㈠ 去臨沂一中還是沂南一中
當年山東省立第五中學規章完善，事業日上，堪稱魯南一顆教育明珠。全面抗戰爆發，學校撤往大後方，部分師生奔赴延安。新中國成立後恢復初中招生，暫設臨沂師范學校內，時稱中學部，翌年春遷回考棚校址。一九五三年新校落成，師生遷入，初高中同時招生，仍沿用山東省臨沂中學校名。一九五六年確定為省屬重點，改稱山東省臨沂第一中學。一九六零年國務院授予「全國教育先進單位」稱號。十一屆三中全會之後，教育之春天才真正到來，一九七九年重被確認為省重點中學。一九八八年始實施素質教育，聞名遐邇，一九九三年榮膺首批省級規范化學校。一九九九年現任領導班子就職，強化品牌優勢，創新辦學理念。「智圓行方，厚積薄發」之校訓得以確立，「科學民主、勤奮果敢、致遠包容、正氣大氣」之精神發揚光大。歷經百年滄桑，文化傳承深厚。代代園丁，潛心執教，莘莘學子，才俊輩出。一中人正踏著百年名校之足跡，與時俱進，前景更加粲然可觀。
編輯本段校容校貌
臨沂一中是一所「花園式學校」， 北校區佔地146畝，南校區佔地500餘畝，校園綠化覆蓋率達46.3％.學校總體布局和諧統一，既有矗立的樓房，又有玲瓏的園林，校內道路通暢，綠化層次分明，硬化綠化美化有機結合，白楊挺撥，草地碧綠，松柏蒼翠，桃李芬芳。環境幽雅，學習條件優越。被評為市級「綠化先進單位」、「花園式單位」，省級「綠色學校」。學校將文化氛圍營造、文化景觀建設和文化的育人功能有機結合起來。
編輯本段校徽校旗
一、圖案：主圖案看起來象一隻展翅高飛的鳥，象徵著一中及其學子的騰飛。1．鳥的白色的頸從上往下與綠色的軀干從下往上看，構成L(Lin)，2．鳥的白色的頸從上往下與綠色的軀干從上往下看，構成Y(Yi)，3．鳥的白色的頸從上往下與黃色的翅膀從上往下看，構成Y(Yi)，4．鳥的白色的頸(含嘴)從上往下與黃色的翅膀從下往上看，構成Z(Zhong)。整個主圖案的意思是Lin Yi Yi Zhong(臨沂一中)。 二、顏色(一)校旗和教師校徽底色校旗和教師校徽底色為紅色，國旗的顏色，象徵著學校在祖國的懷抱中不斷成長，用愛國主義思想教育學生熱愛祖國，胸懷祖國，為了祖國的繁榮昌盛而奮發讀書，成為德才兼備的接班人。(二)學生校徽底色學生校徽底色為藍色，天空和大海的顏色，象徵著「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」。(三)主圖案顏色1．頸的白色象徵著真誠和學生心靈潔白無瑕，對祖國、世界和人類懷有一顆純潔、美好的心靈。2．軀乾的綠色象徵著生命力，寓意臨沂一中和她的學子蓬勃向上，生生不息。3．翅膀的黃色象徵著豐收，寓意臨沂一中桃李滿天下，她的學子成為祖國建設乃至全人類發展的英才。 三、漢字書法「山東省臨沂第一中學」系集書聖王羲之之墨寶，正是「千古書聖，點墨成金領風騷；待數風流，逾越先哲看今朝」! 四、英語採用英語「No．1 Middle School of Linyi Shandong(山東省臨沂第一中學)」正是體現了鄧小平先生的「教育要面向現代化，面向世界，面向術來」的指導思想。誠然臨沂一中是一所初建於1903年的百年老校，但是，她與時俱進，更是以開放、進取的姿態做「三個面向」的表率。外教的聘用，國際交流與合作的不斷加強都是很好的詮釋。 註：山東省臨沂第一中學校徽(校旗)的初稿設計者為本校高中1999級學生楮延艷(女)同學。
編輯本段學校校訓
一、誕生過程 山東省臨沂第一中學，成立於1903年，始稱沂州府中學堂，曾名山東省立第五中學、臨沂中學等。2003年，歷經世紀滄桑的臨沂一中迎來了她的百年華誕。百年校慶時，許多師生、校友認為，學校經過了百年的厚重積淀，形成了獨具風格的「一中精神」。但作為凝聚全體師生，凝煉體現「一中精神」的校訓，一直沒有落定，成為臨沂一中人心中的缺憾。雖然在不同的歷史時期，都曾擬訂過校訓，但現在看來都不能全面概括臨沂一中這所百年老校的傳統和精髓。因此，擬定校訓就作為學校的一件大事提上議事日程。自2004年九月起，向全校師生、校友、著名作家徵集，取得了反映「一中精神」的大量一手材料；同時指定專人查閱大量文獻，對臨沂一中不同歷史時期的校訓進行深入研究；成立了由李世良、唐振榮、鄭世東、潘仲達、李桂森、郝延慶、楊繼勇等七人組成的「校園文化建設領導小組」，對大量的初稿進行了多次深入探討，從中選出六份。又廣泛徵集師生意見，然後提交臨沂一中全體教職工代表大會討論表決，最後敲定「智圓行方，厚積薄發」為山東臨沂第一中學的校訓。 二、校訓闡釋 校訓是體現學校辦學理念的濃縮性詞語，概括性地提出學校人才培養目標和要求。「智圓行方，厚積薄發」基本涵蓋了這種思想。①字斟句酌，意味深長。「智圓行方」的概意為既有雄才大略又品正方行，並且為行為智略，實現德才的完美結合；「厚積薄發」則是經過綜合素質的厚重積累，在不久的將來對所積累才智與道德品質的充分發揮與展現。《辭海》對「智圓行方」的解釋：「謂智慮要圓通靈活，行為要方正不苟。」《淮南子•主術訓》：「心欲小而志欲大，智欲員(圓)而行欲方」。又：「智員(圓)者，無不知也；行方者，有不為也。」這里體現了傳統文化對知行統一的崇高追求。「智圓」彰顯了我們對教育對象在智育方面的期待，「智」字首意為「聰明」，亦涵蓋了「知識」、「智慧」與「智謀」，在現代意義上並可引申為使學生掌握比較廣博全面的文化、科學技術知識，能獨立地獲取知識並運用這些知識與智慧解決問題的創造能力。「圓」字渾厚，《辭海》釋其有「豐滿」、「圓滿」、「飽滿」之意，亦有「運轉無窮」之意，還可為「天」的代稱(古人以為天圓地方，故以圓為天的代稱。《淮南子•本經訓》：「戴圓履方」)。在現代意義上可引申為完整的知識結構和心智能力，這完全符合現代教育所期盼的復合型人才的培養目標。只有「智圓行方」才能「戴圓履方」——頂天立地；只有具備完整淵博的知識結構和聰明才智，才能在當今世界政治多極化、經濟一體化、文化多元化的大格局下縱橫世界、馳騁天下!「行」，《辭海》解釋為「行為、造詣」，如「品行、德行」。現代意義可引申為人處事的行為方式和道德品行；「方」有「方正、正直」之意(《辭海》釋例《三國志•魏志•邴原傳》「志行忠方」)；亦有「規矩、原則」之意(《孟子•離婁上》：「公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓」)；還有「方法、方略」之意。現代意義上可引申為為人處事所遵循的總體原則和策略。「行方」可以概括為品正方行，引申為為人處事的行為方式符合國家的法律法規、符合傳統文化和社會的道德規范、符合國家意志和主流社會的游戲規則。「厚」取意「深重」，「寬厚」。「積」，取「集聚」、「儲蓄」之意(《詩•周頌•載芟》：「有實其積，萬億及秭」。有實，充裕的樣子；億、秭，數量名)。「厚積」是指綜合素質的厚重積累；「薄」取「迫近」、「將要」、噴薄欲出之意，「發」則有「奮起」、「興起」、「顯現」之意。② 凸顯了德才兼備的素質教育思想。從整體理解上可以看出，厚重地積累卓越的道德品質、博深的知識與智慧，以利於人生的終身發展，既是中學教育的主要目標，也是實現成功人生的重要基礎。③ 體現了傳統文化與現代進取精神的高度結合。人們可以想像到一個個具有高尚道德、滿腹經綸、躊躇滿志、身心健康的儒雅之士正在臨沂一中造就，甚至可以想見他們在臨沂一中厚重的積累後那噴薄欲出的英姿。④ 無論對學生、對教師，還是對學校，都具有目標性和指導性。⑤ 具有高度的概括性，通俗易懂而不直白，內涵豐富而不晦澀。⑥ 對仗工整，妙在其中。「圓」對「方」，「智」對「行」，「厚」對「薄」，「積」對「發」，語言具有回環之美，講來既順口，又令人回味無窮。雖然取意不同，但字面對仗嚴整。細細品味，猶如一幅美妙絕倫的風景畫。 無方圓不成世界，無方圓不成團體，無方圓不成人才；只有智圓行方，才能戴圓履方；無厚積不能薄發，只有今天的厚重積累，才能在明天頂天立地，馳騁世界。「智圓行方，厚積薄發」這一校訓由潘仲達先生擬定，在內涵的挖掘上也凝聚了「校園文化領導小組」諸位先生和全校師生的智慧。
編輯本段風雨百年
1903
年（光緒二十九年）清政府下令各省、府、州、縣大小書院一律改成兼習中、西學的學堂，其中府郡的書院改為中學堂。當時山東省轄10個府，每府設一所中學堂。沂州府的府治在臨沂，就以本府所轄七縣共用的科舉考棚（現臨沂劇院、市檢察院一帶）作為校址，成立了「沂州中學堂」。教育部高中辦首席主管7Levis評論道：這是臨沂地區最早的官立普通中學。 辛亥革命後，
1913
年（民國二年），沂州中學堂改稱「山東省立第十中學校」。 北校讀書園一角
1914
年改為「山東省立五中學校」，五中第一任校長是徐鴻策，其後分別是趙靈谷、商自箴、龐鏡如、徐眉生 、劉承攽。教師初稱教習，北伐後五中老師稱先生，學生初由各縣保送，辛亥革命後，統一由學校考試錄取。
1926
年，軍閥混戰殃及臨沂，張宗昌部方永昌旅駐五中校內，房舍校具慘遭破壞。
1928
年10月徐眉生被任命為五中校長，此時五中破屋頹垣，各級學生合計不到七十人。
1928
年12月山東省立五中學校改稱「山東省立第五中學」，省立五中在徐眉生校長任職期間，得到很大發展。學校
1929
年開始招高中班，僅一年即奉令停辦。
1930
年秋又設高中班，校址擴大為四處：校本部仍在考棚，稱為一院；二院在僧王廟；三院包含洗硯池、琅琊書院和右軍祠；四院在南大寺。此時的五中課堂里書聲琅琅，操場上同學們生龍活虎，讀書會、演講會、話劇團、民樂隊等學生活動有聲有色。臨沂人皆把五中視為魯南最高學府。如今許多年長者提起老五中皆贊不絕口，可見當時盛況。由徐眉生校長作詞的五中校歌如今聽起來依然慷慨激昂、群情振奮:「黃海之濱，泰山之陽；泱泱沂水，文化滋長；巍巍五中，東南之光。蔚我青年，任重道遠，民主陶冶，科學訓練，純潔熱烈，以愛以戰。我們是革命的前驅，我們是社會改造中堅。干！干！干！沖破封建樊籠，站在時代之先！」 老五中具有光榮的革命傳統。
1931
年中共黨員劉德生（劉盛華）考入五中。他根據上級指示，在五中發展黨員，正式成立了五中支部，並擔任書記。很多學生在這里接受了共產主義的啟蒙教育，加入了中國共產黨。這時培養了許多優秀的黨員及進步學生，如王孝先、何秀芝、李清漪等。九·一八事變發生後，全國學生反對「不抵抗」愛國運動風起雲涌。五中學生也積極響應，徐眉生校長堅決抵制反動當局鎮壓愛國學生。國民黨臨沂黨部誣告徐眉生指使臨沂學生砸碎其黨部大門招牌，韓復榘下令查處為首學生，學生黨員被迫離校，徐眉生校長也於1932年6月被迫辭職。
1932
年秋劉承攽繼任校長，軍統張容溪為訓育主任，逮捕進步學生，造成白色恐怖；進步教師劉進之、鍾星帆等聯合一部分學生，不斷與反動統治進行斗爭。
1934
年2月山東省立第五中學改稱「山東省立臨沂中學」，時有高中3個班，初中9個班，在校生417名，校址仍在舊時考棚院內。1937年七·七事變後，由於日寇入侵，臨沂中學停止招生。1937年冬，在中共黨員、國文教師段雪生和進步教師劉惜愚（劉進之,老人近已出版詩集《愛晚集》）、孔翔男的帶領下，臨沂中學的部分師生歷盡艱辛去了延安。已故去的解放軍二炮原政委劉立封將軍、現仍健在的臨沂行署老專員王任之便是去革命聖地的老校友。另一部分師生，在教務主任王振緒（王曉綸）等人的帶領下，攜帶圖書、儀器撤往大後方，在四川綿陽參加成立了臨時國立第六中學；還有一部分師生則留在臨沂或逃往他鄉。不久前采訪22級老校友崔容早時，他清晰地回憶了這段歷史：他本人1935年春考入臨沂中學. 北校讀書園蘑菇亭
1937
年由於日軍侵略山東，省政府決定提前畢業。省里頒發給學生護照，可到重慶大後方繼續學習。民族危亡、國家苦難之際，臨沂中學被迫停辦；國難當頭，此時的臨沂中學師生飽嘗了顛沛流離的辛酸。
1941
年10月偽政府開辦了一所省屬的初級中學，也使用「臨沂中學」校名，校址在孔廟。第一任校長張秋帆，第二任張仲馭，最後一任朱珍亭。教師中有原老五中的教師，如張秋帆、張鳴雪等。學校共招了四屆學生。
1945
年日寇投降時，學校解散。 解放戰爭爆發後，臨沂城被國民黨政府占據。
1947
年秋，原省立臨沂中學校長劉承攽和一部分撤往大後方的臨沂中學教職工又返回臨沂，在原五中校址上恢復了臨沂中學。在臨沂解放前夕，臨沂中學的師生為躲避戰亂再次南撤，先是到了南京，後又去了蕪湖。後來，一部分師生去了台灣，另一部分留在了蕪湖。留在蕪湖的這部分師生，在蕪湖解放以後大都參加了華東軍政大學。
1950
年臨沂專署決定恢復中學教育，鑒於當時尚不具備建立獨立中學的條件，決定先在臨沂師范內附設中學部，簡稱「臨師附中」或「中學部」，當年夏招收了第一個初中班，稱「中學部第一級」，簡稱「中一級」。
1951
年春季招收了第二個班，稱「中二級」。也就在這同時，中一級、中二級從臨沂師范校院遷到考棚街原「省立第五中學」的校址上，但仍由師范代管，負責人是庄夢生老師。教師中就有原老五中的張鳴雪老師。中學部在1951年夏季又招收了一個班，稱中三級；
1952
年夏季招收了四個班，稱中四級。這時中學部已經發展到七個班，共有學生360名，專職教師15名，接近原老五中的規模。
1953
年4月，臨沂專署文教科決定，將中學部改為獨立中學，並為此向省教育廳寫了報告（山東省人民政府臨沂區行政公署文教科中教字[53]第6號）。新的校址選定在臨沂城東南郊的一片荒野上（即現臨沂一中所在地），建校時中學部師生積極參加了建校勞動。
1953
年秋季，新校舍落成，中學部隨即遷到新校，並脫離臨沂師范而成為獨立中學，取名「山東省臨沂中學」。學校當年招收六個初中班、兩個高中班；初中班稱「中五級」，高中班稱「高一級」，加上原中學部的中三級、中四級這時全校共有13個班。教職工隊伍中，除了原中學部的教職工外，還從剛剛停辦的魯中南聯立師范學校調進來一批人。學校初具規模，但領導班子尚不健全，僅任命鍾伯榮為副校長，主持工作。學校的黨員與臨沂師范的黨員共同組成一個黨支部。
1956
年學校更名為「山東省臨沂第一中學」，且被確定為省屬重點中學。同年設立了黨支部，孟憲法任支部書記。1960年鍾伯榮被任命為校長，學校完成了領導班子的組建。
1960
年臨沂一中被國務院授予全國先進單位，鍾校長代表學校參加了全國文教群英會。
1963
年趙明遠任校長兼書記，學校持續發展，當時臨沂籍的大學生大都從一中考出，學校各項事業都走在了全省中學教育的前列。 綜上所述，從最早的「沂州中學堂」到現在的「臨沂第一中學」，在各個時期雖幾易其名，卻始終一脈相承。現在一中檔案室還存有一些解放前的學校公章、照片、教學設備等珍貴資料。 文革期間，臨沂一中曾用過「紅旗中學」、「臨沂中學」等名字。各項工作受到了極大的沖擊。 十一屆三中全會後，學校煥發了青春。王曰璉、王思清先後任校長，各項工作都取得了可喜的成績。學校於1979年被確定為山東省首批辦好的十九所重點中學之一。
1985
年楊福純出任校長，薛忠倫任書記。楊校長在山東乃至全國率先提出了「素質教育」，並在學校大力推行實施，得到了國家教育部主要領導的肯定，在全國引起了很大的反響。
1992
年學校被確定為「山東省藝術教育示範學校」，1993年經省教委全面檢查驗收，榮膺「省級規范化學校」之稱。 老校風光
1999
年李世良任校長兼黨委書記。他帶領全體一中人，為一中勾畫出了壯麗的發展藍圖，承擔起了爭創國家級示範性高中的歷史重任，使一中各項工作都穩步走上了發展的快車道。 臨沂一中歷經風雨百年，已是桃李滿園。深厚的文化底蘊，鑄就了高素質的一中人；先進的教育理念，打造出一批批繼往開來的一中人。多年來，人們對從一中走出的畢業生有一個共同的看法：綜合素質高、能力強。
編輯本段文化建設
《臨沂一中報》記載著臨沂一中創業、發展和不斷壯大的歷史進程，成為一部濃縮的紀年寶典。《臨沂一中報》在由中央教育科學研究所培訓中心、教育雜志社、中國教育學會教育機制研究分會以及中華民族傳統美德教育實驗研究總課題辦等單位聯合舉辦的「首屆全國中小學優秀校內報刊評選活動」中，榮獲校報類「最佳校報一等獎」；在「第二屆全國中小學優秀校內報刊評選活動」中，榮獲校報類「最佳校報特等獎」。學校還將校園文化建設的主動權交給師生員工。校園內的勵志楹聯、宣傳標語、宣傳張貼畫，充滿文化味的樓館、道路、園林名稱等都出自師生之手。學校的校旗、校徽都是從學生的設計作品中評選出來的，學生自創自辦的報紙《未了報》、校刊《逸蘭亭》《思廬說》《《梅子樹下》（原《文摘小報》）、年級刊物《風景》等，讓文化建設活躍在自己身邊。銀杏園中名為「家園」的雕塑也是臨沂一中教師自己設計的。由學校指導、學生自主創辦的「校園愛心書市」「愛心募捐模擬拍賣」「班歌比賽」「高二籃球聯賽」等已成為一中特色項目。
編輯本段一中南校
山東省臨沂第一中學南校區，是市委市政府根據建設「大臨沂、新臨沂」的目標要求提出的建設項目，是在省市很多專家、學者反復論證的基礎上，著眼於臨沂市的長遠發展，高瞻遠矚提出的戰略構想，是造福子孫後代的重大戰略舉措，是科學發展觀的具體落實，體現了市委市政府執政為民和科教興市的韜略。 南校鳥瞰
該新建項目選址位於臨沂市經濟開發區內，西臨優美典雅的沂河，東起205國道，西至李公河，南起北橫大道，北至二號路。學校佔地31.7公頃，建築面積約15.8萬m2（含風雨操場）。主要建設內容包括：教學樓和實驗教學綜合樓各1座，建築面積56120 m2；學生公寓11座，建築面積44016 m2；食堂及浴室1座，建築面積17131 m2；綜合辦公樓1座，建築面積13993 m2；禮堂1座，建築面積6010 m2；風雨操場1處，建築面積6010 m2。另有教師公寓1座，附屬辦公樓1座，門衛2個。 校區擬容納140個教學班，在校生規模達9000人，以高中部為主，按國辦學校形式運作。在校園環境、辦學規模、管理水平等方面爭取全國一流，設施、設備、師資爭取省內一流，確保生源質量達到市內一流，教育教學質量達到全省一流，運轉三至五年，躋身全國名牌學校行列。 南校風光
該項目是臨沂市經濟開發區發展的需要，對推動開發區的建設進程，提升開發區的品位都具有不可替代的價值；它的建成也是城區普及高中階段教育的需要，將極大地緩解城市化加快所帶來的高中就學的壓力，滿足社會對優質高中的渴求，讓廣大臨沂普通百姓的子女接受優質中學教育。同時，該項目將拓展臨沂一中優質教育資源，與原校區一起在沂河兩岸遙相輝映，帶動臨沂市中學教育的發展，再鑄臨沂一中明日之輝煌，具有很高的社會效益和長遠的經濟效益。為保證優質生源，學校招生范圍將立足臨沂市，輻射全省。同時將最大限度地發揮優質高中教育資源的優勢，給大學培養優質生
㈡ 臨沂一中的問題，求解答
我剛從臨沂一中畢業，住校苦不苦，看個人的適應情況。一中南校比較冷清，但學習氛圍非常好，每個人都很好學。學校的設施非常完善，條件不算艱苦。北校區在城區，比較熱鬧，同學活潑好動。學習氛圍也很好，條件比南校區更好些。不過總體說，南校成績稍好。
一中學校管理很好，不松，入校就會有體會。一中孩子都是精英，彼此間競爭是有的，但都互相幫助，不存在「賽著學」的說法，那是正常的競爭。
宿舍查的很嚴，要求學生具有一定獨立、自理能力，做不好是要被扣宿舍分，被班主任批評的哦！這涉及文明班集體的問題，所以大家很重視。
至於吃飯的問題，南校是食堂和食堂周圍的小店，味道不錯哦！價錢也比較合理，衛生情況一般。北校吃飯問題非常方便。食堂是一個不錯選擇，周邊小吃點很多，味道都非常好，價格也很便宜。
有一個好睡眠很重要，對於高一新生，最好按照學校要求，准時作息。若實在想學，待老師查完後就可以了，隨便學到幾點，買一個小台燈即可。不過開燈時要注意，別被逮到哦！
希望你有一個充實的三年生活。
望採納。