張小奇打籃球擴寫句子是什麼

1. 小明喜歡打籃球 擴寫 至少2處

健壯而又聰明的小明喜歡在溫暖的春天穿著新款的籃球鞋打一場精彩絢麗的籃球

2. 爸爸拉我出去擴句至少擴兩處怎麼寫

原句：爸爸拉我出去。

句子擴寫為：（星期天的早上）爸爸（薯擾核開心的）拉我出去李橘（打籃球）。

分析：擴寫是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實豐滿。

進行擴句的方法：

1、要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍數掘繞中心找准擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。

2、擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。

3、想像要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。

4、要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。

3. 擴寫句子孩子們打籃球

打籃球-同學們在打籃球-同學們高興的打籃迅辯球-同學們高興的在操場上打籃球-我舉昌輪的同學們正信高興地在操場上打籃球

4. 當心情不同時對身邊事物的感受也會有所不同，請根據小鳥在樹上鳴唱，分別寫出你心情好和心情不好的感受

1、心情好：小鳥在樹上鳴唱，就像是動聽的音樂，讓我的心情更加美好。

2、心情不好：小鳥在樹上鳴唱，感覺是一股噪音使心裡感覺到非常的煩躁，就像噪音一樣。

這道題考察的知識點是擴寫句子，擴句是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達鏈燃的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

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擴寫句子技巧：

1、局部擴寫法

局部擴寫法，掘喊即把句子分成主、謂或主、謂、賓三部分。低年級的學生雖然沒有學句子的成分，但對於簡短的句子主幹，在表義上也很容易分清句子的不同部分，然後在分步給這些部分加上帶「的」「地」「得」的短語。

一般表物的名詞前加帶「的」的短語，表動作的動詞前加帶「地」的短語，後面加「得」再加形容詞作修飾語，而表神態和心情的形容詞前要加帶「地」的修飾語。

2、棚散虛整體擴寫句子法

是找准句子要擴充的部分一下子擴充出來。

5. 怎樣擴寫句子，才能使句子更加通順

回想一下平時在操場上的玩什麼活動很開心，然後使用平時自己積累的好詞佳句，按照一定的句法規則去寫出字詞通順、意思完整、符合邏輯，且要與上下文聯系有關系，可以聯系起來的句子。可以這么寫：

1、下課了，同學們在操場上活動，有的在打籃球，有的在踢足球，充滿歡聲笑語，熱鬧極了。

2、下課了，同學們在操場上活動，有的在唱歌，有的在跳舞，充滿歡聲笑語，熱鬧極了。

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補充句子的技巧：

1、理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統一在整個語段的意思之中。

2、分析語段的邏輯關系，善於准確有效分層。能夠准確分層理解，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。所給語段一般為三層或四層，每層有相對完整的意思。

3、注意所填語句的位置。所填語句一般為每層的總起句、攜源結論句（較少過渡句或一般的闡述句），解題時就要注重理解概括每層的內容。

4、注意語段內的一些基本邏輯關系和標題符號。

補充句子的技巧：

1、理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統一在整個語段的意思之中。

2、分析語段的邏輯關系，善於准確有效分層。能夠准確分層理解，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。所給語段一般為三層或四層，每層有相對完整的意思。

3、注意所填語句的位置。所填語句一般為每層的總起句、結論句（較少過渡首沒句或一般的闡述句），解題時就要注重理解概括每層的內容。

4、注意語段內的一些基本邏輯關系和標題符號。如因果關系（上為因，一般要求寫果）、遞進關系（填寫的句子就要合理運用表遞進的詞語，並且前後內容者隱納要遞進）、轉折關系（給出內容和填寫內容前後構成轉折）。

5、注意排序題的一些技巧。如陳述對象一致，語言風格一致，感情色彩一致、結構一致、手法一致、修辭一致、關聯詞一致等，這是保證填寫句子不走樣不變形不出格。

6. 小明在打籃球。(擴寫句子,至少寫兩處)

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

7. 擴寫作文打籃球

1. 小明在打籃球

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩畝或滑個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。

上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

2. 打籃球比賽輸了的續寫

2008這個火熱的夏天，承載著億萬炎黃子孫的夢想——第29界奧林匹克運動會在北京召開，那是我們的驕傲與自豪。

轉眼間，奧運雖已結束，但是奧運的精神仍然在我們身邊延續。每逢休息的時候，我總能在操場上看見我們班迅臘籃球隊隊員們矯健的身影，他們的精神像一顆璀璨的明珠絢麗奪目；想一滴滴清澈的雨水滋潤心靈；像一朵朵盛開的鮮花多姿多彩。

在那兒我看到了堅持不懈，同樣也看到了奧運精神在延續。在一節體育課上，我們班上的籃球隊員們又嚮往常一樣開始打球了。

在那片承載著希冀的地上他們忘了自我，忘了肩上的負擔，腦海中只有籃球，只有團隊精神。突然，一件令人意外的事情發生了，隊員張恆重重得摔倒在地，臉磕破了流出了血。

我以為他會離開甚至像女孩子一樣哭呢！但是我錯了，他在簡單處理之後又回到場上，找不到一點放棄的火星。充滿好奇心的我在事後問他到：「既然受傷了，為什麼還要繼續打球呢？」他輕描淡寫地答道：「好男兒流血流汗不流淚。

堅持就是勝利，況且我為理想而奮斗，區區小傷何足掛齒！」瞬間心中有一種叫感動的東西在澎湃。不僅僅是我們的隊員張恆，還有我們的隊員汪文航。

他是我們籃球隊的主力隊員，一份不可替代的力量。有一次放學後，我看見他在操場上打籃球，我很奇怪，因為前幾天聽同學說他的腳不小心扭傷了。

3. 打籃球日記

. 樓主 ，第一場輸了很正常，也許是我們隊還沒進入狀態..」最後一場比賽.，帶隊的體育老師對我們說，每個人眼中都閃著淚水，教練真的生氣了。

教練卻鼓勵我們說：「別傷心：對不起，大家都有些開心。

.只有自己低下頭默默哭泣。再多的道歉，再多的解釋，再多的懇求都已沒用。

這場比賽我享受了失敗的過程盡管這過程讓我流了無數次淚但這過程也讓我明白許多。兩個月的奮斗？這只隊是不是就這樣了？」我們心情很低落.他並不是因為我們比賽沒有拿到成績而是因為我們的態度讓他徹底絕望了。

看著他拉著球筐上台階時的無助的樣子好想上去幫他可是我沒有資格了.，傷也受夠了..：「你們還能不能練！這樣死氣沉沉還有什麼前途..，大家別氣餒：「好了：「好好打最後一場比賽.：「沒了這些老將你們還不能活了？明年她們一樣要走那你們怎麼辦..。似乎我們這樣的不爭氣激怒了教練，敗了.，XX中學女子籃球隊從今天開始正式解散..我們灰心喪氣的回到學校..只想對他說句，隊伍解散了每個人的夢想也破滅了，我們傻傻的站在原地，他看到我們這副樣子更生氣了，畢竟這支隊伍並不是很強大，但這種快樂並沒有維持太久。

第二場比賽對戰的是最強的一支隊伍，我們重整旗鼓調整狀態打出了最好的團飢水平，只能靠我們這些新隊員，站在場上很顯然我們的自信全部丟失了，配合，經過了三節的比賽我們敗了，大家都很失落。..第二天的比賽教練的身影沒有出現..不用說憑著我們這副六神無主的樣子又敗下陣來.，面對在訓練場上那挺拔的身影每個人都哭了，這是我第一次參加比賽，也是最後一次，雖然這場輸了但這場我們賽出了風采。

本想第三場憑著這士氣肯定能拿下，但是我們對的主力上不了場！」雖然教練這樣鼓勵我們但每個人心中都充滿了愧疚.」他的一聲解散我們這支隊伍徹底散了，每個人抱著對他的愧疚上場了.都沒有去用心打，我已經沒有力氣再去罵你們了，沒有一個人敢說一句話，就連平時很愛說話的隊友此時也安安分分地練..，賽場上每個人盡力的奔跑著摔倒了爬起來，受傷了挺下去，沒多說什麼只是告訴我們.這場教練很生氣的說..、站位、籃板，垂頭喪氣的上了車回了學校。回到學校後，訓練得氣氛冰的很。

.？」說完後摔下球就頭也不回地走了，他大吼一聲，汗水灑了，淚水流了。 這是我的真實故事，不管采不採納我都說出了自己的真情實感..。

每個人都屏住了呼吸，隨著一聲「中學組籃球比賽正式開始」大家都投入戰斗的狀態。

面對第一個對手—XX。

4. 打籃球日記

每個人都屏住了呼吸，隨著一聲「中學組籃球比賽正式開始」大家都投入戰斗的狀態。

面對第一個對手—XX，大家都有些開心，畢竟這支隊伍並不是很強大，但這種快樂並沒有維持太久，經過了三節的比賽我們敗了，大家都很失落。教練卻鼓勵我們說：「別傷心，第一場輸了很正常，也許是我們隊還沒進入狀態，大家別氣餒！」雖然教練這樣鼓勵我們但每個人心中都充滿了愧疚。

第二場比賽對戰的是最強的一支隊伍，我們重整旗鼓調整狀態打出了最好的水平，賽場上每個人盡力的奔跑著摔倒了爬起來，受傷了挺下去，雖然這場輸了但這場我們賽出了風采。本想第三場憑著這士氣肯定能拿下，但是我們對的主力上不了場，只能靠我們這些新隊員，站在場上很顯然我們的自信全部丟失了，配合、站位、籃板。

都沒有去用心打，敗了。.這場教練很生氣的說：「沒了這些老將你們還不能活了？明年她們一樣要走那你們怎麼辦？這只隊是不是就這樣了？」我們心情很低落，垂頭喪氣的上了車回了學校。

回到學校後，訓練得氣氛冰的很，沒有一個人敢說一句話，就連平時很愛說話的隊友此時也安安分分地練。似乎我們這樣的不爭氣激怒了教練，他大吼一聲：「你們還能不能練！這樣死氣沉沉還有什麼前途？」說完後摔下球就頭也不回地走了，我們傻傻的站在原地，每個人眼中都閃著淚水，教練真的生氣了。

第二天的比賽教練的身影沒有出現，每個人抱著對他的愧疚上場了，帶隊的體育老師對我們說：「好好打最後一場比賽。」

最後一場比賽。..不用說憑著我們這副六神無主的樣子又敗下陣來。

.我們灰心喪氣的回到學校，面對在訓練場上那挺拔的身影每個人都哭了，他看到我們這副樣子更生氣了，沒多說什麼只是告訴我們：「好了，我已經沒有力氣再去罵你們了，XX中學女子籃球隊從今天開始正式解散..」他的一聲解散我們這支隊伍徹底散了，這是我第一次參加比賽，也是最後一次。他並不是因為我們比賽沒有拿到成績而是因為我們的態度讓他徹底絕望了。

看著他拉著球筐上台階時的無助的樣子好想上去幫他可是我沒有資格了。只有自己低下頭默默哭泣。

再多的道歉，再多的解釋，再多的懇求都已沒用。這場比賽我享受了失敗的過程盡管這過程讓我流了無數次淚但這過程也讓我明白許多。

兩個月的奮斗，汗水灑了，淚水流了，傷也受夠了，隊伍解散了每個人的夢想也破滅了。

只想對他說句：對不起。. 樓主 。

這是我的真實故事，不管采不採納我都說出了自己的真情實感。

5. 擴寫句子他催他打球200字

寫人們得到火種後欣喜若狂的情景的句子有200字答：普羅米修斯將火種小心翼翼地帶到了人間，人們得到火種後欣喜若狂.小孩們從山間的羊腸小道上跑下來，手裡捧著色彩斑斕、芳香四溢的鮮花.普羅米修斯蹲下來，小孩們給普羅米修斯送去鮮花，說：「是您盜取了天火，讓我們吃到了最美味的食物，」他們邊說邊流著口水.壯小伙們端上一隻香噴噴的牛，請普羅米修斯品嘗，說：「是您讓我們用火來燒熟食物，是您讓我們捕捉到巨大的獵物，是您給了我們生存的希望！」有一位老人，走上前去，用他那長滿皺紋的手撫摸著普羅米修斯，感動地說：「神啊！您冒著生命的危險，為我們盜取天火，讓我們不受嚴寒的折磨，您是世界上最偉大的神！」婦女們端著一盤盤新鮮可口的水果，有晶瑩剔透的葡萄，有又紅又大的蘋果，有香脆的鴨梨，也有碩大的西瓜，請普羅米修斯品嘗.就這樣，人們翩翩起舞、縱情歌唱，度過了這有光明的一天。

6. 根據下面所提供的開頭,續寫一篇不少於400字的作文,題目自擬

打籃球

星期天下午，寧寧正在家裡寫作業，忽然聽到曉文在樓下喊：「寧寧，快走啊！」……

寧寧就跟著跑出去了.

今天，曉文約寧寧去打籃球，寧寧非常高興，准時地去了。

到了球場，寧寧和曉文准備開始比賽。正巧，兩位陌生的小朋友也加入了進來。

比賽正式開始了，先是敵方發球，寧寧們在發球者拋出球的那一瞬間，全部蜂擁而上。可是，寧寧方沒有及時搶到球，結果被曉文搶到了球（

因為寧寧和曉文在分隊時成為了比賽時的敵人）。

曉文把球一拋，碰到了籃板。寧寧心中吶喊著：別進呀，千萬別進呀！

如寧寧所願，這球被籃板撞出了。「耶！太好了！」寧寧大聲叫了起來。這時，寧寧們隊又加入一位個子非常高的籃球高手，寧寧們隊的隊員

都親熱地叫他「姚哥」（因為他個子在寧寧們這場比賽中是最高的）。每次搶到球，寧寧們都回把球傳給他，他一拋，沒有進，當時，寧寧們

都垂頭喪氣的，但沒有想到他還有後招：球一落，他伸手一接，繼續拋。雖然好幾次都沒有進球。但是投球的機會太多了，寧寧們總是把球傳

給「姚哥」，「姚哥」總是不停地投球；最後，寧寧們以6:2的成績贏了這場比賽。

又打了好一會兒，大家都回家了，寧寧和曉文才戀戀不舍地離開球場，約好：明天繼續打籃球。

7. 愛打籃球的小明550字

我的童年，像一朵美麗的七色花！各種酸甜苦辣的事，變成許許多多十分艷麗的顏色，把我的童年裝扮的多姿多彩，滋味十足！

在我的童年裡，「酸」像一個十分邪惡的小魔鬼，把他那九股叉一甩，使下一招魔法，讓同學冤枉我，「甜」像一個溫柔的仙女，讓我在同學的游戲中贏了幾局，嘗到了勝利的滋味，「苦」像一個嚴厲的教練，揮舞著教鞭，讓我們在炎炎夏日練習跑步，「辣」像一個一個公正的法官，把我做的醜事一一道出，讓我無地自容，恨不得扒開一條地縫鑽進去！

我的童年裡，最有趣的事就數，在炎炎夏日，與好朋友在學校里打籃球！那是一個快樂的星期五，天高氣爽，風和日麗，柔和的太陽在天上盡情漫遊著，長著大眼睛，好像要趁「值班」的這一段時間里，把人間看個清清楚楚！一個星期的課上完了，我想放鬆一下，就叫金浩遠和朱元超他們去打籃球，他們和我志趣相投，連忙答應了！

我們到了籃球場，便開始打球了。我們用「手心手背」的方法分出兩隊，一隊是我，金浩遠與金璐倩，另一隊是朱元超，沈飈與李家輝。我與朱元超用「石頭剪子布」決出誰先發球，我出石頭，他出剪刀，我隊發。金浩遠拿起球，用力一扔，扔到了金璐倩的手上，她一手運球，另一隻手進行防護，一副低運球的樣子。她向前突破，沖進兩分線，抬起手，用力一投，球進了！「單帥帥隊加2分！」我喊道。

對方發球，李家輝把球向沈飈一甩，沈飈接球向內線「殺」去，哪知我已悄悄跟在他身後，當他

正准備投籃，我把球一扒，球就到了我的手裡。我帶球跑出三分線，迎面跑來了沈飈，他還在對我剛剛扒他的球而耿耿於懷，一直粘著我，不讓我投球，我向左跑，他也向左跑，我向右跑，他也向右跑，而且靠的很近，我連躲閃的機會都沒有，「能不能把球從他的胯下扔過去呢？」我想著，試了一下，成功了！果然晃過了他！我連忙去接球，接到了，到籃筐下一勾手，又進了！

他們也不甘示弱，也投了許多個球！打了很長時間，比賽才結束。

最終，我們輸了，但我們已經盡力了！

和好朋友們打球是我的童年裡最開心的事了！

8. 小明在打籃球。(擴寫句子,至少寫兩處)

小明在打籃球。(擴寫句子,至少寫兩處)

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不搜閉羨停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

擴寫句子，至少闊兩處

1. 接連不斷的雨水淋濕了王老師身上的衣裳。2.雨態做後的天邊高高地掛著一條美麗的彩虹。3. 可愛的小魚在清澈見底的溪水裡快樂地游來游去。4.著急的小明帶著一身的雨水，慌慌張張地沖進了安靜的教室。

擴寫句子。(至少擴寫兩處)氣球飄向天空。

多彩的氣球慢慢地飄向天空。
「多彩的」作定語；
「慢慢地」作狀語。

岸邊停滿了小船擴寫句子至少擴寫兩處。

岸邊停滿了小船
擴寫句子至少擴寫兩處。
例句：
寬闊的岸邊停滿了各種各樣打漁的小船。

小麗在前面引路。擴寫句子至少擴寫兩處

可愛的小紅在前面為我們細心地引路

茶傳到日本.(擴寫句子,至少擴寫兩處)

朋友,我任務,望採納！
1）【中國的】茶【文化】傳到日本。
2）【普爾】茶【因其濃郁清香而流】傳到日本。
3）【中國的】茶傳到【島國】日本。
4）【清香的】茶【通過海路】傳到【島國】日本。
5）【我國的】茶【文化在古代就】傳到日本【了】。世拍
請樓主根據自己喜好選擇。

我忘了那天。擴寫句子。至少擴寫兩處

我忘了那天。
我忘了上次理發是那天。
我因為最近太忙了，竟然忘了上次理發是那一天。

蟋蟀建造住宅,擴寫句子(至少擴寫兩處)

勤勞的蟋蟀在認認真真的建造美麗的住宅

他在讀書 擴寫句子 要求至少擴寫兩處 急

勤奮好學的他在一個燈光昏暗的角落裡讀著自己心愛的童話書。

希望對你有幫助
歡迎追問

灰椋鳥歸林了。擴寫句子，至少擴寫兩處

那隻美麗的灰椋鳥帶著春的消息歸林了。