問卷調查中文化程度怎麼劃分

A. 在問卷中有這樣一個問題和答案：「你現在文化程度相當於a、小學畢業；b、初中畢業；等。這里有錯嗎

有錯，應該是小學和中學。文化程度沒有說是xx畢業的，除非還有xx未畢業的選項，你就按它的意思答題吧，也不是大錯。

B. 調查問卷有哪些基本要求

1、有明確的主題。根據主題，從實際出發擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。

2、結構合理、邏輯性強。問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易後難、先簡後繁、先具體後抽象。

3、通俗易懂。問卷應使應答者一目瞭然，並願意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專業術語。對敏感性問題採取一定的技巧調查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。

4、控制問卷的長度。回答問卷的時間控制在20分鍾左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。

5、便於資料的校驗、整理和統計。

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調查問卷的結構

1、標題。通常標題中包含有調查對象和調查內容，並帶有「調查問卷」字樣。例如《廣州市大學生互聯網使用情況的調查問卷》。

2、前言。問卷的前言部分通常包括問候語、填表說明和檢查督導項目三個部分。

（1）問候語，也稱寒暄函，是在接觸調查對象時，調查者向對方表示問候，以爭取調查對象的合作並引起調查對象重視的話。內容主要包括：介紹調查目的、調查者身份、保密措施、獎勵措施、表示感謝等。調查員在說問候語時，態度要親切、誠懇，防止拖沓冗長、意思表達隱晦不清。

（2）填表說明，向調查對象介紹填表說明的目的是指導並規范調查對象回答問卷。填表說明部分一般置於問卷開始，亦可放在相關題目之前。一般在開頭有一個總的說明，如果個別題目有具體要求，可在題目前進一步說明。填表說明表達要詳細、清楚、准確。

（3）檢查督導項目主要包括：問卷編號、調查起止時間、訪員、督導員、審查員簽字欄和審查結果欄。檢查督導項目的設置主要用以識別問卷、訪員，檢查監督訪員的工作，防止舞弊行為，也為了便於在數據錄入和整理時檢查、校對和更正錯誤。問卷編號以及調查起止時間欄可置於問卷開頭，亦可置於問卷末尾。

3、正文。問卷正文是問卷的主體，主要包括兩個部分。

（1）調查的主體項目，即為了收集有關調查對象的行為、態度等方面數據所設計的問題及備選答案。這部分是問卷最重要的內容，也是問卷設計的重點所在

（2）關於調查對象的背景資料，如年齡、性別、職業、文化程度、職業、收入等資料。這一部分資料由於涉及比較敏感的個人信息，所以調查收集的難度較大，通常放在問卷正文最後，結尾之前。

4、結尾。在結束所有數據收集之後，置於問卷最後一部分的內容，即向調查對象表示感謝的簡短表述。

C. 問卷調查法及主要類型是什麼

問卷調查法是通過讓被調查者填寫問卷的方式，來收集資料、調查情況的一種方法。這種方法適用於大規模的農業推廣調查，可以從面上收集到大量資料，用統計方法處理，使其數量化，進行定性、定量分析，分析推斷出總體趨勢。這是一般訪談調查法所不及的（數量、范圍）。問卷調查的類型有：

（1）直接型 調查者與被調查者直接見面。直接問卷調查按填寫人分類，可分為自填式問卷調查和代填式問卷調查。對於文化程度較高的人要採用自填式，設計的題目也可以深刻和復雜一些；對於文化程度低的調查對象可以採用代填式，要有經過培訓的調查員朗讀問題，由調查對象回答，調查員代為填寫。設計的題目要相對簡單明了。回答結論必須是調查對象本人的真實思想和情況，不允許調查員猜測或代替回答。直接型問卷調查的優點是獲得的信息准確，問卷質量高。缺點是人力物力投入較多，成本較高。

（2）間接型 間接型問卷調查是調查者和調查對象不直接接觸，通過其他途徑發放和收回問卷。從調查問卷發放和回收途徑來看，可以分為報刊問卷調查、郵政問卷調查、網上問卷調查等。其優點是覆蓋面大，經濟。缺點是回收率低、信息的真實性和回答問題的質量不如直接型調查。

D. 一份合格的問卷包括那幾部分

1. 問卷的標題：問卷的標題概括地說明調研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要,但又必須點明調研對象或調研主題。
   
   

2. 問卷說明：在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調研意義、內容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。
   
   

3. 填表指導：對於需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。
   
   

4. 調研主題問題：調研主題內容是按照調研設計逐步逐項列出調研的問題，是調研問卷的主要部分。這部分內容的好壞直接影響整個調研價值的高低。詳細內容見第五小節「問題回答的方式與格式」。
   
   

5. 編碼：編碼是將問卷中的調研項目以及被選答案變成統一設計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易於進行計算機處理和統計分析。一般情況都是用數字代號系統，並在問卷的最右側留出「統計編碼」位置。

E. 文化程度的程度劃分

根據國家文化程度代碼標准（國家標准GB4658-84），文化程度從大類上可分為研究生、大學本科（簡稱：本科）、大學專科和專科學校、中等專業學校（簡稱：中專）或中等技術學校（簡稱：中技）、技工學校、高中，初中，小學，文盲或半文盲。
在國家文化程度代碼標准中，大類以下還列入了相當於同等學歷的文化程度的小分類代碼，以示區別於受過正規學校教育的同等學歷者。如：10研究生 下面還列入：11研究生畢業，19研究生肄業；國際學歷專業證書相當於博士後的文化程度。

F. 人口統計學中受教育程度如何分類

受教育程度從大類上可分為研究生、大學本科（簡稱：大學）、大學專科和專科學校、中等專業學校（簡稱：中專）或中等技術學校（簡稱：中技）、技工學校、高中，初中，小學，文盲或半文盲。

在國家文化程度代碼標准中，大類以下還列入了相當於同等學歷的文化程度的小分類代碼，以示區別於受過正規學校教育的同等學歷者。如：10研究生下面還列入：11研究生畢業，19研究生肄業；國際學歷相當於博士研究生的文化程度。

人口受教育程度調查目的

人口平均受教育年限是社會發展的重要標志之一,人均受教育年限是反映人口文化素質的綜合指標。人口的受教育程度和水平是一個國家或地區人口素質的重要指標，也是反映教育發展狀況的基本內容。提高人口平均受教育年限是的努力方向。

通過統計中國居民的受教育狀況及變化，從中了解我國教育政策發展和人民教育觀念漸進變化，客觀評價教育方面取得的成就，並且看到目前存在的問題，為我國的教育事業發展貢獻綿薄之力。特別是作為當代大學生，更應該關注教育發展事業，增強使命感和社會責任感，努力實現有人口大國向人力資源強國的轉變。

以上內容參考：網路-文化程度

G. 問卷調查的格式是怎樣的

前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。

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H. 問卷調查中的學歷劃分專科可以和本科放一起嗎

專科招生時分文理科。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是並軌的。
(8)問卷調查中文化程度怎麼劃分擴展閱讀
專科生源主要來自全國高考，即通過每年6月份的普通高考錄取入學，讀完專科專業所有課程，經考試成績合格而取得專科學歷。
普通全日制統招專科生畢業時有《普通高等學校畢業證書》、《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。
高職和高專都是專科層次的普通高等學校。高職學校名稱是「××職業技術學院」、「××職業學院」和「職業大學」。高專學校名稱是「××高等專科學校」或者"專科學校「。
也有學校名稱是「大學」或者「學院」的高職高專，例如：深圳職業技術學院、番禺職業技術學院、順德職業技術學院、中州大學、開封大學、寧波教育學院專科招生時分文理科。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是並軌的