1. 要了解某企業職工的文化水平情況，則總體單位是（ ）。
對於這類型的題目在做之前，最好了解一下總體和總體單位的概念：
統計總體簡稱總體，統計總體是統計所要研究的對象的全體，它是由客觀存在的，具體某種共同性質的許多體體構成的整體。
構成總體的個體則稱為總體單位，簡稱單位。
雖然概念有些理論但是有肋於我們了解什麼是總體和總體單位，做這道題目時就會更加清楚明白。
下面舉一個例子，可以更好地清楚明白總體與總體單位。
如：研究對象為某班全體同學這個統計總體，而該班每一名同學就是總體單位，也是我們要調查的單位。
由上面的例子，可以理解，回顧問題所提的問題：要了解某企業職工的文化水平情況，則總體單位是企業的每一位職工。
也就題目所問的問題答案是選C. 該企業的每一個職工
2. baidu.com
這兩個問題很大。我暫回答前半個吧
淺談企業員工素質
企業中，最好的、最優秀的人才是免費的，因為他們創造的價值遠遠大於他們所分配的價值；相反，不合格、不優秀人才的代價是非常昂貴的，因為他們工作不力給公司帶來的損失往往是不可估量的。
——首席顧問曾慶學
在計劃經濟向市場經濟轉型後，各行各業創辦實體如雨後春筍。市場競爭日益激烈，企業生存發展困難，已成為當今業內人士的共識。 企業要發展離不開「人、財、物」這三個基本要素，而「人」的要素又是擺在第一位的。企業的競爭，是產品的競爭、科技的競爭，而最終表現為人才的競爭。這已經成為企業界不爭的事實。一個企業的成敗興衰主要決定於這個企業擁有的人才的數量和質量，不難看出，企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭。只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。誰掌握了人才，誰就掌握了市場競爭的主動權。 在企業運行之中的產、供、銷；人、財、物；國家、企業、員工等問題上面臨許多困難，而企業員工的整體素質的提高顯得更為突出，目前在員工的素質看來大致可以分為以下幾個方面：
第一種是大約20％的人創造了企業中40％的效益，這些人的文化素質高，對企業忠心耿耿，任勞任怨，起早摸黑，克服重重困難，一心撲在企業把企業當成自己的事業，創造性地忘我勞動，實干精神強，但總體與上層決策人有關。
第二種是大約20％的人創造了企業中30％的效益，這些人有某些方面的特殊才能，這些人工作負責能做好本職工作，他們可能沒有人盡其才，或者是沒有認同企業的目標或管理體制等，因此他們的才能沒有完全發揮出來。
第三種是大約20％的人創造了企業中20％的效益，他們是有培養和發展潛力的人,只是由於家庭的、社會的、企業的等其他原因，能力沒有爆發出來。
第四種是大約30％的人可能只創造了百分之幾的效益，他們無所事事，基本沒有多大貢獻。
第五種是不合格的員工在企業中約佔10％，他們談不上對企業作貢獻，某些時候甚至還給企業增加了負擔，損公私肥，個人利益為重，得過且過，做一天和尚撞一天鍾，對企業而言，可有可無。這種人雖然在企業中所佔的比例很小，但對企業的負面影響卻不可小視。
目前的員工素質水平，客觀上跟不上企業業務不斷發展的需要，企業要持續發展，必須有賴於通過提升員工素質予以解決。否則，必然會嚴重影響、制約企業整體水平和效益的提高。我認為，要提高企業員工的整體素質，應從以下幾個方面入手：
一是要首先提高決策層的素質。提高員工素質的提高固然重要，但是，更深層和更重要的我覺得在於決策者和經營管理者自身素質的提高。一個企業就象一個人一樣，同樣有性格，一個企業決策者的思維和行為特徵將直接決定和影響下屬和企業在公眾中的行為印象。"一隻虎帶領一群羊"和"一隻羊帶領一群虎"的結果是不一樣的，提高員工素質的前提必須是我們的決策者以及經營管理者首先全面提高自身的素質。
二是要引進人才。要不拘一格引進和使用各類人才，特別是要對在職的高學歷人才，真正做到「以事業留人，以待遇留人，以感情留人」。對人才企業要為其積極創造實現自我價值和預定的目標的條件，從而使員工自覺將自己的前途與公司的命運緊緊地聯系在一起。還要善於吸收競爭對手的人力資源和用人之道，為我所用，從而取長補短。
三是要培養人才。不僅企業要成長，個人也要成長。把每位員工實現自身人生價值的過程，與公司的遠景目標結合在一起，才能凝聚為企業發展源源不絕的強大動力。投入一定的資金人力進行多方面各層次的培訓。從一般員工, 部門經理到公司職能部門的管理人員,公司都可按照其工作的性質要求安排科學嚴格的培訓計劃。 這些培訓不僅幫助員工提高工作技能，同時還豐富和完善員工自身的知識結構和個性發展。使其成為企業出色的管理人才。
四是要尊重人才。 在領導人才和被管理的人才之間,領導人才不能片面強調人才的"工具性"價值和社會價值。否則,就很難在尊重人的基礎上尊重人才,甚至會把尊重人才與尊重人割裂開來。應以人為本，公平公正地對待人，體現對人的尊重、理解並極力實現人的全面發展。每個人，無論是領導還是普通員工，都具有獨立的人格，都有做人的尊嚴和做人應有的權利。每一個有尊嚴的人都會對自己有嚴格的要求，並且當他們的工作得到肯定與尊重時，他們會盡更大的努力去完成自己應盡的責任。
五是要合理使用人才。 企業市場行為的全部過程自始至終都體現著員工參與的主導作用。在這種思想的主導下，把激發員工的忠心和進取心放在首位，給大家營造出一個快樂舒心的工作環境，進而產生最佳的工作成果，已經成為企業長遠競爭並取得優勢的首要因素。
六是要優勝劣汰。企業在激烈的競爭之中求生存、求發展，而個別的人就背道而馳，思想跟不上，小事不願干，大事幹不了，既無工作能力，又不努力學習和工作。企業應該採取相應的措施喚醒他們，不能總讓他們素質差不合格，可以對他們採取崗位培訓和內部換崗位的辦法，使之達到雙贏的目的。對不可救葯者可考慮應按優勝劣汰的機制進行淘汰。
企業應把引進人才，培養人才和淘汰不合格人員，作為一項長期的工作，把人力資源的優勝劣汰形成企業的制度，堅持執行，企業才有生機和活力。擁有一定的優秀人才，同時根據單位實際出發，發現人才，培養可靠人才，充分合理使用人才，使用人才把分配與貢獻掛鉤，才能充分調動廣大職工的工作積極性。員工綜合素質提高了，心往一處想，勁往一處使，萬眾一心，克服困難，只有這樣，企業才能在市場激烈競爭中，永遠立於不敗之地。
企業是以生產經營為中心的經濟活動組織，要謀求利潤來保障其生存和發展。企業在經濟活動中要以商品生產或流通來實現利潤，就需要包括場地、機器、設備、原材料等的生產資料和人來進行。而企業的生產經營任務要人去完成，機器設備要人去管理，企業的規章制度要人去貫徹執行，因而，在企業的各生產要素中，人是最重要的。
在企業員工中，人與人之間存在著差異，每個人的工作態度，技術業務水平都不盡相同，在企業的生產經營中起的效果也會不同。老舊設備遇到責任心強，技術水平高的人去管理操作，一絲不苟精心維護，可以使差設備無故障的運行，並發揮作用出好產品；而先進的新設備如遇到工作馬虎、技術差的人去管理，也會誤操作，出殘次品。
在企業之間特別是公共服務行業之間，員工的表現差異對企業影響尤為直觀。當進到一家商業企業，見到員工著裝整潔，熱情問候，用語文明禮貌，服務周到備至，給人賓至如歸的感覺，自會給工作的員工投以贊許的眼光，而企業的銷售必然興旺。反之，若在餐館食品鋪見到員工衣著邋遢，缺乏衛生習慣；商店中的服務員，聚集吹牛，對你愛理不理，或豎眉白眼，甚至出言刺耳，頓會給你惡心煩惱感覺，情感另走他家，詛咒其倒閉關門。
由此可見，企業有好的員工隊伍可以給企業減低生產成本，生產好的產品，帶來好的聲譽，贏得好的效益；差的員工隊伍，使企業在市場激烈的競爭中窮途末路，四面楚歌。
目前，在想當部分企業內部，人員素質參差不齊，文化程度高低懸殊。研究生與小學文化程序的人並存，高級職稱的人與無各稱的人並存，高級技工與學工並存。在思想品德修養方面也有較大差異：有熱情待人的優質服務明星，有先進生產者，勞動模範，有見義勇為者，但也有違法亂紀，甚至沾染上黃賭毒的人存在。對這種參差不齊的普遍現象，條件好的企業有專門的培訓基地，將差的員工和新進入的員工送到培訓基地去進行系統的培訓，包括技術業務，廠規廠矩，職業禮儀道德等，培訓合格後丙上崗。而多數企業則不具備這些條件，只是對新進人員進行簡易的入廠教育，然後就上崗跟班工作，以老帶新、邊干邊學。另外對於原有素質較低的人員也不進行培訓提高，將就使用，導致這些企業技術業務力量薄弱，產品質量低劣、服務質量差，企業形象及其糟糕。
員工素質不高的問題成了企業亟待解決的問題。任何一家企業都想擁有一支高素質的員工隊伍，但受當前的體制局限，企業不可能將低素質的員工全部辭退而去大量招聘高檔次的人才，只能在現有的制度和條件下盡量改善這種狀態。另外，在如何提高員工隊伍素質這個問題上，有些企業還存在一些認識上的誤區：一種認識是只有引進高文化、高檔次的人才才能提高隊伍素質，才能提高企業效益，殊不知少數高文化人員並改變不了企業的整體結構，而大量引進高層次人員卻又是對人才的浪費，同時還會使企業成本大增。第二種認識是認為企業老職工年齡大，文化程度低，現狀難以改變，只能任其自然。這是靜止的看待低文化層次的員工，不重視培養提高的作用，看不到人的可塑性。其實，人向來是活到老學到老，年齡再大都會學到很多新知識新本領的，只要企業重視對其進行再培訓、再教育，這些員工都會由低層次逐步向高層次靠攏。第三種認識是，只要員工中平均文化達到一定水平，就沒問題了，沒有看到員工的水平也是動態變化的。低水平的員工需要文化的提高，而高水平的員工則需要知識的更新。企業里大量的老工程技術人員、老職工是企業的寶貴財富，但在社會發展日新月異，專業分工越來越細，新知識新信息層出不窮的今天。第四種認識是只要員工文化技術高就是素質高，忽視了思想品德是一個人素質的重要部分。員工素質高，不僅僅是要求有高文化高技術，而且還要求有好的思想道德。企業中有才無德，違法亂紀，出賣企業利益，智能犯罪等案例不乏存在，思想品德差的職工往往給企業的文明建設帶來致命的破壞。
企業應該有一支高素質的員工隊伍來為企業的發展目標奮斗，好素質的員工標准應該具備以下幾方面的要求：
1、有文化。有一定的文化基礎，具備適應崗位工作的能力，善於接收新知識、新事物。
2、勤學習。好學上進，積極學習掌握與工作有關的政策法規、專業技術及業務知識，積極參加培訓，自費學習進行知識更新。
3、精業務。技術業務熟練，能處理好專業技術上的各種問題，產品質量、工作質量信得過。
4、職責強。對工作認真負責，作風嚴謹，責任心強，能努力克服困難，盡職盡責完成好本職工作。
5、品德好。有較好的思想品德，具有良好的社會公德，遵守職業道德，具有家庭美德，言行文明禮貌。
6、遵章紀。有法律法規意識，不違紀違法，認真按企業規章和各種制度辦事，行為規范，不出任何質量安全事故。
7、樂助人。有協作精神，能互相幫助樂於助人，為人熱情，做到優質服務。
8、團隊心。集體主義精神強，集體榮譽感強，能積極為企業建設獻計獻策，為企業的榮譽和發展努力工作。
面對企業員工素質現狀與要求之間的差距，企業需要及時採取措施以改變隊伍現狀，特別要做好以下幾方面的工作：
1、抓緊專業技術和文化知識的培訓，以提高業務水平，適應生產經營競爭發展的需要。針對性的辦專業技術培訓班，採取缺什麼補什麼的方式，訓練提高專業技術較差的員工的技能水平。
選送人員到大專院校進行專業進修培訓，以使某些專門人才得以提高，掌握有競爭力的前沿學科知識。
鼓勵員工參加函授教育。特別是系統行業內的中專函授教育或大專、大學本科函授教育，以提高員工的文化水平。
開展技術知識競賽、崗位練兵。通過競賽，促使員工爭當崗位能手、業務尖子，以提高技術業務水平。
建立培訓基地。對新進企業人員先進行專業技能和管理的培訓，培訓做到正規、規范，人員經考試合格後才能上崗工作。對於原在崗不勝任工作的人員也要分批送培訓基地進行規范培訓，以使其達到上崗要求，否則就下崗淘汰。
在員工的培訓上要學習國外先進企業的經驗和方法，捨得投資，花大本錢，培訓提高了員工的水平，給企業帶來的是無法估量的增益。同時要勉勵職工樹立勤於學習的風氣，唯有通過學習才能提高、充實自身，才能免於淘汰。
2、抓緊思想政治道德教育，重視企業育人。
一個人從小到大，會接受到四種教育：一是家庭教育，二是學校教育；三是企業教育；四是社會教育。人從小最初接受的是家庭啟蒙教育，倫理道德教育，為人處事教育，建立看世界的觀念雛形。少年青年時期到學校接受文化知識教育，思想品德教育，身體素質訓練，做到德智體全面發展。參加工作後，在企業里要接受廠規廠矩教育，專業技能訓練，職業責任、職業道德、職業紀律、職業技能等教育。而在八小時以外接受的影視文化，三朋四友談天說地經歷感想，社會上所見所聞，各種事例的影響則是社會教育。而社會事物良莠魷龍混雜，是形形色色的大染缸，對一個人思想影響很大。思想道德素質從教育培訓中來，家庭、學校、企業是培養好思想的重要場所，特別是參加工作後，更要由企業培育。企業員工要有好的思想道德素質，做到遵章守紀，遵守職業道德，熱情優質服務，摒棄不良風氣和歪門邪道，這就需要企業對員工不僅進行技術業務培訓，還要非常重視思想道德及情操教育。企業不僅使用人，還要培育人，要對員工進行法制教育，四職教育，進行「公民道德建設綱要」學習教育，使職工能自覺的做到有社會公德，職業道德，家庭美德，不出現有違紀違法和影響企業聲譽的事情。要以先進的榜樣作典範激勵職工樹立高尚情操，優良品德。同時對思想品德較差的職工要特別注意做好轉化工作。注重幫教，促使其轉變進步，建立防禦體系，遠離社會上不三不四的人員，防止壞思想發作泛濫，成為害群之馬。企業用人、管人、還必須承擔好育人的職責。
3、注重員工知識更新。
員工在企業里工作的時間短的幾年，長的二、三十年以上。工齡長的職工，經驗豐富，但原本的知識更陳舊。現在世界已進入知識經濟時代，高科技知識給企業帶來的效益按過去的方法是無法計算估量的。知識信息更新的速度越來越快，據有關資料介紹，一項新知識、技術產品，其新穎的壽命最多5年，就將被更新的知識、技術產品所淘汰。現在電腦進入辦公室，進入家庭，微電腦晶元在各種機器電氣設備中普遍使用。聯合國教科文組織提出不懂電腦的為文盲，按此標准衡量，大多數老職工都成了現代的新文盲。時代和知識前進的快步伐，令企業老員工應接不暇，帶來了知識的危機，新技術缺乏的危機。而企業要發展，就必須使員工不斷有接收新知識新技術的機會，及時進行知識更新。這就需要企業舉辦各類學習班、培訓班、專業講座。請有關專家教授講科技發展、經濟發展形勢、行業發展動態、前沿技術等等，讓企業員工及時掌握相關的新知識，新技術，新方法，同時要鼓勵員工不斷主動自費學習，不斷給大腦充電，以適應發展的新形勢。
4、培育積極的團隊精神。
企業是職工之家、職工之家要有對員工的凝聚力，以使全體員工能主動積極為企業目標而奮發努力。企業要培育出具有本企業特色的文化精神，以激勵職工，並能把企業經營得興旺火紅，有知名度，效益高。同時關心員工，尊重員工，讓員工在此工作有榮譽感、自豪感。這樣，員工就會以企業為家，為企業著想，與企業同甘共苦。還要經常開展集體活動，各種小組活動，合理化建議活動，文化活動等，以努力培育員工的集體主義精神。愛企如家的精神。團結就是力量，企業有了這種強烈的團隊精神，就會戰無不勝。
事物總是在發展變化，企業員工隊伍狀況也是會不斷發展變化的。對企業員工隊伍素質的現狀，企業需要進行認真分析，掌握員工隊伍的結構、文化、年齡、業務、責任心、思想品德狀況等，從群體到個體，分別找出存在的差距和問題，下功夫在教育培訓上投放人才財力物力。通過規范的訓練來提高員工的綜合素質，高素質的員工隊伍卓有成效的工作給企業注入旺盛的生命力，企業將會興旺發達，無往而不勝。
還有其他的可參考，如：http://bbs.yxx.com.cn/ShowPost.asp?ThreadID=71511
參考資料：http://blog.soufun.com/8966970/213612/articledetail.htm
3. 什麼是職工文化
職工文化： 隨著經濟社會的快速發展，職工隊伍狀況和利益訴求發生了很大變化，廣大職工群眾特別是一線產業工人越來越成為推動經濟社會發展的重要力量和主力軍。
一方面，一線職工特別是新生代農民工的思想道德素質和文化技能素質有待提高。
另一方面，職工對企業的認同感、歸屬感要求更為強烈，對精神文化需求更為迫切。
所以大力推動企業文化職工文化建設顯得尤為重要。
4. 30、一名合格的機關事業單位工人，不僅要有較高的文化素質、技能水平，而且應該具備較高的（ ）水平。
選 4、職業道德
文化素質、技能水平已含"1、職業素質" 了,
"2、職業理想3、職業信念 "都是空的東西,誰都不會在乎的.
5. 學歷和文化程度有什麼區別
學歷，指曾在學校結業或畢業之後得到的一紙文憑，在實際生活和工作中，是指最後也是最高層次的一個學歷證書，以經教育行政部門批准，實施學歷教育、由國家認可的文憑頒發權力的學校及其它教育機構所頒發的學歷證書為憑證。
學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。一個人在什麼層次的教育機構中學習，接受了何種層次的訓練，便具有相應層次的學歷。
從廣義上講，任何一段學習經歷，都可以成為學習者的"學歷"。而在社會中，人們通常所說的"學歷"具有特定的含義和特定的價值。
一個人具有什麼學歷，是指一個人最後也是最高層次的一段學習經歷，並以經教育行政部門批准、實施學歷教育、由國家認可的文憑發放權力的學校及其他教育機構所頒發的學歷證書為憑證。
就現階段我國的教育體制而言，我國的學歷教育類別按階段可以劃分為:
小學、初中，屬義務教育、基礎教育階段，高中(隨著中國發展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育);
技工學校、職業技術學校、職業中學、職業高中、高等職業學校、技師學院，屬於職業教育;對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育。
中等專業學校、中等師范學校、高等專科學校(大學專科)、大學本科，屬於專業教育。接受的教育是以其教授專業知識為主，入學需統招，畢業辦理派遣證(報到證)。
研究生，包括:碩士研究生，博士研究生。是以科學研究為主要方向。
學歷證書分為畢業證書、結業證書、肄業證書三種。
學歷證書按階段由低到高依次為:小學畢業證書、初中畢業證書、技工學校畢業證書、職業高中畢業證書、普通高中畢業證書、中等專業學校畢業證書、大學專科畢業證書、大學本科畢業證書、碩士研究生畢業證書、博士研究生畢業證書或上述相關學歷的結業證書。
文化程度是一個詞語，表示一個國家、一個民族人口素質的重要指標，它標志著一個國家的文化教育普及和發展程度。根據國家文化程度代碼標准(國家標准GB4658-84)，文化程度從大類上可分為研究生、大學本科(簡稱:大學)、大學專科和專科學校、中等專業學校(簡稱:中專)或中等技術學校(簡稱:中技)、技工學校、高中，初中，小學，文盲或半文盲。
文化程度是表示一個國家、一個民族人口素質的重要指標，它標志著一個國家的文化教育普及和發展程度。
1.什麼是普通教育，什麼是普通高等教育，它和成人高等教育有什麼區別?
答:普通教育是和成人教育相對應的概念，兩者的區別主要在於教育對象和學習形式不同。普通教育的對象主要是處於成長階段的青少年，採取全日制教學形式;成人教育的對象顧名思義是成年人，一般實行非全日制教學。
普通教育的任務通常由實施普通教育的學校(稱為普教性學校)承擔，普通教育學校分為普通基礎教育學校、職業教育學校和普通高等(中等專業)學校，均實行全日制教學。普通基礎教育分為幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育，其中包括對殘疾兒童、少年、青年的特殊教育和非常生的工讀教育;職業教育包括職業高中教育、技工教育和高等職業教育(普通高職有時也列入普通高等教育)。普通高等(中等專業)教育指主要招收高中(初中)畢業生進行全日制專業知識學習的學歷教育，是與招收在職職工邊工作、邊學習的函授、夜大、職工大學等成人高等教育形式相對而言的。
2.什麼是國民教育系列?國民教育系列的高等學歷教育分哪幾個層次?
答:《中華人民共和國教育法》規定:"國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。國家建立科學的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等，由國務院或者國務院授權教育行政部門規定。"依據《教育法》的這一規定，由各級政府或教育行政部門依法批准或登記注冊的學校及其他教育機構所實施的教育為國民教育系列。國民教育系列區別於黨校和軍事院校舉辦的教育形式。
"學校"和"其他教育機構"也是有區別的。"學校"是指由政府或教育行政部門依法批准或登記注冊的、以實施學制系統內各階段學歷教育為主的教育機構，包括小學、初級中學、高級中學、各類職業學校、技工學校、普通中等專業學校、普通高等學校、具有頒發學歷證書資格的各類成人教育學校等。"其他教育機構"指教育行政部門或其他主管部門批准或登記注冊、實施非學歷教育的教育機構。
國民教育系列依據是否具有頒發學歷文憑的資格可分為學歷教育和非學歷教育。高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育，學歷分專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次，包括專科、本科、第二學士學位班、研究生班(已停辦)、碩士研究生和博士研究生六個方面。大學、獨立設置的學院主要實施本科及本科以上教育。高等專科學校、高等職業學院實施專科教育。經國務院教育行政部門批准，科學研究機構可以承擔研究生的教育任務。
6. 保險業務員文化水平
保險業是一個朝陽行業，屬於金融業，對於保險國家設立了保險監督委員會！屬於省部級單位！說明保險的重要性！
保險雖然屬於金融業，現對於銀行和證券業，保險從業人員素質偏低，從1996年開始實行保險代理制度開始，保險業的從業人員平均文化水平偏低！保險又是專業性比較強的行業，出現了保險業務員自己都沒搞懂是什麼的情況下，就賣給客戶了！造成很多誤導客戶的現象！
保險營銷代理制度，是一種金字塔形式的傳銷模式，就是塔尖的人不需要做什麼，都可以拿到利益，也造成了保險營銷員喜歡拉人頭！
保險公司目前比較大的幾家公司，都存在對保險業務員管理控制太嚴，保險營銷員沒有底薪和社保，但是管理確實員工制，不來出勤就扣錢，因為您的收入在公司手裡，扣你，你要去告，你也沒那個精力去告！
進保險公司之前，肯定是說得天花亂墜，但是你進去就發現很多強迫的事情！甚至強迫您自己出錢買保單！
不是保險不可以做，保險是可以幫到人的行業，但是，這個行業的管理人員的水平不行！
目前有保險代理公司和保險經紀公司的管理符合行業發展趨勢，但是賣的產品公司不是特別有名氣，市場接受度低，從業人員也沒有那幾家名氣大的保險公司人員多，名氣大的公司，依靠自己的業務員數量佔有市場的多數，產品不是市場上最優的，但是賣的不少！
其實，保監會只要一個文件，要求保險公司的產品，必須給3家到5家代理公司代理，保險公司金字塔形的行銷隊伍，就會垮掉，不用行政命令去，用政策導向就可以了，如果是那樣，比較有名的保險公司的保費勢必會下降，所以保監會一直沒有出台相關規定！
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7. 統計中的總體和個體-------如要了解某個企業職工的文化水平，總體是什麼，個體是什麼
總體是這個企業的所有職工，個體是這個企業的某個職工。