『壹』 藝術品如何弘揚中華國粹文化
弘揚中華國粹文化應該講的是首先繼承,包括古典的中國哲學,在您的藝術品裡面應該反映出那些中國獨有的形式和意念,創新更加離不開這些因素。
『貳』 怎樣才能合理、有效的振興中國傳統文化
怎麼繼承傳統文化?讀好三本書:論語,它的仁義禮智信是做人的公理;道德經,宇宙真理,非常非常實用的宇宙真理;結合公孫龍子學好邏輯常識。這三者缺一不可。其餘什麼自由民主法治都是很容易證明的事,都是公理。請相信我,我是悟道幾十年才悟出的。我已寫了二萬五千字了,估計不到三萬字就能寫完。另外,我很佩服陽明心學,今人我獨服李澤厚的學問。至於其他學問,我時間精力不夠。不要懷疑我的判斷,我受過正規管理學財務會計訓練,從事過辦案偵查,幾十年觀察讀書思考沒間斷過,並且我的邏輯常識非常扎實過硬——讀書必須要扎實過硬邏輯常識,什麼事都必須掌握第一性原理。我也是今年才悟出來的,要是我年輕二十多歲能悟出來,就好了。
『叄』 如何傳承京劇藝術,振興傳統文化
京劇藝術是我國的國粹,2010年成功入選「人類非物質文化遺產代表作名錄」。京劇,積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊。自誕生至今,經不斷發展與自我完善,吸收了其它地方劇種、藝術門類之所長,並經過無數藝術家的改革與創造,使之成為具有中國標識意義的文化元素,成為世界文化之瑰寶。京劇作為中國傳統文化藝術樣式之一,在清末以至民國大部分時間內,不僅代表著中國舞台藝術樣式的最高端,同時亦為大眾娛樂樣式的主流。如今,隨著全球文化一體化和中國社會轉型的加快,京劇的衰落恰恰代表了本土文化傳統日漸失落的一個典型實例。京劇里許多劇目中的人物和故事都取材於歷史,都是懲惡揚善的故事,能夠以史為鑒,教書育人。如何引起全社會對京劇這一國粹藝術的重視和熱愛,營造京劇文化傳承的良好氛圍,對振興中華民族傳統文化,增強民族凝聚力和民族文化自信,具有不可估量的文化意義。
一、京劇傳承面臨的困境
(一)受娛樂方式多元化沖擊,京劇傳承觀眾基礎日漸薄弱。
隨著改革開放程度的深入,人們文化生活的多元化,文藝品種樣式的日益豐富,廣播、電視等大眾傳播工具的迅速普及,不僅拓寬了群眾的欣賞領域,而且一定程度上也改變著群眾的文化生活方式,京劇的傳承發展受到了嚴重沖擊。與京劇傳承的鼎盛時期相比,人們吃完飯進戲園子,這樣的年代一去不復返,而京劇藝術是個品位藝術,不是快餐文化,觀眾只有坐在劇場里,處在一種悠閑、鬆弛的狀態下品戲,才能體會到其中的藝術魅力。如今人們生活節奏變快,心態浮躁,不能靜下心來,因此這種環境非常不利於京劇的發展。一些中學生喜愛的是流行歌曲、街舞,對京劇了解少,接受起來有難度,學習唱段就更難了,大多數學生即使喜歡京劇課程也不會去買票聽戲。社會上廣大觀眾對京劇的欣賞熱情普遍不高,京劇演藝市場不成熟,票房收入微乎其微,劇團發展普遍面臨資金難題。
(二)受功利思想影響,京劇傳承熱情不高。
學習京劇投入較多,加之能夠靠京劇吃飯的人畢竟是少數。學生家長因為孩子學習的競爭越來越激烈,在學齡前階段就已「攝入過量」��英語、鋼琴、繪畫等各類興趣班。在以升學為目的的應試教育體系內,學校和家長不得不想盡各種辦法幫孩子提高成績,增強競爭力,其中最直接和有效的辦法就是加課、補課。而京劇不納入升學考試內容,僅僅作為一種愛好或者選修課存在,很難激起學生充足的學習動力。京劇對演員的要求非常高,需要各方面的素質都比較好,但現在報名去戲校從小學京劇的人越來越少,家長都在為孩子的未來考慮,當他們看到京劇演員的慘淡生活,不可能讓自己的孩子從事這種職業,因此京劇在選材方面沒有太大的選擇餘地,久而久之形成了一種惡性循環,影響了京劇藝術的發展。
(三)台上一分鍾,台下十年功,學習京劇需要耐吃苦,戒浮躁。
京劇博大精深、是一門很難的綜合藝術,並不是會唱兩句就行了,需要幾十年的不斷追求,不斷刻苦鑽研才能達到一定水平。需要學員投入畢生精力和心血,才能將京劇藝術較好的發展和傳承下去。一招一式、一個眼神、都有嚴格的要求,壓腿、下腰、翻跟頭練功非常辛苦,刀、槍、劍、戟的運用要經過艱苦的訓練,唱腔、念白、表演都要經過千錘百煉才能達到要求,培養一名專業的京劇演員要6―8年的時間才能登台演出,京劇學員必須堅守,耐得住寂寞。目前由於社會關注度的降低,行業待遇不高,從業人員不願意拿出更多精力刻苦地、一心一意地去鑽研,很多優秀的人才都流失了,這對京劇事業發展和傳承來說是一個非常可惜的事情。
二、傳承京劇藝術振興傳統文化
京劇文化源遠流長,從化妝、服飾到唱腔、身法都體現出國粹藝術的極致,它的內涵,它的扮相,都是中華民族的專利。在海外,有華人的地方就有京劇,有的人想家時就會唱起京劇,京劇的意義,早已超越了京劇本身。京劇藝術持續發展,離不開觀眾群體的培養,在生活節奏日益加快的現代社會,人們容易忽視對傳統文化藝術的繼承和發揚,特別是對傳統民族藝術缺乏基本的認知和欣賞能力,普及京劇知識不可不為,要持之以恆地不斷提升觀眾的京劇審美鑒賞素養。
(一)要發揮票友協會的輻射力和影響力,擴大京劇傳承的群眾基礎。
如今幾乎每個城市都有京劇票友協會,票友們在一起互相切磋、學習戲曲知識的同時,也不斷的在身邊人之間傳承京劇文化,通過舞台展示京劇的魅力。京劇的傳承除了要培養專業演員,同時也要培養觀眾,兩者要齊頭並進,京劇的傳播才能更久遠,才能立於不敗之地。孩子學習京劇大多是受到爺爺、奶奶、姥姥、姥爺輩的影響,由於理解能力有限,小朋友學習京劇往往局限於模仿。但京劇的前途不在專業,而在觀眾、在業余群體當中,因此讓孩子從小就在京劇的氛圍里成長、熏陶,至關重要。京劇「牆里開花牆外香」,國外會把京劇當寶貝來研究,但我們自己對傳統藝術卻不那麼熱衷,這令人很遺憾,從某種意義上講,京劇培養了觀眾,觀眾也在一定程度上影響和制約著京劇。
(二)學校是教書育人、培育學生精神文化的重要場所,應該成為京劇傳承的重要陣地。
2008年教育部將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省(市)中小學開展京劇進課堂試點,學唱15首京劇經典唱段,將京劇這一國粹納入九年義務教育階段音樂課程,傳承中華民族優秀文化。2011年記者走訪發現,在校園學國粹「聽起來很美」,推行起來卻很難,如今在不少學校已悄然亮起了「紅燈」。原因是老師不精通、課時難保證、學生不愛學,大多數試點學校將京劇課列入音樂課,而擔任教學任務的主要是音樂教師,師資不足是最大瓶頸。京劇是一門包括唱、念、做、打、的綜合藝術,不是只會幾段唱腔就行的。除了師資缺乏,京劇課時也難以保證,到了高年級,音樂課常常被語文、數學等其它科目老師佔用,音樂教學計劃都無法完成,更別提學京劇了。京劇進課堂應該針對不同的學生層次,採取相應的措施,不可搞一刀切,比如利用校園小廣播、校園網站、宣傳欄和校園電視台對京劇班和校園京劇動態進行報道;邀請專家教授進校召開京劇座談會,舉辦「走近京劇、弘揚國粹」知識講座等培養學生受眾,激發學生的興趣。還可以通過社團活動讓一些感興趣的學生參與表演和展示,培養學生對傳統文化的興趣,採用多樣化的方式,請京劇專業人士來學校上課,一學期舉辦一兩次京劇演出、在學校里搞一些小型的演出活動……這樣既可以豐富校園文化生活,又可以讓學生們接觸到相對全面真實的京劇藝術。
(三)成立戲曲培訓中心,舉辦各類票友大賽,給予傳承者榮譽和鼓勵。
成立少兒戲曲培訓中心或傳習所,確保喜歡京劇的人能夠得到指導幫助。京劇舞台藝術是以主要演員為中心的。看京戲要看「角兒」,沒有「好角兒」,演不出好戲。同樣一出戲,不同水平的演員去演,其藝術效果大不相同。京劇是一門綜合藝術,還需要各方面人才成龍配套。一個劇團不但需要各個行當的優秀的主要演員,而且需要優秀的「四梁四柱」,需要優秀的鼓師、琴師和文武場演奏人員,還需要好的化裝的、勒頭的、檢場的、管服裝的、管靴帽的、管道具的和管音響的各類人才。這方面的人才更需要加強培養。我們必須把選拔和培養優秀的京劇人才,特別是青年京劇人才,放在振興京劇的突出位置。做好戲曲類節目的宣傳工作,戲曲頻道應該針對少兒、青年、老年票友設置精彩的有針對性的節目。做好京劇博物館等專題展覽場館建設,並向觀眾開放。傳統的戲曲傳承方式主要是一種一對一的傳幫帶式的傳承,要充分發揮中年演員的作用,一方面靠他們進行口傳心授,手把手地教;另一方面他們的演出活動,有力的推動了戲曲藝術的傳承發展,培養了青年演員,有利於向更多的人介紹京劇知識,讓他們了解、熟悉京劇,進而喜愛京劇。
京劇是我國傳統文化的典型代表,必須堅持正確的理念,在保護京劇這一國粹文化的本真性的同時,不斷的培養觀眾群體,培養傳承群體,運用好學校、協會、政府和市場的作用,促進傳統京劇藝術不斷發揚光大是每個炎黃子孫的責任。
作者簡介:
李寶慶,男,日照市群眾藝術館業務副館長,副研究館員,多年來主要從事音樂教育、群眾文化活動、非物質文化遺產等方面的工作。
轉載請註明來源。原文地址:http://www.xzbu.com/7/view-6303268.htm
『肆』 京劇憑借什麼成為國粹的
中國作為世界四大文明古國中,唯一保存的歷史傳承沒有中斷的國家,不僅是因為我們國家每每到了危急存亡之際都有無數名人志士願意放棄優越的環境而去為國家風險還有著無數的“匹夫”願意為親愛的祖國奉獻出自己的一切甚至是生命,但是保存國家碩果的真正緣由是我們國家有著雄厚的歷史文化,讓全體人民有著毫無保留的認同感。而在所有的文化中,京劇作為我國的國粹有著很大的作用,那麼京劇憑借什麼成為國粹的?憑借的是京劇內容文化的主體傳承下來了我國優秀的人文典故。
京劇雖然貴為我國的國粹,是我們國家優秀文化的典型代表之一,但是它僅僅只是我們國家傳承了幾千年文化的其中一個代表,所以作為中國人的我們於生就與了保護國家文化傳承的使命。
『伍』 如何保護我們的國粹——京劇
1、加大戲曲藝術宣傳力度,利用好新媒體這個時代。
戲曲衰落的主要原因就是宣傳力度不夠,不管是京劇也好,豫劇也罷,都在衰落,但是程度不同,豫劇在全國乃至國外都很活躍,群眾基礎非常的好,而京劇目前的發展狀況顯得有點不太令人滿意。
2、打造民營劇團,國營劇團同步發展的格局。
戲曲文化的傳承只依靠國營劇團顯然不太能滿足老百姓的需求,這中國是個人口大國,只依靠國營劇團力不從心;通過引入民營劇團可以相互競爭,共同進步。
3、公益推廣:
藉助當前已經普遍施行的「進校園」「進社區」「非遺日」等公益活動,將京劇的排演、推廣,與社區文化建設建立聯系,用戲劇經典來夯實群眾文化生活,讓傳統戲劇擁有更廣泛的觀眾群體。
4、發動群眾:
通過積極輔導群眾學唱當地傳統戲曲,並在當地各類文藝活動中,有意安排一些傳統戲曲節目,讓群眾直接參與傳統戲曲表演,使傳統戲曲在群眾文化活動中得以活態傳承。
5、以旅遊景點為平台,開展傳統戲曲演出交流活動:
在景點安排傳統戲曲演出,讓風景和京劇融為一體,別有一番風味,不但能滿足當地群眾的文化生活,而且能吸引遊客,讓外地的朋友一飽眼福,了解京劇的傳統戲曲藝術。
『陸』 書法活動總結
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,他能夠提升我們的書面表達能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼,以下是我為大家收集的書法活動總結6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
本學年度書畫興趣小組以學校的工作計劃為依據,按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生,平時讓他們進行課後的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結:
一、 培養了學生的對書畫的興趣:
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前學書法只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組
二、定期組織學生進行繪畫訓練。
為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始,每周組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次,對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練,這部分的學生在以前並沒有經過相應的培訓,只是憑著好奇心,興趣來學習,所以要從零開始,循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練,針對他們的不同情況,引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力,全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。
三、培養學生的知識面:
在書畫小組中不但培養學生的書法技能,還引導學生掌握了許多書畫的基本知識,使他們的知識面得到很大的拓展。
四、 增加了實踐的機會:
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽,書法組的同學取得了優秀成績,一二三等將的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區初賽,選送的六位選手都取得了優秀的成績,拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參加了愛心義賣。葉煒皓等五位同學參加市現場毛筆書法大賽,榮獲三等獎。讓學生學以致用,展示了他們的才華,當然也更增加他們的學習興趣。
五、豐富了學生的第二課堂:
從素質的角度豐富了學生的課餘生活,他們的生活不在僅限於課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。
當然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。
六、本學期學生獲獎情況;
思明區第十四屆規范漢字書寫大賽:江來軟硬筆一等獎,傅若瑩軟筆一等獎、硬筆二等獎,葉煒皓硬筆二等獎,軟筆三等獎,郭昕燁、李婧盈硬筆二等獎。
在《首屆全國大中小學生規范漢字書寫大賽》福建賽區現場比賽中江來等五位同學分獲一、二、三等獎。
在全國第十四屆全國書畫比賽中,共有二十一名學生獲一二三等獎。
在第67個國慶節到來之際,以「弘揚愛國主義精神,傳承中華書法文化,共創和諧魅力校園」為主題的「慶十一」書法比賽活動,在楊店子鎮小如期舉行。
本次活動面向兩個校區的學生和教師,學校統一規定書寫內容和字體。學生作品由9位教師評委負責按比例評優,教師作品由楊店子中心校人員負責評選。通過這次活動,我們欣喜地看到了學生養成教育的效果,也發現了師生存在的一些問題。
一、取得成效
1.養成教育落實到位
楊店子鎮小學生的10個「一」之四——每天寫一篇好字,是我校多年來對學生的要求,各班平時積極開展相關的活動,從這次比賽中可見各班能將練字活動落實到位。
2.書寫能力有所提高
從學生的作品看,學生的寫字能力大有提高。參賽作品中很少有書寫不工整、寫字不規范的,也極少出現寫錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學的作品,字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3.寫字興趣日益濃厚
本次活動先由班級組織初賽,然後由每班遴選5份優秀作品參加校級比賽。據調查,同學們參賽熱情很高,興趣很濃。因為名額有限,只能優中選優。
二、存在問題
1.學生寫字姿勢不正確依然存在。
通過查看作品和調查反饋發現,老師重視學生寫字的質量,缺少對學生寫字正確姿勢的指導。
2.教師書寫有待提高。
本次比賽規定師生使用規范漢字,楷體書寫。教師參與率不足一半,有些教師的楷體字需要加強練習,這樣才能在課堂上真正起到示範作用。
通過這次書法比賽活動,既豐富了校園文化生活,又激發了學生的書法興趣,同時也提高了師生的審美意識。當然,提高寫字能力並非一日之功,而貴在持之以恆,這需要全校師生的不懈努力。
書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的`經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育,傳承中華民族優秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。
為豐富學生課余活動,同時也為了檢驗學生練字的效果,20xx年6月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養她們練字的興趣,使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣,原來好動的同學經過練習書法後,就顯得比較沉穩、細心,注意力更加集中,同學們練習書法後,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今後要對學生進行具體的指導,下面展開談談:
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理,美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、從初賽的情況看,部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前,老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然後對難寫易錯的筆順作重點提示,最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上,老師還要多做指導。
通過本次比賽活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此後要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新台階。
為了使少年兒童從小熱愛書法藝術,把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練,新課標指出「要重視毛筆字的教學,切實加強書寫指導」。寫好毛筆字是一項語文基本功。教學生寫毛筆字,主要是教給他們寫毛筆字的基礎知識和技能。楷書點畫分明,結構方正,學習方便,應用范圍較廣泛,是學習其他字體的基礎。 以前的學生對毛筆字的書寫感到陌生,不知從何下手的原因有:第一,學校不夠重視,沒有專職的書法教師。第二,家長對毛筆字的書寫也不重視,只是認為要專心學好語文、數學、英語三科基礎就行了。第三,無論是老師還是學生都有這樣的思想,寫毛筆字麻煩,弄得到處是墨水。第四,老師的毛筆字寫得不好,不敢指導學生書寫,雖然老師也讓學生寫過,但學生寫得不成樣子,「火柴棍」、「蚯蚓」等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓練學生寫好毛筆字呢?這是我校開設毛筆實驗的目的。
一、教師要多方面學習有關毛筆字教學的理論。
通過網路學習了一些關於毛筆字教學的理論文章,多看看名家的書法講座和經驗豐富的教師撰寫的教案或文章。
二、毛筆字教學存在著以下幾個問題:
第一、學生的寫字現狀。初學毛筆字的學生對毛筆的書寫都呈現以下特點:
1、臟:絕大部分的學生一旦寫起毛筆字,桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都是墨汁,甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。
2.寫字的方法不當:許多孩子在書寫的時候,握筆姿勢不對,坐姿不對,在寫字的時候,沒有掌握運筆的方法,把握不住字的結構特點。
第二、老師的教學現狀。
1.教師重視程度不夠:有許多語文老師存在不正確的想法,現狀都可以用列印機了,還用毛筆干什麼呢?況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什麼實際的用處,孩子學了沒有用,幹嘛要寫呢?
2、教師不會教:作為老師都想把孩子教好,可是鑒於自身的毛筆字水平不高,不知如何去教,一到寫字課乾脆就讓學生自己隨便的寫一寫,應付十分鍾。有的老師自身具有一定的寫字水平,可是教學理論水平不高,對書寫的運筆路線和結構特點不會語言表達,如同茶壺里煮餃子。
三、注重毛筆的課堂教學,提高學生書寫水平。
(一)、從行動上重視起來。
開學的時候,老師要要求學生准備好毛筆和墨汁這兩樣東西,在思想上不斷向學生渲染中國毛筆書法偉大的歷史意義和作用。讓學生懂得書法是中華傳統文化的瑰寶,她是以人品為落腳點,是以個體生理素質為基礎,在客觀環境影響下形成了個性心理特徵。她標志著個體思想情操在實踐能力——知識能力、觀察能力、想像能力、堅韌力等的基本水準與傾向。我們是中華子孫,有責任繼承和弘揚民族文化,而且在人們的生活中無論是美化環境、裝飾物品,還是歡慶節日,書寫標語、祝賀誌喜等等,都不難發現各種書法的神姿。
(二)、加強毛筆的書寫指導,培養良好的書寫習慣。
認真寫好毛筆字這一課,目標是指導學生學會毛筆字的執筆方法,訓練正確的握筆和書寫姿勢,初步培養學生寫毛筆字的良好習慣;懂得如何使用和愛護毛筆,培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的好習慣。重點是正確指導學生執筆方法和寫字姿勢。
毛筆的執筆方法是:用大拇指與食指捏緊筆桿,將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便於上挑。小指緊貼在無名指下面,對無名指起輔助作用,但不接觸筆桿,做到「指實掌虛」。寫大楷時筆要拿高些約距離筆頭三寸左右;寫小楷時,筆要拿底一些,約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢是否正確,直接關系著寫字的效果和兒童的身心健康。
寫字的姿勢應該是:頭要正,不要前傾,不要左右傾斜,上身要直,胸部略微向前挺,眼睛同桌面保持一尺遠的距離,同桌子保持一個拳頭的距離。兩腳平行著地,大腿平放,小腿垂直。即平時的口訣:「頭正腰直腿放好,一尺一拳一寸高」。老師在教學時要注意示範,或利用教學掛圖供兒童觀察、模仿。隨時糾正學生不正確的寫字姿勢。
(三)、教學中善於應用「一看二范三練 」的三步教學法,提高學生書寫能力。 第一步:看毛筆字教學中的「看」,就是要用眼睛看範字,看範字美在何處,看範字如何表現美出這種美。教學時,可引導學生看字帖上的字,教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上,貼在黑板上讓學生看。看範字時,教師應引導學生看結體、觀結構、找主筆、定重心。
(1)、看結體。漢字是由若干基本筆畫組成的,筆畫之間如何結成一體,是有講究的。教學中一定要引導學生看清字的結體特徵。毛筆字的結體特徵主要有:
①上緊下舒,即上部寫得緊湊,以表現下伸部分結構的敞朗和舒展,如「布」字。
②口兒上寬下窄,「口」字的上「橫」要稍長於底「橫」,如「日」。
③中間靠攏,四面伸出,如「丞」。
④框首撇尖進框,如「自」。
⑤豎左一撇,豎右起筆,如「柱」,
⑥舒斂。「舒」即舒展,「斂」即收縮。如「地」字的「土」部應左舒右斂,而「也」部應左斂右舒。結體特徵還有「開合」「避讓」「補空」「長短」等。
(2)、觀結構。字的結構形式有很多種,除獨體外,有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學中,要引導學生觀察字的結構比例。
①左右結構:又分為左右基本相等、左右不等(又有左寬右窄、左窄右寬兩種,)。
②上下結構:又分為上下相等、上下不等(又有上大下小,上小下大兩種)。 以上結構的字在書寫時,米字格內窄部佔三分之一或稍多些,寬部佔三分之二或稍小些。
③半包圍結構:有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字,內部要寫得大些;右上包的字,內部略靠左;左上右包的字,外框要寫正,框內部分要略寫得小些;左下包,走之兒底要托住上面的部分。④全包圍結構。這種結構字的大小、寬窄,內框中的空白,都要因字制宜,分布勻稱,不要布滿全格,注意協調。
(3)、找主筆。一個字可能由許多筆畫組成,這些筆畫書寫的好壞,對整個字的美觀都有影響。但這些筆畫中,有一筆最關鍵,這一筆就是主筆,其它是副筆,對重心起輔助作用。例如:「言」字的第一筆「點」是主筆,它必須寫好。當然,還必須把「橫」寫長,寫平,整個字才能穩。教學中,要重點引導學生找出字的主筆,並知道這筆如何書寫才美。
(4)、定重心。書法家的字「斜而不歪,歪而不斜」,究其原因,就是因為書法家能正確把握字的重心。重心把握好了,字就寫正了。例如「夕」字的筆畫少,看似好寫,實際在書寫中最易寫歪。仔細觀察,我們發現「夕」的主筆是第一筆撇,要稍平。但寫好了這筆,還不能保證字穩,還要靠「橫撇」來牽制,「橫撇」的「撇」要稍傾斜些,使重心落在米字格的中心線上。又如「名」的「口」要盡量左移
書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利於學生個性發展和提高藝術修養。「規規矩矩寫字,堂堂正正做人」,在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,形成了學校書法社團健康發展的良好局面,並取得了一定的成績。
一、加強「雙姿」訓練
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了「抓雙姿,養習慣,寫好字,促發展」的口號,把「雙姿」培養作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學習習慣,促進了學生「鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難」等優良品質的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
唐代書法家柳公權有句名言「心正則筆正」,課堂教學出現的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時,組織學生深刻理解「規規矩矩寫字,堂堂正正做人」真正內涵,引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後,他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。
三、直觀教學情感體驗
在書法教學實踐中,無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示範和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源於實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利於培養學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裡來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如「墨池」、「筆冢」,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。社團中原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養學生「持之以恆」、「不畏困難」的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養。
20xx年11月23日由環化學院團學聯社團部主辦的「翰墨書香」書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外,也少不了院學工組老師的支持,以及團學聯主席團與其他各部門的幫助,可以說,團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的准備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結:
一、活動名稱
環化學院「翰墨書香」書法大賽
二、活動目的:
繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術,提高同學們的審美素質、藝術修養,為書法愛好者提供展現自我價值的平台,促進書法愛好者之間的交流,培養同學們各方面的素質,為同學們活動增添生氣,豐富校園文化生活,營造濃厚的校園文化氛圍,充分展現中國書法藝術魄力,培養同學們認識美、發現美、創造美的能力,鼓勵同學們將有限的課余時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來,我院特舉辦本次書法大賽,為同學們展現自我風采提供一個平台.
三、活動時間地點
20xx年11月23日晚7:00,機電樓D127
四、活動宣傳
本次競賽旨在弘揚民族文化,繁榮文化藝術,為書法愛好者提供相互切磋,交流的機會,展現書法藝術的魅力,為廣大學生搭建寬闊的學習交流的平台而舉辦的.對激發同學們對傳統藝術學習的興趣,培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質,使其能更好地傳承傳統文化,最重要的是通過實際參賽,使我院學生書法學習水平得到鍛煉和提高.
五、前期准201備
1、活動前一周,通知各班班長大一每班交5份作品以上,軟筆硬筆皆可,大二每班三份作品以上,大三有興趣者參加。作品收集後,由書法協會刪選整理,其中硬筆15份,軟筆11份。
2、准備大賽所需物品,條幅,音箱,水,紙筆,證書,托盤,席位牌等。
3、邀請嘉賓,有胡華愛書記,路漫書法協會會長,,藝社老師,廖老師,團學聯主席團,校評議小組。
4、邀請主持人,紀檢部點到,女生部出禮儀。
六、活動過程
1、軟筆:評委對11副作品進行打分,大眾評審進行評選。
2、藝社老師樂器演奏,同時書記和路漫協會現場書法。
3、主持人與觀眾互動,提問3個問題並送出獎品。
4、硬筆:同軟筆。
5、現場頒獎,抽出兩份神秘大獎送給觀眾。
6、書記做總結發言。
本次書法堅持公平原則,始終以客觀公正的態度面對評選作品,在評委小組全體成員的團結合作下,活動取得了巨大的成功.按組進
行評選,每一項一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名.
七、活動中值得肯定的方面
1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化,營造院文化氛圍作為我們的目的,充分的體現了我們的活動的中國文化,突現我們的傳統文化的魅力.
2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關系使我們的活動能夠圓滿的舉行,在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通,同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流.
3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示,在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果.
八、活動中的不足
1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推,並沒有按照我們的預期時間舉辦,使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙,這是我們的活動中的比較大的不足.
2、在活動的預算使用中,我們在宣傳上的預算明顯不足,這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一個主要原因。此外,我們本次活動也沒有為選手提供紙等用品,很多希望參加的同學不能參加到活動中來,這也是我們在今後要注意的.
九、總結
這次書法比賽雖然規模小,卻含義深遠,反響良好,充分體現了學生對藝術的執著和熱愛.這次活動充分調動了學生各方面的積極性,是一次技能操作展現的大好機會,讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足,可在以後的學習過程中揚長避短,目標更加明確.通過書法比賽,組織者取得巨大收獲的同時,也找到了不足,為今後的書法學習與教學活動積累了經驗,我們要不斷從實踐中總結經驗,發揚成績,克服不足,以利與我們今後的活動組織與參與。
環化學院團學聯社團部
20xx年11月15日
『柒』 學習京劇有哪些意義
京劇是一門綜合音樂、美術、舞蹈、形體、表演等多種學科的傳統藝術,它並不遙遠、也不難以接近,只要肯走進它,你、就能感受到中國傳統文化的藝術魅力。能夠了解傳統知識,提高文化素養,鍛煉形體,培養氣質樹立自信,增強表現力,提高注意力,綜合藝術培養。