藝術中國是什麼課

❶ 知到藝術中國2020年有沒有見面課

現在藝術中國的話，沒有這門課程的話直接就可以去了。

❷ 中國藝術高中要體育課嗎

中國藝術高中應該是要體育課的
如有疑問
請繼續追問

❸ 藝術類都有什麼課，文化課都上什麼課

如果是本科的，藝術類有分很多方向的專業。服裝，動畫，視覺，環藝，美術學。。。。。
就介紹一下美術學的：專業的課程有：素描，水彩，國畫，油畫，有時候這些也分多種課程，國畫中的線描，篆刻，工筆等。。。文化課有：英語，語文，毛鄧，中國美術史，外國美術史，馬克思，廉潔修身等等。。。

❹ 中國美術史是怎樣的一門課程其研究的對象和范圍是什麼

《中國美術史》課程是美術學院教學的專業必修理論課和主幹課程。《中國美術史》教學的主要目標是通過骨幹課程和延伸課程的教學，使學生系統了解中華民族美術的悠久傳統和光輝成就，對中國美術歷從史前到近現代各個重要歷史時期的重要美術現象、美術流派、美術家、美術作品和美術理論等有最基本的了解，把握傳統藝術形式語言在美術歷史進程中的演進和流變，認識中國美術發生發展的歷程及規律，從而使學生以本民族藝術傳統為依託，在較高的文化層面和較為廣闊的藝術視野中進行專業研究和藝術創作。
始創：自1982年洛陽師范學院美術學院前身即洛陽師專藝術系美術科時期起，即面向專科生開設《中國美術史》課程。注重專業建設，明確培養目標，突出師范特色，《中國美術史》課程教學既兼取國內各名校《中國美術史》論課程教學之優長，更注重務實，發揮師范院校的優勢，強調良好的教學教法的運用，較早形成並實現了通過《中國美術史》課程學習，對學生專業認知、學科理念培養發揮重要意義的特點。
發展2000年洛陽師范學院升本，實現辦學層次的歷史性跨越，美術學院成立，對《中國美術史》課程從學科建設的高度提出更高要求。《中國美術史》課程建設進入長足發展的新時期新階段，美術學院不斷地開展《中國美術史》課程體系、教學內容和教學手段的研究改革，已經進行了數次較大規模的調整。強調在單位教學時間中的專業信息量增大，注重把最新科研成果和學術動態引入教學，使學生掌握最新的信息。注重處理教學內容和教學手段、基礎性內容和最新學術成果、本課程和相關課程、傳授知識和全面培養學生能力等方面的關系。使得《中國美術史》課程教學形成典型的洛陽師范學院教學所倡導的的科學性、規范性、發展性特點，教學質量穩步上升，在培養知識結構全面且具創造性美術人才的過程中效果顯著。主講教師在教學及科研方面的努成就和教學隊伍的整體提升和成長，對《中國美術史》課程教學產生極為積極的促進作用和有力的影響。
改革2000年至今是該課程走向成熟化和正規化的時期。2004年洛陽師院美術學院美術學學科被批准為洛陽師范學院重點學科，在此背景下，美術學院將主幹理論課《中國美術史》課程作為一門精品課有計劃、分步驟地加以重點建設。在本課程的指導思想的確定、課程模塊的設置、教師隊伍建設、教材體系建設、教學方法的探索等方面，展開了全方位的探討。以培養新時期的學生美術專業素養為目標，以改革《中國美術史》教學內容為起點，以教材內容在經典性基礎上進一步彰顯區域文化優勢為抓手，以多媒體教學手段和網路課程建設為突破口，行了較深入的教學研究和卓有成效的教學改革，並達到一個新的高度。
1、內容建設。2000年開始進行《中國美術史》課程內容建設，重新建立《中國美術史》教學新的框架體系。一方面更加註重《中國美術史》發展和中國古代傳統歷史文化的相互關系，努力吸取文化等多學科的成果，用高屋建瓴的文化范型來闡釋中國古代美術的發展歷程及揭示美術現象後面的本質。另一方面，在體現《中國美術史》教學內容經典性的基礎上注入區域性歷史文化課程資源。面對高校教學改革的現實需求，積極拓展教育教學資源。弘揚中原傳統文化，構建大學生精神家園。以《中國美術史》為核心課程，進行了一系列的延伸課程建設，如《河南古代美術遺存》、《河南民間美術》、《河南傳統美術欣賞》等專題性課程，都已成為美術學院和全校公選的主要選修課程，受到學生們的好評。
2、資源建設。網路課程建設列為我成教學院教學研究重點項目，在網路課程建設方面走在全國同行前列，2004年該網路課程被評為省教育廳一等獎，2005年獲評全國優秀教育資源。在更新教育觀念，豐富教學資源，優化教學手段，促進學生網上自主學習等方面進行了有益的探索。
3、課件製作。2001年開始採用多媒體課件輔助課堂教學，將文本、圖片、音頻、視頻信息引入課堂，豐富《中國美術史》課程的信息來源及信息呈現方式，優化教學方法與教學手段。多媒體教學水平及效果獲得同行及學生高度評價。
4、網路教學。積極參與我校網路教育學院網路課程建設，可以實現同步教學、非同步教學以及指導學生網上自主學習方面進行了有益的探索。先後開發和建設了主幹課程《中國美術史》及延伸課程，完成了《中國美術史》網路課程、河南古代美術遺存、河南民間美術網路課程的開發與建構。獲得河南省及教育部獎勵。網路課程建設方面走在全國同行前列。
5、精品課程建設。多年來積極建設《中國美術史》課程，為建設精品課程作好基礎工作，在資源庫建設、教材建設、師資隊伍、教學資料收集及整理、課件製作、錄像資料、舉證材料、網路資源等方面作好充分准備。經過20餘年的建設和積累，本課程已經具備了成為一門精品課程的良好的基本條件和顯著的特色。並且具有未來可持續發展的良好潛力。2008年4月，《中國美術史》課程獲批洛陽師范學院校級精品課程。
現狀2009年10月洛陽師范學院獲批河南省「藝術教育實驗教學示範中心」，學校領導及上級主管部門對美術學院加大了辦學條件、經費、設備、科研、項目等方面支持力度，《中國美術史》精品課程建設由此獲得更加有效的支持和強大的發展推力。《中國美術史》課程在開展教學改革與實驗及進一步實施相關網路課程建設、大型藝術網站「藝術河南」建設方面獲得了顯著成效並獲得良好的社會影響，相關教學改革理論與實踐成果獲得多項省部級獎勵。目前學科人員作為河南高等教育美術精品課教材研究與編寫課題組的首席專家和核心成員，積極參與主持著全省《中國美術史》論專業課教材的改革與制定。
2010年2月，洛陽師院美術學院《中國美術史》精品課程全面改版，新版《中國美術史》精品課程在教學內容的豐富性、教學理念的開放性、視覺呈現方式的新穎性、教學過程的適用性諸方面，均體現了新理念、新水平

❺ 藝術教育專業學什麼課

藝術教育專業主要學有舞蹈，唱歌。這兩項是最多的了。另外，有民族舞，現代舞。還有街舞等等都要學習。

❻ 藝術設計主修課程有哪些

藝術設計主修課程有：

1、計算機輔助設計：利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。簡稱CAD。 在工程和產品設計中，計算機可以幫助設計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。

2、室內設計：室內設計是根據建築物的使用性質、所處環境和相應標准，運用物質技術手段和建築設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建築風格、環境氣 氛等精神因素。

例如下面的室內設計圖

3、展示設計：展示設計是一門綜合藝術設計，它的主體為商品。展示空間是伴隨著人類社會政治、經濟的階段性發展逐漸形成的。在既定的時間和空間范圍內，運用藝術設計語言，通過對空間與平面的精心創造，使其產生獨特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，並使觀眾能參與其中，達到完美溝通的目的，這樣的空間形式，我們一般稱之為展示空間。

4、園林藝術學：園藝學科屬於應用基礎和應用型研究學科，是以農業生物學為主要理論基礎，研究園藝作物生長發育和遺傳規律的一門學科，也是研究園藝作物起源與分類、種質資源、遺傳育種、栽培、病蟲害防治及采後處理、貯藏加工等應用技術與原理的綜合性學科。

5、空間形態：形態除了空間本質屬性外，還有多樣性、可感性、變通性等不同屬性，對於「形態」這一詞的復雜化理解可衍生出多個交叉學科。當被賦予「空間」修辭時，其形態歸屬被類別化。空間形態不僅是現實空間中包容實體形態與虛空形態的有機整體，也是意識空間中對事物存在的主觀判斷，能夠在虛擬空間中呈現交流信息的綜合體。

❼ 大學藝術類學生的課都有什麼

我是剛藝術類畢業的大學生，數學課是沒有的，語文課有是有，但是比例占的很少，英語課挺多的，因為現在大部分的破學校，學位還和英語掛鉤！！！其他你說的歷史方面的，就是什麼中國美術史，西方美術史等等，你是學雕塑的，可能也會有什麼關於雕塑方面的歷史的課吧，因為我是環境藝術設計系的，不是雕塑系的，所以具體的也不是很清楚，不過每個學校都差不多的．

❽ 什麼是藝術類選修課

美術，音樂，影視鑒賞等類的自由選擇的課程。

常見課程：

語言藝術、藝術鑒賞、古典詩歌欣賞、中外建築簡史、社交禮儀、中國文學通識、音樂欣賞、

世界遺產在中國、紅樓夢欣賞、日語入門、英文歌曲欣賞、文學名作鑒賞、西方古典音樂鑒賞、

英美文學鑒賞。

(8)藝術中國是什麼課擴展閱讀：

大學選修課類型

就性質來說，大學選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業選修課。

就內容來說，基本上學校有什麼專業，就會相應開設什麼選修課，還有一些其他課程（教育，藝術類的）

文學類：比如中國語言文學，歷史學，哲學，方面的。

語言學：各種外國語言，有的還有地方方言（比如有些學校就有粵語選修課）

理學類：數學，物理，化學，生物等方面的專業。

計算機類：計算機基礎，各種軟體使用，編程語言，多媒體設計等等。

工學：比如機電工程類，建築學等等工科技術方面的專業。

藝術類：比如音樂，舞蹈，美術類的專業。體育類：各種各樣的體育活動，如籃球，羽毛球……

教育類：如心理學，思想政治，大學生戀愛，青春生活等等關於大學生教育的課程。經濟管理類：經濟學，管理學，比如國際貿易，工商管理等。

娛樂類：各種牌類游戲課程等。

醫學類：比如葯理學，衛生學，基礎醫學等等。

實事政治類：如當前國際形勢，國內趣事評論等等。

❾ 藝術學校有哪些課程

音樂專業

1、聲樂演唱：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法。

2、器樂演奏：西洋樂器類（鋼琴、電子琴、手風琴、電鋼琴、吉他,電吉它、電貝司、爵士鼓（架子鼓）、長號、小號、圓號、小提琴、大提琴、單簧管、雙簧管、長笛、薩克斯等），民族樂器，（二胡、琵琶、揚琴、古箏、京胡、板胡、中阮、竹笛、嗩吶、笙、民族打擊樂器等）。

3、音樂教育：聲樂、器樂、音樂理論、作曲等針對中小學音樂教師的科目。

4、現音樂：現代舞蹈、流行歌曲、電聲樂器、音樂製作等科目。

美術及設計專業

1、繪畫（國畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫、漆畫、書法、陶藝）

2、服裝設計、裝飾設計（時裝設計、染織設計、時尚設計）

3、視覺傳達設計（平面設計）、環境藝術設計（室內設計、景觀設計）

4、工業設計（產品設計、珠寶首飾設計）

5、建築設計、公共藝術設計

6、數碼媒體、動畫游戲

7、攝影

8、美術教育

9、美術史等

戲劇表演

1、表演專業（影視表演、節目主持人、影視模特）

2、戲劇影視文學專業（劇作）

3、導演專業（影視導演、影視節目製作、編導）

4、攝影專業（電視攝像、圖片攝影）

5、戲劇影視美術設計專業（影視美術設計、影視化妝）

6、廣告學專業（廣告製作）

7、動畫專業（影視動畫）等

舞蹈專業

古典舞、民間民族舞、芭蕾舞、舞蹈學、現代舞、爵士舞、拉丁舞、街舞、體育舞蹈、舞蹈編導等。

播音主持

廣播播音主持、電視播音主持、現場演出主持、文藝作品演播學、新聞學、新聞采編、廣播電視節目製作等。

藝術學院是指專門從事藝術類教學及研究的高校，中國現有多所藝術學院，其中最為出名的為中國六大藝術學院，分別是：南京藝術學院、廣西藝術學院、山東藝術學院、吉林藝術學院、雲南藝術學院、新疆藝術學院。

其中具有博士學位授予權的藝術學院是南京藝術學院，國家文化部與省級政府共建的藝術學院即省部共建大學的有南京藝術學院、廣西藝術學院、山東藝術學院。

❿ 藝術類的課程都有什麼

藝術類的課程有下列分類：

1、美術學類

美術學類又分為雕塑，繪畫，美術學，攝影這四個專業。其中雕塑包括了雕塑藝術，景觀雕塑，公共藝術，陶瓷藝術等這些小類；

繪畫包含了中國畫，油畫，版畫，壁畫，綜合繪畫，水彩，插畫，公共藝術等這些小類；美術學包含了美術教育，藝術教育，市場管理，書法學等這些小類；

攝影包含了影視攝影，商業攝影，圖片攝影，攝影攝像技術，攝影與數碼藝術，影視美術造型等這些小類。

2、設計學類

設計學類包含了藝術設計學，視覺傳達設計，環境設計，產品設計，服裝與服飾設計，公共藝術，工藝美術，數字媒體藝術，藝術與科技，建築學等小類。

3、戲劇與影視學類

戲劇與影視學類包含了二維動畫，三維動畫，影視動畫，動畫設計，動畫藝術，電腦動畫，游戲設計，動漫策劃，漫畫，動畫編導，數字動畫，戲劇影視美術設計等小類。

4、藝術學理論類

藝術學理論類包含了文物鑒定與修復，美術館管理，美術理論與批評，藝術品經營與拍賣，設計理論與策劃，文化藝術管理，美術史論，設計史論等小類。

5、帶有藝術屬性的非藝術類

帶有藝術屬性的非藝術類專業分為藝術教育，服裝設計與工程，風景園林，文化產業管理等小類。

6、播音與主持藝術專業

播音與主持藝術培養目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能在廣播電台、電視台及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

7、廣播電視編導專業

廣播電視編導是戲劇與影視學一級學科下屬的二級專業，學科門類屬於藝術學，頒發藝術學學士學位。

作為國家級特色專業，著眼於媒體發展的學科和產業前沿，致力於培養具有綜合素質、專業精神、團隊意識和全局把握能力的創造性人才。

(10)藝術中國是什麼課擴展閱讀：

1.用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

2.指富有創造性的方式。例如：領導藝術。

藝術現有十種:繪畫、雕塑、工藝、建築、音樂、舞蹈、文學、戲劇、電影、游戲

藝術是人類文明的重要組成部分。隨著信息時代的到來，藝術不再局限於傳統的劇場、戲院、音樂廳、美術館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網路等大眾媒體，成為現代人日常生活和學習不可分割的部分。

越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術人員嘗試從藝術中吸取靈感，將藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術的感受、想像、創造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質。

基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習。

為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，並使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。

藝術課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手段，對學生的生活、情感、文化素養和科學認識等產生直接與間接的影響。

藝術課程不是各門藝術學科知識技能數量的相加，而是綜合發展學生多方面的藝術能力；藝術課程也不僅僅是培養學生的藝術能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進人的全面發展。