謂的經歷，是所遇，所見，所聞，並不一定是所做，但所做自然也可以含在裡面。當藝術家全身心投入生活、親身參加社會現實的變革，個人的命運、前途和社會的命運、前途完全扭結在一起，飽嘗人生酸甜苦辣各種滋味，體驗到人民的痛苦和歡樂時，藝術家才具備創作真正有藝術價值和思想內涵的作品的基礎。 藝術家必須長期地積累具有審美意義的生活素材。首先，藝術家要有多種多樣的生活興趣，力求廣泛地了解生活，建立廣博的生活知識庫。其次，藝術家在開闊視野的同時，要抓住一個或幾個生活領域，作深入的觀察、體驗和研究，在生活的某個點上長期地深入下去，這樣才能發現別人忽略或未曾發現的東西。所以，藝術家生活基礎的廣博和專深是不可偏廢的。 藝術家在深入生活的同時，還要掌握廣博和專深相結合的文化知識和科學知識。擁有了淵博的知識，有利於藝術家從社會、文化、歷史、哲學、心理、美學、倫理等多種角度去理解人，立體地表現人，深刻地展現人生的真諦。人類生活是浩翰的、廣袤無邊的，在生活的大海里，藝術家有著充分施展才能的空間和無窮無盡的創作源泉。把表現人類生活及人類情感作為自己神聖職責的藝術家，只有盡可能廣泛地熟悉和了解人類生活的知識，才有希望真實生動地、多層次地、厚重地表現出人類生活的一個側面、一個情境以及人類情感的一種氛圍、一個瞬間。 3.深邃的思想 偉大的藝術家緣於對人生真諦和社會發展客觀規律的精深體察與領悟，能夠對其有自身獨特的認識和精闢的見解，而這些屬於他自己的思想，正體現了藝術家思想的深邃。藝術家與一般從事社會科學研究的人不同，他不一定是理論家，他的思想也主要不是通過論辯的方式來表現，不具備精密、完整的體系性和系統性，而是需要通過藝術品中的具體形象或氣氛、情感來表現，從而使蘊藏其中的深刻思想具有更多的生動性及美感的力量。是否具有深邃的思想，是衡量一個藝術家修養與素質高下的重要尺度。 人類藝術史上浩如煙海的作品大都被歷史篩去，被人們淡忘了，而那些歷經歲月的沖刷卻不減其藝術魅力、終於被世人代代相傳的作品，除卻在藝術形式等方面有所成就之外，一般都具有獨特的思想意義和哲理的光彩。 許多藝術家都把藝術創作作為表達自己思想的重要方式，以闡釋自己對社會、自然、人生等方面的看法。 4.豐富的情感和獨立的人格 藝術活動是一種飽含著情感的活動，是以人的情感為基本動力的活動。從藝術創作的准備到整個創作過程，始終都伴隨著強烈的情感。情感與審美密切相連，它既是審美活動的先導，又是審美活動中各種心理因素的混凝土，也是審美創造的必然結果。藝術作品的情感是滲透在藝術符號及語言之中的，並通過各種形式感的因素隱喻地、含蓄地呈現出來。 俄國著名文學家列夫·托爾斯泰認為藝術是傳達感情的工具，他在《藝術論》中寫道：「在自己心裡喚起曾經一度體驗過的感情，在喚起這種感情之後，用動作、線條、色彩、聲音以及言辭所表達的形象來傳達出這種感情，使別人也體驗到這同樣的感情，——這就是藝術活動。藝術是這樣一項人類活動：一個人用某種外在的標志有意識地把自己體驗過的感情傳達給別人，而別人為這些感情所感染，也體驗到這些感情。」 藝術活動的基本特徵要求藝術家必然是情感豐富的人。他們要保持良好的心境和獨立的人格，要熱愛生活、熱愛人生、熱愛大自然，始終以赤子般的衷腸感受生活、感知世界。藝術家的追求一時一刻也離不開情感的因素，他們不講求過多的體系化、系統化和抽象的思辨，而要更多地用心靈去感悟生活，去開掘世界的真、善、美，因而藝術家對生活、世界、大自然的感受比一般人要具體、細膩、生動，富有情感的沖擊力。 藝術創作是藝術地掌握世界的主要方式，是一種獨立的、自由的生命活動，因而它必然要求藝術傢具有獨立的人格。唯其具有獨立的人格，才能自由自在地感知客觀事物，不受拘束地開掘事物的本原和真諦；才能真實地展示主體對世界和人生的感受，創造性地渲染主體與客體交融之美；才能淋漓盡致地傾吐和宣匯主體的審美情感，使作品具有強烈的情感力量。因此，藝術家應當不斷追求和完善自身健全的人格。這種健全的人格，應當是正直的、進取的、積極的、富有社會與歷史責任心的人格，應當是不為邪惡勢力所屈服、不為平庸人生所困擾、不為金錢名利所湮沒的人格。唯有具備這樣的人格，才有可能創造出獨特的、令人振奮的和激勵人們走向美好人生的藝術作品來。 藝術家的獨立人格，是藝術家主體精神風貌的集中體現，人格的高尚與卑下，直接影響到藝術創作的格調與作品的品位。言為心聲，堅持對世界和人生真諦的執著探索，不因種種外在的干擾而改變自己的追求和見解，才會使作品充滿主體人格的光彩和對世界的真知灼見，使作品真正蘊涵藝術家智慧的深邃的思想。

⑵ 提高大學生藝術修養的重要性

1、審美能力是人才的基本素質之一，是通向成功之路的橋梁，更是大學生自我發展的需要。在現實生活中，大學生學習就業的壓力大，他們把所有的精力和都放到專業學習和各種可以給就業帶來優勢的「考級」、「考證」上，這樣勢必影響了其審美素質的發展。

普遍缺少敏銳的感覺、直覺、領悟、靈氣，看問題、做事情往往呈現出模式化、程式化。這些都束縛和制約著其向高層次方向的發展。

2、藝術在培養大學生創新思維和想像力、審美能力及審美情趣的過程中，有著不可替代的作用。它能作用於每個人的心靈，塑造、健全、完善和完美人格，藝術作為一種文化影響，還可幫助人們，對自然敏銳的觀察力，對事物的感知力，創造力都十分有益。

3、通過藝術，學生得以解讀校園環境中蘊涵的精神，校園環境又通過美的可感性、可愉悅性陶冶著學生的情操、傳遞著大學文化精神的韻律。

4、通過藝術理論鑒賞課這種審美教育形式，多開一些選修課如：音樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、建築、園林、雕塑、戲劇、影視、文學等課程。同時要有配套的基礎設施，建立文化活動中心，舞蹈訓練廳、畫室、健身房、體操房等。

良好的校園環境，可以對學生施以經常的潛移默化的影響。從美學角度來看，對環境美化的過程就是對環境中與人們息息相關的各種美的潛在客體進行精神化再創造的過程，進行對其文化價值挖掘和升華的過程。

5、藝術修養使大學生認識理解什麼是美，怎樣欣賞美、追求美和享受美，大學生認識和把握這其中的規律，就可了解自然美、社會美、藝術美等各種不同美的特點，人的內涵完美的形象是由諸多因素構成的，完美的形象體現在人的氣質、性格、修養和言談舉止等各方面。