小雞在哪裡小班藝術

❶ 誰有《小雞小雞在哪裡》 的簡譜

《小雞小雞在哪裡》是一首深受幼兒喜愛的歌曲，常用於幼兒園小班音樂教案。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。

簡譜如下：

❷ 小雞 （在哪裡） （干什麼）

小雞在草地里，吃蟲子

❸ 求答案 小雞小在哪裡 簡譜，急啊

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小 雞小雞 在 哪裡？嘰嘰嘰嘰 在這里。
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小雞小雞 在哪裡？ 嘰嘰嘰嘰 在這里

❹ 依據所學理論,分析歌曲《小雞小雞在哪裡》適合哪個階段兒童演唱

摘要 您好，小雞小雞在哪裡適合4歲左右小朋友。

❺ 小班藝術《小雞吃草》教案反思

活動目標：

1、在認識紅、黃、藍、綠色和圓形、三角形、正方形、長方形等圖形的基礎上，學習概括圖形的兩個特徵，初步掌握圖形分類的方法。

2、培養幼兒思維的准確性和對數活動的興趣。

活動准備：

1、紅、黃、藍、綠色的墊子各一張。

2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。

3、師演示卡片。

❻ 小班音樂欣賞小雞去旅行教案

活動目標：
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景游戲的快樂。
活動准備：
1、錄音機、磁帶。
2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。
3、表演場景：草地等。
活動過程：
一、我們都是小小雞。
1、老師：我是一隻小小雞，你們都是我的好夥伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。
2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。
3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一隻小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。
二、我們都是雞媽媽。
1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領幼兒做動作初步體驗雞媽媽因對孩子的喜愛而著急的情感。
2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴裡念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧！（加強體驗）。
3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。
三、學唱歌曲《小小雞》。
1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。
2、學唱歌曲。分段學唱，幼兒跟著老師學唱。
3、聽音樂，幼兒唱2－3遍。前兩句表現小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，後兩句表現雞媽媽的著急。
四、表演唱。
1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。
2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現出雞媽媽和小雞的感情。
五、情景游戲。
1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家裡的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個音樂游戲，游戲是有規則的。
2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。（初步體驗游戲規則）。
3、分弟弟，妹妹做游戲。
4、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規則）。
5、活動結束：小雞回家睡覺了。

❼ 幼兒園《可愛的小雞》教案怎麼寫

幼兒園藝術活動《可愛的小雞》

活動目標： 1.能觀察小雞的形態，特徵，塗畫小雞的不同形態。 2.大膽作畫感受作畫帶來的快樂。 活動准備： 物質准備：小雞圖片 油畫筆 畫紙活動過程： 一、聲音導入，吸引幼兒的注意。（教師模仿小雞的叫聲）。 師：嘰嘰嘰~~~小朋友聽聽是誰來了？二、出示圖片，引導幼兒觀……

活動目標：
1.能觀察小雞的形態，特徵，塗畫小雞的不同形態。
2.大膽作畫感受作畫帶來的快樂。
活動准備：
物質准備：小雞圖片 油畫筆 畫紙活動過程：
一、聲音導入，吸引幼兒的注意。（教師模仿小雞的叫聲）。
師："嘰嘰嘰~~~小朋友聽聽是誰來了？"二、出示圖片，引導幼兒觀察小雞 。
師："哪位小朋友可以告訴老師，小雞的頭是什麼樣子的？"師："身體是什麼形狀的？小雞的嘴巴是怎樣的？小雞的小腳呢？
小雞是什麼顏色的？"師小結：小雞的頭是圓圓的，身體是橢圓形的，嘴巴是尖尖的，小腳像樹杈，小雞是黃色的。
三、教師講解示範塗畫小雞。
師：畫一個小圓當小雞的頭，再畫一個橢圓當小雞的身體，要注意小圓和大圓是好朋友，所以它們不可以分開。在小圓的旁邊畫個三角形當小雞的嘴巴，在小圓的左上角畫一個小圓圈當小雞的眼睛。再畫上小雞的小腳，最後塗上顏色。
師：老師在畫一些小草裝飾一下四：提要求1.小朋友要想先想一想，你想畫的小雞在做什麼，然後再動手畫。要記住兩個圓是連在一起的哦。
2.在畫的時候要保持安靜。
五：幼兒作畫，教師巡迴指導六：展示作品，分享快樂教師展示幼兒的作品，請幼兒來介紹自己的作品，你的小雞在干什麼？
活動延伸在美功區，投放各種繪畫材料供幼兒選用，繪畫小雞

❽ 如何將小班美術活動 喂小雞吃米游戲化教學

案例分析：

1、活動前期經驗准備：

① 繪畫技巧方面：在活動前期，我們進行了大量的圓的練習，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現小雞身體的形態做了最基礎的能力准備。

② 另外，在本次活動進行之前，我們進行過「快樂的小鴨」活動，在活動中幼兒嘗試了圓與圓緊貼的連接圓的繪畫方式，為本次活動的難點與重點的成功解決起了舉足輕重的鋪墊作用。

2、活動中的師幼互動：

本次活動我以「小雞小鴨比美」為主題藉助小雞小鴨實物圖進行導入，因為具有懸疑感和故事的趣味性，所以幼兒的注意相當集中，有的說小鴨子好看，因為它的身體毛茸茸、小嘴扁扁的，還有的幼兒則認為小雞的腳會刨土，就像手指一樣，所以覺得小雞美。就這樣，孩子們在比一比、看一看的過程中對小雞、小鴨有了較為深刻的認識，幼兒主動性強。在范畫的環節中，我以介紹故事主角雞弟弟「小胖墩」一家為載體，通過教師范畫，個別幼兒上前添畫的方式進行活動教學，幼兒看得仔細，也聽得認真。幼兒繪畫時，大部分都能用連接圓表現表現小雞，有的發揮想像創造性地表現出小雞爸爸、小雞和啄木鳥等等有趣的環節。但在雞的形態上似乎大部分都是側面，頭看向平行方向，缺乏動態感，形態不夠豐富。

改進措施：

1、貼近本班幼兒的年齡特點，將枯燥的繪畫步驟創編成有趣的故事，以故事形式展開教學，如「一天，雞媽媽下了幾個大雞蛋（一邊講一邊隨手畫了幾個不規則的圈），雞媽媽就住在雞蛋里，雞寶寶在雞蛋里呆煩了，就用尖尖的嘴，啄開了雞蛋殼，露出了圓圓的眼睛，啊，這個世界真美呀！」（一邊講，一邊在圓上添畫出嘴巴和眼睛，）雞寶寶再也呆不住了，兩條腿一蹬（添出腿）就變成了小雞這種通俗易懂的故事形式，涵蓋了所有的繪畫步驟和關鍵點，即吸引了孩子的注意，又富有趣味地讓孩子在玩中學，體現了《綱要》的精神。

2、教師要在課前仔細反復斟酌范畫時的引導語，要簡潔扼要。比如：「畫小雞」——「小雞一天天長大了，長出了雞冠，長出翅膀，長出了尾巴」教師不用說太多修飾的語言，就怎麼簡單的一句話，在孩子們的眼裡，就出現了一隻長大了的小雞，而且不管小雞的形態如何變化，內容如何變化「雞冠、翅膀、尾巴」這幾點特徵是不會少的。在幼兒美術教學中我們注重幼兒的個性，幼兒的天真和幼兒的創作，這個創作的基礎是把復雜的事物簡單化，這樣會更容易使幼兒理解，達到意想不到的效果，孩子也將終生受益。

❾ 小雞小雞在哪裡

... 相關：◇ 托班數學教案：小雞吃蟲 >>詳細◇ 托班數學教案：小雞吃蟲 >>詳細◇ 小班－表現《小雞小雞在哪 >>詳細◇ 小班語言游戲教案：雞媽媽 >>詳細 小班音樂活動： 設計意圖： 動物在我們生活中是比較常見的，也是被孩子們所熟知的，它是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，孩子們特別喜歡，尤其是年齡小的小班幼兒，《》是一首簡單、精煉，深受幼兒喜愛的歌曲，細細斟酌、揣摩了此課題，覺得此活動適合運用游戲的方式進行教學，小班孩子的意志較薄弱，他們的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲情節、角色、動作過程容易發生興趣，因此，在設計的時候我扮演「雞媽媽」，請幼兒以「小雞」的身份參與游戲，通過「雞媽媽」和「小雞」的對話，激發孩子們參與活動的熱情，通過一次次的演唱和游戲，讓孩子們在不知不覺中掌握歌詞，體驗游戲的快樂！ 活動目標： 1、通過對唱遊戲活動感受歌曲的對答情趣與親情。 2、在游戲中充分展開想像，嘗試為歌曲創編歌詞。 3、體驗音樂活動的快樂情趣。 活動准備： 1、錄音機、背景音樂、黑板 2、「雞媽媽」胸飾，「小雞」指偶，小狗、小雞、小羊、小鴨胸飾 活動過程： 1、創設情境，導入活動（教師扮演雞媽媽） 師：我是雞媽媽，你們是我的寶寶，寶寶們媽媽帶你們出去鍛煉身體！ （幼兒隨音樂一起跟著媽媽做動作：拍拍翅膀——找蟲子——吃蟲子——伸伸腰——和小雞親一親） 2、在游戲中學唱新歌《》。 （1）學對歌詞。 師：小雞們，雞媽媽有些累了，我們坐下來休息一會兒吧！哎呀！我的一隻小雞不見了，怎麼辦呢？媽媽來找一找。 師：？ （指偶）師：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：？ （指偶）師：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：調皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？ 師：？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 （2）欣賞歌曲。 師：我的寶寶真棒！媽媽獎勵你們一首好聽的歌《》！（師清唱，幼兒完整欣賞歌曲一遍） 師：風琴也要為媽媽伴奏，聽——（伴奏唱一遍） （3）學唱歌曲。 師：媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）