籃球操設計是什麼意思

1. 籃球操是什麼意思

就是在做操的基礎上把籃球融入到體操當中，簡單的說，就是把籃球的動作連貫起來形成體操。

2. 《籃球運動》說課稿

作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是我為大家整理的《籃球運動》說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《籃球運動》說課稿1

一、說教材

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

二、說學情分析

本次課的授課班級為初中學生，由於初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了啟發、模仿、創新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、說教學目標

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛煉。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、說教學的重點和難點

教學重點：本節課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節課的教學難點。

五、說教法學法

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣。

B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納。

2、學習方法：

A、自主探究法

B、分析歸納法

C、思考評價法

D、總結反思法

六、說教學過程

1、准備部分：

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平台。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先准備好的技術圖片，接著講解動作要點，然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最後再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放鬆舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、說效果預設

1、80%以上可以掌握原地運球。

2、70%以上可以掌握行進間運球。

3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

八、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、「在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習」。

4、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現富有活力的局面。

《籃球運動》說課稿2

一、說教學思想

本節課貫徹執行「健康第一」、「以人為本」的指導思想，以激發學生的體育興趣，發展學生的傳球技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，培養學生的創造性和終身體育鍛煉的習慣。

二、說教材的分析與處理

籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發展學生跑、跳、投等基本活動能力。籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊的進攻戰術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。本節課是高二學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術並不復雜，但要做到准確、熟練、快速就比較困難。

因此我將本課的重點設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

耐久跑作為副項內容，能夠發展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養學生吃苦耐勞的良好意志品質和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力。

三、說教學目標：

1、認知目標：學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使90%以上的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術進行綜合練習。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

四、說學情分析：

我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由於高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術動作不規范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復習，糾正動作，鞏固技術，再進行行進間的教學。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

五、說教法、學法

教法：通過教師的啟發、誘導、直觀演示、講練結合、分層次教學法以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術結構，同時簡化技術難點、降低技術規范，使全體學生快速掌握該技術動作。

學法：採用模仿法、合作學習法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結合作的學習氛圍。

六、說教學過程：（請看教學流程圖幻燈片）

在本次課的開始部分，也就是激發學生活動動機：

①集合整隊，宣布本課內容。

②准備活動，調動身心。

通過各種跑和籃球操的方式進行准備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養球感，提高對球的控制力，但准備活動的強度不宜過大，以免影響以後的學習技術。時間大約控制在8分鍾左右。

第二部分是發展學生活動能力部分。是由兩個教學內容組成，一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術、學習行進間雙手胸前傳接球技術，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環節組成。時間大約在20分鍾內。

1、練習方法：

（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：

A、兩人對傳

A、兩人對傳

目的：通過練習，復習原地技術動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側後方，手心空出，兩肘自然彎屈於體側，將球置於胸前。肩、臂、腕肌肉放鬆，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），後腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球後手心和拇指向下，其餘手指向前。常見錯誤的糾正方法：

（1）手型不對：方法是反復練習持球動作，並且自己隨時注意糾正

（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂

（3）光兩臂用力：方法是練習全身協調用力

動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協調連貫，雙手用力均勻。

B迎面上步接傳球練習

方法：全班分成人數相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來的球，做急停後，再回傳給①，然後跑回原來隊伍的後面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數後，輪流替換①。

要求：上步接球手法正確；接球後要平穩，①傳球的力量要柔和。

目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學做鋪墊。

（2）行進間傳接球

A、兩人行進間傳接球（幻燈片）

我將先配合學生做完整的示範，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：

1、側身跑。

2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。

3、球的落點：在體前一臂距離左右。

目的：通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術動作，並且注意手型和傳球高度。

B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。

這個練習我將進行分層次教學。首先我將要求學生兩個人推進到籃下後右側的同學進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球後再投籃。但是前提是不能走步。而對於部分層次較差的學生我對於她們的要求可以不投籃。

在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作採用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。

目的：通過練習，提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環境的觀察。

另外耐久跑階段，通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設計是採取游戲形式的教學方法，這個游戲跑就是「傳遞火炬」練習，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個「傳遞火炬」的練習。主要方法是全班分成人數兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬後則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉後將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學都交接火炬。

第三部分是課的結束部分，也就是身心調整階段，包括：集合整隊，放鬆練習。主要是調整學生的身心，使心律趨於平緩，採取舞蹈形式的教學方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子「踢石頭、砸兩下，推牆門、頂寬上」使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題

七、說教學特色

1、教師主導，學生為主體，師生互動，構建快樂體育的和諧效果。

2、以游戲「傳遞火炬」的形式，來完成耐久跑的練習，這也是本次課的最大亮點，利用當前的實際情況，激發學生的學習興趣。

3、利用形象的句子來完成街舞的教學，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發展。

4、由於學生的層次有明顯的差距，所以採用分層次的教學方法，激發學生的學習興趣。

八、說教學目標達成度與教學效果的預測

教學目標基本實現，學生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預計課的平均心率135—150次/分，練習密度40—45%。

九、場地器材：

1、籃球：17個

2、籃球場1塊

《籃球運動》說課稿3

說課分為六部分：說教材、說教學設計的指導思想、說學情、說教法、說教學程序、說場地與器材。

一、說教材

1、教材內容：

（1）玩小籃球

（2）游戲：運球接力比賽

（3）教材分析：

玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術，發展控球能力和協調性及機智、靈活等身體素質。培養學生相互配合協作的集體主義觀念具有重要作用。

2、教學目標：

（1）認知目標：初步掌握控球技術和球性練習方法。

（2）技能目標：發展學生上、下肢力量和身體的靈敏協調性。

（3）情感目標：通過發展學生體質，促進身心健康，培養學生靈活、機智和敢於創新、敢於拼博及團結協作的觀念。

為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：「以學生發展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨」。圍繞這一教學主題，根據新的.體育教學理念來完成。

3、教學重、難點：

（1）教學重點：對球的控制能力。

（2）教學難點：控球動作的協調性。

二、教學設計的指導思想

本課教學以新的「體育課程標准」為教育指導思想。

（一）以學生發展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位。激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。

（二）關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由於學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使學生每人得益。

（三）每個學生都有自由想像的創造空間，讓其大膽創造發揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想像學習練習，充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

三、說學情

水平二的學生正處於身素質發展的「敏感期」和生長發育期，可塑性大，好勝心強，勇於克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養學生的獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思維，去發展他們的體能和智力。

（1）有利因素

四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知慾望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。

（2）不利因素

四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我採用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養學生的積極性和團結合作的意識。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循「從學生的發展出發，培養想像創新能力」的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。

2、示範法教學：動作規范、美觀，具有模仿性和靈活性。

3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想像空間，發展學生的創新能力。

4、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

5、團體教學：發揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助於學生形成互幫到助共同提高的集體意識。

五、說教學程序

根據教學常規全課可分為啟發興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個階段。

1、啟發興趣階段。

課堂常規、師生問好、宣布課的內容、導入課題。

2、愉悅身心階段。

在教師帶領下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。

3、育心強體階段。

本課的主體部分，是教與學的關鍵，採用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務展開。

（1）玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調枯燥感；調動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術動作。

（2）游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。

4、恢復身心階段。

（1）用廣播操最後一節來做放鬆運動，消除劇烈運動而產生的緊張狀態，恢復生理、心理負荷，使身心得到放鬆。

（2）小結：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術。

（3）布置收拾器材。

六、場地與器材

1、根據授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利於教學工作的進行提高教學質量。

2、為確保每一個學生充分練習以教師的示範，選用小籃球20個，力求達到「在歡樂中學習，學習中歡樂的效果」。

3. 籃球操設計理念是什麽

籃球運動是一項極為復雜的運動，其規律蘊含著豐富的哲理。當今時代是籃球運動發展一百多年來的高峰時代，無數的籃球工作者在籃球運動的理論與實踐方面做出了不可磨滅的貢獻。在籃球運動由一個游戲逐漸演變成國際性的體育運動的過程中，競技的籃球運動也就逐漸超越出遊戲的范疇，成為籃球運動的核心部分。以競技的籃球運動為核心，發展出現代的籃球市場與籃球人口。籃球運動的競技理念是建立在對籃球運動規律競技深刻理解基礎上的一種系統思想，是籃球競技運動技術、戰術的核心認識，對復雜的籃球運動競技規律的一種總體上的把握。由於籃球運動的復雜性決定了籃球運動的競技理念也不是一成不變的，它也將在發展中逐漸完善。

4. 籃球說課稿

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要准備說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我幫大家整理的2021籃球說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

籃球說課稿1

我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設想。

一、教學內容：

1、籃球運球

2、游戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對於培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

1、運動目標：通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。

2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。

3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

4、情感目標：培養學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學生的愛國熱情，提高學生自信心。

五、說重點難點

教學重點：運球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。

障礙跑：合理運用鑽、跨、繞。

教學難點：運球：手眼身三配合。

障礙跑：技巧與速度。

六、說教法學法

（一）說教法

1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學習法：新課程標准一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".所以，在本次課中我採用了探究學習法，讓學生在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：由於學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，所以通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。

4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

（二）說學法

1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。所以，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法：由於小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，並通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創新展示法：小孩子的想像力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生採用不同的練習方法來加深對技術的了解，並在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。

八、說教學程序

環節一：游戲開課激發興趣

師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做准備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

環節二：自由玩球，活躍熱身

音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

環節三：師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的`主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要採用以下幾個步驟：

1）設疑導入：這個環節我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）練習創新：在學生找到解決問題的方法之後，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

3）展示評價：由於學生的表現欲強，在嘗試練習後，我給學生提供了一個自我表現的舞台，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。並且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環節四：游戲應用階段

競賽性的游戲不但可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規定障礙物（鑽欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

環節五：總結放鬆階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放鬆和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們盪起雙槳）放鬆操，使學生在輕松愉快的氣氛中放鬆心情。，並對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課後進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識。

籃球說課稿2

一、說「指導思想」

本課在體育《課程標准》基本理念下，依據「建構主義」學習理論中「以學生為中心，強調學生對知識、技能的主功探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構」的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容要為教學目標服務。

二、教學目標：

1、通過各種籃球游戲激發學生參與體育運動的興趣，培養鍛煉身體的意識；

2、通過各種教學手段，讓學生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術，增強學生的身體素質。

3、培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。

4、說「教學重點、難點」以及如何突破：

籃球技術有；運球、傳球、投（扣）籃等技術，本節課上，讓學生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學重點，其中提高學生投籃命中率是教學難點。3.05米標准籃球架、框，對於大部分小學生來說都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學習活動中找到屬於自己練習的最佳點，激勵他們積極參與，激發他們學習籃球的興趣，使他們能體會到成功的樂趣，我試著自行設計籃球架、框，降低技術要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來滿足不同學生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學生的投籃需求。

三、「學情分析」

我校是蘇州市籃球傳統項目特色學校，籃球運動在學生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學校籃球特色優勢，將籃球運動引入課堂，進一步開發校本教材，並且進行大膽實踐，創設出了「籃球夏令營」、「籃球鍛煉超市」等主題教學活動，更好地激發學生的學習興趣，培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術的基礎上，逐步提高他們的投籃技術。整個教學過程集中與分散相結合，並充分給予學生自由選擇練習內容、練習時間、練習難度、練習夥伴的權力，真正凸現學生的主體地位。

四、說「教學准備」

本課教學，師生人手一個籃球，以確保練習密度和小學生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來滿足不同學生的需求。通過創設情景，用錄音機一台播放或活潑的音樂、或節奏感強的音樂、或輕松的音樂，吸引學生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物，以及升降籃球架和學生拼成的「ZQXX」的圖案、字形，營造出一種良好的學習氛圍。

五、說「教學程序」

第一部分是准備部分，我採用情景導入、活躍情緒（10ˊ）

首先是課堂常規（成四列橫隊），在隊列練習時，我們進行三面轉法先進間走，教師口令，學生練習，培養學生遵守紀律，「一切行動聽指揮」的良好品質。

緊接著，教師通過語言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，並引導學生大膽想像，擁有夢想，在「籃球鍛煉超市」中進行自我鍛煉，爭當未來之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術，活躍身心，活動關節，起到一石三鳥的效果。

第二部分是「創設學習環境展現自我」（24ˊ）

在基本部分，我安排了四塊教學內容：訓練場、激情重扣、競賽場、龍在行動（團隊合作）。

在訓練場，我帶領學生進行傳球游戲，讓學生兩兩之間進行面對面傳球，以及運球等游戲，學會與他人合作，並能掌握籃的技術。

引領學生「激情重扣」，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導學生扣筐，讓學生自我選擇、自由發揮。

緊接著，引領學生進行投籃練習，而是讓學生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂趣，在投籃中摸索、探究，充分體現新課標理念，讓學生自主、合作、探究學習。）教師進行巡視，發現問題，及時解決。

為了讓學生有自己的時間和空間，在練習完一次後，我安排學生分層次練習，即優秀學生可以到標准籃球架進行投籃練習。同時邀請班上2~3名優秀學生在全班同學面前進行展示，從而達到自我展示的滿足感。

籃球比賽特別注重團體合作，為了培養學生團隊合作精神，我設計了「龍在行動」的游戲，四組學生成縱隊站立，前後學生之間夾球一個，令下，整個小組同時出發，行進8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。

最後部分是結束部分，我設計了「休閑一刻、恢復身心」。（6ˊ）

在課的結束部分，引導學生在大自然中音樂背景的渲染下，學會意念放鬆。讓學生愉悅身心，逐漸放鬆心情。

要比賽，就要有結果，我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學生代表發言，教師發獎，激勵學生。

六、說「教學效果」

通過教學，預計95%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。

練習密度：約45%；平均心率：約125次/分

愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協作性：較好；互動性：好。

籃球說課稿3

一、說教材：

教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。

中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所佔得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。

因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特製定以下三方面得教學目標：

1、認知目標：

1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發展身體素質、增進健康。

2）90%以上得學生明確本課目標。

2、技能目標：

1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。

2）發展學生得靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協作、吃苦耐勞得優良品質，強化學生得愛情感，提高想像、交往能力，發展學生個性和心理素質。

2）95%以上得學生對情感目標得接受。

二、說教學程序：

在課得結構上，從"身心協同"得基礎觀點出發，依據初一學生得身心特點，採用"收心熱身、愉悅心身——育心強體、磁智促技——穩定情緒、恢復心身"得三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最後一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鍾。

2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。

在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到"球得反彈角度與手按拍有直接關系"等道理，並運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鍾。

在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發學生練習得積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功得現代體育教學觀念。這部分用時12分鍾。

3、第三階段，圍著五環放鬆，後運用"笑與不笑"游戲，以達到穩定情緒、恢復心身得目得。最後進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想，以發揮學生得認識能力為核心，以培養學生得基本活動能力為目得，充分發揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優化得教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。

四、課得預計：

本課平均心率預計：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鍾時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。

5. 幼兒園有沒有籃球課

幼兒園有沒有籃球課？

目前大多數幼兒園是有籃球內容的，這里是說籃球內容，但是幼兒園是不是把籃球作為課程去實施就另當別論了。

首先，稍差的一些呈現形式。

很多幼兒園以籃球為元素，作為簡單的器械去呈現籃球主題的嫩榮，當然很多是失去籃球本身特性的一些內容，換做其它球同樣可以代替的。

其次，好一點的呈現形式。

幼兒園會根據籃球的基本特性，讓孩子掌握拍球、運球等簡單的技巧，利用這些籃球技巧加上動感的音樂，來編排一個籃球操作為展示的內容，或者來吸引眾人的目光。這是好的一種表現形式，但是很多幼兒園編排的籃球操，裡面的動作很是違背籃球常規的。這多數與幼兒園教師對籃球的認識以及籃球技能的掌握有關。

再次，較高水平的呈現形式。

幼兒園在日常課程中讓孩子接觸專業的籃球知識，提高孩子的技能，培養起團隊的意識，最終，孩子可以呈現出幼兒規則下的籃球賽。這種呈現的形式是比較好的，震撼人心，也可以作為親子運動會的項目。

很多的機構以籃球為抓手融入到幼兒園當中，對園所而言，可以形成籃球特色；對教師而言，可以彌補自身的技能欠缺；對孩子而言，可以掌握專業的籃球知識，新鮮感十足。

但是有一些卻是為了呈現效果而去簡單枯燥的去訓練，這樣的形式，可以說對孩子的成長也是不利的。我之前觀看過一個幼兒園的籃球操表演，效果很好，但是表演結束後，孩子從我身邊經過時，說了這樣一句話：我再也不拍籃球了！可想日常孩子經歷了什麼。

幼兒園開設籃球類的內容，還是要遵循孩子生長發育的規律，把握其動作發展的特點，設計豐富多彩、游戲性強的課程，將籃球元素融入其中，讓孩子在快樂的氛圍中獲得技能的提升，體質的提升，興趣的提升，社會能力的提升。

6. 設計徽標

北師大版三年級數學下冊第五單元的主要內容是數學好玩，在這一個單元中，我們主要有三個課時《小小設計師》、《我們一起去游園》以及《有趣的推理》。第一課時《小小設計師》學習目標：1.通過收集和欣賞客流會標，體會對策與不對稱的區別，進一步理解軸對稱圖形的特點，2.通過設計徽標的數學活動，發展學生的空間想像能力，培養創新意識和審美意思，3.在設計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，數學與藝術生活之間的緊密聯系。

本節課是一節數學綜合實踐活動課，內容是設計藝術節，標志徽標需要學生認真觀察，動手操作體會對稱與不對稱的特徵。

藝術節徽標，首屆一首先明確提出本次設計的要求，一給藝術節徽標起一個名字，二要體現一個主題，三可以全部或部分是軸對稱圖形，對於設計要求，教師可以給予必要的指導，名字可自由選擇，如同心放歌，乘著藝術的翅膀，但主題要與藝術節緊密相聯系，全部或部分圖形要體現術對稱圖形特點，可以用彩筆繪圖，也可以用剪紙直接畫填，好好粘貼在。教科書給定的格子圖中。

最後我給孩子們布置了作業，讓他們用了一節課的時間來設計徽標，徽標的內容圍繞著今年五月份開展的體育大課間比賽中，我們成立了一個籃球隊，請為這個籃球隊設計一個徽標，徽標中要體現出比賽的時間是2022年五月份，內容是籃球操，要體現籃球隊的精神！

7. 「趣玩」籃球，樂享童年！平潭城關幼兒園拓展幼兒運動時空

每到節假日，城區的一些公共籃球場上，總會有一群幼兒在家長的陪同下玩籃球，他們拍球、移動運球、胯下轉身運球等動作嫻熟。這些孩子都來自平潭城關幼兒園。自幼兒園開展小籃球運動以來，業余時間打籃球已經成為他們的一種生活方式。

在城關幼兒園，教師指導幼兒練習籃球

4月8日下午2點30分，記者步入平潭城關幼兒園內，耳邊就聽到「砰、砰、砰……」的拍球聲，視線也被園內隨處可見的運動元素所吸引。到底這所幼兒園有何特別之處？記者帶著大家一探究竟。

在運動中培養興趣

籃球技巧樣樣會

「小朋友，要注意運球同時，抓住老師手中的『雲朵』。」在平潭城關幼兒園里，大（6）班的幼兒們跟著籃球教練張澤龍的節奏，整齊地拍打著手裡的籃球，不時換手、轉身……孩子們舒展的動作，給幼兒園里帶來了十足的熱鬧勁兒。

在幼兒們上課時，教練張澤龍將 游戲 動作擬化幼兒們能理解詞彙或者物品，如垃圾袋擬化成雲朵、小標志筒擬化成小樹。「這節課是為了改變他們原地運球低頭的習慣，抓雲朵 游戲 讓他們始終抬頭，小樹 游戲 調整他們運球穩定性。」籃球教練張澤龍說，老師上課要用小朋友能聽懂詞彙進行表達。把籃球動作進行擬化，或者在課堂上融入一個有趣的童話故事，孩子們的興趣一下子就提上來了。

記者了解到，作為運動特色園，平潭城關幼兒園於2016年就以籃球為特色。2019年，申請了省教育科學「十三五」規劃2019年度常規課題《幼兒園趣味小籃球活動的實踐研究》。說到幼兒園的籃球特色，平潭城關幼兒園副園長林小燕非常自豪，「我們幼兒園是運動特色園，孩子們經常接觸球，對籃球有一定基礎，所以開設籃球課程。以籃球為載體，提高幼兒手眼協調能力，發展力量、速度、耐力等綜合運動素質；形成團結合作、遵守規則、敢於競爭、活潑開朗的個性品質。」

同時，幼兒園為不同年段的幼兒定製適合孩子身高的籃筐。幼兒園老師還專門編排了一套籃球操，包括原地拍球、左右手變向運球等籃球基礎動作，孩子們在每日的晨間活動時就做這套籃球操。「小籃球在設計上符合幼兒的年齡特徵，它既可以作為運動器械，也可以作為 游戲 工具，能夠讓每一個小朋友都參與其中。」林小燕介紹，課程內容和外面的籃球培訓機構是不一樣的，我們是培養他們的興趣。我們的孩子，從技術上來說，籃球水平和小學低年段不相上下，運動能力也非常強。」

在城關幼兒園，幼兒在練習籃球

量身打造籃球課程

教師家長齊助力

不少人會有好奇，幼兒園的孩子學籃球，課該怎麼上？

據林小燕介紹，起初在開展籃球課程時，由於園部女教師居多，並沒有籃球專業基礎。這學期引入專業教練後，園部每周會邀請專業教練參與一次教研活動，根據幼兒的年齡特點，研究小、中、大幼兒籃球技能標准及能力目標，整體提高園部籃球教學水平。

的確，記者在采訪中了解到，小班課程開展以球性練習和簡單的球類 游戲 為主，中班課程開展則有了豐富多彩的挑戰性 游戲 ，而大班課程開展的就是富有競賽性的小籃球活動，課程內容依據幼兒年齡層次和身體動作發展特點逐步提升。教師通過創設情境、創編兒歌、 游戲 競賽等方式，將籃球的動作技能轉化為有趣的小 游戲 ，寓教於樂，通過開展教學研討、理論資料收集等教研活動，提升教師教學水平。

「上籃球課十分好玩。現在的我，學會了滾球、運球、傳球等籃球本領，對籃球運動也越來越喜歡了。」來自大（6）班的幼兒王沁珂說。

此外，幼兒園積極整合家長資源，有計劃地開展親子籃球嘉年華等活動，引導家長重視幼兒的 體育 活動，幫助家長樹立科學 健康 的觀念。這樣一來，小籃球運動不僅受到了孩子們的歡迎，還得到了家長們的廣泛支持。每到晚上時間，家長陳女士和她的丈夫就會陪著女兒一起打籃球。陳女士說，女兒一年身高長了不少「，這都是打籃球的功勞。」「孩子上了幼兒園，身體素質強了，感冒生病的現象少了，性格變得外向了這就是 體育 帶來的改變。」

談到未來規劃，平潭城關幼兒園丁真聞園長表示，希望把成果進行推廣、輻射，帶動片區幼兒園開展這樣的小籃球 游戲 活動，讓其他園的孩子也受益。

小小的籃球彷彿一粒種子，幫助孩子收獲 健康 。讓每個孩子在籃球運動中盡情體驗、深入 探索 ，「趣玩」籃球「，樂享」童年。

出品：平潭綜合實驗區融媒體中心

文字： 馮榮

圖片：陳瀾清

責編：馬孔多

8. 幼兒園大班籃球教學活動設計(2)

幼兒園大班籃球教案設計篇四
小籃球活動與游戲相結合，非常符合3—6歲幼兒的生理、心理特徵，有利於幼兒園大面積的普及。我院是一個以籃球為主的體育特色幼兒園，作為一名專職體育老師，籃球課程計劃的制定和幼兒技能的目標達成要求是我責無旁貸的責任。我的教學理念是以小籃球教學活動為主線，設計出符合幼兒身心特點和年齡特點課程規劃和探索一套可持續性發展的完整教學策略，以鍛煉孩子們基本動作的發展和身體素質的提高，養成幼兒終身鍛煉的意識和喜愛籃球活動的樂趣為目的多樣性小籃球課程活動。

一、小籃球多樣性總體的體現在：

1、制定一套符合幼兒身心特點的教學計劃，在實踐中完善，形成計劃的完整性、連貫性、趣味性和健身性。

2、計劃性的培訓本院教師小籃球實施時的指導性和實用性，讓每一位教師都能在平時的晨間活動和戶外活動中更好地指導幼兒籃球基本動作的練習和開展小籃球教學組織游戲活動。

3、開展好大班籃球日活動的趣味性和實踐性，提高孩子們的興趣點，使每一位孩子都能積極主動地投入活動。

4、開展好家園互動，親子游戲、運動會、籃球操 、籃球表演多向性和競爭性等活動，完善籃球課程的整體性。在近二年的教學實踐活動中，我探索出一套適應幼兒各年齡段的籃球教學方法，以游戲化的形式開展起來獲得了一定的成效。讓孩子們體驗到了運動的快樂，學會了一些籃球的技能，激發了對籃球運動的興趣，同時幼兒的各項基本動作得到了發展，身體素質也到了普遍的提高。

二、小籃球教學活動多樣性具體表現在：

1、制定各年齡籃球計劃名稱的情趣性。

在制定各年齡籃球計劃的過程中，課程的名稱既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們愉快的享受游戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本知識的同時還得到籃球技能的練習，充分感受游戲名稱帶來的愉悅心情。對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是朋友(定點拍球)、送球寶寶回家(運球走)、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上小籃球課。大中班的名稱定位就比較形象直接如：紅綠燈(急停急運球)、鑽山洞(高低運球走)、好朋友手拉手(左右手運球)、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參加游戲。

2、籃球活動目的單向性和活動准備的簡單性，讓老師輕松上課。

每次籃球課程的教學活動，我設計的目標都非常的單一，老師們也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培養對小籃球活動的興趣，學習小籃球運動的簡單知識和基本動作;中班培養幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動的動作技能;大班進一步豐富有關籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開展各種形式的籃球游戲活動，提高孩子們的興趣點，發展各種動作的的均衡性。籃球課的准備主要是籃球場地和每人一個球的保障，障礙物運球可以讓小朋友自己完成。如：一路縱隊站雙手前平舉，一路孩子繞過他們每一個人，或小朋友手拉手成縱隊或是圓圈，小朋友低頭運球連續過人，玩起來更有趣味性，同時也是孩子們靜和動的交替的調節。

3、籃球教學活動內容的安排的精心性，讓老師們明確孩子們學習的重點和難點。以簡單的方式指導他們掌握技能。小班學習多種滾球，定點拍球，簡單了解籃球運動;中班單手運球動作連貫，學習左右手交替拍球;大班學習花樣拍球，學習運球中傳接球、學習投籃、學習打籃球賽。老師們通過培訓都能有效的指導幼兒小籃球活動。

4、籃球活動形式的靈活性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的鍛煉。在開展籃球教學活動過程中採用多種的指導方法如：主動探索法、游戲發現法、兒歌輔導法、講解法、師范法、練習法、游戲比賽法;多種的活動形式：模仿練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法讓籃球課程更有深度的內涵，讓孩子們感受籃球學習活動帶來的不但是技能的學習還有多項綜合性素質的鍛煉。

5、籃球活動放鬆環節的創意性

在結束教學活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放鬆。坐球上拍拍、腳架在球上鬆鬆、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放鬆歇息，身心輕松的享受坐在球上的樂感。

籃球運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調集體合作，靈活多變地運用各項技術、戰術，對發展人的身體素質，提高能力，充分發揮個人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用。通過籃球技術、技能的學習，激發孩子們的參與意識和興趣，提高學習的主動性和積極性，培養孩子們的自信心，勇於克服困難的堅強意思。總之，我院小籃球活動的開展，不但豐富了孩子們游戲活動的內容，而且孩子們的身體素質得到了普遍得到了提高，受到了家長們的歡迎，同時我院的老師們通過培訓、上課、組織籃球日活動等等掌握了小籃球的基本知識和動作技能，自己的身體素質也到了提高。小籃球多樣性活動的開展，提高了我院的小籃球特色活動的亮點，成為了我院特有的籃球課程。
幼兒園大班籃球教案設計篇五
本學期的體育教學活動的主要對象是大班的孩子，年齡在5-6歲，此階段幼兒處於學前晚期，身體發育速度較嬰幼兒期減慢，呈穩速發展，骨骼骨化過程較強，富於彈性，可塑性大，根據《幼兒園教育指導綱要》中，對健康領域的目標要求，特製定此計劃：

1.參與具有一定競爭性質的體育活動，養成積極鍛煉身體的習慣。

2.掌握走、跑、跳、投擲、鑽、爬、平衡等基本動作，能大膽攀爬攀登架或攀登牆，並能動作協調地參加綜合的體育活動聯系。

3.能夠創造性地嘗試體育器械的多種玩法，做到一物多玩。

4.能動作到位、精神飽滿、整齊地做徒手操和輕器械操。

5.能夠聽口令立定、稍息、向左(右)轉等，並進行動作變換及2-3種體育隊形的變換。

6.願意運用各種材料動手製作簡單的玩具。
幼兒園大班籃球教案設計篇六
籃球活動充分考慮到幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融於生活游戲中，針對幼兒起到了具有特點的 文化 教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發展，還有利於提高幼兒心理素質，促進了幼兒素質全面發展。

活動目標：

1、能積極參與到籃球活動中，勇於進取、敢於挑戰。

2、在活動過程中懂得規則的重要性及提高身體協調能力。

3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。

活動重難點：

重點：動作過程中，發力的大小及手眼的協調能力配合。

難點：動作過程中，對球體的連續性控制。

活動准備：

器材准備：籃球若干、呼啦圈若干。

場地准備：劃定區域，排除危險干擾因素。

活動過程：

1、熱身准備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節奏的跑動，注意提示小朋友不要出現追逐、拉扯及打鬧等現象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。

2、基本部分

(1) 情景導入(可選擇)：

可以先發球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能佔用太多時間，並要控制好秩序。

師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧!用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。

(2)動作要領講解示範

A. 動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。

易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。

B. 講解示範：語言及動作盡量誇張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。

1) 練習

A. 在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續三次拍球，逐漸增加拍球的次數。

B. 分散練習，教師巡視並針對個別小朋友的動作糾正指導。根據個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示範練習，並請小朋友點評，老師最後做糾正指導。

C. 拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上台展示(可選擇)。

3、游戲部分：傳統的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令後，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈裡，然後依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈裡。最後沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌後，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。

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