如何有效的教自閉症兒童投籃球

⑴ 正確引導自閉症孩子訓練的方法

正確引導自閉症孩子訓練的方法

正確引導自閉症孩子訓練的方法，家長是孩子的第一任老師，因此家長的一言一行都是在影響著孩子，孩子出現的問題都要及時解決，現在我將分享正確引導自閉症孩子訓練的方法，希望給到各位家長幫助。

正確引導自閉症孩子訓練的方法1

如何正確引導自閉症孩子訓練？

研究表明，自閉症兒童是有學習能力的，只是因為他們存在溝通障礙，自己禁錮在自己的思想內，因此導致了他們一系列的發育和對事物的反映異常，開始的感覺統合訓練很難進行。那麼應當怎樣正確的引導自閉症兒童進行感覺統合訓練呢？

一、根據患兒情況，作出細致的個別訓練計劃。

從腦殘疾類型來講，自閉症是個體差異最大的一類，每個患兒都有不同狀況的統合失調和不良行為。應當針對每個患兒制定個別訓練計劃，以達到孩子逐步發展的效果，避免出現孩子「吃不飽或吃太多」的.現象，更會避免出現過度刺激導致的恐懼和抗拒心理。

二、做好示範。

一些游戲需要訓練師做好示範性的動作，在確信孩子對某種教具產生注意時，應當迅速示範相應的游戲方法，應當注意的是，示範要正確，示範完之後要協助患兒去完成游戲活動，使他對觀察到的游戲方法進行鞏固。

三、順應他們的興趣，增加訓練的游戲性。

都說「興趣是最好的老師」對自閉症孩子也是這樣。在訓練時如果孩子注意到一樣玩具，我們應當就勢引導，教他這種玩具的玩法。然後通過這種游戲將其他玩具引入到游戲中，使他們在無意之中學到一些玩具的游戲方法，積累游戲經驗，加強大運動協調能力，從而提高本身的運動企劃能力。例如：當自閉症兒童注意到大龍球時，我們可以引導其去推動球；拍打球；爬到球上；躺到球上，還可以將球放在鑽桶一頭引導患兒鑽過鑽桶獲得大龍球，進行鑽、爬的訓練。

四、多種訓練器材多種方法相結合。

在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉症兒童同時得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓練中讓患兒爬在橫桶上進行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標這些活動，使其平衡感、視覺注意、各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體、感官協調、整合達到統合訓練的目的。如果利用兩個孩子相互推球，形成互動，還能提高運動企劃和相互協作能力。比單純的推球訓練獲得更好的訓練效果。

五、做好輔助工作並注意輔助的適時減退和消失。

自閉症兒童在做一些游戲是由於感覺統合不良，很難正確把握一些游戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成游戲訓練活動。如：力量、動作、語言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動作，感覺等信息，通過整合、反饋，調節其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。當然，在做訓練過程中一定要根據患兒能力發展情況逐步減少對他們的扶助，直至消失輔助，能獨立完成游戲訓練活動為止。

六、根據情況可以適當運用一下強行輔助手段。

一些自閉症兒童惰性較強，有的觸覺敏感對一些訓練有莫名奇妙的恐懼，有的也可能是從未接觸過這些游戲，體會不到游戲活動中的快樂，就好像井底之蛙不把他拉出來永遠不知道外面的世界有多大、多精彩。遇到這種情況，有時只有硬性幫助他們去做這些游戲，讓他們體會到並不是那麼危險、可怕，並感到非常有趣和快樂。產生「我要做」「我喜歡做」「我必須做」的運動企劃意識。他們才會逐漸主動去玩。當然，在做輔導時一定要循序漸進，逐步深入，千萬不要操之過急。

在改善自閉症兒童行為過程中，除了對感覺統合，運動協調進行訓練外，對他們感情的表達，要求的表現方法，語言的運用以及人際交往方面也要做相應的指導和訓練，最好能夠穿插滲透在每天的生活訓練當中，只有這樣才能最大限度的干預自閉症兒童，使他們的各方面能力得到更快更進一步的發展。

正確引導自閉症孩子訓練的方法2

1 、親情接納法

人們一把按都是對親近的人相信的更多一些，要想對自閉症兒童著手進行訓練，雙方的互相接納是必要的。要讓孩子在內心裡接納老師、信任老師，只有這樣才會讓後面的訓練中順利進行。當然，在這里，也包括老師對孩子的真心和接納，只有這樣，才會在訓練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓練。

2、玩游戲法

老師可以設計一些輕松的小游戲，讓自閉症兒童在愉悅的、輕松的心態下接受老師有目的性的語言溝通訓練。訓練中要去掉死板的教學方式，老師要對自閉症兒童進行引導，使之順理成章的完成訓練，這種方法既有利於讓孩子情境理解，避免以後的不恰當使用，又使孩子在不知不覺中接受訓練。游戲法除了給語言訓練創造有利的環境，同時也促進了對自閉症兒童健康心態的培養。

3、同伴帶動法

小孩子都喜歡有伴兒，老師在平時的生活中要刻意為自閉症兒童選擇善良、活潑有帶動性的小夥伴，讓夥伴去帶動他逐步走出去，融入集體之中。一般情況下，人們擇友多以同齡人為主，自閉症兒童也不例外，而且是特別需要的，他們更需要在學校的時間里讓他們也能有自己的同伴。

⑵ 有自閉症的孩子體育課要怎麼上呢

建議去參與一些競爭性不是很強的游戲。比如打打乒乓球，這個競爭性都不是很強。其實歸根到底，你要解決的是孩子自閉症這個問題。能做的是盡力的開導，給他更多的關愛吧。這樣孩子心中有了安全感，慢慢一步一步就有可能治癒自閉症。

⑶ 怎麼教孩子籃球

一、著重培養團隊意識

兒童籃球訓練方法：團隊意識為一、身體發展為二、技術要領為三
籃球作為一項團隊運動，想要取得比賽的勝利，還是要依靠集體的力量，這一點和足球、排球等團隊運動其實十分相似，在歐洲那些足球水平發達的國家，在球員小的時候，都會注重培養球員的團隊意識，而籃球也是一樣，在場上只會一個人獨干、蠻干，那麼擁有再好的技術也無濟於事，如果能夠從小就著重培養團隊意識，那麼對於球員的大局觀、球商等發展都有非常大的好處。

具體訓練方法，應該多訓練兒童的傳接球，以及學習一些簡單的戰術，如擋拆後的不同跑位、與隊友之間的傳切配合等，只有在兒童小的時候就培養出他的團隊意識，那麼在之後才有可能往職業球員的方向發展。

二、適量的身體素質培訓

兒童籃球訓練方法：團隊意識為一、身體發展為二、技術要領為三
兒童正處於身體發育的黃金年齡，身體骨骼、肌肉等都還未完全成型，這個時候如果貿然採用類似大人的身體力量馴良方法，實際上不僅有可能影響孩子的正常生長發育，同時還極有可能對兒童的身體造成損傷。這一階段應該著重發展兒童身體的協調性、靈活性、平衡性，同時可以適量的訓練兒童的腿部力量以及核心力量，為未來的身體塑造打下基礎。

三、技術訓練也著重培養球感

兒童籃球訓練方法：團隊意識為一、身體發展為二、技術要領為三
說一個球員在場上的打球是否有靈性，關鍵還是要看球員的球感怎麼樣，籃球打得好壞，還得看皮球在手裡能夠玩出什麼樣的花樣，像魔術師約翰遜、克里斯保羅等球星，都是非常厲害的控球球員，也只有掌握好了控球方法、傳接球的要領，才能在場上做到輕松寫意，因此對於青少年籃球技術的培養，應該著重在運球、傳球、投籃姿勢的掌控方面。

當然，這里還需要強調的一點是，兒童訓練的核心要義，一定是要練好基本功，每一個細節、每一個習慣都要提前養成，也只有這樣，才能保證之後的籃球發展能夠遵循科學、正確的方法，這樣才有可能為未來的籃球訓練打下一個好的基礎。

⑷ 如何對6歲兒童進行籃球訓練

可以讓他先看看《灌籃高手》，先讓他喜歡上籃球，然後再教一些基礎的，像櫻木一樣，呵呵，我就是這樣走過來的~~

⑸ 如何教育自閉症的兒童

這個問題，不知道提問者說的教育是指什麼，姑且就先認為是怎麼進行康復訓練和學業吧。

關於康復訓練

自閉症康復訓練的最終目的是為了讓孩子可以獨立生活，融入 社會 ，那麼，我們需要對孩子的語言、認知、社交、情緒、自理能力等很多方面進行訓練：

1.社交能力訓練：訓練自閉症兒童與他人相處的技巧，包括主動與人社交、一些社交規則等；

2.言語訓練：通過對構音器官的訓練和認知理解能力的訓練使孩子盡可能改善聽理解、語言交際能力；

3.認知訓練：主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練，幫助孩子提升認知水平；

4.自理能力：針對衣、食、住、行、如廁等方面展開訓練，讓孩子可以提高生活自理能力，家長一定要「冷眼旁觀」，讓孩子學會自己去做，而不是家長包辦；

5.情緒問題訓練：針對情緒問題進行干預，學會以正當的方式表達自己的情緒，讓孩子可以更好的與人交往，融入 社會 。

而在康復訓練中，需要注意的是訓練方法，目前最常用且有效的訓練方法就是ABA應用行為分析，是一種經過科學認證的訓練方法。

關於學業

如果孩子是高功能自閉症或者阿斯伯格，那麼在進行過早期干預訓練之後，改善了行為問題，並且習得了一些社交技巧之後，可以去普校學習，學業也是沒什麼問題的。而孩子如果是低功能的話，還是應該把重心放在學習技能上，讓孩子能夠把能力提升，如果能去學校，對於融合教育是很有幫助的但是對孩子的學業就需要有很大的耐心了，因為自閉症的孩子學東西是需要很長的時間的，家長一定要有耐心。

⑹ 如何提高自閉症孩子的精細能力

2到5歲孩子精細動作訓練大全

精細運動訓練是孤獨症兒童早期教育的一個重要內容，孤獨症又稱「自閉症」對促進兒童手眼協調能力有著重要作用。人的運動主要分兩種，一種是粗大運動，一種是精細運動，精細運動主要指手部小肌肉的活動，是孩子主要憑藉手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動。我們要在孤獨症兒童的生長發育階段，創造條件讓他們進行精細運動訓練，掌握抓、握、拍、打、寫、畫等動作，從小培養精細運動的靈活性、准確性，提高手眼協調能力，為將來的生活自理打好基礎。

2-3歲訓練法

夾物訓練

父母在一個盒子里放上一些小的物體如豆子、瓜子、花生米等，讓孩子用鑷 子或筷子挾出放到地上，挾完後再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復。在此過程中被挾出的物體也應由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練孩子使用筷子自己挾出飯菜的能力。

將物體投入容器訓練

自閉症兒童把小物體准確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬製品，既不容易破碎，又會發出聲響。這種金屬敲擊時發出的悅耳的聲響會激發他們的興趣，孩子會不厭其煩地繼續幹下去。使用的物體要根據孩子投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒內投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內投放葡萄乾、大米等。父母也可同他們一起做「套圈」游戲，誰套得准就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協調性。

穿珠子訓練

教孩子用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。家長或父母要交給他們穿的方法，由模仿家長做、老師幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線自己做。可鍛煉孩子雙手協調、手眼協調的靈活性。

擰旋訓練

如拿一些螺絲讓孩子擰緊或放鬆，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。

撥算盤訓練

拿一算盤，讓孩子用手把算珠撥上撥下，既要一個個地撥，又可同時撥動幾個或一排、幾排。既可用一隻手去撥，又可用兩手同時在算盤上撥動。撥動時，算盤珠碰撞時會發出「叭叭」的聲音，使他們樂意用手去撥，效果也很好。

插孔訓練

用一較長的有一定厚度的木條，在上面鑽上一些大小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。開始讓孩子先用筷子、蘸筆管等向大孔中插，繼而練習能把吸管插到小孔中去。

撕扯搓揉訓練

如拿一些用過的紙、過時的書、畫等讓孩子去撕扯，要鼓勵他們大膽地去撕，並且撕得越碎越好，因為撕得越碎對孩子手指技巧的要求就越高，說明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓孩子去搓揉或搓卷，這既可鍛煉他們手指的靈活性，又可鍛煉孩子的腕力。

4-5歲訓練法

1.折紙訓練

這是鍛煉自閉症兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習折紙時，自閉症兒童由於注意力不集中，手指不聽使喚，對此不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。最好是父母折一步，然後再讓孩子模仿折，每次只教一個步驟。當他們每一步都學會，可從頭至尾把幾個步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據孩子自閉的程度以及每個孩子所完成的情況而定。

2.畫線練習

教孩子畫線的方式多種多樣，不拘一格。剛開始孩子往往不會握筆，父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。在此基礎上，鼓勵孩子用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行，克服其害怕寫、畫的心理，進一步教孩子畫點、線(水平線、垂直線、斜線等)。當孩子具備了控制手指動作的能力後，再教他們學畫圖形。方法有以下幾種：

(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描，如原先是用藍色筆畫的，就用紅色的筆去描。

(2)父母用疏密不同的點畫一些孩子日常生活中經常見到的物體形狀，如桃子、蘋果、茄子、香蕉等，然後讓孩子用不同於原顏色的筆去連點成物體。

(3)畫兩條平行線，讓孩子在已畫好的限定線內畫水平線或垂直線。兩條限定線的距離可由窄到寬。

(4)讓孩子按父母要求交替畫線。如父母畫一豎線或橫線，讓孩子挨著畫一條豎線或橫線;這樣畫線更帶有游戲性，趣味性，孩子也更願意與成人合作去畫。

3.畫圓形和弧形訓練

(1)父母畫一個圓，讓孩子用不同於原顏色的筆在已畫好的圓上描。

(2)父母用虛線畫圓，讓孩子沿虛線畫。

(3)父母用點畫圓，讓孩子連點成圓。

(4)讓孩子與父母交替畫圓。如父母先畫一個圓，然後讓孩子也畫上一個圓;讓孩子在大圓內畫小圓，抑或父母畫一個小圓，讓孩子在小圓外畫大圓，用大圓去套小圓。

當孩子學會畫圓後，再教他畫弧線。弧線有大有小，初教時可把弧線畫得大小點，孩子容易辨認，也容易畫，以後慢慢畫短、畫小。一邊教孩子畫弧線，一邊用形象的語言加以描述，比如說：「這條像小橋，小橋彎彎，跨河兩邊。」這樣容易調動孩子畫的積極性。方法如同畫圓。

4.學畫圖形訓練

當孩子學會了畫點、線、圓和弧形以後，即有了一定的繪畫基礎後，要不失時機地教會他們學畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以後根據孩子所畫情況適當加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。

在教孩子學畫圖形時要盡可能地畫一些孩子在日常生活中經常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;傢具中的桌子、凳子、椅子、床等;動物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。這樣，孩子在畫時就容易與其已有的心理表象產生共鳴，所以他們容易去想，樂意去做，並且畫起來也形象逼真。同時，這也更進一步強加他們對生活的理解，培養對生活的熱愛。

5.剪紙訓練

教孩子用剪刀剪紙也是訓練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個手指抓、握、拿的過程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時，使用剪刀剪紙也是很好的視、動協調的過程，它需要眼與手指動作密切配合，才能剪出所需要的樣子來。

在訓練孩子剪紙前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開練習，即先學會使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見，切不可用過於尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下：

(1)拿一厚薄適中的紙讓孩子用剪刀隨心所欲去剪，只要能把紙剪開或剪下來就行。

(2)在紙上畫一橫線或斜線，讓孩子沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽使，剪時往往偏離畫線。對此教師或父母不要指責他們，要耐心地教並鼓勵他大膽去剪。

(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓孩子沿線剪開。剛開始時，弧形或圓形不要太小，以後慢慢由大變小，循序漸進。

(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報上找一些簡單圖形讓孩子剪下來。

6. 拼圖形練習

用較硬的紙或紙板，在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動物的簡單圖形，然後分幾個大的部分沿線剪開。拿這些被剪開、打亂了的圖形讓孩子用雙手去拼，以此來鍛煉孩子手指的活動能力和手眼協調能力。

7.揉面訓練

准備一些麵粉、水和盆子，和孩子一起在盆中把水和麵粉摻合成粘土狀。面揉好後，可以裡面加一些紅色添加劑，指導他們用手做成各種形狀的物體如小狗、小人等。

⑺ 如何教育和引導自閉症的孩子

自閉症的兒童是非常可憐的，我們會發現，很多自閉症的孩子不願意跟別人進行溝通和交流，在別人跟孩子進行交流的時候，自閉症孩子也會選擇拒絕。今天小編就來跟大家說一說，如何教育和引導自閉症的孩子。

三、總結。

只要大家能夠不斷地向自閉症兒童傳授自己的愛，他們就能夠感覺到父母的愛，能感覺到身邊的人的愛。那麼久而久之，孩子就會展開自己的心扉，去跟父母還有旁人進行溝通了。在遭遇自閉症兒童的時候，首先，我們作為父母，就必須要調整自己的心態，千萬不要非常的著急，也不要非常的急躁。

⑻ 自閉症如何進行干預

兒童孤獨症的干預方法有康復訓練和教育、心理治療和葯物治療。
1.康復訓練和教育：目前，國內外公認康復訓練是改善兒童孤獨症核心症狀、提高患者生活質量的最有效方法。教育訓練可以促進兒童社會交往能力、言語和非言語交流能力的發育，促進智力發育，培養自理能力，改善生活質量等。具體方法包括行為分析療法、教育課程、人際發展干預療法等。需要醫生、患兒、家庭、社會共同合作完成。
2.心理治療：目前多採用行為治療，目的是不斷強化已經形成的良好行為；矯正影響教育和訓練效果、影響社會交往能力或危害自身的異常行為，如刻板行為、攻擊行為、自傷等行為。此外，認知治療和家庭治療對兒童孤獨症的治療有一定的幫助。
3.葯物治療：目前尚缺乏能改變孤獨症病程、改善核心症狀的葯物。葯物治療是一種輔助治療的方法，在患兒症狀嚴重時通過葯物改善症狀。常用的葯物包括抗精神病葯、抗抑鬱葯、多動和注意缺陷治療葯等。
家中孩子確診為孤獨症後，家長應配合醫生對患兒進行治療，耐心引導，定期復查。

⑼ 怎樣訓練自閉症兒童

自閉症兒童在家怎麼教
1、注意力訓練：鼓勵自閉症孩子區觀察周圍的世界;也可以進行一些需要注意力的活動，比如追氣球，尋找藏起來的物品。
2、粗大動作訓練，主要有一下幾方面的內容：上下樓梯，獨坐，俯卧，行走，站立(單雙腳)，跨步，踢球，跑動，蹬。
3、精細動作訓練，主要涉及手和手指的活動，是寫字，畫畫的基礎。主要訓練內容有：抓握，比如緊握拳頭，對指捏，比如夾葡萄乾，還可以進行折紙，串珠的練習。
4、語言訓練：利用日常生活中的場景作為教學環境，做到語言學習的生態化，效果也最佳。
5、模仿能力訓練：自閉症孩子模擬具有特殊的困難，需要一開是教授他們模仿技能，慢慢培養他們的模仿能力。
6、生物自理能力訓練，把各項技能拆解開來，分成一個個的小步驟，比如學會疊被子，先展開被子，再逐漸折疊。
如何教自閉症兒童說話
1、面對面：家長應蹲下來與幼兒面對面說話，與孩子同樣的高度會讓他們感到舒服自在，沒有人喜歡仰著頭聽人說話，孩子也是。
2、順著興趣教：若強迫孩子學習，只會讓孩子失去學習的動力。最好的方式是順應孩子的興趣。譬如孩子拿著湯匙假裝在烹飪，父母就可以順勢教孩子：「這是湯匙嗎?說湯匙，湯匙。」父母也可以融入孩子的游戲，假裝要嘗嘗孩子做的食物，並回應：「媽媽吃，真好吃。GoodSoup!」
3、重覆再重覆：「重覆」是語言學習的不二法則，試想我們對於他國語言的學習亦是如此。從上面的例子可見，一句話里光是「湯匙」就說了三次。
自閉症兒童需要家長的引導、教育，但是光靠家長的努力遠遠不夠，尋求專業的醫生幫助才能夠讓自閉症兒童有機會恢復健康。孩子有自閉症的時候家長不能夠放棄他，一旦連親生父母都放棄了，那麼自閉症兒童就是徹底沒有希望了。