A. 淺談如何有效地提高幼兒園大班的籃球教學效率
一、不斷提高幼兒教師的組織能力，確保區域活動順利開展目前，在幼兒園的教學過程中，有效利用幼兒園有限的活動空間開展區域活動具有一定的挑戰性。
其中主要表現在，當前很多幼兒園在發展的過程中活動室空間較小、師資力量較為薄弱、大部分教師缺乏區域活動的組織能力。
因此，為了有效避免這些阻礙性的因素，在開展區域活動的過程中，幼兒教師需要充分發揮主觀能動性，確保區域活動有效開展。
充分發揮主觀能動性，堅持固定和動態相結合的方式將幼兒園教室的區域有效結合起來；
其次是應該充分利用與幼兒相關的資源，如：幼兒自身、幼兒家長等，讓他們一起帶領幼兒參與活動，為幼兒創設一個良好的區域環境。
只有這樣才能夠有效避免一些阻礙因降低學生參與區域活動的積極性，讓學生參與的區域活動停留在單一的集體教學活動中。
二、創設獨特的區域活動環境，充分調動學生積極性在開展區域活動的過程中，最重要的就是應該為學生創設一個輕松、自由的學習環境，從而能夠最大限度的激發學生參與區域活動的積極性。
因此，幼兒教師在開展區域活動的過程中，應該在有限的活動空間中創設具有獨特性而且又具有較強趣味性的環境。
這主要是因為幼兒通常情況下對極具趣味性的東西充滿了好奇感，總是會主動去摸摸、聽聽，這樣有利於讓幼兒保持良好的學習狀態。
然後老師再在此基礎上，對學生進行有效引導，有利於學生取得更好的成績。
例如：目前大部分幼兒園大班的學生在學習過程中都非常積極，又很喜歡模仿家長參加社會勞動。
但是又由於幼兒學生自身年齡較小、體能較低，根本無法像大人一樣參加勞動。
因此，針對這個特點，老師在開展區域活動的時候便可以為幼兒學生安排一個：「勞動活動場。
」有模擬幼兒園（有老師、有校長、有學生）、有菜市場（賣菜的老闆、買菜的顧客）、美食製作坊（有糕點師、有調節師）等。
幼兒學生通過在勞動活動場能夠親身感受到各種職業的樂趣，在參與活動的過程中能夠掌握大量的信息，從而建立起最初的思想意識。
更重要的是所開展的這些區域活動能夠充分調動學生參與的積極性，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
再例如：老師在組織學生開展區域活動的時候，可以將日常生活中應用的材料加以利用，尤其是學生感興趣的日常生活用品進行加工。
如：毛巾、不穿的舊衣服等，讓學生將舊衣服根據自己所想的進行裁剪，然後再將其縫成自己想要的東西。
其中可以做成置物包，用來放置小型東西；
也可以做成筆袋，用來裝自己的筆。
學生通過自己動手，既能夠增強活動的趣味性，又能夠讓學生將日常生活與現實中所需有效結合起來，幫助幼兒更好的成本。
三、合理利用教室空間，構建獨特的活動環境（一）有效利用教室低區牆面，構建穩定幼兒情緒的區域目前，由於大部分幼兒入園的年齡較小，這樣與家長分開容易讓她們在心裡上產生不安的情緒。
雖然大部分幼兒園在幼兒剛入園的時候便會組織幼兒對老師和學校的環境進行熟悉，但是仍然有很多幼兒剛進入新環境時會哭鬧。
針對這種情況，幼兒教師便可以通過利用教室地區牆面，構建一個穩定幼兒學生情趣的區域。
例如：在前後黑板的下面創建「愛家」的牆面環境。
在這個上面掛上每個幼兒的全家福，讓小朋友在日常學習的過程中能夠看到自己的親人。
這樣便能夠讓幼兒感覺隨時都與自己的親人相處在一起，從心裡上得到安慰，進而為做好學校創造良好的條件。
（二）合理利用隔斷櫃，為學生設置方便的操作區在幼兒園的日常教訓過程中，老師可以在每個班裡放置幾個堆放雜物的矮櫃，以便用來放置學生平時課余活動操作的東西。
這些矮櫃在設計的時候應該根據幼兒的實際情況進行設計，通常情況下這些矮櫃的櫃門都比較低。
因此，幼兒老師可以充分利用隔斷櫃，在櫃門上面黏貼上活動需要的數字，設計成豐富多彩的幼兒操作區。
在這樣的條件下，幼兒一有空餘時間便可以玩各種游戲，如：數數有幾個好朋友、哪些小動物的習性相近等。
幼兒老師將各種各樣彩色的片進行合理的利用，按照規律在矮櫃下面鋪設漂亮的案，增加幼兒學生的興趣，以便鞏固幼兒所學到的知識。
合作互動對提高幼兒的學習能力具有非常重要的作用，不僅有利於激發幼兒教師教學的熱情，更重要的是有利於幼兒學生積極參與到活動中。
因此，幼兒教師在幼兒開展區域活動的過程中，應該充分利用資源，不斷強化區域活動中的互動性。
B. 幼兒園如何開展好籃球論文
斷提高幼兒教師的組織能力，確保區域活動順利開展目前，在幼兒園的教學過程中，有效利用幼兒園有限的活動空間開展區域籃球體育活動具有一定的挑戰性。因此，為了有效避免這些阻礙性的因素，在開展區域活動的過程中，幼兒教師需要充分發揮主觀能動性，確保區域活動有效開展，先教他們運球，排隊扔球。充分發揮主觀能動性，堅持固定和動態相結合的方式將幼兒園教室的區域有效結合起來；其次是應該充分利用與幼兒相關的資源，如：幼兒自身、幼兒家長等，讓他們一起帶領幼兒參與活動，為幼兒創設一個良好的區域環境。只有這樣才能夠有效避免一些阻礙因降低學生參與區域活動的積極性，讓學生參與的區域活動停留在單一的集體教學活動中。創設獨特的區域活動環境，充分調動學生積極性在開展區域活動的過程中，最重要的就是應該為學生創設一個輕松、自由的學習環境，從而能夠最大限度的激發學生參與區域活動的積極性。因此，幼兒教師在開展區域活動的過程中，應該在有限的活動空間中創設具有獨特性而且又具有較強趣味性的環境。但是又由於幼兒學生自身年齡較小、體能較低，根本無法像大人一樣參加勞動。因此，針對這個特點，老師在開展區域活動的時候便可以為幼兒學生安排一個籃球活動場。得先有適合幼兒用的器材，不能讓孩子玩標准球投三米二的架子吧，有了器材，就先從運球開始，能把球運走了可以組織孩子們玩一些傳球游戲，之後就讓他們投籃唄，讓他們比比誰進的多，既有趣還能鍛煉，1、幼兒小注意安全第一。 2、盡量多人參加，提高參與度。建議：可以設置分組比賽；可以分個人賽和團隊賽，增加團隊合作能力；如果能組織學生家長一並參加是最好的了。合作互動對提高幼兒的學習能力具有非常重要的作用，不僅有利於激發幼兒教師教學的熱情，更重要的是有利於幼兒學生積極參與到活動中。因此，幼兒教師在幼兒開展區域活動的過程中，應該充分利用資源，不斷強化區域活動中的互動性。
C. 有關課間玩籃球花樣的作文
這個要結合自己的真實事例寫作，著重進行動作描寫，可以在「合作」這個主題升華立意。範文如下：
星期六早晨，本來是我睡懶覺的時間。可是我要參加「sba」，（美國有nba，我們就來一個sba。）所以我就只好早早地起床好去赴約打籃球。
我們幾個小朋友興高采烈地一起跑向市政府的籃球場。到了目的地我們分好隊，就開始了一場激烈的籃球賽。哨聲一響我把球發給了隊友。因為隊友個子較高，所以很順利地接到了籃球，然後一個漂亮的急轉身，穩健地運球帶球，眼看就可以投籃了。可對方的兩個隊員將「高個子」團團圍住，一人奪球，一人緊盯著「高個子」的動作，只是對方的人員太遲鈍，「高個子」的假動作，趁對方跳躍攔球之時，一個轉身已將球傳給了就在籃球架下的我。我用盡全身力氣，腳一蹬，便高高躍起，將籃球快速地投進了籃網里。耶！球進了！我興奮極了，正要蹦起來慶賀。那不爭氣的傢伙蹦出了邊界。
我們越打越激烈，個個都顯出了看家的本領，針鋒相對、你爭我奪，互不相讓。那籃球就象是長了翅膀，一會兒飛到這個手上，一會兒又跳到那個手上。一會兒從這個頭頂呼嘯而過，一會兒又從那眼前一閃即逝。大家跳的跳，跑的跑，一不小心，頭被迎面而來的籃球砸中了，可是顧不上疼，望球便奪。不好，又踩到隊員的腳了，身子一斜，一個趔趄，瞧，又撞到對方球員的身上，哈，兩個人一起摔倒。一個鯉魚打挺，兩個人又同時站了起來，馬上又加入了激烈的交戰中。因為大家身高不同，都有占優勢的地方，所以球力也就不同。激戰了近一個多小時，大家直戰得大汗淋漓，氣喘吁吁的球賽才結束了。我們這幫女兵竟然以12︰3的戰術贏了那些自認為是男子漢大丈夫的男將。這回他們可是肚裡空空—無話可說了。
經過這次比賽我感到我的籃球技術不是很高，今天能贏，完全靠大家出色的合作配合。以後我一定多多練習好和大家取得更好的成績。
【第二篇】：打籃球
前幾天，我們學校舉行了一場籃球比賽。比賽雙方分別是四年級四班PK我們班，我很榮幸成為我們班的籃球隊員之一，和其他隊員一起上場參加比賽。可遺憾的是，我們班以0比12慘敗。本人上場5分鍾，就被換下。雖然我們班同學一直很賣力得為我們加油，但是改變不了失敗的結局……
比賽過後，我們心裡很不是滋味。為什麼水平懸殊這么大，我們大家帶著不服輸的心理自發的組織起來練球。每天晚上我們到地稅局院子里練籃球。
打籃球難免會受傷。在我們打籃球的時候，因為我們覺得宋一安很賴皮，所以不讓宋一安參加我們的籃球比賽。宋一安很無聊，於是就自己一個人練習投籃，在這時候，一個球從天而降，眼看馬上就要掉在宋一安的頭上，宋一安馬上推了一下馬上就要掉在自己頭上的籃球，可是沒想到用力過猛，籃球砸破了付政然的嘴唇，打籃球也難免會有些誤解。付政然說是宋一安故意把籃球往自己嘴唇上砸的，可宋一安卻死活不承認，說籃球馬上就要掉到自己的頭上了，自己當然要把籃球往別的地方推。我們本來對宋一安就沒有好感，這樣一來，我們和宋一安的誤解就更大了。
打籃球難免會有些爭辯。當我們在學校體育課上打籃球的時候，我發現王鵬宇雙手拍球，這就相當於二帶，於是我跟王鵬宇說：「王鵬宇，你雙手拍球就相當於二帶，應該我們發球。」可是王鵬宇卻一邊拍球一邊說：「我哪雙手拍球了？」我只好不與他爭辯——再這樣吵下去的話我總會輸的，因為他的嘴比我厲害多了。
自從我打籃球，我明白了很多打籃球的規則，在還沒有舉行我們班與四年級四班的比賽時，我與別的同學打比賽的時候，我總是二帶，他們都叫我「二帶王」。可是當時我並不知道什麼叫「二帶」。經過同學的講解，我知道了「二帶」就是抱住球，結果又開始拍球。假如我不參加籃球比賽的話，我到現在也不知道「二帶」是什麼意思呢。當時我也不知道「走步」是什麼意思，我想：「走步」難道是拍著球不跑，而是走？我很疑惑。其實，「走步」就是抱著球，兩只腳都動了。假如我不參加籃球比賽的話，我到現在也不知道「走步」是什麼意思。打籃球可以知道打籃球的規則是最基本的，更重要的是打籃球讓我明白了「單絲不成線，獨木不成林」的道理。只有與別人合作，才能取得更大的成功。
【第三篇】:打籃球
駱鴻飛，我和你是同村同齡人，我和你一起打籃球、踢球……成了一對形影不離的好朋友。
記得上幼兒園的時候，我和你互不相識。一天的課外活動，老師讓我們一起去操場上自由活動。我和你等幾個人去滑滑梯，你排在我前面。輪到你了，你怎麼也不滑，我等的不耐煩了，一腳踢了你的屁股，你跌了下去，手搓破了。你爬起來，來打我，我們你一拳，我一腳，打的不分上下。好在老師的到來，才化解了這場惡戰。
我們經過這一次打架，便認識了，兩個人和睦相處，真是「不打不相識」啊！
有一次，我們兩個打籃球：我發球，把球運入三分線，你在後面來了個「海底撈月」，把球搶走了，我大吃一驚，連忙追過去。可是來不及了，你來了一個三步上籃。我說：「不中，不中。」人算不如天算，進了。我沒精打采，垂頭喪氣，說：「哎，竟然輸了。」「沒，要投進20個球，才算贏。」你說。「真的？」我半信半疑的問。你說：「對。」我一聽，立刻精神百倍。
你又沖了過來，我說：「無敵撈球。」沒想到你來了一個無敵轉彎術。「哎，又沒希望了。」我說。你一投，沒中。我搶過球，一個突破，走到籃筐下，故意走過頭，來了一個不看眼睛投，球轉了一圈，似乎滾了出來，一會又轉了回去，真是一個頑皮的小淘氣啊！忽然，球又在一個地方定住了，只能一點點的移動，就像地球自轉，有著很大的潛力，球撞到籃板，又滾了回來，中了。好耶！我中了！我中了！一蹦三尺高，我驕傲的對你說：「看到沒有，我這樣都能中！多學習一下！
一球中了以後，我對自己非常有信心，發過球之後，我雙手拿球，做了一個要投三分的假動作，你沖了過來，並說：「小賊，本爺爺給你一個蓋帽。」我一看，心裡暗自高興：上當了，哈哈！便理直氣壯的說：「別高興的太早，看你怎麼防的住我。」你跳起來，我突破，你落了一個空，我單手投球，沒中。我自言自語的說：「咦？怎麼這么不準呢？」在想的過程中，你一投，球在轉圈圈，我用石頭砸出來。你生氣的說：「賴皮。」我不管了，球出來，砸到我腦袋，痛死我了。你又准備投，等著瞧吧！無敵大蓋帽，把球拍了下來，自己摔在地上，球從空中落下來，你在接球，我一下子跳起來，從你頭邊躍過，搶走了球，，你說：「真倒霉。」我來了一個高空飛球，中了。
最後我以20：19，一分差距險勝。
我和你一起玩電腦、打籃球、踢足球、打羽毛球等等。我們一起度過了一段純真、有趣的童年。
【第四篇】:打籃球
今天中午，劉老師帶我到體育場玩，我突然想打籃球，因為我想長高，想和三班的班長一樣高，我先和曹成哲拿著籃球大，他叫我怎樣進藍，可是，他叫的我一點都聽不懂，過了一會兒，趙金堯來了，他叫我怎用進藍，他說：「要想進藍，必須打那的白框框」，可我怎麽也進不去，趙金堯耐心的教我，我終於進了一個，他教我三步胯籃，我現在就連續三步胯籃，可是就是不成功，他說：「你不能和我一樣頭槌的方式，你現在力氣還不夠大，到初中以後才會有力氣」。我覺得徹底沒希望了，可他說：「你可以練習三八射球，張揚你就可以進球了」，我就在練習三八射球，我真進了許多得球，很快我可以和別人打了，我跟司書明打他也不是我的對手，我覺得非常的高興，覺得我是最厲害的，沒有人能打敗我。就在高興的時候。
突然幾個初中的來了，一開始，他們就和我們打，但是我不怕他們，高子浩發球，他拋到空中我們就開始搶，可是我剛要槍，他們就一下子拿到了，我和司書明開始搶了，他猛的實力，比我們高一千倍，這時，我才明白，我根本不是最強的，他們的速度很快，根本沒法搶，很快，他們就進了23個球，我們一個球都沒有搶到，這時我就說：「我們只要努力就會成功，加油！」。我們很快就搶到了一個球，剛要進的時候，那個個子最高的哥哥就被我攔了下來，糟糕又進了一個球，變成了24分，但是我相信，很快就會進一個球，但是都沒有進。我就許下了一個承諾，進天我不進去一個球，我就不走了。哥哥們看了都笑了。我們又開始了，一開始我們就搶到了一個球，我要進時哥哥突然，又跳了起來，但是我沒有發，就走到了遠處，准備三步胯籃，我跑了起來，一二三，投，進了，終於進了一個球，但是我知道，他們都是得為讓我進的，但我的實力比以前長進了不少。
很快我們就要走了，我很留戀，還想繼續打，但是，就要走了，哥哥們說：「下個星期再陪你打」。我真想干快到下個星期啊！
D. 幼兒花樣籃球的特色亮點有哪些
通過練習花式籃球可以鍛練幼兒的認知、調節與交往能力。而通過這些基礎能力的鍛練，會讓孩子的感覺統合能力得到提高。
如：練習花式籃球可以創造條件讓孩子與孩子之間進行交往與溝通，通過籃球動作與花式動作，如接傳球和各類花式運球，刺激調整與強化自己的各類感覺統合能力，並可以讓孩子在隊友面前進行新動作的展示或表演，動作成功時得到隊友的認同和教練的鼓勵，增強孩子的自信心，這樣孩子不僅樂意，有積極性而且在其中提高了自己的心理素質。
E. 幼兒園開展小籃球活動的意見及建議
意見：1、注意安全第一。2、盡量多人參加，提高參與度。
建議：可以設置分組比賽；可以分個人賽和團隊賽，增加團隊合作能力；如果能組織學生家長一並參加是最好的了。
把以上意見和建議擴展寫一下就可以了。
F. 幼兒園如何有效開展籃球活動
首先讓幼兒認識籃球和籃球活動的好處，每天都要堅持讓幼兒們練習拍球。再就是老師要有耐心，讓孩子們通過一段時間拍球，逐漸提高孩子們打球的自信心，鍛煉幼兒的身體，身體協調功能，以及孩子們的靈活性。所以說在幼兒園堅持籃球活動非常好。
G. 幼兒園花樣籃球展示觀後感
2016年4月2日，一個普通的日子，但是因為有了xx幼兒園「xx，xx」大型運動會，才使得這一天又顯得那麼的不平凡。這是孩子的大日子，是她進入幼兒園的第一個運動會。這一天帶給我的震撼、觸動和感動，今天想起仍舊那麼心潮澎湃！ 天還沒亮，帶著睫毛上的露水，我和同班的義工媽媽早早來到運動會現場。我驚訝的發現，下了一夜的雨，初冬只有4℃的清晨，運動會的綠茵場上竟然有一群紅火火的、忙碌的身影。那是我們寶貝可愛的老師媽媽，那是大多隻有二十齣頭的姑娘小伙，那是家裡也有寶寶的媽媽。他們早早的來到會場，布置主席台、安置道具，只為運動會的順利舉行。看著他們，我們心頭一熱，抓起手中小黃帽加入到布置會場、維持會場秩序的行列中來。 為了保證孩子們的行進安全，我和其他小黃帽們一起站在路口，迎接列隊而來孩子們。路人紛紛停下腳步，目送我們的小運動員離開，有的還跑來詢問：你們是哪的幼兒園？望著井然有序的隊伍，我驕傲的回答：xx的！ 我一直不放心初次單獨照顧女兒的孩子爹，看著整齊的隊伍中的，梳著利落辮子的女兒以及意氣風發的孩子爹，我放心了。xx運動會版的爸爸去哪，來吧！ 運動會一開場就把我振住了： 700多小運動員、700多家長運動員，多麼龐大的參會人員！醇正的主播音、中英文結合的開場詞、熱辣的老師媽媽開場舞、國旗護衛隊，大型運動會該有的環節一個也不少！讓我驚呆了的體智能老師和酷勁十足的小朋友籃球操，也就5歲左右的孩子們拍籃球的水平不亞於灌籃高手！！讓我嘆為觀止的拍攝器材，有長槍短炮的相機、有長桿搖臂攝像機、竟然還有航拍的無人小飛機！！！震撼的音響效果，驚艷的節目表演，讓我刷新了幼兒園運動會的概念！！！！ 在我印象深刻的親子運動會環節里，無論是親子操、接力跑、還是人猿小泰山，都包含著激情與溫情。有激情！為了比賽，為了班級榮譽，爸爸媽媽和小朋友憋足了勁，讓一聲聲加油響徹運動場上，讓一個個響亮的班級口號激盪在綠茵場上。有溫情！一曲結束，小寶貝們認真的站在爸爸媽媽身後按摩，撅著小嘴親吻爸爸媽媽滿是愛意的臉龐；擁抱著爸爸媽媽，用稚嫩的小聲音說：爸爸媽媽，我愛你。人群中，孩子爸爸用柔情似水的目光看著女兒，悄悄的抹了抹眼角。一場運動會下來，我家爸爸獨自照顧女兒，帶著孩子完成了各種比賽，爸爸也在悄然成長！ 一旁觀賽的我紅了眼眶，我的寶貝都長了這么多本事了呢。她不再是我身邊那個只會哇哇哭泣的小娃娃，她已經成長成為一個中班大寶寶。她在xx幼兒園，在小一班級老師的幫助下，她學會了數學、學會了兒歌，學會了與小朋友合作，學會了為了班級榮譽而戰，學會了摔倒了爬起來繼續往前沖！對於孩子來說，雖然他們還不能真正體會運動會的意義，但這是他們第一次接觸運動的最真實的體驗，通過參與活動，在孩子幼小的心靈，植下了運動的基因，種下了一顆集體榮譽的種子。看著孩子們快樂地像一隻只小鳥一樣在運動場上奔來跑去，看著他們用自己的心去體驗這種成長，用自己的眼睛去感受那種精彩的時候，我也收獲了一份童心，一種感動。 臨近結束，全體幼教老師將右手指向天空又放在胸前，面向所有觀眾那深深一鞠躬讓我熱淚盈眶。親愛的老師們，我們的支持來自你們辛勤的付出啊，我們感謝您給我們和孩子呈現了一個有序、向上的盛會，感謝您的無私付出，感謝您給了我們一個和孩子深度接觸的機會！這是我們該向你們的致敬！ 運動成長，爸媽成長，xx領航成長；家園共育，育出一朵和諧快樂幸福花。 致敬所有xx的老師們！感謝你們！
H. 幼兒園大班的孩子籃球怎麼教
幼兒園大班的孩子籃球怎麼教
籃球是一個很受青少年喜歡的一項運動。但是想要練好籃球又是一件非常枯燥乏味的事情，所以我們要根據這樣的一個現實情況合理地安排自己的教學內容。青少年籃球的訓練起點在兒童，因為兒童的訓練，才是整個籃球基礎的根基。那麼對於兒童的年齡和所處的階段，我們該如何讓兒童喜愛上籃球？首先，我們要抓住兒童的興趣點，給兒童看一些相關的動畫，或者是兒童片，讓兒童對籃球有有一個初步的認識，然後就是要激發出兒童對籃球的興趣。大家都知道，培養興趣多以游戲趣味性的練習為主，但是趣味性的練習該如何引入才是真正的關鍵。
首先，這里我們要調整好自己的語氣語調，用一些比較溺愛的稱呼，比如小朋友，如果教練能把孩子的名字都記住，最好是稱呼他們的小名，這樣會拉近你與兒童的之間的關系，對於語氣語調一定要溫柔，並且親切。其次，肢體語言要豐富，在這個年齡段的孩子，對指令的認知還是相對模糊，這時候需要教練員用肢體動作來引導孩子進行訓練。然後是指令的下達，這里我們可以用到一些比喻的手法，比如，一隻大灰狼，正在追我們，我們該怎麼辦？類似的語言確定好目標，然後進行系統的教導。
對於初次見面的兒童，確定好自己的訓練規則也是很有必要的。我們在對兒童進行自我介紹的時候，一定要有一個比較童真的詞彙來代表自己教練員的身份。例如電視節目大風車裡面的鞠萍姐姐類似的稱呼。在做自我介紹的時候要用一些和藹的肢體動作，比如，蹲在小朋友的面前，讓小朋友圍住你。下一步要對小朋友進行規則設定，讓小朋友明白，他什麼事情可以做，什麼事情不能做，並且要設定好相應的獎罰機制。
現在我們要開始進行我們的籃球教學。在兒童的籃球教學設計當中一定要注意整個課程的連貫性，避免兒童在中途走神兒。我們可以嘗試將一節訓練課安排成一個具有挑戰性的故事模式，讓小朋友的注意力始終融入在你設計的故事當中，然後你就要考慮設計的訓練是否能夠滿足兒童這個年齡階段訓練要求。
在籃球教學中應當十分注意，兒童的智能訓練，用啟發式的方式讓兒童自己嘗試完成一些訓練，從而達到開發兒童智力的目的。
在課程結束時要讓每位孩子進行一個短小的總結來鍛煉兒童的自我歸納總結的能力，並且培養兒童這方面的習慣。