如何提升領導藝術

A. 如何提高領導幹部的領導能力與領導藝術

一、准確理解執行力
執行力指的是執行者貫徹戰略意圖、完成預定目標的操作能力，是把戰略和規劃轉化成為效益、成果的行為，它包含完成任務的意願，完成任務的技能，完成任務的效果和程度
（一）分清執行力的三個層面
執行力有三種層面：個體執行力、團隊執行力和動態執行力，單獨談哪一個都是不全面的。
首先，執行是個人完成任務的行為。個人完成任務的質量、效果和做事情的力度等是判斷個人執行的重要指標；其次，執行是團隊達成目標的過程，因為在執行時人與人需要協調、配合，這就比個人完成任務的行為復雜。因此，團隊執行更強調成員間的配合是否默契，注重相互補台相互補充和承認；再次，執行是組織決策、運營、操作的系統集成。沒有好的決策就不可能有好的運營，有好的運營沒有一流的操作也不可能有好的執行結果，只有決策正確、運營科學，操作得當，才會有好的執行。
個體執行力有三個方面的內容。一是基礎智能，包括智商、基礎文化和情商，這是執行力的智力基礎；二是心理性格能力，包括領悟力、事業心和使命感、責任感和忠誠度等對事業的執著程度，還要有持續不斷的行動與積極心態，這是執行力的性格基礎；三是技術技能，涵蓋具備完成工作任務的潛在勝任能力，實際完成工作任務的顯在操作技術創新和能力提升的自覺能力。
組織一般分高層、中層和基層，或者決策層、管理層和執行層。就執行力而言，每一個層次的人員都有自己的工作側重點和差異性，即有不同的執行力要求。對於高層和決策層，執行力就是具有前瞻性並正確制定戰略的能力，領導幹部的執行力強調戰略性和方向性，體現在重大戰略上。對於中層或管理層，執行力就是把戰略和規劃落實到日常工作中的能力，要強調有效性和策略性，體現在把戰略具體化和制度化的能力是實施戰略的能力。對於基層或執行層，執行力就是貫徹落實的能力，強調技術性，把中層的制度量化和具體化。執行層更多的體現在貫徹落實管理層提出方案的能力方面，不尚空談、埋頭苦幹是基層執行力的特點。
團隊執行力是一個組織決策層、管理層與執行層的相互協調，相互配合的合力，是單個個體以一定的結構組織起來所表現出來的合力，它比單個個體的簡單相加要大，是一種制度力，體現在上下一致的凝聚力上。團隊執行力最主要體現在團隊的協調力與默契程度，體現在團隊精神和執行力文化的建設上面。《亮劍》里的李雲龍會帶隊伍，他帶的隊伍團隊執行力強，不管是在新一團，還是到了獨立團，他都能把隊伍打造得生龍活虎。
（二）動態結合執行力的三個流程
執行力還應是動態的、持續性的、源源不斷的，這樣才能保證我們的事業健康發展，因此還必須從動態角度看待執行力。執行力的三大核心流程是，人員流程、戰略流程和運營流程。流程是指一個或一系列連續有規律的行動，這些行動以確定的方式發生並導致特定結果的實現，從一般意義上說，流程是一組將輸入轉化為輸出的相互關聯或相互作用的活動。人員流程是指組織內關於人的選、用、育、留等工作流程。緊緊圍繞戰略和運營來選人、用人、育人，獎懲與績效緊密結合起來。人員流程就是要把合適的人放到合適的崗位上，做到量才適用。人員流程是將戰略和運營結合起來的根本力量；戰略流程實際上就是一份行動方案，它是通向結果的一條路徑；運營流程即實施步驟，它通過詳細的跟進措施以確保每個人都能完成自己的任務。這三個流程是彼此緊密聯系在一起的：戰略的制定必須考慮到組織人員的條件和運營過程中可能出現的實際情況，而對人員的選拔也應當是根據戰略和運營計劃的要求進行的，同時組織的運營計劃也必須與它的戰略目標和人力條件相結合。其中的人員流程最為重要，把三個流程很好地結合起來才能體現出動態執行力。
二、領導幹部如何修煉自身執行力
自身修煉可以說是常談常新的問題，打鐵先要自身硬，領導幹部的領導能力和領導水平，很大程度上要看領導的修煉到不到家。領導幹部自身修煉應注意以下幾個方面。
（一）注重戰略修養
領導幹部肩負的責任重大，所決策的事情涉及的人多，涉及的范圍廣泛，遇到的困難和問題也更多，影響的時間更久遠，更加需要戰略思維。可以這樣說，沒有戰略思維的領導，決不會是一個稱職的領導。
首先，要培養戰略眼光。戰略眼光往往在於看問題的視角和廣度，培養戰略眼光，一定要注意養成從大局著眼的習慣。比如說，遇到任何事情，決策任何事情，我們要想清楚的第一個問題是：這件事在我們整個工作中的位置在哪裡？與其他事情相比較，誰輕誰重？位置決定目標，決定方法。如果沒有戰略眼光，這樣的領導往往容易陷入事無巨細、眉毛鬍子一把抓的泥潭。
其次，要培養辯證思維。這是確定目標、下定決心的重要前提和基礎。不經辯證思考就下定決心，往往都是盲動。辯證思考不透徹就會舉棋不定，錯失良機。辯證思考就是要多角度、多側面思考問題。對事要正反比較，看好在哪些地方、哪些方面，壞在哪些地方、哪些方面，在好與壞之間進行權衡比較，看孰輕孰重、誰多誰少。如果利大於弊就做，反之則不做。不成熟的領導幹部，主要是表現在容易走極端，非此即彼，非對即錯。事實上，任何事情都是辯證的統一體，不可能絕對好，也不可能絕對壞。只有用辯證眼光，才能正確區分事情的利害得失，在決策時做出正確的判斷和選擇。
再次，要用發展的眼光看事物。發展眼光，就是前瞻性思維，就是預測性地思考。遇到問題，要想清楚可能的影響有多大，影響到什麼程度。發展眼光就是抓住機遇的關鍵所在。有的人「拔苗助長」，有的人「刻舟求劍」，都是因為沒有發展眼光。只有發展眼光，才能把握火候、恰到好處，見微知著，一葉落而知天下秋，提前做好准備，提前進入狀態，抓住機會，促成「瓜熟蒂落」、「水到渠成」。
（二）關注執行細節
天下大事，必做於細。首先觀念要改變，認識細節的重要性。從哲學意義上講細節是「量」。辯證唯物主義認為，量和質相互依存，相互聯系，是辯證的統一，量的積累達到了一定的度就會導致質的飛躍。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，這是三國時劉備臨終前囑咐即將繼任的兒子時所說的一番話，至今仍有教育意義。「千里之堤，潰於蟻穴」，百分之一的疏忽導致百分之百的失敗，這樣的事例比比皆是。
我們分享一下「一個馬掌釘滅亡一個國家」這個流傳很廣的故事。英國國王查理三世准備拚死一戰了。里奇蒙德伯爵亨利帶領的軍隊正迎面撲來，這場戰斗將決定誰統治英國。戰斗進行的當天早上，查理派了一個馬夫去備好自己最喜歡的戰馬。「快點給它釘掌，」馬夫對鐵匠說，「國王希望騎著它打頭陣。」「你得等等，」鐵匠回答，「我前幾天給國王全軍的馬都釘了掌，現在我得打點兒鐵片來。」 「我告訴過你我等不及了」，馬夫急切地說，「我聽見軍號響了，你能不能湊合湊合？」就這樣，一個馬掌只釘了三個鐵釘。問題就出在這里，查理國王還沒走到一半，一隻馬掌掉了，戰馬跌翻在地，查理也被掀翻在地上。不一會兒，敵軍俘獲了查理，戰斗結束了。從那時起，人們就說：少了一個鐵釘，丟了一隻馬掌，少了一隻馬掌，丟了一匹戰馬。少了一匹戰馬，敗了一場戰役，敗了一場戰役，失了一個國家。所有的損失都是因為少了一個馬掌釘。一個鐵釘決定了一個國家的命運，讓人感悟到細節決定成敗的深刻教訓。但是從「鐵釘」與「國家」這一小一大兩個事物的關系而言，人們很難預見到小鐵釘的狀況會影響到國家的命運，這正印證了老子所說的一句話：「天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。」
（三）培育創新思維
領導幹部的工作性質註定著他要有獨特的思維方式，這就是以超常規乃至反常規的眼界、視角、方法去觀察、思考問題，提出與眾不同的解決問題方案、程序或重新組合已有的知識、技術、經驗等，以獲取創造性的思維成果，從而實現人的主體創造能力的思維方式。
1.領導者創新思維及其特點。
領導者的創新思維有一個完整的內在結構和思維邏輯。
第一，必須有看問題的新視角，沒有新視角是不可能有創新的思維的，不敢突破傳統，不敢突破權威，循規蹈矩是不能有新的發現的。
第二，提出與眾不同的解決問題的新方案。新的看問題的視角不是為了與眾不同，而是為了找到解決問題的新方案。沒有新的解決問題的方案，新的看問題的視角也就失去了意義，就會陷入空想和妄想之中。
第三，產生了新的創造力。這是由於新的解決問題的方案實施的結果，證明了這個方案的實施，推動了社會的發展和進步，改善了人民的生活。沒有這個結果檢驗新的方案的效果，那麼新的方案也就失去了本來的意義。因此從這個意義上講，領導者的創新思維必須有正確的價值取向，這就是推動歷史發展和社會進步。而阻礙歷史發展和社會進步的所謂創新思維，就不是這里說的創新思維。有人說，創新思維就是想別人沒有想的新點子，干別人沒有干過的或者不敢乾的事。這顯然是忽略了創新思維的價值取向，因此是錯誤的說法。希特勒也是想了別人沒有想也沒有干過的新點子和新事情，但是他的作為是破壞了人類文明的發展和進步，對社會發展和進步帶來了大災難和大倒退。所以說領導者的創新思維就必須是正面推動社會發展和文明進步的思維方式。
創新思維的這三個環節和步驟，是緊密相連的，缺一不可的，是一個具有完整創新思維的有機結構。缺了新視角就不可能找到解決問題的新的方案，而新方案的實施沒有推動發展和進步，這樣的思維就不是創新思維而是破壞性思維。新的方案的實施，必須使人們產生了改造自然和社會的新的能力，提高了生產力的水平，提升了人們生活的幸福指數。
2．領導幹部創新思維的視角與方法。
對於領導幹部來說，創新思維的視角和方法十分重要，領導幹部的思維創新主要體現在具體工作中。
第一，肯定——否定——存疑。肯定好的和積極的，否定壞的和消極的，這是一個問題的兩個方面，只有肯定好的，才能否定壞的。不敢肯定和不敢否定都是領導必須避免的錯誤，領導就需要有擔當，敢於表態。有些問題暫時還不能作出正確的判斷，那就需要存疑，不急於表態，隨著實踐的發展和經驗的積累，再作出正確的判斷。
第二，自我——他人——群體。每個領導幹部都會從自身的角度看問題，利用自己的知識和智慧去分析問題並做決策，但這是不夠的，必須進行視角的轉換，從人民群眾的角度去看問題。因為領導幹部本身的能力和知識都是有限度的，不善於從他人和群體的視角看問題，就不可能作出正確的判斷。人民群眾是實踐的主體，實踐是創新的源頭。歷史的經驗證明，誰能夠從這個角度思考問題，誰就能贏得勝利。
第三，無序——有序——可行。把紛繁復雜的現實問題理出頭緒，從無序到有序是一個很大的思維進步，再把有序的思路變成可行的方案，是領導幹部所要關注的大問題。再好的思路如果實踐上行不通，那絕對不能蠻干，否則就要犯大錯誤。
第四，內腦——外腦——內腦。善於思考問題是基本功，學會用別人的大腦是領導智慧，同時還要回到自己的大腦。這就是一個「從群眾中來，到群眾中去」的過程，這是我們成功的一大法寶，新時期更需要這種群眾觀點和實踐觀點，從群眾中汲取智慧是我們力量的源泉。
第五，左腦——右腦——左腦。人的大腦分左右兩個半球，左腦負責邏輯思維，右腦負責形象思維，這是腦科學研究所證明的。這種思維的視角和方法對於我們分析問題作出決策有著重大意義。邏輯思維要求我們對問題進行客觀的邏輯分析，形象思維要求我們突破一般的邏輯，發揮想像力，跳躍式地突破常規，發現和探索新問題，得出新想法，用於指導我們的實踐。
第六，復雜——簡單——復雜。把復雜的問題簡單化，是作決策必須的功夫；把簡單的問題復雜化，是在執行決策時所必須考慮的，要把問題想得復雜一些，對可能出現的情況作出預判斷。
領導幹部思維創新不是說領導幹部自己多麼能創新，而是要求領導幹部能發現創新，保護創新。真正的英雄是人民，創新的主體也是人民，人民的實踐活動需要我們從中引導，因此可以說領導幹部是引領創新的人，領導幹部的責任是提供機會，搭建舞台，為人民群眾的實踐創新創造條件。
（四）營造團隊「學習型循環圈」
領導幹部的本事和能力不僅體現在自身，還要體現在帶隊伍、搭平台、創氛圍等一系列工作上。這些工作做起來千頭萬緒，抓不好就可能陷人事務纏身的困局中。要學會「四兩撥千斤」的技巧和方式，這就是營造團隊的「學習型循環圈」，為團隊注入制度性動力。首先，要致力於建設學習型組織，為組織成員搭建一個不斷吸收新認識、提升技能和更新意識的學習平台，久而久之形成制度，把制度性的東西逐步內化為機制和文化。其次，有了這樣的組織就可能會出現一批人才，有了一流的人才，組織就會產生一流的業績，如此就會為社會提供一流的具有競爭力的產品和服務，就會獲得群眾認可並得到社會贊譽，這種情況就會進一步刺激組織的不斷學習。整個過程就像是一個循環圈一樣良性滾動起來。
三、建設自己的高效執行力團隊
團隊的構成有共同的目標、互補的技能與性格、恰當的領導、相互承擔責任、及時的溝通協調和適當的人數六個要素。在中國的古典名著中不乏團隊的描述，如《西遊記》中的唐僧團隊，《三國演義》中的劉備團隊，《水滸傳》中的宋江團隊。以唐僧為首的取經團隊，靠唐僧的人格魅力和執著精神，選擇了三個本事、品行、性格各異的徒弟，組成了最佳的互補性的團隊，經歷九九八十一難，最終取得真經，修得正果。以劉備為首的「漢室」團隊，靠劉備的厚道和「匡復漢室」的目標，聚集了最好的文官武將為他效力，實現了三分天下的夢想。以宋江為首的梁山團隊，靠宋江的仁義和「替天行道」的精神，把一幫殺人放火的「烏合之眾」培育成一個紀律嚴明、求同存異、從弱到強、百戰百勝的可與朝廷抗衡的梁山大軍。
團隊執行力建設和個人執行力修煉的側重點就不一樣了，團隊需要配合，需要補台，如果相互拆台誰都幹不成事。要強調一點的是，團隊合作強調的是把短板補上去，把弱的想盡一切辦法增強，這是提升團隊執行力很重要的環節。當然了，我們還要記住把強的做得更好。
（一）高效執行力團隊包含的要素
執行力團隊必須是高績效的團隊，打造高績效團隊是領導幹部提升執行力的組織基礎和保證。
團隊的構成要素分別為目標、人、定位、計劃( 4P)。目標(Purpose)：團隊應該有一個既定的目標，為團隊成員導航，知道要向何處去。沒有目標這個團隊就沒有存在的價值。人（People）：人是構成團隊最核心的力量。三個及三個以上的人就可以構成團隊。目標是通過人員具體實現的，所以人員的選擇非常重要。在一個團隊中可能需要有人出主意，有人訂計劃，有人實施，有人協調不同的人一起去工作，還有人去監督團隊工作的進展、評價團隊最終的貢獻。不同的人通過分工來共同完成團隊的目標任務，在人員選擇方面要考慮人員的能力如何，技能是否互補，人員的經驗如何。定位( Place)包含兩層意思：一是團隊在組織中處於什麼位置，由誰選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰負責；二是個體的定位，作為成員在團隊中扮演什麼角色？是訂計劃還是具體實施或評估。計劃(Plan)有兩層含義：首先，是目標最終的實現，需要一系列具體的行動方案，可以把計劃理解成達成目標的具體工作程序。其次，按計劃進行可以保證團隊的進度，只有在計劃指引下團隊才會一步一步地接近目標，從而最終實現目標。
（二）高效執行力團隊的特徵
高效執行力團隊有如下特徵：
1．清晰可行的目標。
高績效的團隊要有清晰可行的目標，並堅信目標具有重大的意義和價值，並且這目標還有激勵團隊成員把個人目標與群體目標統一的作用。目標的可行性促使成員願意為團隊做出承諾，並清楚地知道他們自己該做什麼工作，以及他們怎樣共同工作並實現目標。
2．相互的信任。
這是高效團隊的最顯著特徵之一。團隊每個成員對其他人的品行和能力都確信不疑，這是十分珍貴的團隊品質。我們都能夠體會到，信任這種東西是相當脆弱的，它需要花大量的時間去培養而又很容易被破壞。而且，只有信任他人才能換來被他人的信任。所以，維持群體內的相互信任，還需要引起團隊領導層足夠的重視。
3．恰當有效的領導。
有效的領導幹部能夠讓團隊跟隨自己共同度過最艱難的歲月。他能為團隊指明方向，向成員闡明變革的可能性，鼓舞團隊成員的鬥志，幫助他們更充分地挖掘自己的潛力。優秀的領導幹部不是去一味地指示或控制團隊成員，領導幹部往往擔任的是教練和後盾的角色，「領導就是服務」，也就是說領導幹部對團隊提供指導和支持，並不試圖去控制它。對於那些習慣於傳統方式的領導幹部來說，這種從上司到指導的角色變換，即從發號施令到為團隊服務實在是一種困難的轉變，但它是一種新型的權力共享方式，當前很多領導幹部已發現這種新型領導關系的好處。但現實中仍然有些領導幹部習慣於專制方式，這種落後的觀念應盡早轉換。
4．相互彌補的技能和品質。
高效的團隊是由一群有不同類型能力的成員組成的。他們具備實現目標所必須的技術和能力，而且相互之間能良好合作，從而能出色完成任務。良好合作的個人品質尤為重要，但卻常常被人們忽視。有精湛技術能力的人並不一定就有處理群體內關系的高超技巧，而高效團隊的成員則往往兼而有之。因此培養團隊成員的合作品質是高績效團隊的內功，需要長期的磨練和重視。
5．一致的承諾和責任。
高績效團隊的成員對團隊表現出高度的忠誠和承諾，為了能使群體獲得成功，他們願意去做任何事情，這種忠誠和奉獻成為團隊一致的承諾。對成功團隊的研究發現，團隊成員對他們的群體具有認同感，他們把自己屬於該群體的身份看作是自我的一個重要方面。明確分工和目標使得成員在行動上達成一致，共同承擔促使成員成為利益相關者。
6．良好的溝通。
這是高效團隊一個必不可少的特點，是高效執行的潤滑劑。群體成員通過暢通的渠道交流信息，包括各種言語和非言語交流。此外，管理層與團隊成員之間健康的信息反饋也是良好溝通的重要特徵，它有助於管理者指導團隊成員的行動，消除誤解，就像一對已經共同生活多年、感情深厚的夫婦那樣，高效團隊中的成員能迅速而准確地了解彼此的想法和情感。

B. 領導幹部應怎樣提高自身的領導藝術

團隊紀律，高於一切
知人善用，事不躬親
胸襟豁達，寬容心態
嚴格自律，以身作則

C. 怎樣提高領導藝術

多看藝術史論類的書籍是必須。研究前人的藝術發展過程，在不同時代背景下不同藝術出現的原因，追根溯源是很有必要。然後除了專業相關的書籍閱讀外，其他的書籍閱讀也是很好的補充。還有好的電影，音樂，對這些的涉獵可以擴大你的視野，不僅僅只局限於藝術專業領域的東西。當然，其實在生活中一直保持著獨立思考，對你所接觸的事物保持反思的態度就已經是一種很好的鍛煉了。同樣的好的藝術作品的欣賞也是需要的。畢竟藝術本來就是要欣賞的。如果不看，理論就永遠只是理論而已。於看什麼作品就要全憑個個人喜好了。但是一定要謹記，那些藝術評論中的話語雖然權威，但不是真理。藝術原本就是很個人的東西，也更憑感覺去感受。不要隨波逐流被藝術玩弄，要有自己獨立的思考和品鑒能力。

D. 淺談如何提高領導水平和領導藝術

提高領導水平和領導藝術，是領導幹部一個永恆的主題。領導藝術和領導水平取決於領導者的素質，同時領導藝術和水平又是領導者素質的升華。因此要做一個出色的領導者，除應具備一些基本素質外，還應努力提高領導藝術和領導水平。如何才能提高領導素質和領導水平呢？我認為，要從以下三個方面做起： 一是以信行權。 現代領導觀認為，權威是領導者的一種行為影響力，是權力力量和人格力量的完善結合。前者主要來自於組織法定授予的職權，是一種與職位相應的帶強制性的支配力量；後者主要來自於領導本身，是一種令人信服的自然力量，即所謂的威信。領導者實施領導，權力與威信缺一不可。但是不可否認，純粹地以權力支配他人，得到的只是被動消極的服從，而且這種外在影響力將隨著權力的消失而迅速消亡。 威信則不同，有信則威。它是被領導者發自內心的信任和欽佩，是一種征服人心的力量，能有效地調動被領導者的積極性，效果比強權威政更顯著更持久。因此，領導者在領導過程中不能僅僅依賴於權的支配力量，而應注重取信於民，從而樹立威信，並藉助於這種優勢，更好更有效地行駛使職權。 信從何來？首先必須有高尚的品格，要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。人民在給予我們權力的同時，也給了我們責任、重託和考驗。因此我們要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，正確對待和使用手中的權力，用人民賦予的權力不折不扣地服務於人民，實踐立黨為公，執政為民，為官一任，造福一方的公僕誓言。其次要發揚實干苦幹、無私奉獻的優良作風。只有在實干苦幹中，才能樹立起領導者實實在在的威信。堪稱各級領導幹部楷模的焦裕祿、孔繁森，之所以能深受群眾愛戴，在群眾中樹立自己的崇高威信，很重要的一個方面就是他們對人民群眾有著深厚的感情，在工作中兢兢業業，扎扎實實，為群眾辦了許多實事、好事。因此領導幹部必須立足本職，帶頭弘揚奉獻精神，樹立實干形象，時時處處關心體貼群眾，盡力為群眾排憂解難，多做實事，多辦好事，用自己的模範行為感染群眾，激勵群眾。再次，要公正廉明。「公生明，廉生威」，「公正玩私，一言而萬民齊」。待人處事不以公心、不重廉潔，本事再大、能力再強，也會喪失其感召力和號召力。作為領導者，只有一身正氣、兩袖清風，才能在群眾中樹立和提高自已的威信。這樣對領導者才會傾心擁戴，領導者也才能號召群眾、帶領群眾，進而充分調動廣大人民群眾大幹事業的積極性和主動性。 二是眾謀善斷。 在領導決策活動中，謀與斷是一個辯證統一的完整認識過程，是民主與集中的定格轉換，是民主集中制在決策中的靈活運用。謀是斷的前提，斷是謀的目的。只有正確地處理謀與斷的關系，才能有科學的決策；只有堅持眾謀善斷的原則，才能提高決策水平。領導幹部在謀之前必須慎之以慎，要將自己置身於領導和群眾之中，始終堅持實事求是的原則，善於廣開言路。一方面，注意經常深入基層、深入群眾，多聽、多看、多調查研究。另一方面，注重和班子其他成員真誠交心，促膝相談，溝通信息，聰耳明目。尤其是主要領導，在決策過程中，「多謀」之能不可無，然而「善斷」之功更不可缺。所謂善斷就是善於運用科學知識和理智意志的力量，當機立斷，果斷拍板，以確保決策的及時性、有效性和准確性。這就要求領導者在決策時必須縱觀全局，博採眾長，權衡利弊，大膽抓住時機，及時予以決斷。在發展社會主義市場經濟的今天，我們面臨著眾多促進經濟發展的有利條件和時機。領導幹部要善於在實踐中發現機遇，尋找機遇，把握機遇。如果當機不斷，徘徊觀望，猶豫不決，就會錯失良機，後悔莫及。無庸諱言，任何決策都具有風險，越是非曲直重大決策風險也就越大，問題是決策者不能因為存在某種風險就是畏縮不前，而應當知難而進，勇於開拓，充分體現領導者獨樹一幟的決策風格和敢擔風險的決策魄力。 三是寬嚴相濟。 實踐證明，領導者在實施領導和管理過程中，正確把握運用寬與嚴的尺度，是創造良好的工作環境，提高整體工作效能的有效途徑和方法。 所謂寬就是指處世待人虛懷若谷、寬容大度；嚴就是指嚴肅的態度，嚴格的要求，嚴明的紀律，嚴謹的作風。在領導行為中，寬與嚴是一個辯證統一體。如果一味地嚴，就會給人一種「無情無義」的印象，造成領導者與被領導者之間的思想隔閡和感情「真空」，不利於發揮主觀能動性，工作也就會缺少靈活性和機動性。但如果無原則地寬，純粹做一個「好好先生」，則會喪失制約性和穩定性，領導效能也就無法發展。因此，二者必須有機地結合起來，不能顧此失彼。 例如，在選才用才問題上，一方面，始終嚴格遵循德才兼備的原則、「任人唯賢」的幹部路線和幹部隊伍「四化」方針，堅持以發展論是非，憑實債用幹部，用時輔之以一系列嚴格的考核、約束、獎懲等制度，對那些安於現狀、不思進取、無所建樹、守攤敗業者堅決給予批評教育，該撤的撤，該換的換。另一方面，則大膽地啟用人才，「不怕擔風險，只怕誤事業」，對那些品質好、能力強、富有潛力的年輕幹部，以「金無足赤，人無完人」的觀點，寬容地對待其工作中存在的缺點、偶然的失誤和不深的資歷，不拘一格地提拔使用。 隨著改革開放的不斷深入，社會各階層合理利益訴求的不斷增多，對各級領導幹部搞好工作提出了更高的要求。只有具備較高的領導藝術，領導幹部才能在復雜的環境中，指揮若定，調度有方，化解各種社會矛盾，促進各項事業發展。

E. 如何提升領導藝術

領導藝術是領導者的素質和能力、魅力和影響力的綜合體現，它反映著領導者駕馭領導工作的高超才能，具有創造性、科學性、經驗性和靈活性的特點。領導者巧妙地運用自己的權力、能力和魅力，巧妙地發揮自身的智商、情商、膽商和韌商，巧妙地利用領導規律和領導方法，針對領導對象採取合適的方略和技巧，就形成了獨特的領導藝術。 學習和實踐是提高領導藝術、領導水平的根本途徑。領導藝術沒有惟一答案，通常是非程序化、非模式化的。領導者只有因人而異、因事而異、因環境而異，因勢利導，才能在工作中取得令人滿意的效果。要勤於學習，勤於思考，勤於總結，這樣就會不斷把自己的領導經驗轉化為科學的領導藝術，進一步增強科學領導的能力。

F. 如何提高領導能力與領導藝術

要提高領導力，比較推薦你看《領導力必讀12篇》這本書，對領導力的培養會有極大幫助！

領導力並不一定說是領導才要具備的能力，其實你隨便組織一些大型活動或者其他的需要團隊合作的活動，都需要有領導力才能夠更好地完成。因此不僅是領導很多人工也需要具備領導力，因為你不能保證什麼時候公司就需要你去組織一些活動，當然啦，如果你是領導，那你就更要具備領導力，不然你怎麼能夠管理好你的下屬，管理好你的公司呢。

如果你要想提高自己的領導力，就是要主動的多去參加一些活動，首先要多學習一下別人的做法，看看別人是怎麼組織這些活動的，注意從中吸取經驗，然後回來之後自己再總結學習。

其次，你就要用自己嘗試的多組織一些活動，畢竟實踐出真知，如果你永遠只是去看別人做而從來都不自己親自去嘗試，那麼你就只是紙上談兵，毫無用處。你可以從小型的開始組織，然後慢慢的擴大活動的規模，久而久之，你就會知道你如果要組織一些活動，需要怎麼做，需要具備哪些能力。同樣的，你就會知道，當你在帶領其他同事或者下屬一起工作的時候應該做什麼，這些都是領導力的表現。

G. 如何提高個人領導力與領導藝術

領導要經常學習，用理論知識充實自己，用現代技術手段武裝自己。
做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的問題方法發揮我們的力量。領導者只有不斷加強學習，才能不斷增強自身知識與能力，才能持續增強自身素質。

H. 領導者應如何提高領導藝術水平

請先學 做「人」。
「人」是內強外融，文明公正的人。作為「人」，其主要的特點是理智。「人」是人格的升華，是大智慧在人身上的體現。狹義地說內強指做「人」不僅自身要有堅持不懈的學習、實踐、總結，升華自己為「人」的能力，也要具備把人馴養為「人」的技能、知識和智慧的能力。廣義地說內強就是要求「人」吸納精神世界和物質世界的認知能力猶如黑洞，只有深深的吸納、強烈的擠壓，理智的思維，才能對萬事萬物深深的了解。「人」只有如吸納萬物的黑洞，方顯「人」強大之本質。內強不是動物的本能反應，而是由人的主動能動性決定的，而人的主動能動性是由人的傳承獲取的。融就是平和、漸進、共榮、同樂，合一。外融指對他人他物要主動接觸和了解，只有接觸和了解才可能調和，只有調和才可能和諧。文指傳承曾經發生過或推測過的事物；明指對現實發生於文中類似事物把握、處理得准確、理智。通俗地說，文明就是知書達理、是非分明。公正就是處事要公平正直。內強外融是自修，文明公正是外用。內強外融可讓人敬，文明公正使人信。
領導應該提高的是馴養人的能力，而不是玩人的所謂的領導藝術。你知人識人嗎？只有知人識人的「人」才會馴人，只有實乾的「人」才會養人。人敬畏的是善馴養人的「人」。

I. 何謂領導藝術如何提高領導藝術

領導藝術是領導者個人素質的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說過：「世界上沒有完全相同的兩片葉子」，同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的領導者和領導模式。有多少個領導者就有多少種領導模式。錢錦國認為：任何一種管理模式的運用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了，而是需要自上而下使每位負有不同管理職責的人都能對該管理模式融會貫通、在不同環境下為同一個目標而因時制宜、不斷改善。

如何才能提高領導素質和領導水平呢？我認為，要從以下三個方面做起：

1. 以信行權。

2. 眾謀善斷。

3. 寬嚴相濟。
   

J. 提高領導藝術的途徑是什麼

1、准備階段

1）管理者檢測自我提升之需要，明確自己的不足，從而制定提升計劃。

2）收集有關學習資料。

2、實施階段

1）端正思想，改變觀念。

端正思想，改變觀念，是領導者提高自身領導藝術的重要前提。領導藝術作為領導者才能、知識、經驗、氣質等因素的體現，離不領導者的企業觀念。

不同的人生觀、工作觀決定了管理者會採用不同的領導藝術：

A、專制型領導：

奉行「唯我獨尊」，「順我者昌，逆我者亡」。

B、交易型領導：

欣賞「你為我幹活，我為你辦事」。

C、威懾型領導：

認為「善用兵者，殺卒之半」。

D、民主型領導：喜歡群眾參與決策，信任部屬。

真正的領導應有以下觀念：

A、領導是「引導」，不是「訓導」。

B、領導是工作是事業，不是交易。

C、領導要創新，不是維持。

D、領導工作是科學，個人不能隨心所欲。

E、領導是門藝術，要細心把握。

2）提高領導素質

領導素質，就是指領導者在領導活動中所應具備的基本條件，是領導者在先天稟賦基礎上通過後天的學習和工作獲得的德、識、才、學、體的總和。

領導者應具備以下素質：

A、思想素質。

視事業為生命，把領導工作作為事業來追求。

B、品德作風素質。

C、文化業務素質。

D、組織管理素質。管理應具備：

調查研究的藝術。
科學決策的藝術。
統籌全局的藝術。
科學用人的藝術。
團結部屬的藝術。
組織實施的藝術。
正副職相處的藝術。
協調關系的藝術。
語言表達的藝術。
E、心理、身體素質。

3）途徑之一--勤於學習。

A、學習專業理論知識。

搞企業管理的要鑽研經濟理論，搞人事調動要精通用人科學。

B、學習領導科學知識。

C、學習與領導科學相關的其他科學知識。
在學習中，在方法上應注意：

A、制定切實可行的學習計劃。

B、堅持做好讀書筆記。

C、堅持泛讀與精讀結合。

D、堅持向他人學習。

4）途徑之二--勇於實踐。

領導者提高自身領導藝術，離不開參加領導工作的實踐。

A、領導者進行領導實踐要把基本的經濟理論當作工作的指南而不能當作教條。

B、領導者在實踐過程中要對理論、經驗進行檢驗。

C、領導者要在實踐中創造出新東西。

這是提高領導藝術的關鍵。學習他人的領導經驗，總結自己的領導經驗，最重要的是要根據自己的特點，大膽改革創新，形成具有自己特色的領導藝術。

5）途徑之三--自我檢查。

提高領導藝術主要靠領導者自身起作用。領導者應對自身的領導藝術作自我檢查。

A、自我評價法。

自我評價是領導者對自己的領導藝術進行自我分析、評定的辦法。這種辦法應把定性分析和定量分析結合起來。通過分析，自己找出領導工作中的優缺點，從而自覺地有針對性的揚長避短，不斷改進工作質量。

B、反躬自問法。

一個領導者如果能對自己的工作經常想想怎麼辦？為什麼要這樣辦？這樣辦的好處與壞處？久而久之，就可以使自己逐步成熟起來，做到心中有數、遇事不慌，及時地拿出解決問題的方法。

C、自我校正法。

自我校正就是加強自我檢查，時刻警惕自己有不良行為產生。領導者如果經常檢查自己工作中的失誤，時刻對不良意識、不良行為保持警惕，就能充分發揮領導藝術。

D、比較提高法。

「以人為鑒，可明得失」。領導者如果能經常拿自己的領導藝術和他人比較，就會不斷發現別人的長處和自己的不足，促使自己克服弱點，贏得進步。
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*領導藝術自我提升法的實施要點
1、明確藝術中的經濟領導藝術分為：預測藝術、決策藝術、組織藝術、用人藝術、指揮藝術、檢查藝術、交際藝術和日常工作中的激勵藝術。

按領導者等級來分，一般可分為高層領導藝術、中層領導藝術和基層領導藝術。

2、明確領導藝術與領導方法的關系。

二者都是一種手段，但領導藝術層次高於領導方法。