班主任怎麼打造文化園地

㈠ 什麼是班級文化，如何營造班級文化

班級文化是「班級群體文化」的簡稱，是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。

營造班級文化：

1、保持教室的整潔

教室的衛生其實是一個班級班風的縮影。干凈整潔的教室不僅讓人身心愉悅，而且對學生良好審美觀的形成有重要影響。

教室環境應是窗明幾凈、桌椅整齊、地板潔亮、窗檯無灰塵、講台無粉筆灰、牆壁無塗鴉、桌面無劃痕、潔具擺放有序。要做到這些，需要班級每個成員都有主人翁精神，並相互監督、不斷強化，以逐漸形成一種良好的公共衛生習慣。

2、設置牆上文化

蘇霍姆林斯基說：「我們的教育應當使每一堵牆都說話。」

一是設置名人名言區。名人名言應適合學生的年齡特點，言簡意賅，通俗易懂，圖文並茂，並以卡通畫的形象展現。

二是設置評比區。在評比區公布班級的好人好事、先進典型等，使學生在評比區找到自身不足，同時向優秀學生看齊。

三是設置訓導區。主要張貼由班主任主導、班級成員共同制定的班風、班訓、班級口號等。它們是班級成員奮斗的目標，促使班級成員自覺行動，起到自我約束和自我激勵的作用。

四是設置展示區。展示區主要展出學生作品，如優秀作業、美術、攝影、書法、手抄報等作品。展示學生作品，使學生獲得成功的喜悅，並獲得進取的動力。

3、重視學生的儀表

儀表也是班級文化建設的重要層面。良好的儀表儀容，不但能展現個人的良好形象，而且能增強學生的自信心，提高學習的積極性。比如要求學生儀表整潔、樸素、大方；集體活動要求統一穿校服，佩戴紅領巾等。

分類：

按照班級成員的佔有集中程度，分為統合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同佔有）與離散型文化（班級成員分別佔有幾種不同性質的文化，且其中任何一種均不佔主導地位）；

兩種類型按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。

按照班級成員的認同程度，分為班級虛形文化（體現社會要求但尚未被班級成員內化的文化，又稱純制度文化）與班級實體文化（班級實際具有的文化，又稱素質文化）兩個層面。

㈡ 作為班主任，應該怎樣進行班級文化建設

作為班主任，應該鼓勵學生們參加活動，舉辦有意思的知識競賽，演講比賽，讓學生們踴躍參加，就可以進行班級文化建設。

㈢ 高中班主任如何籌建班級特色文化

班級文化是校園文化的重要組 成部分，也是形成班集體凝聚力和良 好班風的載體。本學期，為了大力宣 傳和貫徹我校「學會做人、學有所成」 的辦學目標和「文明、禮讓、惜時、守信 」的校風，進一步加強我校的校園文化 建設，逐步營造具有我校特點的校園 文化精神和校園文化氛圍，為同學們 營造勤奮學習、快樂生活、全面發展

「樹優良

的良好環境
班級文化建設的內容 （一）、班容班貌： 1、有張貼資 料的專欄；2、黑板報（定期出版）； 3、學習園地、榮譽角等；4、衛生角（ 講台的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等 ）；5、學生整體儀表、儀容；6、學生 課桌；7、班級活動；8、宿舍的布置、 宿舍的衛生 （二）、規章制度：1、班規、值日 表、課程表等資料；2、有健全的班委 （班長、副班長、學習委員、紀律委員 、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女 生負責人等）和團支部（支部書記、 組織委員、宣傳委員等）。 （三）、班級精神：1、班訓、班風 ；2、班歌；3、班級的奮斗目標；4、學 生的奮斗目標；5、學生的人生座右 銘；6、宿舍的口號、舍員的目標。

㈣ 如何營造和諧的班級文化

班級文化通常是班級內部形成的獨特的價值觀、共同的思想、作風和准則的總和。它是班級的靈魂，對學生的健康成長起著不可估量的作用。班級文化的外在表現形式為，教室環境、人際關系、學生精神狀態等。班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量，尤其在創建和諧班集體中，班級文化建設成功與否，起著極大的作用。當你走進一間窗明幾凈、氛圍文明禮貌的教室時，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在教室追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能。這些不良現象都會悄悄退避，這就是班級文化建設的魅力，因此，班主任要十分重視班級文化建設。我認為，新課程環境下，班級文化建設應從環境建設和人文建設幾方面去實踐。
一、環境建設，讓班級煥發生命力。 古人雲：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之懼黑。環境的優劣對人的發展影響是巨大的，因此，班主任要下大力氣抓好班級建設，優化人才發展的外部環境，創造最佳的教育空間，讓人感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。 首先是精心布置教室，使之煥發生命活力。開學時教室布置應整潔美觀、生動活潑、富有童真童趣，使孩子們盡快地喜歡這個班級。如我在教室書櫥架上擺放幾盆花草，顯得富有生機，在左右兩面牆壁上掛上「愛迪生、賴寧」等科學家、英雄人物的肖像，把學生的思想教育寓於感知的情景中，造成一種「潤物細無聲」的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學生踏入教室的第一天起就產生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。 認真出好黑板報。黑板報是對學生進行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對黑板報的板面進行精心的設計，可以使學生得到美的熏陶；對黑板報的稿件進行徵集，又可以激發學生的寫作興趣、滿足其創作慾望，更可以引導學生的思想。譬如，在「學習雷鋒精神」的活動月中，就可以利用黑板報來教育引導學生。要出好「學習雷鋒精神」這黑板報，首先要明確：在新時代中，我們應該怎樣去學習雷鋒精神；學習雷鋒的什麼精神。這些都是應該引導學生的。我曾經指導學生出過以「從我做起」為主題的學習雷鋒精神專刊，並且提前指導學生設計好版面，畫好版頭、插圖，寫好文章，激發了學生的創作熱情、滿足學生的創作慾望。 其次是增設展示欄，反映學生生活和特長的園地。如「書畫作品展」、「優秀作業欄」、「今天我最棒」等欄目，讓學生在展示中張揚個性，表現自我，讓他們有一種競爭和挑戰的意識，從而使他們的個性不斷的得到發展，心理素質不斷的得到鍛煉，同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現現有水平的超越。學習園地是班級文化的重要陣地之一，是「班級王國」中的「活報刊」。它可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，增強學生的學習興趣，使學生形成一股濃郁的學習氛圍，對學習起著促進推動作用。因此，應努力把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學習加油添料。
二、人文建設，促進學生個性成長。 教育的最根本的生命意義是學生的發展且是最大限度地促進學生的發展。因此，班級，應該成為學生發現自己潛能的地方，能夠成為學生獲得最大幫助的地方。 首先、創立健康向上的意識。班級全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的體意識。這種意識一旦形成，對學生就會產生潛移默化的無形的教育力量和巨大影響。在班主任後都應及時和學生商討、確定班級的共同奮斗目標，這是良好班集體的必要前提。讓學生感到他們的明天是絢麗多彩的、是快樂的。不然，會促使學生形成「當一天和尚，敲一天鍾」的心態，不會有蓬勃向上朝氣。比如，在我們班裡，我組織全班同學討論，形成「自立自信、團結互助」，然後把它醒目地標榜在教室中，用目標來教育學生，讓學生常把自己的言行同目標對照，反省自己、發展自己。 第二、培養自我意識，張揚學生個性。傳統的班級是老師的地盤，在這一凈土中，老師說了算，「一言定乾坤」，這樣的班級導致許多學生不敢張揚個性，盲目尊從師長教誨，喪失個性，缺乏自我意識。建構以人為本的的教育理念，讓學生從沉重的期望中解放出來，讓學生們自己選擇自己的未來。創設寬松和諧的教育氛圍，建立平等的師生關系，讓學生真正「親其師，信其道」，然後拓寬學生的視野，承認學生的差異，讓學生成為班級的主人，在班級這一舞台上創造性地學習、生活。 第三、形成良好的班風。良好的班風是師生經過不懈努力想達到的最理想的班集體形式。正如俗語所說的，三人成虎，眾志成城。班風越良好，就越能激促集體成員的責任感、榮譽感。在我們的班級里，我不隨意地批評某一個同學，每一件事情我都力求調查清楚，正確地批評、表揚，樹典型；讓學生參與班風評比，讓學生自己對一些「錯」事，發表自己的看法，提高學生的認識，師生，辦好宣傳欄，在潛移默化中形成良好的班風。
三、激發學生的參與熱情 班級文化建設不是班主任一個人的事，也不是幾個班幹部的事情，要營造良好的班級文化氛圍，必須激發全班學生的參與熱情，其實也只有激發全體學生的參與熱情，才能夠使得宣傳內容得以傳播，使學生主動接受，否則，就必然是宣傳一方的「一廂情願」，而被教育一方則：「無動於衷」。那麼，怎樣激發學生對班級文化建設的參與熱情呢？我有以下三個做法：①每黑板報，都提前指導學生設計好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數、題目、內容、字數等，然後向全班徵稿。②創辦班刊。班刊每學月出版，開設「心靈絮語」（學生談自己的心裡話），③「手抄報」、「作文選粹」（選登每次課堂作文的優秀作品）等欄目，讓學生撰稿。 總之，人文環境與自然環境並不是脫離的，事實上它們之間有著密切的關系，班主任要經常教育學生，保證教室環境布置的科學性，在教室布置的過程中，每一張裝飾畫、每一條標語、每一個細節都要慎重考慮，使教室內外充滿一種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個美好的求學場景。給班級文化的建設提供有利的條件。因此，班主任在班級文化建設中要有自己的教育理念、教育期望，並一如既往地落實、執行。同時，班主任要提高自身素質修養，使學生有一個學習的榜樣。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就像這春雨一樣。班主任就得做個有心人，搞好班級工作，使班級中師生和諧、生生和諧、處處和諧。

㈤ 小學班主任怎樣開展班級文化建設

小學班主任怎樣開展班級文化建設
班級的文化直接影響到學生對學校生活的感受和參與程度，影響到學生社會化和個性發展水平，影響到學校教育的成果和質量。班級文化不僅能為學生的素質發展創建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級文化建設，是優化班集體的有效途徑，也是進而優化學校教育的有效途徑。
班級文化實際就是班級的精神，也就是班級所有成員在共同的班級生活中形成的共同的體系和價值追求。班級文化建設分靜態文化建設和動態文化建設兩部分，靜態文化建設主要指物的方面建設，動態文化建設主要是指人的方面建設。兩方面相互影響，缺一不可。
（一）靜態文化建設
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。搞好靜態文化建設主要措施有：
①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
②用好 「班務公開欄」，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
④在課桌指定位置貼上「自我激勵卡」，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。
⑤教室前黑板上方懸掛國旗，兩側貼班訓，上側貼班級口號。要求能夠體現班級特色、個性。
⑥後牆黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學校或年級組的布置實施，其餘時間班級安排，定期出專題。右邊設置三個小板塊，分別是：
「智慧人生」，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得； 「字詞積累」，每天一位學生寫上五個以上的優美或易錯的字詞，供同學們積累；
「班級寄語」，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。第一、二項內容要求學生每天摘錄，有專人定期檢查。
⑦教室後黑板的左邊設置「班級小喇叭」，貼些學生的自創「名言」，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。
⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
⑨在物架上放置《語文學習報》、《語文周報》、《數學周報》《珠江青少年報》等報紙和《兒童文學》《紅樹林》等雜志。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。
⑩學生設計班牌、班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。
高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，蘇霍姆林斯曾經說：「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話」。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。
（二）動態文化建設
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。良好的班級動態文化是班級文化的精髓。人的因素是首要因素，班級文化建設的優劣首先決於班主任老師的素質，作為班級的直接管理者和領頭人，他的文化素養、個人魅力對班級文化的影響是至關重要的，在很大程度上，一個班級的整體個性就是班主任個性的體現，看一個班級的綜合素養就能了解班主任的文化素養。一個優秀的班主任必然是全班同學的楷模，是班級的的靈魂，他的個人魅力將極大地影響班級的風氣。因此作為班主任要以身作則，嚴格要求自我，有正確的價值觀念，價值判斷和價值取向、道德標准以及較好的行為習慣，注重學生責任感的培養和誠信教育。搞好動態文化建設主要從以下幾個方面著手。
①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。
②上好每周的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題安排大致如下：「知榮明恥，從我做起」、「祖國發展我成長」、「勤學與巧學」、「我贊賞，我希望」、「健康心理，美好人生」、「讓友誼之樹茁壯成長」等。
③上好「閱讀課」，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。
④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動：單周是「炫出自我」才藝展示活動；雙周是「讀書會」活動。
⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。
⑧充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。
總之，一個班集體的形成和發展，學生的素質的全面提高，與班級文化有著密切的關系。所以作為班主任，要有意識的從素質教育著手，規劃好班級的文化建設，為學生營造良好的環境。

㈥ 班級文化建設實施方案5篇

在工作當中，我們常會遇到這樣的一種情況，這就是需要制定出一件事情的方案，那這個到底是什麼呢，它就是需要我們對於一件事情，從它的止的還有要求以及方式 方法 上當然也包括了進度，來提前進行一下周密的部署。下面我給大家整理班級 文化 建設 實施方案 ，希望大家喜歡！

班級文化建設實施方案1

一、班訓：奮發拼搏、勇於開拓。

二、班級主題：我學習,我快樂;我自信,我能行。

三、我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲。

四、我們的公約：

實行「班級委員會」幹部制度;人人有勞動崗位制度，小學六年級班級文化建設實施方案。自主管理班級。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班幹部人數。

五、班級建設重點：

1、教室前黑板左側設定為「榮譽欄」懸掛班級所獲榮譽的獎狀。

2、教室前黑板右側設定定為"班務公開欄"，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

3、教室右側大牆面設定為「學生守則」「中小學生行為規范」。

4、教室後黑板左側設定為「讀書驛站」，定期將學校訂閱的 作文 報刊懸掛於此，以供學生閱讀。

5、教室後黑板右側設定為「雛鷹爭章」：公布孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步情況。

班級文化建設實施方案2

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題：

創建和諧校園、展現班級風采。

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、主要依據：

讓教室成為一個散發書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環境;讓教室成為一個挑戰自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞台;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：

(一)圍繞一種精神(班訓)：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級

一種無盡的自豪和長足的干勁!如：「緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓」!

(二)建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

(三)開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神;

2、布置如學習園地(童言稚語)、班級風采(童星匯)、衛生角、圖書角、愛心傘等學校統一的和具有班級特色的文化園地;

3、用好「班務公示欄」，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

4、結合活動主題出好牆報，教室後面牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化 教育 活動

1、有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會，圍繞班隊主題開展活動;

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的 社會實踐 活動，在校內、外發揮作用;

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

(四)形成一個檔案：

積累「班級成長檔案」，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動後的體會;學生的 讀書心得 體會;典型的好人好事案例;優秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊)、班徽、班訓。(學校統一製作班級名片)

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，並將公約布置上牆。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。

發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。

班級文化建設實施方案3

一、班級文化建設小組

組長：班主任、年級領導

組員：副班主任、二(1)班全體同學、任課老師、生活老師

二、班級文化建設目標

(一)通過班級文化建設——「學會微笑，禮貌待人」。繼續鞏固、採用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

(二)以「七色光行動」中的「禮儀之光」教育促班風建設。讓「學會微笑，禮貌待人」之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接2008奧運盛會的到來!

三、班級文化建設重點

(一)班級硬環境建設

(二)班級軟環境建設

1、確立班風、班級 口號 、班級公約：

班風：學會微笑，禮貌待人班級口號：學會微笑，用心微笑班級公約(違約處理)：

(1)按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)

(2)認真早讀，不做它事。(違者當天所讀的課文讀5遍)

(3)預備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中午活動一次)

(4)專心聽講，積極思考，舉手發言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次)

(5)課間文明休息，做好課前准備。(違者下課坐正，取消課間活動一天)

(6)認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認真做好)

(7)排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習再走一遍，要走好)

(8)文明用餐，做到「三清一凈」。(違者飯後靜坐，取消午間活動)

(9)學慣用品放整齊，保持教室環境整潔。(違者擦書包架，拖地板一次)

(10)自覺學習，按時認真完成當天作業。(違者取消晚上的活動，作業再做一遍)

(11)團結友愛，和睦相處，關心他人。(違者要對受到傷害的同學道歉、賠償)

(12)做好個人衛生。(違者睡前靜思十分鍾)

2、讓學生自主管理：

(1)同學的 文明禮儀 ，學生自主督促。

(2)班級宣傳欄，學生自主布置。

(3)班級紀律、衛生，學生自己評比，並設置「好人好事」記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班幹部定期評比。

3、建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵;還可以准備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。

4、開展各類班級活動，打造班級精神：

(1)主題班會(具體安排見後)

開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

(2)午會課和品德與社會課相互融合。

每天利用午會課誇誇身邊「學會微笑，禮貌待人」的好榜樣，並結合品德與社會課讓學生進行「講 故事 ，勵心志」活動，每月評出一名「故事大王」，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

(3)社會實踐活動。

以我為綠領巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務的思想。如「學當一天家」、「爭啄木鳥行動」等。

班級文化建設實施方案4

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵牆都「說話」，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄 好詞好句 ，靈活利用所學課外知識，讓全體學生「感激書籍，享受閱讀」。

四、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①准備10月份初進行班委選舉，在今後的常規工作中培養一批新的班級管理人才，規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。建立一支肯干、能乾的幹部隊伍。②繼續實行「人人有事做，事事有人做」的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，並能激發學生的良好行為。

3、優化班級文化環境：

①由於本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班裡增開一個「老師，我想對你說…」活動，由專人負責向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在「自主管理」中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成「班級就是我的家，我要為家作貢獻」的良好氛圍。例如： 種植 一些綠色植物，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起 籃球 比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對於每個學生在「自主、創新、合作、競爭」方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期 總結 ：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

班級文化建設實施方案5

一、背景

如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。學生平時上課的精神狀態和良好的行為習慣。

2、班級日常管理較好。班級每個小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做;衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講台、牆壁無亂畫跡象。

3、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

四、基本原則

室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

五、班級建設工作歷程以及未來設想

(一)准備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學後，要根據班內學生的特長、興趣、 愛好 、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由於我們的學生構成是城市和外來務工子女各半，「多動、懶散、自私」的特徵明顯，於是，「提升和完善學生的風度氣質」作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把「學會學習，學會做人」作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醞釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

(二)實施細則

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要 措施 ：

①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保 標語 。

②用好「班務公開欄」，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上「自我激勵卡」，內容包括：姓名，愛好，理想，喜歡的 名言 ，班主任寄語。

⑤教室門口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個性。由學生設計班名、班訓、班風，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。

⑥後牆設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存摺。

⑦教室後黑板的左邊可以貼些學生的自創「名言」，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧教室後黑板的.右邊牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級後面設立「讀書角」，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩教室的東面牆設置心願牆、快樂的成長欄目。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。如：「我的人生設計」、「文明與素質」、「勤學與巧學」、「我贊賞，我希望」、「健康心理，美好人生」、「讓友誼之樹茁壯成長」等。

③上好「校本科」，養成讀書習慣，學會與他人交流，提高自身的口語表達能能力。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是「炫出自我」 才藝展示 活動;雙周是「讀書會」活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

(三)操作說明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如 黑板報 的主題誕生於班級學生集體的智慧;板報的題材來自於學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨後，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的 經驗 。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

七、預期達到的效果

俗話說：「環境造就人。」一個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強「立體化」班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程「為了每一個學生的發展」的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上「教是為了不教」的良性循環。

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㈦ 如何打造高中普通班班級文化建設

一個真正優秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班級，是一個精神文明與物質文明同步發展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。要做到文化立班、文化強班，可以從以下幾方面著手：首先要把握住「三個第一次」（ 第一次亮相、第一次主題班會、第一次集體活動）；還可通過班主任「經典語錄」、班級文化符號等多種渠道來打造班級文化的核心和靈魂：班級精神文化；再通過建立人性化的班級制度文化，開展班級特色文化活動並整合家校文化資源，定能讓文化成就班級，讓班級成就學生。
這個案例給我以下啟示和思考：
一、逆向思維
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。此例中的班主任敢於「反其道而思之」，選「班級明星」不是評優而是選差，不僅讓學生感覺很新奇，而且確實達到了治班，形成競爭向上的班級氛圍的效果。循規蹈矩的思維和按傳統方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。一個「班風學風」很差的班級竟能因一個「班級文化活動」點子而起死回生，班級面貌大為改觀，讓科任老師、學校領導大加贊賞。可見，當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，進行逆向思維，這就是班主任的「智慧」。
二、投其所好
「不了解學生，你就無法教育好學生，為學生終身發展奠基就成了一句空話。」這是中國十大傑出教師冉孟凱多次強調的一句話。案例中的班主任之所以能「投石激浪」，就是因為抓住了中小學生「追星」心理，投其所好，與學生的生活和心理需求接軌。明星在孩子們心中都是「光鮮照人」的，自然誰也不願做「差星」，這種特殊的評選方式激發了孩子們的自尊心、上進心，從而也正了輿論，形成一種向心力，促進了良好班風的形成。
三、木桶原理
此例「選差」做法讓人不禁聯想到木桶原理：一個水桶所能盛水的高度是由最短的那塊木板決定的。一個整體班級整體水平的高低也是由基礎較差學生的高低來衡量的。要改變狀況，只有想辦法促動並改變較差的那一部分。於是「幾個星期以後，班上的紀律早已改頭換面了」，由案例中班級的轉化也再次證明要在較短時間里改變一個班級落後的面貌，從改變班級「短板生」開始是比較有效的方法之一。
【專題拓展】
班級文化
概念：主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。
內容：包括班級環境、班級精神、班級情感、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神。
作用：優秀的班級文化具有強大的教育功能，激勵功能，制約功能，能夠熏陶學生的心靈，起到潛移默化、潤物無聲的作用。
【實踐探索】
其實我當班主任的時間不長，只有五年，只是有些同事奇怪，為什麼你帶的班，無論高中還是初中，班級的成績、常規、活動總能拿第一，年年都評為長沙市先進班集體，你的訣竅是什麼？其實一個真正的優秀班級應該是一個班級文化領先的班級。要讓一個班級辨識度很高，凝聚力很強，那就需要特色的班級文化。
那麼，如何進行班級文化建設？下面我就湖南師大附中博才實驗中學0907班為例來談談。
一、精心設計「三個第一」
俗話說「好的開始等於成功了一半」。新生入校之際、班級成立之初都是班級文化建設的好時機。
1.第一次亮相
教室是一個班級的載體，教室環境是班級形象的標志之一。教育家蘇霍姆林斯基說「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話」。教室第一次的亮相，會給全體學生一個很積極地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。在前黑板上寫好了根據學生身高排的座次表，後黑板上寫上「歡迎加入0907溫馨家園！」字樣，並用粉色氣球拼成了心形圖案。在教室的左右兩面牆貼上四句藍底白字的名言，營造班級書卷氣，如：「習慣決定性格，性格決定命運」，「學而不思則罔，思而不學則怠」。在前後門上，都適當裝飾一些氣球和綵帶。當學生一進教室，看到自己的班級格外漂亮，會感覺到一種家的溫馨；當學生看到自己的名字被老師工整地寫在黑板上並對號入座時，會立即有一種被這個班級接納的歸屬感；當學生認真閱讀牆壁四周的名言時，渴望成為優秀的信心也會大大增強。
班主任是一個班級的開創者，班級文化的締造者，也是一個班級的向心力所在。因此，孩子們往往先喜歡上班主任而接納這個班並融入這個班。因此，班主任的第一次亮相顯得尤為重要。班主任要讓自己第一次就給學生留下深刻印象，在作自我介紹時要富有新意，有文化內涵，用自己的人格魅力去贏得學生的喜愛。我是語文老師，所以在介紹自己的時候用到了自己寫的一首藏頭詩「黃雲盪四方，麗日普晴川。才向峰頭立，情已滿山岡。」詩裡面藏了我的名字，還有 「博才」學校的名字，並蘊含了我對他們的祝福，學生覺得很新奇而且心生佩服。
2. 第一次主題班會
「讓班級成為學生終生留戀的溫馨家園」是我建設班級的指導思想。有愛有溫度的班級才會有人氣，有活力，有潛力。
在剛開學的三天入學教育中，我精心組織了以「精彩秀自己」為主題的班會活動。充分調動學生的熱情，讓每一個人都來自信秀自己，並要求每個學生表演完後就在黑板上留下自己的簽名。班會很精彩，在展示自我與欣賞別人的時候，學生們喜歡上了0907班。特別當全班所有人都把自己的名字寫在黑班上後，我用紅色粉筆把所有的名字都框在了兩個心形里，並在心心相印的中間寫上了我的名字後，所有學生都激動地鼓起掌來，感覺既溫馨又幸福。
3. 第一次集體活動
以集體活動為載體可積淀班級文化的核心：班級精神。活動可激發學生空前高漲的熱情，這種熱情能促使班級形成一種團結向上，積極進取的氛圍，把人心緊緊地團結在一起。一旦有了這種班級精神，一個集體就有了前進的希望和動力。作為班主任，一定要抓住一個班級集體亮相的每一個機會，讓集體活動的成功成為班級優秀的催化劑。我校初一年級開展的第一次活動是「隊列比賽」，這是在剛開學就計劃好的活動，我提前安排並參與了他們每一次的體育課練習，及時輔導一些動作不到位的學生，力爭第一。因為，一個新的集體非常需要榮譽來鼓勵。果真，經過全班同學的努力，0907班拿到了一等獎，學生嘗到了成功的甜頭，越發愛這個班級，而且班級也迎來了年級老師和年級學生的好口碑。「成功是成功之母」，班級會在每一次成功的促動下走向優秀。
二、營造班級精神文化氛圍
1. 班主任「經典語錄」
班主任作為班級文化的引路人，應經常說一些精煉的、目標性的、激勵人心的話語。如：「只做第一不做第二」，「每個人都是七班的一張名片」、「一步領先，步步領先！」、「注重了過程，結果一定不差。」、「你不是一個人在戰斗」等，這些經常重復的話被學生稱為「黃老師語錄」，很多學生甚至把它們作為「座右銘」。最後我把班主任寄語定為：「學問常看勝於我者則德業日進，境遇常看不如我者則意氣自平。」，並把它貼在教室門口。
2．徵集班級的文化符號
在班級成立，我就面向全班徵集屬於0907班的文化符號，通過幾輪篩選，我們確定了班級目標為：「讓文明成為一種習慣；讓學習成為一種信仰；讓奉獻成為一種常態！」；班訓是「不拋棄，不放棄」；班號是「0907，團結一心；0907，所向披靡。」（在每天放學時班長會帶領全班同學大聲喊出班號，鼓舞士氣）；班旗為手繪的龍纏繞的「柒」，象徵爭當王者，永不言敗。班歌是學生自己寫的詞，用的是《一千年以後》的曲；參與班徽製作的學生很多，因為學生都知道，凡是0907班印刷的資料我們都會印上班徽，意義非凡。最後全班投票選出了班徽。學生在這些徵集活動的參與中，有著一種作為班級主人翁參與班級建設的成就感。
3. 多渠道營造文化氛圍
在教室設立公告欄、榮譽榜、心語心願、讀書驛站、書畫天地等欄目，定期更新主題黑板報，努力建設一個有書卷氣的教室文化氛圍。並利用班級網頁、班級QQ群等手段，提供舞台，展示學生多方面的才能，增強學生的文化底蘊。
三、建立班級制度文化
一切文化都是在人們實踐中產生和形成的，要廣泛深入地被人們所接受，不僅要通過外在的教育灌輸，而且也需要一定的硬性制度去加以規范和約束。馬卡連柯認為：「紀律是達到集體目的的最好方式，紀律可以美化集體。」班級制度文化作為班級文化的重要組成部分。它既是作為班級文化的表徵，又是班級文化的有效保障，據此，以班主任為首的班級骨幹成員，必須依據新課改「以人為本」的原則，在具體的學校管理制度的指導下，制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的班紀班規。
0907班班規是由班隊幹部討論後制定並提交給全班學生進行表決才開始實行的，並且在實行中不斷進行完善。我們的班規包括學習、活動、衛生、安檢、儀容儀表、午休等各個方面，並進行了分數量化。「班風正，學風盛」，班規是對學生不良行為的約束和糾正。我們在常規量化中設了很多獎勵機制，盡量減少懲治手段，因為利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，在班級量化考核中採用多加分少扣分的形式，並採用每周評出一名常規之星，每半期評出十名「常規標兵」，到期末每一個學生都可以用常規分兌換獎品的辦法，充分調動學生的積極性。記得在第一學期期中兌換獎品時，我們班一個最調皮的男同學的常規分只有兩分，而至少三分才能兌到獎品，他找到我說：「黃老師，能借給我一分嗎？」我說：「好呀，但是是高利貸哦。」他說：「那下學期我還十分。」以後他果真在紀律方面有很大的進步。
四、打造班級特色文化活動
通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，提高學生思想修養，培養學生的情商，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。
1.創立班級文化刊物
0907班班刊《楓露》應運秋天誕生的，名字出自本班才女佘胤嫻之手，意為「年少紅如楓，集思靈似露。」設立了「與七同行」、「青楓白露」、「心靈驛站」、「悟在書中」等欄目，收錄了班級每個學生的大作。
2.實行「班級日誌」制
從進校起，每人寫一篇「班級日誌」，共同譜寫「七的故事」，記錄班級成長歷程。
3.成立學習互助小組
為讓七在競爭互助中成長，我在班級成立了十個「學習互助小組」。指定了組長，各組都擬了個性組名，如「獨步天下」、「尋空萬里」、「柒澀常青」、「游龍隨月」、「Super team」等，分別打出了宣傳海報，形成了各自的特色。
第六組「扶搖直上」組長是這樣描述組的特色的：
環柒皆組也。
其中南六人，學思尤奇，嘆之惘然而無端者，扶搖也。
組內共六人，或聞詩香裊裊而風行於球場之間者，坤陛也。
光回影閃，有悠然談笑於組內者，舟琳也。
束組者誰？作業長小鄒也。名之者誰？組長自勉也。
四海而歌來會於此，願翔天際，俯九萬里雲煙，故自名扶搖直上也。
扶搖之意不在分，在乎成敗之間也。榮辱之感，得之心而寓之分也。
4.開展班級手抄報活動
根據不同的主題開展班級手抄報活動。針對當前的獨生子女自私、不會贊他人的特點，我確定了「同學，你真棒」為主題的手抄報，要求誇贊班級每一個同學。引導學生看到別人的閃光點，增進同學友誼，班級情感。
5.編輯「成長足跡」
要求學生每學期寒假或暑假都編輯一本「成長足跡」，記錄自己及班級的成長歷程。
6.開展主題班會
針對學生及班級存在與暴露出的具體問題開展主題班會，由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
五．整合家長文化資源
一個班級的建設還離不開家長的支持和大力配合。班級成立了家長委員會，在班上有大型活動時，就可邀一些家長來參與，讓他們更加了解孩子們的校園生活，為班級文化建設做貢獻。每次的家長會，我都會非常重視，編輯一本「家長會手冊」，標題為該次家長會的主題，如「共創0907溫馨家園」、「孩子已揚帆，你我共助航」、「因為您，七班更優秀」、等；在班級做「研究型課題」時，請家長來做講座，收到了很好的效果。在「楓露」班刊創辦時，向家長們徵集一些稿子。下面這篇「專屬的自豪，柒班」，就來自一位才女媽媽之手。
專屬的自豪，柒班
笑音點亮了四面風。陽光
是你們。柒班
是窗前一樹一樹的花香
鮮妍，靈動，是春光乍泄的狂歡

西嶺穿越了千秋雪，遠方
海岸橫亘千年。夢想
是你們。柒班
在沙灘上踩，肆無忌憚
演練走向深藍的帆。

青澀，黃昏中並聯一串
閃亮成街上的星光
往記憶里藏
故事爬滿銀河裡那間格子館
經年以後，月圓的夜晚
閑逛的，有你有他
依然，會心的望
這美好時光，在眼眸里閃。

經年以後，開到東吳的帆
捲起千堆巨浪，依然
帶著柒班那一襲春的閃亮
和那一聲盪氣回腸——
這所向披靡的自豪，專屬柒班。
綜上所述,班級文化建設是一個動態的、發展的系統工程，它代表著班級個性，班級的形象，體現著班級的生命，是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。當班級每一個學生內心充實、滿懷激情，富有朝氣，活力四射的時候，不再是只有幾顆「緊隨月亮的耀眼星星」，而是形成「群星閃爍」局面的時候。我們的優秀班級文化就開始生成！

㈧ 聯系實際,談談班主任應如何營造班級文化環境

1、確立目標。因為目標具有激勵和導向的作用。確立班級目標的方法要因班而異，目前普遍採用的有兩種：（1）、系列化目標法：根據班集體主體目標，建立起貫穿學年或學期班級教育教學各個方面的次目標系統。（2）、具體化目標發，將班集體宏觀目標分解和細化，一方面將學校教育目標變為班級具體的可操作目標；另一方面每個班級成員要結合自己的情況，圍繞班集體目標制定個人目標。
2、建立班委會。班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體必須組建好班級的領導核心。挑選出能團結同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。
3、培養正確的輿論和良好的班風。（1）、加強思想政治教育，提高認識。（2）、抓好常規訓練，嚴格行為規范。（3）培養集體榮譽感和責任感。（4）、獎懲強化。
4、組織開展班級活動。主要是組織開展主題活動。（1）、要精心設計主題。（2）、要有針對性，能切實解決問題。（3）、善於開拓創新，具有鮮明的時代性。（4）、要生動活潑，具有趣味性。（5）、面向全體學生，充分調動和發揮每個學生的積極主動性。
希望能給您帶來幫助、祝您心情愉快！

㈨ 如何營造班級文化

可以從物質、行為、制度、精神四個方面來建設班級文化，打造班級精神。

一物質文化——班級文化的載體1、保持教室衛生心理學認為：自然環境對人的影響主要是通地客觀現實對人的心理產生影響。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室與環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，要非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學長期的努力，要持之以恆地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。從中培養了學生文明的觀念和文明的行為習慣。2、創新牆飾組織學生精心設計、布置，「開墾」教室四周的牆壁，力求教室的牆壁「會說話」。讓教室的每面牆壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，使學生的情操得到陶冶，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。3、創設圖書角書是知識的源泉，是開發智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發揮班級圖書角的作用，是使學生到達知識希望彼岸的有效途徑。4、注重儀表美，增強師生的親合力班級物質文化不僅包含教室內的環境布置，還體現在師生的儀表上，兩者都具有「隨風潛入夜，潤物細無聲」的隱性教育功能與教育效果。教師的發型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。一個不修邊幅，解襟敞懷的教師，尤其是班主任，他所教的學生也會跟他差不多。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。

二行為文化——班級文化建設的目標班級行為文化是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容，班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。班主任也要善於組織學生開展豐富多彩的集體活動，並且形式和內容要充分體現學生的主體地位，尊重學生的意願，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內容豐富、形式多樣。1、開展主題班會活動班會是班主任面對班集體的寶貴時間，更是班主任倡導、融進班級文化的主渠道。形式可以是討論、演講、小品、相聲等，確定每次班會的主題對班級文化的形成起著一定的作用，要盡可能的挖掘身邊的教育資源，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每個學生在活動中思想上受到教育，行為上得到改進。2、開展文體活動輕松活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展個性，班主任可以結合節日或學� ��安排，有計劃地組織學生在班級中開展拔河比賽、演講比賽、辯論賽等。此外，班主任還應積極組織班中學生參加全校性的文體活動，通過活動讓每個學生多有機會展示自己的才華，在活動中培養成功的體驗，獲得自信。3、開展評比和競賽活動榜樣的力量是無窮的，可以通過開展評選「三好學生」、「優秀學生幹部」，在班級中設立「優秀獎」「進步獎」「助人為樂獎」「特長獎」等，樹立典型。評選時要充分發揚民主，善於抓住每個學生的閃光點，要用發展的眼光看待學生，放大後進生的點點滴滴，增強他們不斷進取的自信心。

三制度文化——班級文化建設的關鍵1、讓學生自己制定班級公約班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南，班級公約不能「自上而下」由班主任強加給學生，而應該「自下而上」由學生討論而產生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執行者和維護者。因此，在制定是要讓每一名學生都能積極參與，廣泛聽取每一名學生的意見，在由全班民主表決形成定案。2、競爭上崗在班級建設過程中引入競爭機制，班幹部上任採取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，並設置多種崗位，給每位學生帶來機遇與挑戰。3、完善獎勵制度，激勵學生競爭對於每位學生的點滴進步，班級都加以肯定，並予以表揚，口頭表揚還不夠，利用獎品，蓋上學校的大紅章，開學初可以一次性准備好，到了要獎勵時只要簽上學生的姓名、事跡和日期就行。獎勵要按照公平、公開、全面、全體的原則，不以成績的好壞為唯一標准，而是綜合地評估學生的德、智、體等各方面的表現。

（四）精神文化——班級文化建設的核心1、創設和諧的人際關系融洽的師生關系及和睦的同學關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質。師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂於交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真心，從而也使學生樂意接受教育。2、培養學生如何做人蘇霍姆林斯基曾說過：「喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育。」教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。注重學生責任感的培養。有人說，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經歷。但是我認為首先語言、行為的交流才有心靈的交流。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，富有責任感的新一代。孔子曰：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任嚴格要求自己以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。3、培養創新精神「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」由此可見，創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決於創新教育。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才呢，班級管理是一個非常重要的方面。素質教育要重視學生個性的健康發展，注� ��發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優秀，雖然有的學生在老師眼裡看來是不循規蹈矩的，不聽話的，喜歡自作主張，別出心裁、標新立異等等，但「每一個學生都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷」，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己，使學生能夠自主尋找適合自己發展的最佳途徑，從而造就出會觀察、會思考、能獨立面對困境、能獨立生存的新一代人才。）

㈩ 怎樣營造良好的班級文化

一、加強班級教室物質文化建設

2.加強日常管理,做到有法必依,執法必嚴,賞罰分明,「法律面前人人平等」,以嚴格的制度育人。努力做到班級日常管理好,學生精神面貌振奮,班級紀律嚴明,學生文明禮貌,課堂紀律井然有序,聽課專注,氣氛活躍,自習安靜,學習氛圍濃厚,競爭向上。兩課兩操兩活動整齊有序,整隊集合快靜齊。衛生整潔,無人亂丟垃圾;桌椅、講台、牆壁無亂畫現象;服裝規范,發型規范,無人戴首飾,無人帶手機進課堂。