學校如何打造文化

『壹』 校園文化建設都有哪些方面

（一）是校園文化建設缺乏組織領導，缺乏整體設計和綜合管理，普遍處於鬆散無序狀態。學校領導對校園文化建設的重要意義認識不足，不能自覺地建設和正確導向校園文化。
（二）是學校對社會文化缺乏積極有效地反饋、篩選和導向、疏導，在學校當中「讀書無用論」、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場所等非理性文化傾向成為時尚。
（三）學校中佔主要地位的是學生自發形成的通俗文化、淺層次文化，與學校教育對學生的要求和校園的主導文化有較大的距離，需要正確的引導，促進其層次的提高。
（四）是學校組織的體育活動、藝術節等，活動的形式過於單調，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力。
（五）是師生在校園文化建設中的積極性和潛能未充分的發揮出來，需要進一步開發。
（六）是教師文化素質不能適應校園文化建設的要求，特別是文化導向上的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如講進取、講奉獻的風氣淡薄了，無心施教的現象近年來有所發展。
（七）校園建築、環境布置缺乏文化風格，有些學校校舍牆體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發揮不了物質文化的教育功能。

『貳』 如何打造學校精神提升學校文化力

和諧校園要有千姿百態、意蘊豐贍的學校文化。和諧的學校文化是一種巨大的無聲力量，是優秀的隱性教育課程，師生正是在學校和諧文化的熏陶中形成自己的價值觀念，形成自己內在的良好素質，形成自己的科學精神和人文精神，以及高尚的道德情操。因此，將學校的文化碎片整合為文化的整體並積淀為文化底蘊，進而鍛造成一種獨特的學校精神，是學校走特色辦學之路、全力打造學校品牌形象的關鍵。

要以教風建設為突破口。學校的發展，教師是根本。教師文化是學校文化的一個重要方面，又是學校文化發展的動力。教師不發展，學生就沒有發展，學校也不可能有發展。有名師，而後才能有名校。誠如開創清華大學「黃金時代」的梅貽琦校長所言，教師是一所學校最寶貴的財富，提高教師的綜合素養是學校可持續發展的根本所在。融洽的師生關系、和諧的人文環境、平和的生活氣息、積極向上的精神狀態、健康豐富的資質素養，都是促進學生茁壯成長、健康發展所必需的土壤。「學當為師，行堪為范。」很大程度上，學風取決於教風，所謂嚴師才能出高徒。好的教風滋生刻苦勤奮、腳踏實地、上進求真的良好學風，不良教風則助長得過且過、不求上進、浮躁放縱的壞風氣。只有教師把微笑帶進課堂，把激情融入教育，學生才能總是保持旺盛的學習干勁，刻苦主動，從而形成良好的學習習慣和學習風氣。

毫無疑問，學校精神是學校文化的「結晶體」，也是學校文化力的「核原料」。然而，學校精神不是自發形成的，而是需要精心的培育、長期的積淀，並與時俱進。這是一個艱難的孕育過程，需要一代人、幾代人甚至更多代人的共同努力和奮斗。這種學校精神和文化力一旦孕育成熟，將是一筆不可低估的財富。它將形成學校的性格，代表學校的氣質，提升學校的競爭力和國家競爭力。同時，它將深深地烙印在從學校走出的每個學子的成長軌跡及其心中，無論他們走到哪裡，都會在他們不經意的言行舉止中得到體現。教師、學子可以離開校園，但永遠離不開的，是學校精神；永遠忘不掉的，是學校文化；永遠發揮作用的，是學校文化力！

『叄』 如何建制校園文化建設的構思與布局

"校園文化"是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園文化建設為主體，以校園為主體，以高校領導、教職工、校園精神為主要特徵的群體文化。校園文化是整個社會文化的一部分。"校園文化一般是從學校精神文化的含義出發的。校園文化"是指學校特有的精神環境和文化氛圍，包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形式，以及學校傳統、學校精神、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍，以及學校成員在共同活動和交流中形成的各種規章制度和行為准則。

文章圖片1
校園文化互動展示長廊是校園文化建設一部分，是為提升校園品位，打造精品校園，豐富學校文化的顯性內容，新法教育力加強校園書香文化建設，賦能校園文化的互動展示，採用多點觸碰、激光雷達、感測等技術共同實現，通過觸屏互動的方式，將校園文化、校園歷史、辦學特色、學校榮譽等信息炫麗的呈現出來。讓參觀團、嘉賓感受直觀、生動的文化輸出。還可展示教師教學成果、學生優秀作品，向全校師生傳遞積極的學習氛圍，為學校打造創意性的交互設計，充分展示學校個性魅力和辦學特色。

『肆』 中學應該建立怎樣的校園文化

想要營造良好的校園文化可以做以下幾點：
1、定期開展「校園文化」主題班會。
校園文化是需要宣傳的，定期開展「校園文化」主題班會，是一種營造良好校園文化的好方法。在班會上，學生能和老師、同學互動，直觀地了解校園文化。

2、保持良好的校園環境，倡導學生愛護環境。
想要營造良好的校園文化，環境很重要。如果學校環境很差，無論是學生還是老師，在學校的感受都不好。因此，學校可以安排打掃校園，也可以安排學生打掃校園，這樣學生能體會到勞動的重要性。

3、定期開展和校園文化有關的活動。
學校可以定期開展和文化相關的活動，比如舉報校園文化相關的藝術節。在這些活動上，學生能了解到校園文化，也能產生歸屬感。家長、老師參與這些活動，也能了解學校的校園文化。因此，定期開展和校園文化有關的活動很有必要，這樣有利於營造良好的校園文化。

4、宣傳欄等地方宣傳校園文化，播放校園文化宣傳片。
學校可以在宣傳欄等地方宣傳校園文化，學生、老師或進入校園的其他人，看到宣傳欄也能了解到學校的校園文化。老師可以給學生播放校園文化宣傳片，這樣學生也能了解校園文化。

『伍』 如何進行校園文化建設

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為准則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限於簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。

【漲知識】如何加強校園文化建設
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

一、抓好學校的校園環境建設

育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建築，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限於綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。

【漲知識】如何加強校園文化建設
二、加強思想文化建設和校風建設 

校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。

【漲知識】如何加強校園文化建設
三、加強社團文化建設 

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。

【漲知識】如何加強校園文化建設
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能：

1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學生的發展為主題，以「人文、協作、創新、實踐」的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄「應試教育」，推行「素質教育」，提供創新思維平台，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。

3、建立校園網路文化，傳遞先進思想和時代最強音

網路作為「第四媒體」進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網路文化已成為校園文化網路的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網路文化並非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網路思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網路政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網路文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則

突出文化建設整體性原則，就要注重「四育人」(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡「博愛」，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人「土壤」，不但要注重「硬」環境條件的建設，更加突出「軟」環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。

『陸』 學校如何做傳統文化

首先是「道」，「道」如果我們捕捉不到的時候就是「德」；「德」如果我們還不能形成主流的時候，就靠人，就是「善」，就是引導大家向善；然後這個「善」難以形成主流的時候，就教「禮儀」；這個「禮儀」形成不了主流的時候靠「法制」。你們知道一個發展的規律嗎？如果我們知道這樣的一個規律，我們把國學教育只退化到復古的那個禮儀上面，那也不是真正的禮儀。因為那個禮儀是帶有虛假的，帶有死板的，帶有城府的那種禮儀。什麼跪拜啊，什麼90度鞠躬啊，你說學生現在如果他在你這里學了這種禮儀，他在社會上，大家可能會覺得他是一個怪人。我們要把國學教育里的好東西、精華給學生，而不是把外在的形式化的、甚至是城府的那個東西給孩子，那我們將是害了孩子。

我們現在國學怎麼教育，我們傳統文化怎麼教育，關鍵的是現在沒有多少教師能講國學了。因為大家現在把西瓜丟掉了，抓一個芝麻。「道、德、仁、禮」，真正的「禮」是什麼？真正的「禮」是對人恭敬、謙虛、尊重。並不是外在的那種復古的形式，所以我們抓的是芝麻丟掉了西瓜。我們現在的國學教育形成了兩張皮，大家在這兒學了，然後回去呢，不能變成真正的核心價值觀深入孩子的心靈。那我們倒不如不把這個國學作為主流引進去，這樣的國學是一個標簽了。

那我們應該怎麼教？因為我們現在的教師沒有幾個人能教國學了。我們應該怎麼教？讓孩子背。我們只要讓孩子去背，背國學經典就行了。我們選一本比較好的國學經典讓孩子去背，讓孩子快樂地背，不要逼孩子們背。我們古代的人不像現在的應試考試，我們古代的人就是從背書開始，古代的人考秀才也好，考狀元也好，考什麼也好，他先背書。為什麼？他背到入心的程度的時候，那個經典裡面的東西他自然明白，不需要大家教的。我們現在學生都背考試的東西去了，背歷史、地理，什麼政治，背那些東西去了，就是為分數去背書了。我們如果形成真正的背國學經典的這種風氣，這個孩子一定是會成為一個博學多才，是一個「道」和「理」明理的孩子，明理實行的孩子。

大家知道嗎，我就是一個不背歷史地理的人。我現在50歲了，我記憶力超好，大家都知道我這個人能脫稿講話發言，你看我赤手空拳上來就面對你們各種問題，我不需要提前考慮你們向我提什麼問題的。為什麼？因為我從來不背歷史地理政治，因為我從小學到現在我就背經典，而且我持之以恆地背。大家看我這種狀態，那麼你看我講各種課、各種科目，這兩年我講了40多課，我還開辦了這么多欄目，我隨大家出題目。我為什麼各種課我都能講呢？因為能夠舉一反三了，觸類旁通。這就是我實踐的結果，國學經典就是這樣學的。

現在我們社會上的國學班辦偏掉了。如果你要想真正地把傳統文化引進去，我建議你選一本適合孩子的經典，讓孩子每天背，但是不要逼迫他，讓他願意背。只要他每天都背那一本，那麼他很快三個月有三個月的效果，一年有一年的效果，三年有三年的效果，三年以後這個經典裡面的道理一定會成為他的老師的，你放心，經典一定會自動地成為他的老師。那我背的經典，現在是深入我心靈的一個老師，我遇到任何問題，我就請教它，我就從這個經典裡面找答案，我從經典裡面找力量。所以說，我們現在這個傳統的文化，我們現在要這樣來把握，不要撿了芝麻丟了西瓜。我們要抓住傳統文化的精華，就必須要把這個精華交給孩子自己去把握，我們這個路子就對了。

我的國學老師就是把精華讓我自己去把握。這一本經典你去學，你天天學，以後你學到一定程度的時候，你一切都明白了。我發現我現在是這樣的，我正在朝這個方向發展，這個經典就是我的老師了，它就是我無聲的老師了。所以說，如果你這樣去實踐，就不會誤導孩子。我在講座的時候我也告訴大家，現在習主席主張國學經典進教科書。我也說了，現在我們的教師都不會講國學了，他們一講就會偏。

所以我建議背，讓學生背。只有讓學生背，把掌握經典精髓的主動權交給學生自己。只要他背經典，他堅持背下去，這個國學經典一定會融入他的生命，他一定會同這個國學經典相應的。這是我給你的答案和建議。

『柒』 校園文化如何創建

創建生命化的校園環境氛圍
校園文化環境的重建具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。
在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。
學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規范圖，意在讓學生天天看到三幅圖，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及小學生日常行為規范及小學生守則等規章制度。
教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊牆壁都會說話。
同時，學校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。
優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。

『捌』 如何提高內涵發展和校園文化建設

（一）抓好學校的校園環境建設，加強思想文化建設、校風建設和社團文化建設。
（二）體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化，堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化。
（三）建立校園網路文化，傳遞先進思想和時代最強音。建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則，就要注重「四育人」(教書、管理、服務、文化)的有機結合。

『玖』 簡答題如何創建優秀的學校文化

1、努力打造學校特色
2、積極打造校園場所文化
3、積極挖掘師生正能量
4、積極創建學校制度文化
5、積極挖掘學校內涵文化

『拾』 如何打造有特色的校園文化

努力打造學校特色。學校的特色文化是學校在自身實踐基礎上不斷實踐積極打造，所形成的有別於其他學校的校園氛圍。例如，現在許多的漢字書寫規范化示範學校，就是在強調書寫的基礎上，積極打造的一項學校特色。

場所文化是學校積極利用學校的牆面、版面、部室等，所呈現出來的一種文化特徵。例如，在許多學校人們積極利用校園內的牆面，將學校文化、制度等，通過版面的形成展現出來，造就了濃濃的校園場所文化。許多學校在校園設置了教師風采欄、名師風采欄等平台，積極宣傳學校的優秀教師和名師。

積極挖掘學校內涵文化。學校的內涵是一個學校發展的總理念和思路整合。學校許多事情，都是在學校內涵的指引下，逐步慢慢開展起來的，如果學校發展沒有積極健康的正能量引導，那將變得沒有靈魂，發展緩慢。