如何塑造畫展的藝術氛圍

1. 畫展通訊稿怎麼寫

信控學院舉辦書畫展
為活躍學院文化藝術氛圍，弘揚優秀的書畫文化，展現我們信控分院的熱情與活力。3月25日，由信控學院團委學生會宣傳部舉辦的墨海翻雲書畫展在信控分院大廳順利開幕。
四月的校園，春意盎然，鳥語花香。25日下午13：00書畫展活動開幕。學院學生處處長林春蕾老師，黨委辦公室主任顧旭明老師，以及團委各個代表。活動現場人潮湧動，書畫展吸引了大批同學來參觀。
這次書畫展活動，展覽的作品涉及的題材豐富、形式多樣、風格鮮明、情景花鳥作品包樓萬象：從書法上看，有方正規矩的正楷、有飄逸清秀的行書、有萬馬奔騰的草書，剛勁有力的篆書，從美術作品看，有氣勢宏大的山水畫，有寫意的牡丹畫。
在活動中，黨委辦公室主任顧旭明老師給予我們很高的評價，並且希望這樣的活動多舉辦。長期的做下去，要在學院文化建設中充分發揮作用。同時，顧老師也給活動提出了寶貴的意見。
墨海翻雲，墨香四溢，風雨孕育著飛揚，我相信此次活動不但能給學院帶來積極向上的影響，而且有利於營造積極向上和諧高雅的校園文化氛圍，形成優良的校風，學風。
推動我校校園文化建設和弘揚中國文化傳都將起著作用。

2. 看畫展有什麼用

有人要問，有用的。 一是對孩子的學習有用，間接地，對提高考試成績說不定也有用。看畫，能刺激孩子的視覺，視覺信息也是思考、思維的重要材料。大腦里儲存的信息多了，各種信息之間會建立起聯系來，這個建立聯系的過程，就是思維活動。信息越豐富，思維就越活躍。思維能力強了，對學習課堂知識，對解題也是有好處的。當然，你要是覺得，有看畫展的時間，還不如多做幾道數學題，還不如到輔導班多聽一節課，這都是可能的，性價比不太好算。但是，只知道捧著課本，不接觸其他信息的孩子，學習成績往往好不到哪裡去，這是有統計學依據的。 二是對孩子找對象談戀愛有好處。找對象，首先是找眼緣，一個人跟什麼樣的人有眼緣，很大程度上，取決於他自己的視覺經驗和審美眼光。看畫展，有助於積累視覺經驗，提升審美眼光，找對象時，這些經驗與眼光都會起作用的。當然，審美是包含審丑的，視覺敏感了，會增加找對象的難度。其中利弊，各人自己權衡、把握。 看畫展時，孩子很可能會說，這些畫我都看不懂。您可以這樣對他說，「看不懂」，沒關系，藝術作品不是讓我們「懂」的，是讓我們感受的。多看，就習慣了，就知道美術作品是怎麼一回事了。美術作品的特性就是「看不懂」，看懂了就不是美術（藝術）了。在「懂」之外，即邏輯理解能力之外，培養感受能力很重要。所觀察到的大部分國人感受能力都不強。一個很安靜的場合，有人感受不到這里的氛圍——「氛圍」就是某個場所的聽覺和視覺因素的總和——會肆無忌憚地大聲說話，自己已經成為別人側目的目標，他還茫然無知。 如果打算去看畫，建議大人孩子都穿得樸素、低調一點，不然會和畫展環境不協調。有一個很私人的觀察——畫展還是看人的機會——畫畫的人，愛看畫展的人，再擴大一點，藝術愛好者——從他們的臉上，很難讀到慾望。他們的表情往往是平靜、平淡的，平淡中有一種沉靜和單純；單純的沉靜，沉靜的單純。這種特質，似乎學美術的女孩子更明顯，更容易與其他女孩子區別開來。當然不是說藝術家沒有物慾，但是對藝術的專注、藝術創作的愉悅，能溶解、平衡慾望，物慾不會淤積起來，最後寫到臉上來了。目前市場對藝術品的需求很大，藝術家掙錢比較容易，物慾相對容易得到滿足。物慾強烈而得不到滿足，又沒有精神性的東西去平衡、化解，這種煎熬很傷人。

3. 如何辦一場藝術展覽

想要辦一場藝術展覽，我們需要做到以下幾點：
1、在我們擺展覽的時候，我們要考慮到作品的樣式，而且最好是選擇那些能夠吸引人的作品，這樣更能吸引別人的眼球。
2、在我們選擇地理位置的時候，最好是偏市中心的位置，這樣人流量才會大，從而來吸引更多的人前來觀看。
3、在外觀的設計上，我們最好是結合著一些作品的效果來設計，這樣整體看上去才會更融合。

4. 去觀看藝術展，結果發現都沒什麼差別，要怎麼欣賞它的美

我也經常去觀看藝術展，其實說實在話要說巨大的差別，我有時候也體會不到，但是每次去觀看心裡還是挺開心的，因為在看藝術的時候，其實就是在欣賞美那欣賞美總是能給人帶來愉悅的。

藝術是一個摸不著看不見的東西，很難說清楚誰好誰壞，其實全憑感悟。藝術來源於生活高於生活，我們對於藝術作品，其實應該抱有更高的尊重和包容。

5. 如何把校園美術活動與校園文化建設相結合

一，以美育輔助德育塑造學生美好心靈
育人先育德， 德育是校園文化建設的重要組成部分，藝術是塑造完美人生的基石，沒有藝術的教育是不完全的教育。學生的良好行為習慣和美好心靈的形成不是先天形成的，美術教育可以藉助自身的優勢和特點向學生進行德育滲透。比如我校是本地區廉政文化進校園示範校，特別是在市鎮等各級領導的推動下，在校園文化建設中廉政文化深入人心，舉辦的紅紅火火，美術發揮著主戰場的作用，不管是在平常的教學中，還是在第二課堂上，老師帶領學生查資料、收集素材。美術興趣小組的同學還通過開討論會的形式談自己的想法，自己的作品，並且用主題繪畫、漫畫、宣傳畫、手工等各種藝術形式為廉政文化進校園獻禮。學生們用自己辛勤的汗水創作的作品給人留下難忘的印象，如同學合作完成的手工紙雕塑《大貪官》，高80厘米，官帽上掛著銅錢，紅色的官服貼著學生精心剪刻的龍的形象，黑色的小圓眼賊溜溜的擠在在黃色的臉上，觀者看了以後忍俊不禁，活靈活現，有力的表現了貪官的丑惡嘴臉。宣傳畫《污者虧》用墨汁畫出三個銅錢表示三點水，用紅色寫虧字，表示「黑錢」是貪污的最終吃虧的是自己。還有學生用漫畫的形式來表現，因為是兔年，漫畫上兩只卡通兔子舉著標語牌，標語牌上寫著：「公者生明、廉者生威」。這些作品內容引人入勝、色彩強烈、形象直觀，能引導青少年追求正確的人生觀和價值觀。在講授七年級《在美術的世界中遨遊》這一課時，我從《人橋》這件作品的材質、造型、環境、審美特徵，時代背景等方法欣賞評述作品，畫面上一隊戰士踏著人橋冒著槍林彈雨勇猛沖鋒的形象打動人心。通過學習，讓學生懂得，我們今天幸福生活，是無數革命烈士用鮮血和生命換來的。增強了對學生對戰爭殘酷性的認識，激發學生對生活、生命的熱愛。美術作品向人們揭示了什麼是真善美、假惡丑。是非曲直，當辯出對錯、真相後學生也真正理解了人性。美術教育能陶冶學生的情操，不僅能提高審美能力，鑒賞能力和創造力，而且能幫助學生樹立理想，完善人格。同時增強學生對社會和生活的熱愛及責任感，讓他們珍惜生命，關愛他人，並培養集體主義榮譽感、愛國主義精神，使之具備創造美好生活願望與能力。
二，營造良好的校園文化氛圍，增加校園藝術魅力
校園環境、校園文化是一門隱形課程，具有很強的審美和藝術價值，對學生起著潛移默化的教育功能。在這里美術又有了用武之地，學校政教處每個月確定一個教育主題，要求各班出一期黑板報，每期都有8個老師評比，並將優秀板報設計發布到校園網站上。板報評比活動提高了學生板報設計的能力，更重要的是讓學生受到了不同的主題教育，豐富了校園文化建設內涵，每一年國慶教師節，學生用手中的筆和心中的情，從不同角度，歌頌祖國的偉大成就。每次活動都激發了學生對美好生活的嚮往，也為校園增添了節日的喜慶氣氛。學生書畫展充分展示了我校藝術教育的發展水平，一幅幅稚趣盎然的參展書法美術作品，主題突出，風格各異，形式新穎。這些畫不但讓我們感到了小作者的用心，也看到他們豐富的內心情感和喜怒哀樂，使校園充滿了青春活力。

6. 如何培養藝術眼光

多看文學書籍 多聽自然音樂 多欣賞真正大家作品
=。=
具體的說就是多泡圖書館 然後一邊泡一邊聽一些純音樂 時不時再去看看什麼書畫展 音樂會
=。=
還有很重要的就是環境 給自己營造一個好的藝術氛圍 當然也要是自己覺得舒服喜歡的 人各有異 有人喜歡清靜 有人喜歡自然...不定的
人際環境也是 多交一些有藝術眼光的朋友 近朱者赤近墨者黑
不過不管怎樣總是要慢慢培養慢慢積淀出來的

7. 如何布局畫展

要注意很多方面的事
一、你的畫展規模有大小
二、畫展時間期限
三、畫展時，畫的展覽方式
四、現場的氣氛布置
五、撤展時的清理

六、還有最重要的的是設計展覽路線。應對突發事件。。。。。

建議你，如果是學校畫展看12345就可以了，要是中型的附帶看6要是大型的就得請專業的來幫忙了，最好找學習藝術或家裝的來幫忙，或找些大學學生，他們很需要實踐機會的，還有你在那裡，看看，我能幫的上忙嗎？我是南通的！

8. 怎樣欣賞一副美術作品，去看畫展的時候應該從哪幾個方面來評估一幅畫

看畫展對於繪畫愛好者來說既是提升對繪畫藝術了解的學習機會，也是一次難得的精神享受。

看畫展也是一門學問。同樣是看畫展，走馬觀花看畫展跟仔細品味看畫展得到的是不同的感受，不同的收獲，不同的效果。

四是，看畫要看畫創作的時代及其背景。比如張擇端的《清明上河圖》創作於北宋時期，不僅代表了近一千年前那個時期的繪畫水平，而且反映了那個時期的經濟社會人文情況。不僅具有很高的藝術價值，而且具有很大的歷史文化價值。再比如歐洲文藝復興時期的繪畫為什麼多是宗教神話題材，為什麼有那麼多人體油畫，如果了解了文藝復興所處的時代環境背景，了解了文藝復興的主旨，對這些就有了清楚的了解。

總之，看畫展時，對參展作品要全方位多角度的審視欣賞解讀，這樣才能獲得充實豐富的藝術享受，也才能對所欣賞的畫作出比較客觀中肯的評價。

9. 為什麼崇尚梵谷的畫，他的畫到底有什麼特別之處

梵谷的畫的特點個性鮮明，意境奇幻，風格獨特等等
1886年2月底,梵谷來到巴黎.這里濃厚的藝術氛圍使梵谷興奮,印象派繪畫更使他震驚不小.在弟弟提奧(當時在巴黎,提奧是有名的畫商,和印象派畫家關系極好)的介紹下,梵谷認識了很多印象派畫家:勞特累克,高更,修拉,畢沙羅...在受到印象派影響後,梵谷的畫風發生了變化,畫面變得越來越明亮,他還吸收了印象派的一些技法,如點彩法等.這一時期梵谷開始了大量的自畫像的創作.2年後,梵谷漸漸厭煩了巴黎的城市生活.他並不滿足於印象派的表現手法和思想理念,而他獨特的個性告訴我們,梵谷的繪畫不屬於任何流派.於是梵谷帶著希望來到法國南部,充滿陽光的小城阿爾,迎來了他最輝煌的創作時期...
這幅畫中呈現兩種線條風格,一是彎曲的長線,一是破碎的短線。二者交互運用,使畫面呈現出眩目的景象。這顯然已經脫離現實,純為凡·高自己的想像。左構圖上,騷動的天空與平靜的村落形成對比。柏樹則與橫向的山脈、天空達成視覺上的平衡。全畫的色調呈藍綠色,畫家用充滿運動感的、連續不斷的、波浪般急速流動的筆觸表現星雲和樹木;在他的筆下,星雲和樹木象一團正在熾熱燃燒的火球,正在奮發向上,具有極強的表現力,給人留下深刻的印象。

拿個例子來說吧。。。。比如《星光燦爛的夜空》星光燦爛的夜空也許是文森特·凡·高最有名的畫作。獨特的風格讓人一眼就可以認出是凡·高的作品,這幅作品是虛構的。Don Mclean曾獻給文森特一首著名的同名歌曲"Vincent"又名"Starry Night"(lyric)即使凡·高嘗試了裝飾性作品的創作，也只有極少數評論家認可他這些作品並願意支持他在這方面的嘗試。其中的部分原因無疑是凡·高沒能舉辦他所希望的個人畫展，只有這樣的畫展才可能擺出自己的大批作品。古斯塔夫·卡恩倒是對凡·高在1888年獨立沙龍上參展的三幅作品做過評論，他說"凡·高先生的畫筆揮灑得很有力"，這樣的評價實際上成了批評。有些評論的作者差不多把這種筆法乾脆稱為裝飾性筆法。1889年，費利克斯·費內翁曾經提到，在這幅作品裡，這種"無立體感的筆觸構成了粗糙的草席似的圖案"，同時那漩渦關的色彩像是直接從顏料管里擠出來的。喬治·勒孔特在文章中贊揚道："熱烈的厚塗……各種顏色很自然地營造出了令人感到震撼的效果。"古斯塔夫·熱弗魯瓦將凡·高描繪為一個"畫風景畫時簡直就像在雕塑風景畫"的畫家。這些評論或許促使人們注意到了凡·高作品的表現圖案和裝飾性，而其筆法則可能被認為是一種將前景和背景統一在一視覺區里的手段。可是這些評論都只有三言兩語，而幾乎沒有對凡·高的作品做更廣泛或者更深入討論。假如從一幅幅單張作品的角度上看，剛勁有力、別具一格的筆觸便意味著傳統意義上氣質或者獨特的個風格，而不是裝飾性圖案。而凡·高的身體健康狀況一旦廣為人知，們就會毫不猶豫地認為他的筆觸證明了他的病態氣質和性情的不穩定。
1889年5月8日,梵谷自願來到離阿爾25公里的聖雷米,在聖-保羅精神病院治療.這時的梵谷已陷入對精神病[注]的恐懼和對前途的迷茫中.他每隔幾個月發一次病,但事後卻非常清醒,並且經常到戶外作畫.令人驚嘆的是,梵谷在這樣的情形下並沒有頹廢,而是畫出了一幅幅更加成熟,更加大膽,更加令人震撼的作品.這一時期的作品,許多都表現出強烈的動感和"視覺沖擊",旋轉的線條,粗獷有力,讓人感到畫家復雜強烈的感情和表達的沖動.代表作品有:"星月夜""柏樹"等.值得一提的是,正是這時,評論家開始評論梵谷,而且賣出了他生前唯一一張油畫.
[注]:梵谷到底是不是真正的精神病，說法不一. 因為他家有癲癇病史，所以我認為他的病肯定有遺傳的原因(癲癇並不是我們平常所理解的精神病.）.但亞里士多德說過:"但凡優秀的人都免不了是半個瘋子!"(是他說的嗎?)

10. 如何調動學生在美術課堂的積極性

教學的特點是提倡學生自主學習、促進學生間的合作學習和加強探究學習。促進學生的多種學習能力的發展的前提是提高學生的積極性。積極性也是中學生進行美術學習的重要前提。美術作為中學生的基礎課程之一，對於學生能力的培養有著不可代替的地位，然而美術在教學的過程中，並不是總能得到應有的關注。
一、分析影響學生學習美術積極性的原因

1、從學校和家長角度分析

受應試教育的影響，美術課的教學一直沒有受到學校和家長的重視。學校把升學率放在首位，在進行課程安排時總是把語數英等所謂的主科放在首位，認為美術課是可有可無的。在中學教學中，經常把美術課當作自習課，並且給這種現象加一個珍惜時間的美稱。很多家長對於這種現象也是樂見其成，認為考什麼就學什麼。學校和家長的態度會影響了中學生學習美術的積極性。

2、從教師教學水平方面分析

由於美術教學在中學中一直處於不受重視的地位，所以很難在中學組建一支高質量、高素質的美術教師隊伍。學校安排的美術課時間很少，經常出現一個老師帶多個班級的美術課的現象。受傳統美術教學的影響，教師總是以交給學生理論知識為主，機械的傳播理論知識。教學方法陳舊，教師經常事先選取優秀的圖畫，讓同學慢慢進行臨摹。教學內容枯燥，難以激發學生的興趣，使學生對美術的熱愛越來越少，會逐漸磨滅學生學習美術的積極性。

3、從教學條件分析

許多學校在美術教學資源有限，中學里很難找到專門學習美術的教室，為了學生的安全，教師帶領學生去寫生的機會很少，難以帶領學生從美術的角度來表現大自然和生活的美。同時學生學習美術的工具難以備齊，有一些基本美術課程根本無法進行，學生自己動手的機會很少。工具材料的不充分致使教師只能採取課堂說教的方式進行教學，嚴重影想了美術教學的豐富性，造成了很大一部分學生對美術學習興趣的喪失。另外工具材料的不齊全，例如彩色調料的缺少，很難使學生切身感受色彩變化的神奇，很難被美術里的魅力色彩震撼。

4、從學生自身角度分析

中學生處於特殊的年齡時期，心理素質的發展尚未成熟，害怕同學的嘲笑，難以在豐富多彩的美術課堂上積極抒發自己的想法，教師難以調動學生學習的積極性。而且大多數中學生喜歡挑戰理性思維比較強的學科比如物理、數學等，再受到中考高考的影響很難對美術學習有很大的積極性。

二、提高中學生美術學習積極性的策略

1、提高學校、家長重視程度，注重全方面發展

全社會需營造重視美術學習的大氛圍，學校的教育工作者要重視美術學科的教學，不應該把提高升學率作為自己的唯一目的，要有長遠發展的眼光，站在更高的角度看問題，注意培養學生的全方面的素質。許多學生走出學校的大門到社會去拼搏時，對於穿衣打扮連基本的配色知識都沒有。還有些學生連中國畫是什麼都不清楚。這些都是我們只重視升學率的代價。學校要擺正教學心態，美術教學需要學校教育工作者尤其是學校領導的高度重視，這是提高美術教學的關鍵。家長也應該擺正態度，不能認為美術教學是可有可無，不能把學習美術看為是浪費時間的行為，要以孩子的全方面發展作為出發點。在高壓力的學習中，美術學習何嘗不是一種放鬆的方式，有助於學生在快樂輕松中度過中學生活。學校和家長對美術課的態度是決定學生學習積極性的關鍵因素。只有學校和家長形成健康的美術學習態度，學生才有可能發掘自己的興趣，才能調動中學生對美術學習的積極性。

2、提升美術教學的教學模式

（1）創設情境，營造輕松課堂氛圍，提高學習興趣

①傳統的美術教學模式是以教師的講授理論知識為主，教師常常按照已有的知識框架和既定的套路來進行教學，容易消耗學生的精力，對所學知識產生厭倦。教師應該精心設計課堂教學模式，創設與所選課題相關的最好是與時俱進的，與中學生生活息息相關的情境，推動中學生自願的思考，激發學生的學習興趣，進而可以達到活躍課堂氛圍的效果。

②美術教學應創建輕松愉快的課堂教學氛圍，幫助中學生擺脫課業的壓力。每一位美術教師就像一位鑒寶節目主持人一樣，帶領學生快樂的去感受藝術的魅力，使學生緩解壓力的同時，輕松愉快的獲得審美的技能。教師要發真心的地關心學生、把學生當作自己的朋友。在亦師亦友的氛圍中學習，有助於中學生克服心理障礙，勇敢的表現自己，在快樂中學習，提高學生積極性，把美術的學習當作一種享受而並非是一種煎熬。

（2）教師精心備課，不斷豐富美術教學的方法

①作為一名美術教師要熱愛自己的工作。在自己備課過程中要仔細認真，保證自己講課素材的新穎性，要有創新意識。也應多與美術組的其他教師多加探討，選擇最貼切最吸引學生的素材。在講課的過程中要精心地、高效地利用每一節課，努力做到語速適中，語言抑揚頓挫，巧妙的安排教學環節，合理分配講課時間，保證學生每堂課有發言和動手的機會，循循善誘，把美麗的藝術世界展現給學生，使學生感到藝術的美，提高學生對美術課堂的學習興趣，進而促進學生學習的積極性。

②美術的傳統教學中，常常存在教學資料不齊全、教學工具不齊全的現象，以至於有些課程無法正常進行。教師能拿到教師的美術作品並不全是高質量的，常常出現色彩效果差的現象，會讓學生對美術產生失望。為了避免這些現象，美術教師可以適當的利用多媒體，可以把大量的優秀作品和視頻結合起來，使學生進行感受和鑒賞。美術教師可以在嘗試美術與音樂和舞蹈的結合，來激發學生學習興趣。在繪畫中放一首與心境相似的音樂與繪畫的韻律有機結合起來，營造一種輕松、活潑的氛圍，便於學生掌握繪畫技巧。一直動人的舞蹈，可能是學生畫畫時的靈感，可以讓學生的美術作品具有活力。教師也可以把美術教學與軼聞趣事結合，在美術的傳統教學中，教師帶領學生對一幅優秀美術作品賞析時常從如何構圖、色彩的選取、線條的力度等形式因素出發，很容易使學生產生厭煩心理。，如果美術教師在教授理論知識時能適當的引用背景知識，講解與作品的作者有關的故事，會有利於學生更好地了解這件美術作品，而且有利於增強學生的學習興趣。

多媒體教學的發展下又出現了網路教學，可以給中學生美術學習提供了豐富的素材，可以避免按部就班的傳統教學模式，老師和學生可以通過郵件等網路工具進行交流，使學生和老師可以擺脫時間和空間的限制，讓老師更能走進學生的生活，隨時與學生進行交流。

③教師要努力組織和營造良好的美術學習氛圍，在保證安全的情況下，帶領學生走出來，去感受真正地美，培養學生發現美的能力。 教師可以組織學生博物館或美術館，並對作品進行講解分析，要鼓勵學生說出自己的想法，不能把自身的想法強加給學生，而要充分尊重學生自身的感受，積極鼓勵學生對美術作品進行勇敢的評論。對於同一藝術品的理解，不同的人會有不同的見解。中學要積極開展師生書畫展將優秀師生書畫在學校各教室前、走廊里展出並投票選出優秀作品鼓勵學生進行創作，定期舉行書畫比賽，營造輕松的藝術氛圍，提高學生審美能力。教師要選取優秀的感到人心的作品，請學生進行賞析，激發出他們的求知慾，情不自禁地想透過那些畫中的形象，豐富的色彩，有力的線條，去感悟作者的作畫時的思想感情，有助於開闊了他們的眼界，給學生一雙發現美的眼睛，提高學生對生活的熱愛，培養學生自主學習的能力。

（3）培養學生的學習個性，對學生進行合理評價

教師的教學是面向全體學生，對待所有的學生應該一視同仁。不應該以成績的高低和美術作品的領悟能力的高低來區別學生，要加大推進有少許自卑的學生的積極性，保證每個學生受到公平的對待，對學生的作品正確的評價，有些學生作完畫後，很想得到老師和同學的評價。教師要及時欣賞學生的作品，選出優秀的作品與學生分享，同時鼓勵學生進行自我評價。在評價的過程中有比較，營造競爭的氛圍，滿足學生的榮譽感，激發學生的上進心。使學生對下次作畫充滿期待，調動學生學習的積極性。教師在評價的過程中要以鼓勵學生為主，可以適當的增設獎勵項目，如在選出優秀作品時，准備一些小禮品如鉛筆、尺子、作業本等學慣用品，簡單的物品會很大程度上激勵學生。每一個學生都想得到這些獎品，因為這些獎品的意義很大。這些簡單有用的禮品會很大程度上提高學生學習的積極性。

三、結論

由分析可知，想要從根本上調動中學生學習美術的積極性，首先要轉變學校、家長和學生對待美術課的態度。在此基礎上，加快教學模式的轉變、不斷提高教師的講授技巧，充分利用多媒體和網路的進行輔助教學，將美術與音樂和故事等結合，保證美術課堂的精彩,保證美術教學的趣味性，營造輕松的學習氣氛，注重培養學生創新能力，公平對待學生，和學生像朋友一樣相處，讓美術真正地走進學生的生活，讓學生在快樂中積極學習，在感受美術的美的同時，感受生活。