學校學文化課有什麼用

Ⅰ 職校生是否需要學好文化課

眾所周知，職高生由於文化科基礎薄弱，學習動力不足，學習目的不明確，學習興趣缺失，學習方法不當等諸多原因，導致學習積極性不高，特別是學習文化課的積極性不高，有的甚至產生厭學情緒，這給文化課教師帶來了難度，也直接影響著職業教育的質量， 那麼，如何提高職高學生學習文化課的積極性呢?下面結合個人的教學實踐，談點粗淺的看法。
一、樹立學習信心。大多數職高學生在過去經歷了太多的失敗，特別是在應試教育無休止的選擇，淘汰中總是處於失敗者的地位，他們在心理上對自己沒有信心，而對於社會和群體中其他人的評價卻更是敏感。他們一入新的學校，往往表現出兩類極端的心理傾向，一個極端是抗拒、逆反心理，表現為桀驁不馴，對抗、破罐子破摔的行為。另一個極端是悲觀失落，自怨自艾，精神萎靡，無心學習。面對這種狀況，教師應以良好的職業素養給予理解關愛，引導幫助他們走出灰暗的心理狀態，而不應該對在這兩類不健康心理傾向下表現出來的不思學習，不求進取，不服管教，屢教不改等不良行為予以批判、呵斥、打壓，使這些學生的心靈遭受「二次創傷」。這就要求我們在教育學生的過程中要多一些理性的指引，少一點情緒化的行為。對職高生的教育要更耐心一些，臉色要更和悅一些，精力更投入一些，方法更靈活一些。我們不僅在生活上要給予無微不至的關懷，而且在班級管理和組織課堂教學中，更要為他們創設更多的成功機會，對學生的點滴進步，都應及時予以表揚鼓勵，讓其體驗成功的喜悅，激發其追求成功的內驅力，真正幫助他們走出失敗、走出自卑的心理陰影，建立起自尊、自愛、自信、自強的信念。樹立自信心，是職高生構建成功大廈的奠基石。
二、加強學習目的教育。職高生不願學習文化課的重要原因之一是對自己學習文化課的目的不明確，對學習的內容不清楚。當問到他們學習文化課有何作用時，他們都說不出來，甚至有部分同學對自己應該學習什麼都不了解，學習目的不明確，缺乏主動性。因此要提高職高生學習文化課的積極性，就必須加強學習目的教育。使學生明確職高的培養目標，處理好文化課、專業理論課和專業技能課三者之間的關系。使學生認識到文化課是基礎，專業課是核心，專業技能課是關鍵。認識到文化課在職高教學中佔有基礎地位，一個文化課水平很低的學生，要想學好專業理論課和專業技能課是十分困難的。只有學好文化課才有助於學好其他課程。學好文化課也是後續教育的需要。隨著知識經濟的到來，各行各業的人員都有一個知識更新和職業轉換的現實，如果學生在校期間沒有學好文化課和學會學習，必然給日後的就業和知識的再提高帶來困難。另外，隨著現代產業結構調整，任何從業人員都會受到產業變換帶來的挑戰，存在改行的實際問題，如果從業者沒有扎實的文化課基礎知識，就會失去與他人競爭的機會。因此，加強文化課學習，突出其基礎地位，也就成為職業高中教學改革的一項重要內容。
正確而又明確的學習目的是形成和提高學習積極性的重要條件。理論研究和實踐經驗表明，根據學生的學習心理發展水平和具體情況，結合教材具體內容，採取生動有效的方式，把學習目的和生活目的教育聯系起來，可成功的培養學生學習的積極性。例如：可經常給他們講些古今中外成大事業者克服困難，發奮學習的動人故事，結合我們身邊刻苦學習的事例，使學生受到熏陶和感染，使他們認識到文化課學習對個人的成功有著關鍵性的作用。
三、激發學習文化課的興趣。興趣是一切發明的源泉，是學生走向成功的開始；興趣是最好的老師，是學習的強化劑。有了濃厚的興趣便有了無窮的學習動力。因此，要提高職高生學習文化課的積極性，必須激發其學習文化課的興趣。而開展形式多樣，豐富多彩的競賽活動是提高文化課學習，培養學生成功心理，激發學習慾望的有效途徑之一。例如通過成立興趣小組，組織小發明，小製作，開展作文競賽、演講賽、普通話比賽、辯論會、文藝演出、卡拉OK賽、英語口語演講賽、英語單詞速識比賽、數理化知識競賽、計算機模塊過關競賽等，深受學生歡迎。尤其是計算機模塊過關競賽，學生投入了極大的精力和興趣，但有些同學因文化課基礎較差而未能過關或獲獎，這反過來使他們認識到文化課學習的重要性和基礎性，促進他們對文化課的學習。如開展計算機專業的「漢字錄入大賽」，有些學生由於對漢字結構和書寫順序掌握不好而影響到速度的提高，在不斷提高拆字速度的過程中，這些學生就認識到語文學科的重要性，在提高專業技能的同時，語文能力也得到了促進和加強。汽修專業學生在學習制圖課時遇到了困難反過來主動到數學幾何課中尋求幫助。競賽觸動，專業課拉動，學生學習文化課的興趣和信心逐漸濃厚起來，學習文化課的積極性得到了極大提高，課堂教學效果也越來越好。
四、培養良好的學習習慣。不少職高生在初中階段就沒有掌握科學的學習方法，不會學習，有的沒有養成良好的學習習慣，缺乏科學性，沒有掌握基本的學習策略，不少學生上課時不會聽講，不記筆記，不做作業，抱著混的態度，導致教學沒有效果。因為沒有正確的方法和良好的學習習慣，所以就學不好，進而厭學，直至最後逃避文化課的學習。因此要提高職高生學習文化課的積極性，必須培養其專心聽講，按時完成作業等良好的學習習慣。
首先，要培養專心聽講的習慣。聽老師講課是學生學習的中心環節，也是獲取知識的重要途徑。上課時，不少學業不良的職高生總會不由自主的分散注意力，不專心聽講。教師就該對他們多留意，從他們的眼神判斷它們是否在認真聽課，如果發現他們在做小動作，可稍停講課，用寂靜或默視提醒他們，或提個問題讓他們立即回答，或者一個同學回答問題後讓不專心聽講的學生來評析，並對其回答及時給予評價。通過經常性提問來提高不專心聽講學生的自製力，但提出的問題不能過偏過難。當然培養上課專心聽講習慣的另一方面，也在於教師的教學藝術。第斯多惠說得好：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞。」這就要求教師的語言應該風趣幽默，教學手段多樣化，善於啟發和引導學生的注意力。
其次，要培養認真完成作業的習慣。不少職高生的學習態度不端正，文化課基礎差，懶散拖拉，不能按時完成作業。教師應根據學生的實際水平，適當布置一些作業，而一旦布置了作業就必須明確要求他們認真獨立的完成，並要有嚴格的時間限制，防止養成拖拉習慣。對於他們的作業，要及時檢查，通過面批作業中的錯誤，對他們訂正的作業加以評點，使學生端正態度，促使其認真完成作業。

Ⅱ 學校開展素質教學，文化課重要還是能力課重要

一、我個人觀點

我是一個學生家長，我兒子已經上初中了，從社會經歷和學校家長角度看，我認為能力課更重要。

二、從社會角度分析這個問題

當今社會是一個經濟飛速發展社會，社會需要多層次人才，不但要有智商，還要有情商，與人溝通能力要強，才能立足社會。學生今天學習就是為明天職業服務，學生要不斷學習文化課和能力課程。

2、通過興趣小組形式提高能力教育。學校通過調查了解學生特點及其愛好，根據他們興趣成立不同小組，每周定期開展活動。

3、學校組織社會實踐提高學生能力。通過組織學生參加各種社會實踐活動，提高學生動手、動腦能力，讓他們能力獨立解決問題。

總之，學校開展素質教學，我認為能力課重要，希望學校培養更多優秀人才。

Ⅲ 學習文化課有什麼好處

首先一點當然是能增長自己的知識面，不管學習文科還是理科
關鍵自己要感興趣，能融入在知識的海洋裡面，慢慢的把知識一點一點變為己有
中間的過程雖然辛苦，但是很享受的一個過程！
學習東西有什麼用處，關鍵看自己如何應用了！

Ⅳ 充分開展校園文化對學生的教育成長有什麼幫助

校園環境文化影響學生的心理平衡。
學生所受教育時間越和，對學校環境文化要求就越高，依賴性也越強。校園已經由傳授知識的單一功能體轉變為集傳授知識、培養能力、娛樂生活等一身的多功能體。學生來到學樣不僅是追求知識，而且追求娛樂、追求生活、追求藝術。學校的物質環境是否文化化、藝術化、實用化、舒適化、衛生化、優雅化、整潔化、安靜化等等都會影響學生的心理發展。如果校園環境條件過於簡陋、雜亂，缺乏現代文化氣息和藝術雅趣，就會導致學生對學校的期望破滅，就可能產生嚴重的失重感覺。
2、校園環境文化影響學生的價值觀念和行為習慣。
校園環境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。校園環境文化特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨於一致，達到學校育人的目的。
3、校園環境變化影響學生的智力發展。
校園環境文化是一個人化的環境，每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發展。「智商在豐富的環境與貧乏的環境中能夠上升或下降並確實上升或下降了」。
4、校園環境文化影響著學生學習的內容和方式。
隨著當今社會以的不斷進步，物質條件的改善，學校的環境文化需要越來越大，它所能負載的教學內容也越來越多，教學方法也多元化。現代信息技術進入學校，更增加了學校教學內容和教學方法的豐富性、多樣性，因此，校園環境文化建設程度同樣影響著學生的學習內容和方法。

Ⅳ 在培訓機構學習文化課有效果嗎

正常來說是有效果的，如果說孩子不努力學，你就把它放到天安門廣場，他也不學，如果說他是學就在家自學也是有效果的。所以在培訓機構學習文化課還是有效果的。

Ⅵ 文化課是什麼

可以考慮一下狀元教育文化課輔導，狀元在武漢做了17年！

Ⅶ 在學校里學習的文化課對於一個有藝術理想的人來說有什麼用嗎

有用啊，如果你連英語都不會說你怎麼辦？比如你是服裝設計師，肯定要和外國人交談的，請翻譯不太可靠，我姑姑是服裝設計師，他很高興自己會英語。還有，作為一名服裝審計師、設計師或畫家什麼的，數學是很總要的。而且，高考也要考啊！這些科目是離不開你的。你要把學習想成一種體驗、快樂！@~@

Ⅷ 文化課具體包括什麼

文化課具體包括文科和理科。

理科是學習理論和方法的學問，主要學科有:數學、物理、化學、生物，還包括地質、地理、計算機軟體部分。

文科分為人文科學與社會科學，人文科學是研究人類文化遺產的，其經典學科是文、史、哲；「史」包括歷史、考古等；哲學是講究方法的，美學、藝術學等都屬於哲學范疇；

社會科學是研究社會發展、社會問題、社會規律的，包括政治、管理、法律、經濟等學科；學校方面通常指考試佔分的科目；還應該有到社會上的用途。

學習需要注意：

第一：要有堅定的信念，不畏艱難敢於挑戰自我的勇氣，敢於吃苦，敢為人先的信念。多年藝術生文化課輔導經驗證明，缺少了主觀的努力和堅定的信念任何事情都不可能成功。

第二：要有適合於自己的優秀老師領航，針對藝術生學習文化課何為優秀的教師，優秀教師就是適合學生個性化學習需求的老師。

在這里提到個性化學習是非常適合藝術生的一種學習模式，也就是我們所提到的一對一輔導；一對一輔導可以單純針對每個藝術考生指定一套適合於他們的學習方案和計劃，配備更加適合於單個學生的優秀教師。

第三：要有良好積極健全的學習心態，藝術生要學會主動地投入到文化課的學習中，盡最大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學會把這種外界的影響和干擾轉化成一種學習的動力，任何環境都不能沒有一絲外界干擾，沒有一絲干擾只能相對來說。

我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學習的情緒，這同時也是一種能力的表現或提升，良好健全的學習心態也是修煉來的，同時也是一種良好素養的培養過程。

Ⅸ 職高學生學習文化課是否有用

學習文化課是有用的 文化課 看似沒用 其實它可以培養你的思維 培養你的內涵 這就是 為什麼 知識分子 和沒文化的人 溝通時會有 隔膜的感覺 其實 書本在不經意的改變著你 所以 好好學文化課吧 而且 不管什麼 學到手就是 財富 說不定什麼時候 你就會用上文化課中的知識呢 ！ 好好學

Ⅹ 什麼是文化課

文化課是除了專業課程以外的課。文化課一般包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治這幾科。對於藝考生來說，必考的文化課科目有語文、數學、英語。其它科目根據地區不同有所不同。

怎麼學好文化課：

1.專業課與文化課兼顧：考生在高考過程中要准備專業課和文化課兩方面內容，所以時間很緊張。專業課學習與文化課學習是可以兼顧的考生可以在籌備專業課考試之前先針對文化課的薄弱環節進行補習和加強，為之後的文化課學習打好基礎。也可以要求老師將高考中的考點歸納總結成知識條目，在准備專業課考試的空當進行高考知識條目記憶的學習。

2.選對學習方式，做好復習規劃，鞏固基礎知識：高考試題中，基礎知識佔70%，難題偏題只佔少部分。大多數考生因為專業學習耽誤了不少文化課，基礎知識比較薄弱。所以考生在平時的復習中，復習時要學會取捨，要抓基礎，不做偏題難題。