相機誘導什麼意思

❶ 6年紀課文《一夜的工作》課後題

一夜的工作

一、教材說明

這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然後著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最後寫作者的感受。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡朴兩方面表現周總理崇高品質的。

課文的難點，主要在最後兩個自然段。

這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。

由於目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那麼勞苦，而生活又是那樣簡朴，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。「我不斷地想，不斷地對自己說」，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪裡有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出「這就是我們新中國的總理」的感嘆。

作者的思緒又從縱向轉向橫向的對比上，於是向全世界發出內心的呼喊：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?」這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：「你們看見過這樣的總理嗎?」

二、學習目標

1.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙矓、咨詢、瀏覽、一小碟。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。

3.理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡朴的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4.領悟本課用朴實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

三、教學建議

1.課前，可布置學生閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章；有條件的，可利用課外活動組織學生觀看有關電視、電影等，以增進對周總理工作、生活的了解。

2.課後「思考·練習」第二題，目的是引導學生把握本課的主要內容。可先讓學生說說課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的，然後讓學生找出有關語句分析。在學生回答的過程中，教師可著重引導學生理解以下幾個句子。

(1)「那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字台，兩把小轉椅，一盞台燈，如此而已。」先讓學生說說「極其簡單」的意思，再反復朗讀體會「如此而已」所表達的意思和感情，然後引導學生聯系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什麼說「室內陳設極其簡單」，從而體會周總理的生活是多麼簡朴。

(2)「他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。」可在學生充分讀的基礎上，讓學生找出表現周總理審稿過程中的動作的詞語(看、畫、想、問)，然後講講這些詞語說明了什麼(說明周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問明白，以保證文件准確無誤)。

(3)「花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。」引導學生理解這句話，可結合課後「思考·練習」第三題進行。先讓學生讀讀課後第三題，然後讓持兩種意見的學生各自陳述理由。教師可相機誘導，讓學生反復讀讀上文。從上文的「兩杯」綠茶可以推斷，花生米也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在一個人的基礎上有所增加。再從這個句子本身來看，可把「好像」去掉讓學生讀一讀，「花生米並不多，可以數得清顆數，並沒有因為多了一個人而增加了分量。」顯然，如果去掉「好像」，是肯定花生米沒有增加。那麼，加上「好像」呢，意思是實際上增加了，但看起來像沒有增加似的。在學生明確了這一點後，可進一步讓學生思考，增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了。

3.這篇課文的難點是最後兩個自然段。課後「思考·練習」第四題的目的就是引導學生理解這兩段話，深化學生的閱讀感受。

引導學生理解這兩段話，要抓住重點詞語。第一段話，可抓住「新中國」，意思是與中國歷朝歷代相比，只有「新中國」才會有這樣的總理。第二段話，可抓住「中華人民共和國」「每個」等詞語。「中華人民共和國」意在同世界各國相比；「每個」，意在強調，「我」看見的「一夜的工作」只是他無數個夜晚工作的縮影。教師可引導學生說說他們知道的周總理工作的情形，教師也可藉助「參考資料」中的材料介紹周總理工作的一些情形。

4.選用生活小事(其中不少是生活細節)，以平實的文字表現人物的高尚品格，是本課在表達上的一個顯著特點。在引導學生領悟這一特點時，不要把它當作寫作知識來講解，而應融於理解課文內容的過程之中讓學生領悟體會。可在學生對課文有了較深的感受之後，讓學生具體講一講課文是怎樣表現周總理工作勞苦、生活簡朴的。這樣，就把引導學生理解內容和領悟表達方法結合起來了。

在引導學生理解課文的過程中，還要引導學生注意課文各個部分的內在聯系。如，建築高大同陳設簡單的對比，工作十分勞苦同食物簡單的對比，讓別人抓緊時間睡覺同自己不停地工作的對比。

5.本課中有些字容易讀錯或寫錯，要注意指點。蒙矓的「矓」是後鼻音；「矓」是目字旁，不要誤為日字旁或月字旁。蒙矓，指快要睡著或剛睡醒時兩眼半開半閉的樣子，不要同朦朧相混。朦朧也是一個詞，主要指月光不明。

咨詢的「咨」是平舌音；「咨」的下半部是「口」，不要誤寫為「日」；「詢」的右半部是「旬」不是「句」。咨詢，是了解情況，徵求意見。

瀏覽，可聯系「他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索」等語句，使學生懂得「瀏覽」是指大略地看，不是仔細地看。

6.課後的選做題，主要目的是引導學生注意觀察插圖，並把插圖同課文的相關部分聯系起來思考。可鼓勵學生做這個題，並展示學生的部分作業，但不必要求每個學生都做。

7.為了加深對周總理偉大人格的認識，可利用班、隊會或語文活動時間，組織一次主題活動，以詩歌、故事、演唱等形式歌頌周總理的高尚品格。

四、參考資料

周總理忘我工作的精神，貫穿於他的一生。下面節選的是先後在周總理身邊工作的一些醫務人員敘述的片段。

有一次，周總理已經連續工作了幾十個小時。在周總理身邊工作的同志，都希望周總理能休息一會兒，就和鄧穎超同志商量。最後決定讓警衛員勸周總理。警衛員走進總理辦公室，見總理仍在聚精會神地工作，沒好打攪他，悄悄站在一邊。總理發現後，和藹可親地問：「有事嗎?」警衛員趕忙說：「我們大家請求總理休息一下。」總理笑了笑，說：「這么多事情，不辦完怎麼行啊!」警衛員只好又悄悄地退了出去。時間一小時一小時地過去了，周總理仍在緊張地工作。大家看見總理實在太疲勞了，都為他的健康擔心。於是，又派一位醫務人員去勸總理。這位醫務人員走進總理辦公室，對周總理說：「我們大家再一次請求總理休息一下。」總理點了點頭，說：「好吧，再等一等。」等了一會兒，總理果然從座位上站了起來，繞辦公桌走了一圈，算是休息了，又坐下繼續埋頭工作。這次，一直連續工作了四十二個小時。

周總理在患病期間，也照樣堅持工作。1972年除夕，周總理和一位醫務人員一起吃了晚飯，看了一會兒電視，就走進了辦公室，一直工作到第二天早晨八點多鍾。

周總理身患重病後，仍堅持每天工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由於過度勞累，總理的嗓子啞了，醫務人員只好在總理去開會前，用葯水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。

周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日

下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談

晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會

晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王後

下午2時休息

第一次「文代」大會中華全國文學藝術工作者第一次代表大會的簡稱。1949年7月2日在北平(即北京)召開。周恩來同志在會上作了政治報告。

中南海中海和南海的合稱。位於天安門和故宮博物院的西側。始建於遼、金，經元、明、清各朝代擴建。新中國建立後，中南海是中共中央和國務院的所在地。

政務院我國最高行政機關。1954年以前我國中央人民政府用此名稱，後改為國務院。

❷ 獄中聯歡講了一件什麽事

《獄中聯歡》這篇課文記敘了被國民黨反動派關押在渣滓洞的革命前輩慶祝1949年元旦的聯歡過程，歌頌了革命前輩巧妙的斗爭藝術，歌頌了共產黨人崇高的革命獻身精神和革命樂觀主義精神。

獄中聯歡」節選自長篇小說《紅岩》第16章。《紅岩》反映的是全國解放前夕光明與黑暗的一場特殊搏鬥。小說所描寫的事情發生在1948年底到1949年之間。

從全國范圍來說，中國人民的解放斗爭取得了輝煌的勝利，迎來了新中國的誕生。但是，從故事發生地點重慶來說，當時這座山城還被國民黨反動派所盤踞。

他們設置秘密監獄，瘋狂逮捕、監禁、屠殺共產黨員和革命群眾。特別是在中美合作所，包括渣滓洞和白公館這些人間地獄里，黑暗勢力正以百倍的瘋狂殘酷地迫害著每一個革命者。

這就是說，從全局來看，革命力量處於優勢；而從局部來看，革命力量還處於劣勢。這在小說里形成巨大的反差。每一個革命者都面臨著生與死的考驗，隨時都可能被敵人殺害。小說正是在這樣的特殊環境里，充分表現了共產黨人崇高的革命獻身精神和革命樂觀主義精神。

(2)相機誘導什麼意思擴展閱讀：

監獄之花的原型：

第一個是王璞烈士（1948年9月在組織華蒙山武裝起義時犧牲）的妻子左紹英烈士，被捕後關押在重慶渣滓洞監獄，獄中生下「監獄之花」卓婭；

第二個是中共龍市婦女支部書記彭燦碧烈士，被捕後關押在渣滓洞監獄，獄中生下「監獄之花」蘇菲婭。左紹英、彭燦碧及其她們的「監獄之花」在重慶「11.27」大屠殺中同時殉難於渣滓洞。

叛徒甫志高原型人物：劉國定、冉益智、李文祥、塗孝文等

大特務徐鵬飛原型人物：徐遠舉

渣滓洞看守長「猩猩」原型人物：李岩

白公館看守長「貓頭鷹」原型人物：楊進興

❸ 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導.是什麼意思

這句話的意思是說教師教學是通過知識的傳授過程中，應啟發學生思維，提高學生學習興趣，使學生學會方法，提升能力。而不是把所以知識教給學生。

」教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導「這句話出自葉聖陶先生的《葉聖陶語文教育論集》。

葉聖陶先生從1912年起從事語文方面的教學、編輯、出版工作，前後六十多年，對於這半個多世紀里我國語文教育工作種的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。

《葉聖陶語文教育論集》由這些文章結集而成，共分六大部分，分別從語義教育理念、語文教學方法、文章作法、教材編法、讀書評淪、文本解讀等方面闡述了自己的教育思想主張，從閱讀教學到寫作教學，從理論到具體做法，涉及語文教育的方方面面。

凡是關心當前語文教育問題的人都應該讀一讀這本集子。

(3)相機誘導什麼意思擴展閱讀

葉聖陶教育思想的貢獻：

葉聖陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學。

在探索和回答中國教育改革實際問題中，精闢、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。

❹ 一夜的工作，從課文中舉例，說明什麼是敘述抒情的方式，什麼是直接抒情的方式。拜託各位了 3Q

一、教材說明 這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。 課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然後著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最後寫作者的感受。 選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。 課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡朴兩方面表現周總理崇高品質的。 課文的難點，主要在最後兩個自然段。 這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。 由於目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那麼勞苦，而生活又是那樣簡朴，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。「我不斷地想，不斷地對自己說」，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪裡有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出「這就是我們新中國的總理」的感嘆。 作者的思緒又從縱向轉向橫向的對比上，於是向全世界發出內心的呼喊：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?」這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：「你們看見過這樣的總理嗎?」 二、學習目標 1.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙矓、咨詢、瀏覽、一小碟。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。 3.理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡朴的生活作風中感受周總理的偉大人格。 4.領悟本課用朴實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。 三、教學建議 1.課前，可布置學生閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章；有條件的，可利用課外活動組織學生觀看有關電視、電影等，以增進對周總理工作、生活的了解。 2.課後「思考·練習」第二題，目的是引導學生把握本課的主要內容。可先讓學生說說課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的，然後讓學生找出有關語句分析。在學生回答的過程中，教師可著重引導學生理解以下幾個句子。 (1)「那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字台，兩把小轉椅，一盞台燈，如此而已。」先讓學生說說「極其簡單」的意思，再反復朗讀體會「如此而已」所表達的意思和感情，然後引導學生聯系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什麼說「室內陳設極其簡單」，從而體會周總理的生活是多麼簡朴。 (2)「他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。」可在學生充分讀的基礎上，讓學生找出表現周總理審稿過程中的動作的詞語(看、畫、想、問)，然後講講這些詞語說明了什麼(說明周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問明白，以保證文件准確無誤)。 (3)「花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。」引導學生理解這句話，可結合課後「思考·練習」第三題進行。先讓學生讀讀課後第三題，然後讓持兩種意見的學生各自陳述理由。教師可相機誘導，讓學生反復讀讀上文。從上文的「兩杯」綠茶可以推斷，花生米也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在一個人的基礎上有所增加。再從這個句子本身來看，可把「好像」去掉讓學生讀一讀，「花生米並不多，可以數得清顆數，並沒有因為多了一個人而增加了分量。」顯然，如果去掉「好像」，是肯定花生米沒有增加。那麼，加上「好像」呢，意思是實際上增加了，但看起來像沒有增加似的。在學生明確了這一點後，可進一步讓學生思考，增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了。 3.這篇課文的難點是最後兩個自然段。課後「思考·練習」第四題的目的就是引導學生理解這兩段話，深化學生的閱讀感受。 引導學生理解這兩段話，要抓住重點詞語。第一段話，可抓住「新中國」，意思是與中國歷朝歷代相比，只有「新中國」才會有這樣的總理。第二段話，可抓住「中華人民共和國」「每個」等詞語。「中華人民共和國」意在同世界各國相比；「每個」，意在強調，「我」看見的「一夜的工作」只是他無數個夜晚工作的縮影。教師可引導學生說說他們知道的周總理工作的情形，教師也可藉助「參考資料」中的材料介紹周總理工作的一些情形。 4.選用生活小事(其中不少是生活細節)，以平實的文字表現人物的高尚品格，是本課在表達上的一個顯著特點。在引導學生領悟這一特點時，不要把它當作寫作知識來講解，而應融於理解課文內容的過程之中讓學生領悟體會。可在學生對課文有了較深的感受之後，讓學生具體講一講課文是怎樣表現周總理工作勞苦、生活簡朴的。這樣，就把引導學生理解內容和領悟表達方法結合起來了。 在引導學生理解課文的過程中，還要引導學生注意課文各個部分的內在聯系。如，建築高大同陳設簡單的對比，工作十分勞苦同食物簡單的對比，讓別人抓緊時間睡覺同自己不停地工作的對比。 5.本課中有些字容易讀錯或寫錯，要注意指點。蒙矓的「矓」是後鼻音；「矓」是目字旁，不要誤為日字旁或月字旁。蒙矓，指快要睡著或剛睡醒時兩眼半開半閉的樣子，不要同朦朧相混。朦朧也是一個詞，主要指月光不明。 咨詢的「咨」是平舌音；「咨」的下半部是「口」，不要誤寫為「日」；「詢」的右半部是「旬」不是「句」。咨詢，是了解情況，徵求意見。 瀏覽，可聯系「他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索」等語句，使學生懂得「瀏覽」是指大略地看，不是仔細地看。 6.課後的選做題，主要目的是引導學生注意觀察插圖，並把插圖同課文的相關部分聯系起來思考。可鼓勵學生做這個題，並展示學生的部分作業，但不必要求每個學生都做。 7.為了加深對周總理偉大人格的認識，可利用班、隊會或語文活動時間，組織一次主題活動，以詩歌、故事、演唱等形式歌頌周總理的高尚品格。 四、參考資料 周總理忘我工作的精神，貫穿於他的一生。下面節選的是先後在周總理身邊工作的一些醫務人員敘述的片段。 有一次，周總理已經連續工作了幾十個小時。在周總理身邊工作的同志，都希望周總理能休息一會兒，就和鄧穎超同志商量。最後決定讓警衛員勸周總理。警衛員走進總理辦公室，見總理仍在聚精會神地工作，沒好打攪他，悄悄站在一邊。總理發現後，和藹可親地問：「有事嗎?」警衛員趕忙說：「我們大家請求總理休息一下。」總理笑了笑，說：「這么多事情，不辦完怎麼行啊!」警衛員只好又悄悄地退了出去。時間一小時一小時地過去了，周總理仍在緊張地工作。大家看見總理實在太疲勞了，都為他的健康擔心。於是，又派一位醫務人員去勸總理。這位醫務人員走進總理辦公室，對周總理說：「我們大家再一次請求總理休息一下。」總理點了點頭，說：「好吧，再等一等。」等了一會兒，總理果然從座位上站了起來，繞辦公桌走了一圈，算是休息了，又坐下繼續埋頭工作。這次，一直連續工作了四十二個小時。 周總理在患病期間，也照樣堅持工作。1972年除夕，周總理和一位醫務人員一起吃了晚飯，看了一會兒電視，就走進了辦公室，一直工作到第二天早晨八點多鍾。 周總理身患重病後，仍堅持每天工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由於過度勞累，總理的嗓子啞了，醫務人員只好在總理去開會前，用葯水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。 周總理的一天 時間：1974年3月26日至27日 下午3時起床 下午4時與尼雷爾會談 晚7時陪餐 晚10時政治局會議 晨2時半約民航局同志開會 晨7時辦公 中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王後 下午2時休息 第一次「文代」大會中華全國文學藝術工作者第一次代表大會的簡稱。1949年7月2日在北平(即北京)召開。周恩來同志在會上作了政治報告。 中南海中海和南海的合稱。位於天安門和故宮博物院的西側。始建於遼、金，經元、明、清各朝代擴建。新中國建立後，中南海是中共中央和國務院的所在地。 政務院我國最高行政機關。1954年以前我國中央人民政府用此名稱，後改為國務院。

❺ 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導.是什麼意思

教師教學是通過知識的傳授過程中，啟發學生思維，使學生學會方法，提升能力。而不是把所以知識教給學生。

❻ 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智……什麼意思（後面一整句話）

這句話的意思是說教師教學是通過知識的傳授過程中，應啟發學生思維，提高學生學習興趣，使學生學會方法，提升能力。而不是把所以知識教給學生。 」教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導「這句話出自葉聖陶先生的《葉聖陶語文教育論集》。葉聖陶先生從1912年起從事語文方面的教學、編輯、出版工作，前後六十多年，對於這半個多世紀里我國語文教育工作種的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。《葉聖陶語文教育論集》由這些文章結集而成，共分六大部分，分別從語義教育理念、語文教學方法、文章作法、教材編法、讀書評淪、文本解讀等方面闡述了自己的教育思想主張，從閱讀教學到寫作教學，從理論到具體做法，涉及語文教育的方方面面。凡是關心當前語文教育問題的人都應該讀一讀這本集子。 (6)相機誘導什麼意思擴展閱讀葉聖陶教育思想的貢獻：葉聖陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學。在探索和回答中國教育改革實際問題中，精闢、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。