A. 如何在品社課堂教學中中滲透愛國主義教育
一、加強政治理論學習，提高實施愛國主義教育重要性的認識
教師都應充分認識到搞好這項教育是學校工作取得進展的前提條件，通過學習可以讓教師認識到愛國主義思想教育是關系國家富強、民族振興的頭等大事，是培養青少年科學的世界觀、人生觀、價值觀的核心內容。
二、堅持正面教育，充分利用有利的教育資源，培養學生的愛國情感
1.發揮課堂主渠道教育作用，培養愛國主義信念，激發愛國主義情感
教師應該重視思想政治課、晨會、班會、國旗下講話的重要作用，根據學生的年齡、心理特點和思想實際，有針對性地進行愛國主義教育。語文、數學、思想品德、科學、音樂、美術等各學科都要充分發掘教材的愛國主義教育內涵，將愛國主義教育內容滲透到各學科教學之中。
2.大力宣傳先進、典型事跡，讓學生感受愛國主義
愛國主義教育應具有時代特徵，積極宣傳中國近現代史上為國捐軀的愛國志士、民族英雄、革命先烈，大力宣傳新中國成立後特別是在改革開放新時期涌現出來的先進模範人物和英雄群體的先進事跡，指導學生樹立祖國利益高於一切的崇高思想理念。
三、重視環境熏陶，培養學生的愛國主義情感
1.校園環境的布置，突出愛國主義教育內容
通過設立閱報欄、校風校訓標語牌、板報、黑板報，懸掛國旗、掛貼名人名言等紿學生創造良好的精神氛圍。
2.積極開展校園文化活動
堅持舉辦以愛國主義教育為主題的大型校園藝術節，舉行歌曲演唱賽、徵文、演講、書法、繪畫、手工製作比賽以及大型文娛
會演，讓學生在濃郁的藝術氛圍中接受愛國主義教育和美的熏陶。
3.重視教師的垂範作用
發揮教師德育的表率作用，以身立教，使學生耳濡目染，受到教育。
四、開展多種形式的教育活動，以活動促教育，以活動促發展，讓學生在活動中增強愛國主義情感
1.愛國主義教育的內容
（1）加強愛國知識的教育
學校教學活動必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存於教學與活動之中。
（2）努力激發愛國的情感
運用現有各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就，努力激發學生的愛國情感。
（3）積極引導愛國的行為
根據學生的特點抓好系統性、傳統性、制度性、多樣性，達到引導學生愛國行為的目的。
2.愛國主義教育應當抓住有利時機開展活動
（1）每周組織全校師生舉行庄嚴隆重的升旗儀式，增強愛國主義情感
（2）以重大的歷史事件和紀念日為契機，開展系列教育活動，樹立自尊心、自信心、自豪感和歷史使命感，激發愛國之情、報國之志
3.愛國主義教育活動形式應該具有多樣性
（1）積極組織開展愛國主義教育讀書活動
制訂愛國主義教育讀書活動計劃，向學生介紹和推薦愛國主義教育內容的書籍。同時注重運用鄉土教材，對學生進行生動具體的愛國主義教育，增強學生對家鄉的深厚感情和建設家鄉的責任感。
（2）積極組織學生觀看優秀教育影視片
從學生實際出發有計劃、有選擇地組織、指導學生觀看優秀教育影視片，看後及時組織開展影評、徵文、主題班會等活動，不僅有助於了解歷史、認知國情，提高認識水平與思想政治覺悟，而且還能開闊視野，接受美育熏陶，寓教於樂。
（3）充分發揮德育基地的教育作用
應充分利用特殊節日、紀念日、寒暑假組織學生參觀革命烈士陵園、紀念館等德育基地，使學生在極富感染力的氛圍中受到生動、形象、深刻的愛國主義教育。
4.愛國主義教育策略
（1）挖掘教材豐富內容
只有理解教材中的觀點，掌握要求，把握學生的思想脈搏，所設計的問題和習題才能符合教材要求、具有針對性；才能觸及學生思想實際，統一、提高學生的認識。
（2）選擇方法激發情感
運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考、分辨是非、自我教育。
（3）發揮榜樣導向作用
運用榜樣人物的模範行為和優秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標准人格化，使少年兒童在富於形象性、感染性和現實性的範例中留下難忘的印象。
（4）開展活動拓寬空間
對學生進行思想品德教育，還可以根據思品課教學內容，採取系列化活動作為思品課教學的補充。
五、注重愛國主義教育實踐，讓學生在親身體驗中增強愛國主義情感
1.積極組織學生參加社會勞動實踐
每年的清明節，組織學生祭掃烈士陵園，利用節假日參加義務勞動、打掃衛生等，激發學生的愛國、愛鄉之情。
2.深入開展獻愛心、送溫暖活動
學校可以組織向貧困地區、希望工程、孤寡老人獻愛心活動，讓學生用知識和愛心為社會作出一份貢獻，提高思想道德素質。
3.激勵學生為振興中華而勤奮學習
學習是學生的主要任務，應結合各學科教學，激勵學生學科學、愛科學、用科學，為祖國建設貢獻聰明才智。
如滿意，請採納一下，謝謝。
B. 在平時的教學中如何將我的愛國思想滲透到課堂
中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神一直貫穿在中華民族的優良傳統之中。二十一世紀，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音。學生的愛國主義教育應該是最重要的教育。學校是進行愛國主義教育的專門場所，愛國主義歷來就是學校教育的主旋律，學校中的各門學科都包含愛國主義教育的內容，只要教師在備課時，有意加入愛國教育導向，就可以使愛國主義精神體現在每節課上。尤其是思想政治課，更應當在完成每節課教學任務的同時，自覺擔負起這個重任。現代教育的理念是以人為本，把培養人放在第一位。其核心就在於教育學生學會做人，素質教育的實施體現了以人為本的教育理念，順應了現代教育的潮流和規律。全面實施素質教育，其目的是培養德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。《愛國主義教育實施綱要》指出：「中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，愛國主義是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。」[1]愛國主義以強大的歷史推動力和民族凝聚力使中華民族在五千年崎嶇坎坷的歷史長河中戰天斗地，頑強抗爭，生息繁衍，發展壯大。
當代青年是新世紀的主人，實現中華民族偉大復興的歷史重任必將落到這代人身上，時代呼喚青年早日成才，祖國和人民盼望他們早日成才，歷史重任要求他們早日成才。因此，學校必須加強愛國主義教育，幫助學生樹立遠大理想、正確的世界觀、人生觀、價值觀。愛國主義教育是學校教育的主旋律，其素材廣泛、方式多樣，那麼如何在課堂上對學生滲透愛國主義教育呢？
一、重視歷史學習，激發愛國熱情
愛國主義精神是在中華民族漫長的歷史進程中產生和發展起來的，通過中國歷史特別是近代史、現代史的教育，使青年學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發展歷史。
翻開中國近代史，從1840年鴉片戰爭開始，在帝國主義列強的侵略面前，統治者的腐敗無能、厚顏無恥，使中國人民受盡百年的宰割凌辱之苦。無數的愛國志士憂國憂民，為民族的振興、國家的富強進行了探索和抗爭。三元里人民抗英斗爭，揭開了中國人民救亡斗爭的序幕；太平天國運動，沉重地打擊了中外反動勢力；義和團運動，體現了中國人民反侵略、反壓迫的英勇氣概；辛亥革命，推翻了中國兩千多年君主專制統治；李大釗、陳獨秀、毛澤東等革命黨人尋求救國救民的革命道路，經過長期不屈不撓的斗爭，建設了社會主義新中國。
無論是在和平統一時期，還是在戰爭離亂的年代，各民族間在政治、經濟、文化方面的聯系與交往始終沒有中斷，而且逐漸形成了你中有我，我中有你，不斷融合的趨勢。在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統一和民族團結、抵禦外來侵略和推動社會進步中發揮了重大作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族生生不息，具有強大的凝聚力和生命力。在現階段，我國的愛國主義主要表現為獻身於建設和保衛社會主義現代化的事業及獻身於促進祖國統一的事業。
二、抓住社會熱點對學生進行愛國主義教育
時政教育是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。通過時事教育，能大大激發學生的愛國主義熱情，養成良好的關心國家大事的習慣。因此，我們要充分利用時事在政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系起來。如：遼寧航母艦熱點材料可以作為學生分析的素材，使學生感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感；可以增強學生的民族自信心、社會意識和責任感，提高思想政治覺悟，激發學習熱情，將來更好地報效祖國。觀看「感動中國年度人物」的事例，讓學生深刻體會樹立正確的價值觀，不是教師空洞的說教，而是每一個青年學生的需要。這有利於增強學生自我教育能力，深化情感，培養高度責任感，促進學生身心和品德全面發展。利用「釣魚島事件」的發生，使學生體會到：一個國家一個民族只有強大，才能不受外敵入侵，才能有國格，有人格，否則落後就要挨打的道理，激勵學生從現在做起，努力學習，為中華之崛起而讀書，達到的效果比單純說教更深刻。
三、課內外結合進行愛國主義教育是增強教育效果的有效途徑
愛國主義教育是思想品德教育的主要內容和任務，也是每單元活動應始終貫穿的教育思想。把愛國主義的教育內容變為學生的愛國思想、變為學生的愛國情感、變為學生的愛國行動，變為學生矢志不移終生難忘的愛國信念，單單靠課堂教學是不夠的，還要把課堂教學與豐富多彩的課外活動結合起來，寓愛國主義教育於生動活潑多姿多彩的形形色色的活動中，才能加深對學生的教育，才能取得更好的教育效果[2]。通過具體生動的活動，讓愛國主義教育收到成效，並在活動中加深愛國主義知識和愛國主義情感。如鼓勵學生為祖國明天而勤奮學習；開展社會調查，幫助學生完成時事小論文；在學生中開展「我為班級爭光彩」、「我為學校作貢獻」活動。帶領學生參觀新農村的建設，領略家鄉的巨大變化。領略家鄉山清水秀的美麗景色，增加對家鄉的熱愛之情。由此由愛家鄉上升到愛人民，愛祖國，在這一過程中教師要因勢利導地對學生進行愛國主義教育。為此，除了以課堂為主外，課內外結合能擴大學生視野，使學生有親身體驗，激發學生愛國主義的情感，使愛國主義教育內容生動，實踐的可能性大，因此能取得良好的教育效果。
四、運用多媒體手段，激發學生的愛國情懷
多媒體本身包涵豐富的內容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭的解說，再配以恰當的音樂使學習內容圖文並茂，十分容易吸引學生的注意力，也可以充分培養學生的分析能力、思考能力、主動解決問題的能力，利用多媒體能更生動地對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國主義情懷。
在教學中，我常運用多媒體手段，吸引人，教育人，從而讓學生接受愛國主義教育。愛國主義教育是一個永恆的主題，但隨著社會的發展，它又被賦予新的時代特色。思想品德課教學作為愛國主義教育的主渠道，教師要充分利用教學滲透愛國主義教育，這是十分必要的，它既增強了學生的愛國情感，又增強了學生振興祖國的責任感。新課改下，我們更要重視對學生的愛國主義教育，真正把學生的愛國之志變為報國之行，積極做忠實的愛國主義踐行者。
愛國主義教育是學校教育不可缺少的內容，在課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。利用中學政治課的特有形式和教材的特點對學生進行愛國主義教育。人類的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環境條件中經過一定時間的培養和體驗、訓練和熏陶逐漸形成的。中學是青少年所受的基礎教育，基礎素質直接關繫到國家的未來、民族的未來，因此，我們決不能掉以輕心，要確保在教學中滲透愛國主義教育。當代中學生的愛國主義教育是一項艱苦細致的系統工程，不僅需要教育工作者積極努力，而且離不開全社會的廣泛參與。我們不僅要讓學生在課堂中感受到教師給予他們愛國主義教育的引導，而且要讓學生在平時的生活實踐中真切感受愛國主義，激發愛國主義情感，成為真正擁有愛國主義情懷的當代中學生。學習新知識、新技術，完善自身知識結構，更新學習知識的方法與理念。
C. 如何在音樂課中滲透愛國主義教育
今天，音樂學科是實施素質教育最重要的學科，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，並將這種審美情感轉化為理性認識，從而產生一種積極健康向上的精神力量，使人的思想道德得到凈化和升化。由此可見，音樂教學是培養學生愛國主義精神的有效途徑。如何在音樂教學中對學生進行愛國主義思想的滲透呢？我們可以這樣做：
一、通過介紹一些樂器和樂曲，使學生為我國的優秀音樂歷史文化成就深感自豪
我國的音樂文化有悠久的歷史，如在河南舞陽出土的骨笛，是目前我國發現最早的吹奏樂器，距今約有8000多年的歷史；在湖北隨縣出土的戰國時期的編鍾，距今約有2000多年的歷史，其音色優美、音域寬廣，所奏的古今樂曲依然悠揚動聽，令人陶醉。在古代樂舞中舜時的《韶》樂是一部著名的宗教性樂舞，在公元前544年吳國季扎在魯國看了《韶》樂演出後並稱贊說：「德至也哉！大也！如天之無帷也，如地之無不載也。」其大意是：內容偉大極了，像天一樣覆蓋著一切，像地一樣負載著一切。後來孔子在齊國看了《韶》樂演出後，以致「三月不知肉味，」並說：「不圖為樂之於斯也，韶盡美也，又盡善也。」戰國時期的《呂氏春秋·孝行覽》記載了「伯牙鼓琴，子期知音，子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴.」這就是有關樂曲《流水》的動人故事；在1977年8月22日發射的美國「航天號」宇宙飛船所攜帶的噴金唱片就錄入了《流水》這首樂曲。義大利歌劇作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中採用了我國民間的「鮮花調」作為音樂素材。小提琴協奏曲《梁祝》更是我國民族交響樂的成功之作，被外國音樂家稱之為「蝴蝶的愛情」協奏曲。美國的冰上舞蹈家曾將其改編為美麗動人的冰上芭蕾。80年代初，台灣唱片公司翻版出售到台灣深受民眾歡迎。
音樂可以浸潤心靈，使情操變得高尚，優美。社會主義的音樂教育就是要以動人心魄的音響美及旋律美多姿多彩的抒情美及結構美，來凈化新一代的心靈。用音樂的「靈魂」「流動的詩」在學生的心靈深處培養起最深厚的愛國主義熱情，無論什麼時候，甚至境遇如何惡劣，也不動遙讓同學們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，它是我國優秀的古典音樂作品中的名曲之一，也是我國傳統音樂文化中的瑰室，中央人民廣播藝術團民族樂團在西德演出時，台下的聽眾靜極了，大廳彷彿空無一人，瞬時的寂靜，隨之而來的是暴風雨般的掌聲；而今這首樂曲深受國外聽眾的喜歡，已成為世界音樂文化寶庫中的一棵璀璨的明珠。在中學音樂欣賞教學中，讓學生欣賞這首典雅優美的抒情樂曲，會實現給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白雲，映入江面，遠處漁舟在江面盪漾。花影在兩岸輕輕地搖曳，那優美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學生以高度藝術美的享受，使他們極快進入到「艷艷隨波千萬里，何處春江無明月，的靜謐、清澈的月夜意境中。樂曲旋律中的」淙淙流水「之聲，」蓬蓬遠春「之聲，」悠悠花香「之氣，使學生很自然地聯想到祖國的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國，並且在同學們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。
二、在音樂課上通過聆聽一些著名的群眾歌曲對學生進行愛國主義思想的培養
如蕭華作詞、晨耕、生茂作曲的《長征組歌》，它形象生動的描繪了紅軍長征途中一幅幅壯麗的動人畫卷。在抗戰時期，涌現出無數動人的優秀歌曲，它們如同戰斗的號角，催人奮進，構成中華民族一部動人的抗爭史歌。筆者在介紹這段音樂史時，曾用以下歌曲為線索：《松花江上》、《鐵蹄下的歌女》反映了「九· 一八」事變後，東北淪陷，丟掉了爹娘，回不了家鄉，人們四處逃亡，流離失所的悲慘景象。《義勇軍進行曲》反映了當時的人們在國家、民族危機時刻每個人被迫發出最後的吼聲，歌曲以號角般雄壯激昂的旋律，鏗鏘有力的進行式節奏，塑造出誓將「血肉築成我們新的長城」的中國人民的光輝形象。在當時，印度一家廣播電台每日五次對華廣播都以它為開始曲；美國著名黑人歌唱家羅伯遜親自演唱並錄制了唱片，更使這首樂曲載譽全球。1949年將此歌定為代國歌，1982年將它正式定為《中華人民共和國國歌》。《畢業歌》歌曲旋律高昂激越，具有號召性，聲聲警鍾，不斷高漲，開闊有力的節奏體現了「掀起民族自救的巨浪」的氣勢，表達了當時的青年學生「天下興亡，匹夫有責」的愛國主義思想，歌曲一問世，使當時很多青年學生唱著這首歌就走上了抗日救亡的戰場，開辟敵後抗日根據地動人場面，這是抗日的史歌。歌曲《南泥灣》、《二月里來》、《解放區的天》、《軍民大生產》展現了解放區人民政府熱愛人民，軍民大生產，自己動手，豐衣足食，克服困難，並肩作戰的一幅幅動人畫卷，這是歷史的贊歌。歌曲《歌唱祖國》、《祖國頌》刻畫了站起來的中國人民猶如巨人屹立在世界的東方，五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多麼嘹亮，工農業生產蒸蒸日上，祖國大地一派勞動豐收的喜人景象，中國人民正沿著社會主義道路奮勇前進。
三、通過歌詠比賽，傳承民族精神
開展以弘揚民族精神為主題的歌詠比賽活動，使這些弘揚民族精神的革命歌曲真正進入學生的內心，傳得開、唱得久。
在音樂教學中培養和弘揚愛國主義精神，是我們義不容辭的責任，讓學生在音樂教學及活動中體會和感受團結統一決定著中華民族的共同命運，愛好和平體現著中華民族的共同利益，勤勞勇敢創造著中華民族的共同歷史，自強不息開拓著中華民族的共同未來。我們不僅向學生傳授音樂知識，而且在各種形式的音樂活動中要增強民族自豪感。我相信，在音樂學科中培養和弘揚愛國主義精神，是發展我國音樂教育的一條前景輝煌的道路。
D. 如何在教育教學活動中運用中國共產黨發展歷史中的精神
第一，加強自身思想修養，不斷提高黨性人格素養。
提高黨員教師黨性人格素養是發揮其深入學習實踐科學發展觀的靈魂所在。要提高黨員教師的人格素養，最主要的是加強學習，提高自身素質，不斷提高業務水平。新課改實施以來，教育觀念、教學方式等都有了一定的變化，教師要主動適應這一變化，必須把工作和學習結合起來，做到工作學習化、學習工作化，通過學習來提升自己的業務素養，爭做學習型、專家型的教師。在教學中，我一方面虛心向老教師請教，另一方面不斷利用課余時間學習有關的教育教學書籍、訂閱相關的雜志、參加各種各樣的培訓，利用網路學習來給自己「充電」。作為黨員教師，在提高業務素質的同時，還要加強思想道德修養，要嚴守教師職業道德規范，發揚高尚道德風格，處事為人眼界要寬一些，風格要高一些，不要斤斤計較。
第二，堅定自己人生信念，促進學生道德素質形成。
在推進素質教育的過程中，黨員教師要把自身思想政治素質的提高擺在首位，以明確的人生目標和師德表率作用促進學生道德規范的養成；要把道德教育滲透到學科教學的環節中，要以自己的人格力量去影響學生，首先是要對學生施以情感教育，這就必須在工作和生活上嚴格要求自己，要求學生做到的，自己必須先做到，因為我知道「學高為師，身正為范」。為此，黨員教師還應樹立為學生不遺餘力的觀念、為家長竭誠服務的觀念和面對學生一視同仁的觀念。在這次深入學習實踐科學發展觀教育活動中，我們的黨員教師確實做到了以自己的人格力量去影響學生，可以通過學生民意測評結果看出來。
第三，更新自己的教育觀念，促進課程改革進程。
黨員教師在課堂教學中，要適應角色的轉換——由管理者轉為引導者、由知識的傳授者轉為學生發展的促進者，要探索和實踐新的教學方式，探索多元的評價體系，重視學生的參與度和過程性評價，讓學生在學習活動中不斷感受到成功的喜悅，最大限度地提高課堂教學效率。課改與一所學校的發展息息相關，新課程將為學校的發展提供新的契機。要講深入學習實踐科學發展觀，就需要黨員教師積極學習新課改理論，主動參與課題研究，加強教學反思，及時總結經驗得失，實現自我教育和教學質量的跨越。自開展深入學習實踐科學發展觀教育活動以來，我校黨支部推出「黨員示範課」，有人說，這是在搞形式主義，我個人卻認為這是實實在在的，非常有必要的開展。雖然輪到我上示範課，聽課的人數不是很多，但備課、上課以及課後私下交流，卻讓我震撼非常大，
E. 教師在工作中怎樣發揮愛黨愛祖國
團結、教育、引導少年兒童是少先隊組織的三項基本職能，要通過增強工作的普遍性、針對性和適用性來有效履行。
第一，履行團結職能，必須注重普遍性。要擴大少先隊組織的覆蓋面，增強少先隊基層組織活力，從而達到把全體少年兒童組織起來的目標。這幾年，全國、全市開展的大型的活動是不太多的，更注重比較易於組織和開展的活動，一年基本上也只有「六一」和「十一三」，其它的時間都給了基層輔導員和大隊、中隊，大家有足夠的自主空間。當前，少先隊組織還是要注意覆蓋到一些比較偏遠的農村學校，不然組織的普遍性就不會完全得到體現。這也跟我們開展活動的方式、載體能不能適應城鄉少年兒童成長需要有一定的關系。
第二，履行教育職能，必須注重針對性。要按照爭當「四好少年」的目標要求，依託少先隊組織體系開展的有計劃、有步驟、可檢驗的系統性活動，進行少年兒童做人的基本品格、素養的教育，重點是愛黨愛社會主義祖國的教育。教育的職能主要是圍繞根本任務來開展。當前，少工委開展的大型的主題活動，比如「六一」和「十一三」，基本上圍繞著「紅領巾心向黨」的主題。當然有形式上、方式上和側重點的不同，但基本上沒有脫離「灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情」這一項重要的內容。
第三，履行引導職能，必須注重適用性。要遵循少年兒童認知、意識、信念、情感形成的規律，運用藝術、時尚、情感元素和信任、友誼、夥伴等因素，探索時代感強的載體，向少年兒童灌輸培養重要的思想意識。（歌曲：童謠、兒歌、流行音樂，美術：動畫、動漫，語言：講故事、朗誦、演講，體育：舞蹈、武術、體操，手工：剪紙；組合：聯歡會、鼓號隊、獻詞）
F. 如何在教育教學中滲透思想教育,引導學生感黨恩、聽黨話、跟黨走研討主要觀點及本單位短板不足對策建議
摘要 1、教學滲透，發揮課堂教育作用。晨讀時間，學會靜靜的看書，看看《中國地理》《旅遊》《歷史故事》，懂得祖國的一些知識，知道國家是一個偉大的國家，以自己是一個中國人而自豪。在語文教材中，愛國教育的課程比比皆是。
G. 談談是如何做好愛黨教育工作的,請舉一個典型的少先隊活動案例。
咨詢記錄 · 回答於2021-10-24
H. 如何利用重大的節日深入進行愛國主義教育
愛國主義、集體主義、社會主義是大學生堅定不移、百折不撓地為祖國、為人民貢獻智慧和力量的重要思想基礎.中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題.胡錦濤總書記提出的「如何廣泛深入地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導大學生堅定中國特色社會主義信念」這個問題,深刻揭示了廣泛深入地進行「三個主義」教育,是引導大學生確立中國特色社會主義理想信念的根本途徑.愛國主義、集體主義、社會主義教育不斷深入內容不斷豐富.針對大學生思想實際,深入開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育,深入開展以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點的社會公德、職業道德、家庭美德教育,深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗教育以及基本國情和形勢政策教育,深入開展社會主義核心價值體系教育,極大地豐富了「三個主義」的教育內容.方式不斷創新.充分運用蘊含在自然科學和社會科學課程中的教育教學資源,運用升國旗唱國歌、申奧迎奧、抗擊非典等重大活動和事件,運用「五四」、「七一」、「十一」、「一二九」等重要節日,運用博物館、紀念館、烈士陵園、歷史遺跡等各種愛國主義教育場所,使大學生直觀感受和深刻領悟中華民族優良傳統、中國革命傳統和改革開放的時代精神.積極組織開展「三下鄉」、志願者、愛心公益等多種社會實踐活動,使大學生真情感受和深刻體會國家的關懷、集體的溫暖和社會主義制度的優越性.修訂完善大學生行為准則,引導大學生從身邊的事情做起、從具體的事情做起,把愛國主義、集體主義和社會主義精神融入到學習生活之中.大學生的愛國主義觀念、集體主義觀念、社會主義觀念不斷增強.廣大學生充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央,高度認同鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀,中國特色社會主義理想信念進一步堅定,正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀進一步確立,民族精神和時代精神進一步弘揚,國家利益至上意識、在集體中求發展意識、誠信受益意識、在創業中實現人生理想意識更加強烈,參加社會實踐、爭當志願者、投身公益事業熱情更加高漲,勤奮學習、立志成才行為更加自覺.廣泛深入地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育1.改進教育內容,促進理論思考和實踐感受,不斷提升大學生的思想認識.愛國主義、集體主義、社會主義教育的寶貴資源既在書本里,又在實踐中,所以,加強「三個主義」教育,既要促進大學生的理論思考,又要豐富大學生的實踐感受.改進教育內容,就是要把愛國主義、集體主義、社會主義教育統一起來,把民族精神教育與時代精神教育統一起來,把成才教育與振興中華教育統一起來.深度挖掘和充分利用我國豐厚的理論資源、歷史資源、現實資源,精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的理論和實踐教育活動,著力幫助學生認清四個根本性的問題：其一,愛國主義是一種情感,更是一種政治信念、政治立場、道德規范和行為准則,愛國是無條件的,是大學生應具有的最起碼的政治態度和責任.其二,在「中國搞資本主義不行,必須搞社會主義」,只有社會主義才能夠救中國和發展中國.其三,在「當代中國,愛國主義和社會主義本質上是統一的」,社會主義是愛國主義的必然的、符合邏輯的發展.其四,中國特色社會主義,是當代中國發展進步的旗幟,是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟,必須「堅定不移走中國特色社會主義偉大道路」.2.拓展教育載體,促進氛圍形成和情操陶冶,不斷提升大學生的思想境界.廣泛深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教育需要有效載體.要用好的教育載體營造好的教育氛圍,用好的教育氛圍陶冶大學生的高尚情操.在拓展課堂載體的同時,著力拓展活動載體,大力引導校內的政治、學術、文藝、社會實踐等活動,使之充分承載「三個主義」教育的內涵；著力拓展社團載體,大力扶持由學生按個人興趣自願組織和參加的理論、科技、公益等各種社團,使之成為大學生自我進行「三個主義」教育的重要陣地；著力拓展媒介載體,大力運用學校校報、校刊、校內廣播電視、學校出版社的出版物以及校園網等傳播媒體,使之積極傳播「三個主義」精神；著力拓展標識載體,大力發掘學校歷史和現實中具有重要意義的人標、事標、物標、聲標,使之充分發揮「三個主義」教育的功能；著力拓展環境載體,大力建設人文環境和自然環境,為開展「三個主義」教育提供良好氛圍.上述各種載體緊密聯系,相互貫通,你中有我,我中有你.要精心設計,長期建設,形成特色,在載體中融入「三個主義」的共同價值目標,體現其基本思想內涵,使其成為大學生堅定信念、追求理想的平台,涵養德性、啟發智慧的平台,追求真善美、貶抑假惡丑的平台,讓大學生在各種載體的活動中,思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華.3.優化教育過程,促進曉事明理和勵志導行,不斷提升大學生的理想追求.優化教育過程,就是按照思想政治教育內在的知、情、意、行統一的規律,在授業施教的過程中,曉之以事、明之以理、動之以情、勵之以志、導之以行,引導大學生把理性認識轉化為愛祖國、愛集體、愛社會主義的實際行動.曉事明理,引導大學生通曉事實、探求真理.通過講授馬克思主義的科學理論、中國悠久燦爛的歷史和近代的光榮革命傳統、我國社會主義建設和改革取得的輝煌成就,用事實闡明真相,用理論揭示本質,使大學生從真實可信的事實中受到教育、從論證徹底的理論中受到啟迪,從而正確認識人類社會的發展規律,正確認識國家的前途命運,正確認識自己的社會責任,樹立遠大的理想和目標.勵志導行,引導大學生把內在的思想認識外化為志向行動.大學階段不僅是求知的階段,也是立志的階段.應引導大學生明確自己的人生追求和發展方向,把自己的成長成才和祖國的強盛、人民的富裕、社會主義的蓬勃發展統一起來,自覺把愛國之情化為報國之志,把報國之志變為利國之舉,努力做到知行統一,德才並進,「與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗」,在建設中國特色社會主義的偉大事業中實現美好的人生.
I. 如何在教育教學中滲透思想教育,引導學生感黨恩、聽黨話、跟黨走
在教育教學中要滲透思想教育 在教育教學當中，不僅要教會學生休息更多的是要教會學生做人 有志向，有理想 學會感恩 。
J. 如何在美術教學中滲透愛國主義教育
一、充分利用課文內容來培養學生愛國情感
小學語文課本中編排了很多愛國主義的題材,從不同的角度反映了祖國的偉大。例如:在教學《富饒的西沙群島》時,就通過多媒體技術使學生充分認識到祖國的山河壯麗、物產豐富;在學習《趙州橋》時,就從歷史的角度講,使學生了解到趙州橋是世界上最早的石拱橋,感知祖國歷史的悠久、文化的燦爛,增強其民族自尊心和自豪感,激發其愛國主義熱情。小學語文的很多課文真實地反映了中華民族的不可侮,英勇抗擊外來侵略的不屈氣節,向我們呈現出無數優秀的中華兒女,如《把我的心臟帶回祖國》和《軍神》等。語文課文中涌現出了許許多多愛國的仁人志士,他們的愛國精神不僅僅是學生學習的榜樣,更重要的是激勵青少年學生不斷努力學習。所以,我們要充分利用好這些課文,加強對青少年學生的愛國主義教育。很多篇語文教材反映了祖國今天的光明美好,資本主義社會的黑暗冷酷,如《劉家峽水電站》、《人民大會堂》、《大橋》、《中國人民站起來了》、《賣火柴的小女孩》等。教材中反映偉大祖國大好河山的壯美,構成了愛國主義教育的素材。教師必須從整體出發,處理每一篇具體課文,體現教材之間相互融合,體現愛國主義情感。
二、用教師的情感激發學生的情感
小學語文課文中有很多高大的人物形象,栩栩如生的呈現在讀者面前。例如:在《珍貴的教科書》中,有敵機襲來時,張指導員奮不顧身地用自己的身體保護了那一捆教科書的情景,讓我們深深地感受到這篇課文的題目為什麼由過去的《一捆教科書》改為《珍貴的教科書》,這樣改很有道理。這用鮮血換來的教科書,難道不是最珍貴的嗎?教師有了這樣的感受,教學中就好像在和學生進行情感交流。對小學生來說,教師對事物所持的態度,往往是他們愛憎的標尺。如果老師自己無動於衷,學生絕不會如此心潮澎湃。在陶冶學生的情感方面,要特別注意結合描寫祖國的壯麗山河、悠久歷史以及建國後新成就的教材,把自己的愛國心融進教學中,對學生進行愛國主義教育。熱愛我們的社會主義祖國,應該成為每個學生的重要精神支柱。一個人有了愛國之心,他就會為祖國的貧窮落後而發憤圖強,為祖國的繁榮興盛而驕傲,就有可能由此而樹立起對黨對共產主義的崇高信仰。教師的情感對兒童起著極其重要的示範作用。在對學生進行愛國主義教育的過程中,教師更應以自己對祖國強烈的愛的火種去點燃孩子心靈中熱愛祖國之情。
三、不斷弘揚古代燦爛的精神文化
教材中的經典名句,詩詞佳作,影響了一代又一代的中華兒女。這些經典名句、詩詞佳作是我們中華民族五千年燦爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。學校的愛國主義教育的基本內容必定包含宣揚偉大民族聖賢之輩留下的不朽傳世之作。《古詩兩首》之《春曉》、《村居》以及古詩兩首之《所見》、《小池》。其中《春曉》中的「春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。」這首詩是我國唐朝時代著名的大詩人孟浩然所作,表達詩人喜愛春天和憐惜春光的情感。《村居》中「草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。」詩文描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。另如課文《稱象》,講述三國時期曹操的兒子曹沖年僅7歲便能運用「阿基米德定律」解決了稱笨重的大象體重的問題,教育學生認識我國古代人民的智慧。
四、以課外閱讀推動愛國主義教育
課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利於發展學生的意志性格特徵,而且有助於培養學生高尚情操。當然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特徵、興趣愛好、思想實際,向學生推薦有關讀物,引導學生去讀,加強閱讀指導,激發學生課外閱讀興趣,教給他們讀書方法,特別是評價與欣賞的方法,使學生從閱讀中有所收獲。一本好書相當於一位良師益友,不僅可以擴大學生的知識面,提高學生成績,而且還能培養刻苦學習、戰勝困難的奮斗精神,所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志,使學生擴大視野,提高思想覺悟。語文課是開放的學科,它來源於生活,又服務於生活。所以,在語文的教學過程中,開展具有教育性、開放性、實踐性的學生主體活動為主要形式,如春遊,熱愛家鄉活動,各種節日活動和演講,並把活動後的感想以日記的形式記下來。有教師說:「日記是『道德長跑』,每天堅持,使人心靈求真、向善愛美。」絕大多數學生寫日記時都說真話,說心裡話,這便起到使人求真的作用。教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能。寫作活動也是進行語文德育的重要陣地,不僅能激發學生的寫作熱情,而且能培養學生的創作精神和能力。