學習藝術教育怎麼樣

A. 少兒藝術教育的意義

幼兒藝術教育特徵和意義
幼兒期是人一生中最為關鍵時期,這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果。通過藝術教育提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受。.
美術對兒童發展的意義
美術欣賞教育不僅可以促進兒童良好藝術素養的形成，而且對兒童其他方面的發展也有積極作用。

一、有利於開闊兒童的視野

在美術欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術的角度進行審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會生活、東西方文化差異和人類復雜情感的材料。它有助於開闊兒童的視野，擴大其知識面，幫助兒童積累一定的社會歷史文化知識。

如西班牙的阿爾塔米拉洞沖歲穴壁畫和法國的拉斯科洞穴壁畫都是世界著名的史前洞穴壁畫。原始人所描繪的野牛、野馬、野豬、麋鹿等動物，有的在追逐奔跑，有的則帶傷掙扎。在欣賞這些壁畫之散空睜前，教師曾與兒童簡單討論有關原始人和原始社會生活的問題．如原始人生活的時代、原始人的樣子、原始人的生活情形等，既開闊了兒童的視野，也為兒童理解壁畫打下了基礎。活動中，教師引導幼兒欣賞動物的各種姿態和作品生動有力的線條，討論畫面及畫面以外的種種問題。如在欣賞「拉斯科洞穴的馬頭」時，孩子們提出了不少疑問：「馬頭上有一根根像刺一樣的線條，這是動物的鬃毛還是射中它的利箭？原始人為什麼用彎曲的線條畫了一匹行將倒地的馬？為什麼只刻畫動物而不太畫別的東西？他們為什麼要在幽深黑暗的洞穴里畫畫？」通過討論，孩子們了解到這一切都與原始人以狩獵為主的生活有關，是原始人重視食物的反映。原始人認為，畫出被擊中或被捕獲的動物形象，就等於是擊中或捕獲了它所描繪的那種動物本身，而且描繪得越逼真，顯現的魔力就越大。通過欣賞，兒童不僅獲得了豐富的審美體驗，而且加深了對原始人和原始社會生活的了解。

二、有利於發展兒童的想像力和創造能力

藝術欣賞是藝術作品本身、藝術家的生活和社會背景等與欣賞者的生活經驗、知識背景、情緒情感等因素相互作用的過程。藝術欣賞過程實際上是欣賞者積極主動的創造過程。藝術作品就像一台發動機，它把欣賞者潛在的創造性充分調動起來，而欣賞者則動員自身所有知識經驗和個性情感來進行創造，使藝術欣賞對象帶上獨特的個性和創造色彩。在當代接受美學理論看來，藝術作品並不是一個自身獨立、向每一時代的每一個人提供同樣信息的客體，而是一個有待讀者、聽者或觀者參與並與之對話的特定的、開放的文本。藝術文本中有許多「空白」和「空缺」，它使文本產生極大的不確定性，它們呼喚和等待欣賞者運用想像力來補充和完成。因此，一件作品可以有許多接受方式，欣賞者融入作品的任何東西都合法地成為意義。這一理論在兒童欣賞現代派大師的抽象作品時體現得尤為突出。

我們的研究結果證明，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。如西班牙著名畫家米羅的「人投鳥一石子」是一幅富有想像的抽象作品，兒童在欣賞時創造性地表述了自己對這幅作品的理解。有的孩子說：「這幅畫說的是沙灘上有個人睜一隻眼閉一隻眼，他看到一隻小鳥嘰嘰喳喳叫，就投了一顆石子。」有的說：「我感覺是一個人在變魔術，他把自己的一隻眼睛、腳變沒了，把沙灘變成了一條直線。」還有的孩子說：「我閉上眼睛感覺自己在左右、上下、前後搖晃，因為這個人的身體是歪的。」在此基礎上，教師引導幼兒自已設計和創作「變形的臉」，他們對臉龐、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等進行了誇張和變形，變成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、愛心、水滴、花、火箭、葫蘆、蝴蝶、字母和各種水果的形狀，有的還把五官移位或改變其距離。這種變形、誇張練習充分調動了兒童的想像力虧賀和創造能力。

此外，在美術活動中，討論作品情感，透過作品猜測畫家心......>>
藝術教育對兒童發展有什麼作用
6個方面

1塑造參與意識、培養對事務的積極性和主動性！

2塑造勇敢的個性，清洗恐懼害怕，解放天性！

3學會欣賞，排除嫉妒心理！

4尋找不足，保持發揚優秀的一面！

5鼓勵與分享，讓孩子得到肯定，塑造自信的修改！

6開闊視野，增長見識，豐富閱歷！
藝術早教對孩子成長有什麼意義呢？
現在的藝術早教五花八門，大概分兩類：一類以單純培養孩子的繪畫技能為主，很容易磨滅孩子的靈性；另一類主張培養孩子的想像力，讓孩子漫天的想像，也不管是否切合實際。所以選擇好的藝術培訓機構非常重要。給孩子選擇藝術培訓機構的時候，我也頭痛了很長一段時間，去過很多的機構試聽，最後選的愛貝斯他們通過美術來培養孩子的情緒智能。
藝術對孩子健康發展的意義有哪些
藝術教育可以使兒童感性思維得到發展，藝術教育作為一種意識形態教育，含有這道德教育的內容，具有陶冶情操、凈化心靈的作用，能以積極的方式影響生活、美化生活，藝術教育可以提供一種良好的狀態。
藝術教育究竟具有怎樣的價值和意義
（一）對個體而言，藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。

藝術教育在個體生命的早期具有特別重要的意義。兒童就是天生的藝術家。每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術的心靈。游戲則是連接兒童與藝術的最佳通道。研究發現：兒童幼時的游戲程度，直接決定其成長的質量。因為通過藝術的教育，能開發兒童的游戲和藝術本能，能使兒童感知到世界的多種形式，如線條、聲音、韻律等。正因為如此，一些有遠見的教育家主張，在7-14歲期間，藝術教育應該成為學校生活的主旋律。所以，沒有藝術和游戲陪伴的兒童，是孤獨不幸的；沒有藝術和游戲的童年，是黯淡無光的。如果一個孩子喪失了內心的藝術本能，人性意義上的「死神」就會降臨。

從人的個體成長的整個過程來看，藝術教育是全面提升個體素質與能力的主要路徑。（向藝葵a~pp專業老師在線實時為您答疑==）

藝術教育有助於培養人的認知能力和創造能力。創造能力是人類能力系統的重要內容，也是考察一個人可持續發展的重要標志。因為藝術思維更側重於直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發明創造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。在這個意義上說，當「人轉向藝術時，就進入了創造活動的實驗室」。康德對此做了這樣的描述：「藝術是神聖的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇。」這句話從一個側面揭示了藝術創作具有原創性，是一個發明的過程，是從無到有的過程。

藝術教育有助於提高人的審美能力。馬克思說：「如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。」藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而要培養美的眼睛，藝術教育就必不可少。因為藝術教育的目的指向之一是審美。審美是藝術教育價值的核心意蘊。從美感的形成角度看，藝術教育對於喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。每個兒童內心深處都有一種審美的潛能，只是它取決於是否能夠被浪漫地喚醒，又是否在相應的精確之後，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經驗結構，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術教育也是對美感的喚醒。

藝術教育喚起人對審美的需要,培養人的審美趣味，形成人的審美觀念，通過對藝術作品的感受、欣賞、理解和創造，人會逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之後, 那麼在日常生活中，就能按照美的樣式來改進自己的生活。

藝術教育有助於提升人的心理調適能力。隨著現代生活節奏的不斷加快，社會競爭的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調適能力差，凈化能力弱等問題。而藝術由於它直接作用於人的情感世界，與人的身心關系最為緊密，並在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由「物質化、身體化」向「藝術化、審美化」轉變，因而具有心理療治功能的作用。這也是藝術教育所特有的精神救贖的功能。在日本等國家，用藝術治療心理疾病，已經成為一種新型的治療技術。如通過繪畫療法，讓病人釋放並表達自己；通過音樂療法，讓病人發泄情緒；通過戲劇療法，讓病人藉助於表演回歸自我等等，具有十分顯著的效果，受到人們的普遍歡迎。

藝術教育有助於培養人的社會交往能力。藝術教育不僅讓人學會創造，也能夠讓人學會合作和交往。在藝術學習的過程中，會通過使用一系列視覺的、聽覺的、動覺的信號和動作，來表達自己的想法、意見和建議，對於溝通與表達能力的形成具有重要作用。同樣，參加藝術學科的集體學習過程，就是學習合作和交際能力得到提升的過程，而這些素質，對學生當下的和未來的生活都極為重要。

更重要的是，藝術教育有助於人的人格......>>
論述一下為什麼學前兒童美術教育在發展兒童個性方面有著特殊的意義
3到6歲的兒童通常都是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們運用感官探索自己周圍的世界，而且對自己的感覺器官能接觸到的物質材料充滿了好奇心。正因為如此，這就為向他們進行美術教育提供了廣闊的天地。

一、通過美術教育可以發展學前兒童對美的表現力、理解力和感受力；

二、通過美術教育能夠發展學前兒童的觀察能力、記憶力、想像能力、創造及實際操作能力；

三、美術教育對於增強兒童手和腦的協調性和靈巧性有很大的幫助。

"怪獸bobo"APP里也有很多教授美術的老師、熱愛美術的學生，可以嘗試和老師聯系，進一步溝通，
藝術：對孩子成長有哪些好處
藝術教育對孩子的成長有著重要的作用，已是不爭的事實，廣大家長對藝術教育的熱情投入，推動了藝術教育的發展，但絕大多數老師和家長讓孩子學習藝術真正的目的，並不是讓孩子將來走上藝術的道路，而是通過藝術教育的手段，使孩子們學會欣賞與理解，陶冶情趣、釋放天性，變得更聰明、更可愛，而藝術類的大型比賽和活動，將更加進一步在人格塑造方面得到全面的教育和厲練！

藝術教育對孩子成長的好處

主要表現幾個方面

1

塑造參與意識、培養對事務的積極性和主動性！

少兒學習藝術——能使孩子性格變得開朗，能與陌生人更好的交流，培養孩子的社會活動能力，達到孩子綜合素質的提高。目的就是「發掘孩子表演天賦，學習與人溝通交往，增強適應社會能力」。

2

塑造勇敢的個性，清洗恐懼害怕，解放天性！

少兒學習藝術——能使孩子性格變得開朗，能與陌生人更好的交流，培養孩子的社會活動能力，達到孩子綜合素質的提高。目的就是「發掘孩子表演天賦，學習與人溝通交往，增強適應社會能力」。

3

學會欣賞，排除嫉妒心理！

要讓孩子學會欣賞，懂的欣賞的目的是對美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內心有失落感！培養出孩子健康的心性，寬廣的胸懷，不要產生嫉妒性心理，成長後作一個大度、善於理解人的人。

4

尋找不足，保持發揚優秀的一面！

在相互學習交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自己不足之處，知道自己優秀的地方，不足的要改進，不要找借口，優秀的一面要讓孩子保持，逐步完善，實現完美，以此教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事物規律。

5

鼓勵與分享，讓孩子得到肯定，塑造自信的修改！

對孩子的肯定與鼓勵，分享榮譽，會讓孩子有一定成就感，成就感的產生，就是自信心產生的開始！自信心，是孩子成長中必須具備的和保持的一種積極的心態！

6

開闊視野，增長見識，豐富閱歷！

可以使所有的孩子解放天性、建立自信、完善氣質、規范談吐。接受過嚴格訓練的孩子，將來不管從事什麼樣的工作、面對怎樣的人生機遇與挑戰，他今天所接受的這些藝術教育和薰陶都會讓他終生受益無窮！

B. 藝術教育專業好不好

藝術教育專業值得推薦。我是呂梁學院藝術系大二在校生，高中也有兩年的藝術接觸時間，對於藝術這一塊，也有一些想法可以供你們參考。

藝術教育專業需要的能力（不要多深但一定要有）

1.具備基礎教育，學前教育的藝術教學能力。

2.具備一定的兒童歌曲，繪畫及書法、創作能力。

3.具備運用現代電腦技術從事音樂編曲、美術設計的能力。

4.具備聲樂演唱，鋼琴伴奏，舞蹈表演繪畫的藝術教育專業能力。

最後，其實藝術教育專業本身就是一個很廣的說法，所以不存在還有同類行業的對比。藝術教育其中涵蓋的小專業有很多，在選擇時一定要擦亮眼睛，要考慮自己的興趣，學習難易程度和以後是否容易膩等情況。畢竟這個選擇是很可能影響一生的重大選擇，所以一定要深思熟慮，結合現實自身情況而定。也祝願大家在填的志願里，都能得到自己喜歡，並且結果都能令大家滿意的答案。

C. 孩子學藝術到底好不好

即使你今天喜歡藝術，熱愛藝術。並且小時候接受過一定程度的藝術啟蒙教育，作為家長，我認為你也應該自我先想清楚自己所受到的藝術教育和你當下對藝術的熱愛之間的關系。反思你所接受的藝術教育到底是不是正確的。

據我所知，在過去的二十年，中國的大部分音樂教育是非常尷尬的。並無法培養孩子們的興趣，也沒能讓孩子得到應有的能力。 我在和

交流音樂教育相關問題的時候，她的觀點我非常贊同，她說中國的鋼琴考級教育就是手指體操，學生學到了八九級根本不知道自己在干什麼。我在和

談中國音樂教育的時候，他的觀點也很實在，他說中國的音樂理論教育是缺乏對少兒音樂素養的培養的，孩子們學了音樂，但是根本不理解音樂。
最可怕的是，居然這樣培養出來的家長，還完全不覺得這件事兒有問題。

因為不思考，所以也不會真正尊重藝術，會自以為是的做出很多決定。

我作為一個教書法的，如果家長們問我什麼時候孩子應該學書法。我都會說，書法作為一門門檻相對比較高的藝術，在10歲以前學，其實投入產出比是相對低的。我認為如果條件允許，孩子在上初中以後再開始書法學習，對孩子的書法水平是沒有任何影響的。

但是對於孩子的家長來說，小學四年級是一個坎兒。如果小孩兒小學四年級之前沒有接觸藝術，那麼小學五年級，為了准備小升初，會立刻轉向類似於學而思一類的培訓機構而直接放棄了藝術教育，而那些已經堅持下來的藝術教育，則會一直保留。

這其實聽起來就很荒唐。藝術的門類本身很多。對於音樂而言，孩子可能三歲以後進行音樂的啟蒙教育是完全沒問題的。少年時期的音樂教育會讓孩子有很好的樂感，但是對於一些門檻本來就較高的藝術，過早學習本來就是不符合其藝術自身規律的。但是在家長看來，實際上藝術還是一個手段，並非真正「有用」的東西，所以很多家長們雖然口口聲聲說要讓孩子學藝術。但是其實他們根本不在乎孩子們學的到底是什麼，在他們心中，孩子應該干什麼，其實是明鏡一般的，專家的專業意見，不如他自己的路線重要。

這種自以為是，造就了很多孩子在很小的時候學習了本應該不在那個年紀接觸的藝術門類。自己都鬧不明白自己學的是什麼，誤以為自己有天賦，甚至被評價所裹挾。

我曾經回答過一個問題。

當孩子們被一群根本不懂藝術的人正面評價了一番之後，又因為自己的學業放棄了藝術的學習，這種孩子所得到的藝術觀，經常是非常歪的。因為他們覺得他們從小就被認可，而忽略了，他們所接受的藝術教育，無非是他們一點不懂得家長給他們的一些假象罷了。

最後再說說我能看到的深層次的原因。

從我所接觸的藝術教育領域來講，最深層次的原因，還是因為國人的整體文化素質欠佳。因為知道自己看不懂畫展，聽不懂音樂會，只喜歡鳳凰傳奇。但是偏偏有那麼多人懂這些東西，分析的頭頭是道，於是自己覺得，不希望自己的孩子輸在起跑線上，能更好的認識這個世界。

其實他們不明白，有文化，本身就是了解一大堆無用之物的集合。一個強大而有趣的精神世界的構建，第一件事兒就是要摒棄這個世俗世界上物質迷信，技術迷信，同時還要摒棄攀比。因為一個人的精神世界，必須得是自己的，必須要獨立，才能談得上有趣。

作為一個搞教育的人，我特別希望家長們能夠仔細審視自己的內心。想想自己到底是哪兒根蔥。然後仔細思考一下，自己是不是要在某條路上持續禍害孩子。

但是話說回來，我是很同情那些把孩子塞去上課自己出去玩兒的家長們的。對於那些激娃的家長們，我覺得這類家長更真誠，也更容易培養出有意思的小朋友。

最後說個事兒。 前一陣子我看了

在教小朋友彈鋼琴的視頻，她在上海某個雅馬哈音樂教育機構供職，看得我覺得可愛的心都化了。我是覺得，如果有這么漂亮的老師教我的孩子，沖著看老師，我也願意把孩子送過去讓她學習一下。

D. 藝術教育會對孩子帶來哪些好處呢

讓孩子接受藝術教育會豐富他們的生活，如果只讓孩子去接受一些文化方面的教育，那麼這些孩子在學習的時候也會覺得特別枯燥。藝術教育可以促進孩子全面發展，那麼孩子在長大之後會特別優秀，很多父母也都希望自己的孩子能夠成為一個全能人才。