圍棋文化課怎麼講

『壹』 圍棋基礎知識講解

基本下法：

• 對局雙方各執一色棋子，黑先白後，交替下子，每次只能下一子。

• 棋子下在棋盤上的交叉點上。

• 棋子落子後，不得向其他位置移動。

• 輪流下子是雙方的權利，但允許任何一方放棄下子權而使用虛著。

棋子的氣：一個棋子在棋盤上，與它直線緊鄰的空點是這個棋子的「氣」。棋子直線緊鄰的點上，如果有同色棋子存在，則它們便相互連接成一個不可分割的整體。它們的氣也應一並計算。棋子直線緊鄰的點上，如果有異色棋子存在，這口氣就不復存在。如所有的氣均為對方所佔據，便呈無氣狀態。無氣狀態的棋子不能在棋盤上存在，也就是——提子。

提子：把無氣之子提出盤外的手段叫「提子」。提子有二種：1.下子後，對方棋子無氣，應立即提取。2.下子後，雙方棋子都呈無氣狀態，應立即提取對方無氣之子。拔掉對手一顆棋子之後，就是禁著點（也叫禁入點）。棋盤上的任何一子，如某方下子後，該子立即呈無氣狀態，同時又不能提取對方的棋子，這個點，叫做「禁著點」，禁止被提方下子。

(1)圍棋文化課怎麼講擴展閱讀：

圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時稱「弈」，西方名稱「Go」。流行於東亞國家（中、日、韓、朝），屬琴棋書畫四藝之一。圍棋起源於中國，傳為帝堯所作，春秋戰國時期即有記載。隋唐時經朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。圍棋蘊含著中華文化的豐富內涵，它是中國文化與文明的體現。

『貳』 圍棋選修課的教學是怎麼樣的

圍棋是中華民族傳統文化的瑰寶，它反映著中華民族的睿智和深厚的文化底蘊。青少年學習圍棋，有利於繼承和弘揚中華傳統文化和振奮民族精神。

一，端正學習態度，啟發學生學習圍棋的興趣

進修圍棋課的學生一般可分為兩類，一是真正想
了解和學習圍棋這門中國傳統文化藝術，二是由於學
分不夠，以圍棋的學分補足。針對這些情況，首先我們
教育學生不論何種動機都應該做到「既來之，則安
之」。要學生珍惜學習的時間和學習的機會。同時，我
們還從遵守考勤制度到認真上好課，從完成課外作業
到衣著禮貌等方面向學生提出了嚴格的要求，為他們
營造了一個嚴肅認真、寬松和諧的教學氛圍。其次我
們在講授圍棋的歷史和學習圍棋的現實意義時，重點
闡述了學習圍棋與提高個人文化修養和氣質品味的聯
系，培養勤思、篤實的優良品質與克服懶散習慣的關系
和棋局如人生、成敗得失、局部整體等哲理，這些不僅
對學生們進行了一次中國傳統文化教育和如何樹立正
確人生觀的人文教育，同時也以此來啟發和調動學生
們學習圍棋的慾望和積極性。

『叄』 一節完整的圍棋課包含哪些內容

您好，本人有圍棋教學從業經歷，可以分享給你
一般的圍棋課程包含以下內容——
1、圍棋知識技巧教學
2、做題練習（死活、對殺、手筋、布局、收官等等）
3、實戰對弈練習
4、對孩子下的棋進行復盤指導、分析、講解等等
5、課堂上進行作業練習、批改、指導
6、老師課堂實戰演練、示範、引導
7、棋品的教學、讓每個學圍棋的孩子樹立正確的價值觀念，坦然面對贏棋和輸棋。
8、圍棋名人的認識、圍棋歷史的回顧、圍棋最新的資訊分享
9、考級定級比賽指導
10、分享老師學棋的經歷、實戰經驗、心得等等。
希望能幫到您，如有機會可以進一步交流，關注我，歡迎給我留言。

『肆』 兒童圍棋怎麼玩新手入門

圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時稱「弈」，西方名稱「Go」。流行於東亞國家(中、日、韓、朝)，屬琴棋書畫四藝之一。初學者怎麼學圍棋?學圍棋的入門方法有哪些?下面就是學習啦小編給大家整理的初學者學圍棋入門教程，希望對你有用!

初學者怎麼學圍棋入門
一、學術語：術語是接觸圍棋文化的開始，是指引初學者學會簡單行棋的方法，是發揮「記憶」優勢的手段。術語大致分單方行棋和雙方接觸兩個方面的，比如說：單方的-長、立、爬、飛、拆、關、虎、狗臉、馬臉等;雙方的-壓、托、碰、扳、打、拔、刺、鎮等。學習術語來指導行棋，會為學到新的知識點而興奮。當然，學習、掌握的要素就是多次的進行復習。

二、學習格言：格言是對圍棋道理最簡潔的闡述，是對某特定形狀走法最直接的提示，是指引初學者從理論的角度來進行行棋的語錄。

如：金角銀邊草肚皮、棋往寬處行、追要飛逃要關、四角穿心、莫壓四路休爬二路等說的是棋理(下圍棋的道理);

十字扭斷長一邊、二子頭必扳、棋從斷處生、單跳成形、中心開花三十目等講的是棋子接觸後對形狀的認識和走法。

三、學習吃子技巧：通過吃子技巧的學習，了解什麼是手筋，什麼是俗手。什麼是棋筋，什麼是廢子。(可以丟掉的子)什麼是追吃，什麼是逃子。什麼是緊氣，什麼是松氣。

至少學會認識並運用8種吃子技巧：征、枷、門、抱、追、撲、倒撲、接不歸...

四、學習棋形：要知道用多個棋子可以走出各種形狀，而這些形狀則分為好形和愚形。

還要學會形狀的要點：切斷-鏈接;形狀的作用：圍地-行棋;形狀的應用：接觸拉手-虛走跳飛;

形狀的配合：兩子配合，三子配合。
五、學習死活：死活形狀-直三彎三、直四彎四丁四方四、刀五花五、板六等。

簡單角部常型-豬嘴板六、老鼠偷油等。

簡單邊上常型-七死八活等。

六、學會做題：知道什麼是黑先殺白、什麼是黑先做活、什麼是死活題、什麼是對殺題、怎樣觀察-氣、斷、形，怎樣計算-我走什麼，對手走什麼。多長時間做一道題、什麼時候看答案。

七、學定式：只有學會定式，才能解決前面提到的亂吃和互圍的問題。在四個角上都走出定式，局面自然就打散和均衡了，讓業內人士看，初學者就開始會下棋了。

更重要的是，定式中包含了棋形、手筋、接觸、吃棄、追逃、圍地、出頭等元素。是贈給初學者們一頓營養豐富的大餐。

但要注意，定式不可學的過多和生僻。要學簡單的、實用的、流行的、和容易掌握的。

八、學習布局：簡單的布局：二連星、三連星、中國流、錯小目、小林流。每種布局按常見套路學會走個十步八步的即可。目的就是知道圍棋開始可以這么下和誰是張三誰是李四。

小孩子學圍棋的好處
一、圍棋可以鍛煉孩子的獨立意識：圍棋游戲比較好玩，無論在幼兒園，還是小學上課時，孩子們都表現出極大的興趣。棋是自己來下，家長幫不上什麼忙。既然自己來下，那每步棋怎麼走，都是自己說的算。圍地盤、作戰打仗這些決策都由孩子自己來定。這一點可以非常好的鍛煉孩子的自主決定能力。

我們通常把指揮行軍打仗的人叫作「司令員」，孩子下圍棋時，完全就是一名指揮官，哪裡正在打仗?哪裡需要再派人去增援?如果盤面上有好幾處仗在一起打，那麼變化就更復雜了。哪裡最急，需要先處理?孩子作為一個獨立的個體，能完整下完一盤棋，對孩子就是一種極好的訓練。

二、圍棋可以提高孩子的觀察能力:;圍棋標准棋盤是橫線19路、縱線19路，看上去不大，然而，具體的變化卻是一個龐大的天文數字。有的人計算過，大約是3的361次方，所以古人有句話叫「千古無同局」。

這樣多變化的游戲讓小孩子來玩，的確是「勝負難料」的。一大堆黑白子，互相扭在一起，有的時候甚至是「烽煙四起」。那麼當前棋局的問題在哪裡?可能有許多的問題需要處理，但哪個問題是最大的問題?用哲學的話說，就是要分清主要矛盾和次要矛盾，然後再找矛盾的主要方面。當然了，下棋時小孩子並不一定非要知道這些所謂的哲學名詞，他們只知道看一下「我的哪塊棋要被吃掉了?」或者「我怎麼樣才能吃掉對方的棋子?」。想這樣做了以後，剩下的就是要觀察，要看清楚棋局的進程，分清主次，看到棋盤上的焦點問題後再行棋。學棋半年左右的孩子，對自己下的棋就有記憶了，雖然不能復盤，但老師講錯了，他們會提示老師，他不是這樣下的。

三、圍棋可以提高孩子的邏輯推理能力: 圍棋行棋，是有嚴密的邏輯的，一步一步都是具有思想性的。古人把圍棋叫作「手談」，意思是用手來交流思想。每步棋都要有明確的目的，圍棋水平越高，這種邏輯就越嚴密。甚至高手們常把一些固定的變化叫作「單行道」，那意思就是說沒有其它的變化，雙方都只能這樣下。當然，裡面是有邏輯的。

小孩剛開始玩圍棋的時候，往往不明白「我為什麼非得這樣走?」，當然啦，不這樣走也可以的，圍棋的規則是下哪裡都行，規則非常簡單，你盡管按照你自己的想法走好了。但是，要想吃掉對方的子，或者想圍到更多的地盤，那你的邏輯性就要強才能達到目的。還不是光是你一個人的邏輯，還要符合下棋雙方的邏輯。就這樣一步一步推演，許多高深的邏輯推理問題，在興趣盎然的游戲中就完成了。我的感覺就是「深入淺出」。其實孩子再小，也是有他的哲學思想的，雖然非常幼稚，但這種哲學思想會生根、發芽、成長。一定要給孩子一個載體，不斷的在玩中得到鍛煉。

四、圍棋可以提高孩子的注意力:現在學齡前的孩子普遍好動，既然好動，最好讓他們靜下來，找一種能定性的游戲來玩一下。通過我的實踐，圍棋對治療孩子這一毛病，還是很有效果的。

比如一個男孩子特別好動，上圍棋課，他不在椅子上坐著，批評他幾次都不管用——那真是靜不下來。然而，一年半以後，他居然能在棋盤前一坐就是一個小時。圍棋對這個孩子會有這樣大的變化，這是家長當初沒有想到的。其實，圍棋對孩子的行為和思想到底有什麼樣或什麼程度的改變，還沒有科學家給出答案。但是通過圍棋教學，圍棋對提高孩子注意力方面的作用是很明顯的。

五、圍棋可以增強孩子的抗挫折能力：現在的小孩子是在「嬌生慣養」中成長起來的一代，在家都是「小皇帝」、「小公主」。然而，在家裡面的過份寵愛，給孩子完成社會化角色轉換帶來一定的阻礙。「一點委屈也不能受」的孩子，怎麼在將來的社會中立足?所以，孩子有沒有韌性、能不能承受住挫折，這是對他們心理的一種考驗。

圍棋過去有一句話：人生如棋，棋如人生。下棋多年，我對此感覺頗深。比如：圍棋規則是空盤開局，這就好比人剛生下來，一張白紙;隨著棋子越下越多，而且下過的子不能再移動，除非這個子死掉才能從棋盤上拿走，這就好比人做了許多事情，做過了就不能再改變，而只能以後盡量的去彌補。

六、圍棋可以提高孩子分析問題、處理問題和解決問題的能力：圍棋里邊的「問題」實在是太多啦，比如：連接、切斷、封鎖、出頭、壓迫、做活、殺棋、吃子、圍地、破空、逃跑、攻擊、布局……許多「問題」還不是孤立的，子和子是有聯系的，還跟全局形勢有關聯。隨著孩子學棋日久，他們分析問題、處理問題和解決問題的能力會得到全面的鍛煉。

因為做事要「三思而後行」，要講方法，從圍棋入門課就會教他們許多「方法」。一盤棋自始至終，一般雙方要經過幾次大的戰役，勝負才能見分曉。在處理局部問題的時候，還要求孩子要有「大局觀」，縱然局部得利，可全局受損，也是不可取的。

七、圍棋可以讓孩子站在別人的立場考慮問題：這一點特別重要。在我們的社會教育中，家長們都知道：德育幾乎是空白。現在的孩子還不如中國古代從小就背《三字經》、《增廣賢文》、《朱子家訓》什麼的，知道一些道理。現在學校學的許多知識都跟道德扯不上邊。下棋如做人，棋品如人品，圍棋里邊的德育內容是很豐富的。比如：圍棋賢明、理性，不能任性。你自己想怎樣就怎樣，這樣是不行的。棋是兩個人下的，你自己的棋怎麼下，往往是要考慮對方怎樣應才能成立的，任性常常會使自己受損。用通俗一點的話講，就是「換位思考」，站在別人立場考慮自己的事情。

八、圍棋可以提高孩子的計算能力：圍棋中的計算實在是太多了，包括「氣」的計算、「死活」的計算和「地盤」的計算。從開盤到終局，無時無處不處在計算之中。據說日本名譽棋聖藤澤秀行在日本的一次棋聖戰中，一步棋考慮3個小時，算清一萬多個變化後，下出了至關重要的一步，最終奪得了最後勝利。圍棋從某種角度說是比算路的游戲，而且它裡面的計算比較直觀，是黑白棋子形狀，跟珠心算還不同(珠心算比較抽象些)。圍棋水平越高，算路越深。從剛開始學棋，就接觸「氣」的計算，不管多高多低水平的愛好者，都能從中得到樂趣。當然，還是水平越高，其中的樂趣越大。這種邊玩邊計算的游戲，無形之中，孩子的計算力就會得到強化，這對孩子將來的數理化學習非常有益。

九、圍棋可以提高孩子的想像力：面對空曠的棋盤，怎樣布局?需要的是想像，圍棋很多時候是憑的經驗，但沒有想像力的人，棋藝是無法達到更高境界的。圍棋中有許多的定式，小孩子剛開始學棋時，可以按這些定式去走。然而，有許多算不清楚的變化，則只能用判斷和想像。這些算不清的地方，圍棋稱為「虛」，可以計算的地方稱為「實」。實著好掌握，但虛著要靠悟性，在這里，想像力非常重要。常下圍棋，對孩子的想像力是一種極好的鍛煉。

十、圍棋可以開發孩子的創造力：可以說，每一盤棋都是一種創造。「千古無同局」，歷史上的名局，往往都是下棋的兩個人共同創造出來的彌足珍貴的史料。圍棋大師吳清源創造出許多定式，他在日本縱橫馳騁三十年，打敗天下無敵手，被世人公認為大師。當時，圍棋自古以來都是以小目開局的，吳清源與木谷實共同創造新布局法，採用四線的星位開局，開創了圍棋布局的新時代。

學圍棋的孩子的10個優勢
1、養成好習慣

圍棋是一項智力運動，每一著棋都要經過大量的計算和判斷後才能落子。一旦下出未經思考的"隨手棋"，勝負的天枰都將會傾斜。所謂"一著走錯，滿盤皆輸"。下圍棋，能有效幫助孩子養成愛動腦、勤思考的好習慣。

2、陶冶情操

圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵會在不知不覺中影響著孩子的人生觀和世界觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質的認知。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

3、有利於孩子集中注意力3、有利於孩子集中注

圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰斗，任何時候都不能有注意力的分散和鬆懈。對手的每一著棋，都要認真的評估和判斷之後才能作出正確的應對。下圍棋對孩子集中注意力有極好的幫助。圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵會在不知不覺中影響著孩子的人生觀和世界觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質的認知。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

4、培養思考和解決問題的能力

面對強大的對手，每一著棋都有可能會面臨困難的境地。孩子必須學會在沒有任何支援的情況下獨立提出問題，繼而獨立解決棋盤上的紛爭。下圍棋能有效培養孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。

5、培養孩子的創造力

所謂"始以正合、終以奇勝"，即開局時按常規手段形成態勢，而最終要用對方意想不到的方法來取勝。僅是平庸地跟隨對手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對手非常為難的著法才能贏得勝利並贏得對手的尊敬。

6、培養孩子積極向上不放棄的精神

圍棋與其它棋類不同，圍棋多有勝負，少有和棋。所以，每一著棋都要向著勝利奮勇前進，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對手逆轉，就要面臨失敗。不到最後一刻就不能放棄。

7、對孩子的挫折教育

在棋盤上的勝負世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個挫折，經得起挫折，才能成為高手。

8、培養交際能力

圍棋亦稱"手談"，即對局雙方不是用語言而是用手執的棋子在棋盤上就可以達成心靈互通。與對手下棋，其實就是利用圍棋達成人與人之間的交流。

9、抵制網路游戲對孩子的侵害

有了圍棋的相伴，孩子們會更好的利用課余時間。圍棋玄奧的魅力以及快樂的對局體驗逐漸抵消孩子上網玩游戲的好奇心。圍棋帶給孩子的那種實實在在的樂趣甚至會超過網路游戲的那種虛幻的快樂。所以，圍棋可以成為少年兒童遠離網路游戲侵害的小幫手。

10、得益一生的愛好

人的一生如果沒有愛好可想而知是多麼的可怕。千變萬化的圍棋以及獨具魅力的勝負世界，不僅讓人一生都愛不釋手，同時讓人得到的心悟和教訓都將會對愛好者的一生產生積極而微妙的影響。

『伍』 小學圍棋的特點及教學方法是什麼

小學生正處於一個活潑好動的階段，因此，小學圍棋教學應該盡可能選擇游戲與教學相結合的方法來調動孩子的學習積極性，抓住孩子的對新鮮事物興趣極強等特點，設置合理的教學流程，讓小學生能夠主動的參與到圍棋課堂學習中來，在輕松的氛圍中自主的學習新知識，主動的探索新的學習方式，努力的與教師配合，從而達到增強課堂實效性的目的。

『陸』 一周一次圍棋課如何教學

現在學圍棋的少年兒童越來越多，很多業余棋手加入了教棋的隊伍。如何做一名成功的圍棋教師呢？我認為應從以下10條入手。 1、要提高自身的修養。教棋不僅要傳授棋藝，還要教做人的道理。學生家長都願把自己的孩子送給「像個老師樣」的老師教，「像個老師樣」，也就是說這個老師應是，不僅自身棋藝水平高，教得好，還要人品好，能夠以身作則，可作孩子們的榜樣。這就要求圍棋教師們要不斷從各方面提高自身的修養，一個充滿獨特人格魅力的老師是會得到學生和家長們的歡迎的。2、善於調節自己的心理。圍棋教師作為一個社會人，都會有這樣那樣的煩惱，但是不能把自己的煩惱帶到課堂上，更不能把自己的煩惱遷怒到孩子身上。我曾經聽一名小學教師說：「無論我生活中遇到什麼煩惱，只要一走上講台，一切煩惱都會拋到腦後，眼中就只有學生了。」圍棋教師也應該有這種境界。3、要懂少兒教育心理學。由於教的學生是少年兒童，所以作為一個圍棋教師要學習了解掌握少兒教育學、心理學知識，採取符合少兒學棋的教學方式進行教學。要學會賞識教育，善於鼓勵孩子。可採用一些肢體語言，比如上課時孩子跑神兒了，用一個暗視的眼神，孩子做對了題，拍拍他的肩膀，孩子有了精妙的解答，對他豎一個大拇指。孩子會從這些動作中感受到老師的關愛和鼓勵。4、要有愛心。沒有愛就沒有教育。做教師的一定要愛孩子，對待學棋的孩子要一視同仁。不僅要在學棋上關心每一個孩子，在生活學習上也要盡可能關心。要給孩子們創造一個輕松愉快的學棋環境。 當然，愛孩子並不意味著放縱，教棋先教做人，當孩子們在學棋過程中出現不好的習慣、行為時一定要嚴厲批評。小孩子們在一起難免會淘氣，發生矛盾，這時老師要對他們批評教育，引導他們學會怎樣與別的小朋友相處。 5、要有耐心，不要急功近利。棋藝的提高是個漫長的過程，學生的水平不可能一日千里。不能因為學生進步慢而責怪學生，更不能為了參加比賽取得好成績而對學生在短期內進行猛灌，以防學生產生厭學情緒。教會一個孩子下棋並不難，要讓孩子一輩子喜歡圍棋才算成功。 6、要取得當地圍棋協會、棋院等管理機構的支持。要與之搞好關系，讓自己融入到圍棋的大環境中，使自己所作的工作得到各方面的認同，並以自己是一名圍棋教師而自豪。 7、要與當地同行多加聯系。可與同行經常在一起進行交流學習，取長補短，豐富教學經驗，並互相幫助。不要搞狹隘的個人主義，排他行為，全社會上學棋的氛圍濃厚了，大家都會受益。 8、注意和學生、家長溝通。學生在學棋過程中，會出現各種各樣的問題，要及時與學生、家長溝通，找出解決的辦法，並取得家長的支持。9、養成認真嚴謹的教學態度。在中小學要求教師沒有教案不能上講台，很多資深教師還要每天寫教案，他們還說每教一遍，都有新感受。所以圍棋教師也要制定好每期的教學計劃，每期要達到的教學目標。每次上課前要認真備課，而不是想到哪兒講到哪兒，或者隨便出幾道題，讓學生做，湊乎完一節課完事。也不能因為學生水平低，自己某個時候講錯了，為維護師道尊嚴，而將就過去。 10、要根據自己的棋力水平，量力而行，選擇教合適水平的學生，形成自己的教學優勢。經常聽見說「某某老師帶啟蒙班學生成績好」，「某某老師帶業3水平學生成績不錯」之類的話。這就是說一個圍棋教師要找好自己的定位，帶與自己能力相適應的水平的學生。一個業餘2段水平的老師憑自己是很難教出業餘5段水平的學生的。當自己的水平已無法再教進步很快的學生時，應及時向學生及家長推薦水平更高的老師，而不要為了自己的某種私利等硬撐著，這樣你的學生很難取得更大的進步，也不利於形成自己的特色。

『柒』 [轉載]怎樣教孩子學（入門）圍棋

怎樣教孩子進攻和防守.不是一味吃子.該怎樣提醒.注意哪些問題.學習5個月了.學前班的孩子.一個班.該怎麼往下帶？老谷學棋2012-12-19 11:27徐老師.想就孩子學棋從吃子到圍地的轉變.請教一下.我現在用的是先下9個星.教兩個定式.一是3.三定式.一個是長槍定式.可他們根本不在邊.角下功夫.還是在中間亂殺一氣.往往贏棋殺輸.輸棋殺贏.殺完問老師；『 誰贏了』後來我告訴誰圍地大誰贏.好傢伙.開局就圍.你圍你的.我圍我的.氣死我.真想每人一頓大棍. 先詢問和糾正兩個問題、第一：你說的 「我現在用的是先下9個星」 第二：先不要教入門的學生學3.三定式。因為它不是常見定式，而且似被遺棄。 第三：「長槍」定式？沒有這個定式稱謂。你的用語不規范。 胡亂吃子：一是提升孩子的興趣，再則使孩子初步了解圍棋戰斗的一面。教師也可從中發現孩子的稟賦。 單純圍地：說明孩子已經開始進入學圍棋的下一個階段，把吃子的快樂轉變成圍空的愉悅了。這是孩子認識上的一個提升。 我根據經驗，總結出入門教學的幾個課題。推薦給你。 一、教術語：術語是接觸圍棋文化的開始，是指引孩子學會簡單行棋的方法，是發揮孩子「記憶」優勢的手段。術語大致分單方行棋和雙方接觸兩個方面的，比如說：單方的-長、立、爬、飛、拆、關、虎、狗臉、馬臉等；雙方的-壓、托、碰、扳、打、拔、刺、鎮等。孩子們會學習術語來指導行棋，也會為學到新的知識點而興奮。當然，學習、掌握的要素就是多次的進行復習。 二、教格言：格言是對圍棋道理最簡潔的闡述，是對某特定形狀走法最直接的提示，是指引孩子從理論的角度來進行行棋的語錄。 如：金角銀邊草肚皮、棋往寬處行、追要飛逃要關、四角穿心、莫壓四路休爬二路等說的是棋理（下圍棋的道理）； 十字扭斷長一邊、二子頭必扳、棋從斷處生、單跳成形、中心開花三十目等講的是棋子接觸後對形狀的認識和走法。 四、教棋形：要使孩子們知道用多個棋子可以走出各種形狀，而這些形狀則分為好形和愚形。 還要教授 形狀的要點：切斷-鏈接；形狀的作用：圍地-行棋；形狀的應用：接觸拉手-虛走跳飛； 形狀的配合：兩子配合，三子配合。 五、教定式：孩子只有學會定式，才能解決前面提到的亂吃和互圍的問題。在四個角上都走出定式，局面自然就打散和均衡了，讓業內人士看，孩子們開始會下棋了。 更重要的是，定式中包含了棋形、手筋、接觸、吃棄、追逃、圍地、出頭等元素。是贈給孩子們一頓營養豐富的大餐。 但要注意，定式不可教的過多和生僻。要教簡單的、實用的、流行的、和容易掌握的。 六、教死活：死活形狀-直三彎 三、直四彎四丁四方四、刀五花五、板六等。 簡單角部常型-豬嘴板六、老鼠偷油等。 簡單邊上常型-七死八活等。 七、教布局：簡單的布局：二連星、三連星、中國流、錯小目、小林流。每種布局按常見套路教會孩子走個 十步八步的即可。目的就是讓他們知道圍棋開始可以這么下和誰是張三誰是李四。 我只能蜻蜓點水式的談一下自己的經驗，未必就對，僅供參考。我們一起研討吧。

『捌』 如何進行圍棋啟蒙

你也可以搜索 圍棋啟蒙.能找到很多關於圍棋啟蒙的知識
下面是轉載的,
關於圍棋啟蒙的一點心得
一 興趣是孩子學習的第一要素，所以先從提高孩子的興趣開始，先交孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手，這樣很容易讓孩子產生學習的興趣。如果在一開始的課程中講一些圍棋的發展史和起源，這樣即枯燥又乏味，孩子會有可能失去注意力.
二 授課的方法要注意語言的表達，孩子的語言理解能力還很差，所以表達的方式要兒童話.

三 生動和活波的教學更能讓孩子提高聽棵的能力和喜歡.對於一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻，最好是用身邊的事物來對比，讓孩子更深刻的明白
四 每一次上課就是每一次和孩子的交流，多注意每個孩子對不明白的問題反映，多觀察，多提問，要與孩子的理解力盡量同步
五 注意自身的素質，發現自己與孩子的要求的差別再那裡，一定要從發現交與學之間的尺度，調節授課張遲
六 和孩子作朋友，讓孩子喜歡你，也就會抓住孩子的心
以上是我一些心得拿來和大家交流 有不對的地方還懇請指教!
學會圍棋 終身受益
古人有「琴棋書畫」一說，這里的「棋」就是說的圍棋。圍棋也被列為古代名士六藝之一。到了今天，圍棋更是向國際化方向發展，韓國，日本已經十分普及，就是非洲也開始蓬勃開展圍棋活動。
素質教育就是要全面的提高學生的思想，文化，道德和身體素質。而圍棋兼具智力和心理乃至身體方面的訓練，可以說是素質教育的最好載體之一。更為有利的是：圍棋入門極為簡單，一個5歲左右的小孩稍加引導很快就可以上手，一個學會圍棋的人可以說這一輩子都不會忘記它了，它會成為一生的朋友。為什麼這樣說呢?圍棋的規則很簡單，是棋類中最簡單的一種。但最簡單的規則往往蘊藏了最復雜的變化，圍棋盤上共有361個交叉點，從數學上有人認為共有361!個變化，這可以說是一個天文數字。正因為變化繁多，所以非常有趣。長期浸淫在這復雜,有趣,多變,競爭的世界中，孩子得到的絕不僅僅是一種技藝，其智能和心理受到的鍛煉也是難以用語言評價的。
具體的說，圍棋有哪些好處呢?
1 、培養良好學習習慣
在日本和韓國學習圍棋 的第一課都是禮儀和習慣教育，並且貫穿在整個學習的過程之中。我們也認為學習習慣比學習成績更為重要，尤其在孩子開始學習新事物的早期，良好的習慣會使終身學習受益。
2、開發智能，養成探究式學習方式
圍棋的學習到了一定階段特別強調自我學習。找出問題，設計方案，計算變化，推敲次序，決策分析，其思維過程本身就是一種探究，解決問題的過程中既開發了智力，又錘煉了心理。
3、培養創新意識
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的棋局，對局的過程中謀篇布局，作戰構思，定型與官子等本身就是一個創造的過程，而對局中出現的妙手，鬼手更是創造潛能的迸發。長期的對局訓練無疑將根植孩子的創新意識，開發創造潛能。
4、培養審美情趣
圍棋構思有宏大之美，精巧之美，中盤作戰有酣暢淋漓、鬼斧神工之美，圍棋的棋形有渾厚，輕靈之美，而圍棋對局中的思維快感和美感更是難以言愈，如果能體味到圍棋中涵深的哲理情趣，夫復何求?

『玖』 幼兒園圍棋教案

設計意圖： 我們寧波慈城是一個歷史悠久，文化資源豐富的古鎮，這里的地產、鄉土、建築遠近聞名，更有精神財富揚名海外，圍棋就是慈城精神文化資源的一大特色。我園早在建園時就把圍棋教學作為園本課程研究，將圍棋文化深深紮根於園各領域教學目標中。新《綱要》里指出：幼兒園要充分利用社會資源，讓幼兒實際感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的特色文化，激發幼兒愛家長、愛祖國的情感。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，為營造慈城鎮棋文化濃郁氛圍創造了好條件，也成為幼兒園教學不可多得的好教材。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的下得好手，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。我設計了社會活動《我愛圍棋》，通過活動讓幼兒進一步了解圍棋，了解我們慈城人在圍棋上取得的成績，培養幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性，藉助圍棋萌發幼兒做為慈城人的自豪感和愛家鄉的情感。 活動目標： 1．了解圍棋是我們慈城的文化特色，感受慈城濃郁的圍棋氛圍； 2．認識黃晨、應昌綦，學習他們學棋、不斷向上追求的品質； 3．萌發幼兒作為慈城人的自豪感和愛家鄉的情感。 重點：目標1、2 難點「樹立作為慈城人的自豪感，激發不斷向上、追求的積極情緒。 活動准備：幻燈一組，黃晨、應昌綦的圖片各一組，國內圍棋風雲人物。 活動流程： 欣賞幻燈，感受慈城圍棋文化的濃郁氣息——了解圍棋運動——認識慈城的兩位圍棋人物及了解國內圍棋發展現狀——幼兒圍棋知識搶答，激起幼兒學習，愛圍棋的興趣——延伸：幼兒對棋 社會活動應為幼兒創造一個能使幼兒感到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。為了調動幼兒學習的積極性，是活動顯得趣味、充滿生機，我採用幻燈、故事、搶答的方式貫穿整個活動，同時將認識圍棋和幼兒自身對圍棋的認識、小鎮圍棋的發展緊密結合在一起，使教學更加生活化。 活動過程： 一．欣賞幻燈（慈城的人們在街頭巷尾下圍棋的情景），了解慈城是個圍棋文化豐富的地方，老老少少都喜歡下棋。 （運用幻燈的體驗更直接，更生動，也是一種視覺美的感受，感受下棋是很美的活動） 今天，老師給大家帶來一些有趣的圖片，我們看看圖片上有誰？他們在干什麼？ 二．了解圍棋運動 1．你會下圍棋嗎？誰教你下圍棋的？ 2．你知道誰也會下圍棋？ （從幼兒自身出發了解慈城圍棋的發展，也為他們提供人際間相互交往和表現的機會） 3．下圍棋對我們有什麼好處呢？（了解圍棋是一項益智、健心的運動） 奧運會正要把圍棋運動納入比賽的項目呢。 三．通過觀看圍棋比賽的鏡頭認識兩位慈城下棋人，萌發幼兒作為慈城人的自豪感和對棋的興趣。 1．人物一黃晨：他是誰？你認識他嗎？他身上的獎杯和獎牌是從哪裡來的呢？表揚黃晨。講述黃晨學棋小故事，激發幼兒學棋的興趣。主要提問：他是怎麼樣學棋的呢？學習黃晨堅持學棋，不怕困難的品質。 2．人物二應昌綦：這位爺爺你認識嗎？你知道有關他的什麼事情？講述應昌綦的圍棋事業，及為弘揚圍棋文化，在慈城建了學校，希望孩子們也能學棋等。 小結：他們都是慈城人，在圍棋比賽中拿到了許多獎牌，為我們慈城爭光。引導孩子用掌聲向他們祝賀。 3．了解國內圍棋現狀，萌發幼兒愛棋、愛國情感：圍棋不僅是我們慈城人的驕傲，也是我們中國人的優秀傳統文化。簡要介紹圍棋風雲人物和他們取得的成績。 （從愛家鄉的情感擴展到愛國，目標的升華，知識的遷移、拓展） 4．你想參加比賽嗎？該怎麼樣學棋呢？學習兩名人物認真學棋、不怕困難、勇於拼搏的精神。 四：圍棋知識搶答賽（見附頁） 分男孩女孩對，搶答圍棋知識題，激起幼兒愛圍棋，學習圍棋的興趣。 五．延伸：幼兒兩兩對羿 （把自豪的情感、愛棋的興趣移至實際對羿中，幼兒有了親身體驗下棋的快樂） 活動預期效果： 圖片、幻燈的多次使用使教學更直接、形象、生動；從幼兒自身出發說圍棋，源於幼兒的生活，利於幼兒主動學習。各環節銜接緊湊，搶答的游戲激發幼兒學棋的興趣，也使活動氣氛達到了高潮。 附頁：搶答題 1．在棋盤上，最好的是什麼地方？其次？最後？（金角銀邊草肚皮） 2．如果要活棋，必須有幾隻眼？都是什麼眼？（兩只真眼） 3．在對戰中，白子和黑子都活下來，圍棋術語叫什麼？（雙活） 4．用猜先的方式下棋，該是哪種顏色的棋先下？（黑子） 5．除了中國，還有哪兩個國家的圍棋也下得很好呢？（日本、韓國） 6．讓對方的棋只剩下一下氣，這種手段圍棋術語叫什麼？（打） 7．在棋盤上，有九個黑點，把棋下在黑點上，叫什麼位置？（星位） 8．一點死的眼型有哪些？（直三、彎三、丁四、刀五等） 9．我們倡棋幼兒園、中城小學走出來一位圍棋世界冠軍，他是誰？（黃晨） 10．在開盤時，先下在哪裡比較好？（角上） 11．圍棋最早是哪個國家發明的？（中國） 12．贏棋以什麼來區分？（看誰圍得底盤多）