國際班的文化理解是學什麼

1. 高中上國際班的利弊是什麼

利：

1、一般國際學校都擁有軟硬體一流的國際化校區，校園風格、環境和國外學校非常接近，環境優美，設施齊全。一個先進的國際化校園不僅有助於學生很快適應校園生活，而且對於後續出國留學以及在海外生活學習也有很大的幫助。

2、國際班採用國際化課程，不僅可以很快提升學生的外語能力，還有助於增強學生的各方面能力；有利於培養孩子的積極性和個性，讓他們樂於學習、善於學習。

3、國際班的住宿壞境都是相當好的，而且住宿還有助於培養學生的獨立能力，鍛煉個人的生活自理能力。

4、國際班的教學方式與中式「填鴨式」教學有著很大的差別，它注重對學生思考能力和實踐能力的培養；所以國際班的學生更容易適應不同的環境，從而更好的發揮自己的能力。

5、國際班一般都會有很多外國學子求讀，就讀國際班可以有很多機會與不同國家的學生進行交流合作，有利於開拓國內學生的視野，增強他們對外國文化的了解，激發他們進一步探索國外文化的激情。

弊：

1、學費昂貴，一般家庭難以承受的，所以大多都是家庭富有的孩子選擇。

2、水平和國際不同的學生在一起就讀，很容易因為各自的理念產生沖突。

3、高中國際班一般採取的是寄宿方式，可能會導致學生和家長之前的感情變得淡漠。

不同的國際高中其申請條件不同，就像普通高中一樣，不同層次的高中其錄取分數不同，招生要求不同等。但是所有國際高中基本都有通用的條件，比如：入學測試（筆試+面試）。其次國際高中看中考成績擇優錄取，甚至錄取分數線甚至會高過重點高中。

因為國際高中以英文為主，輔以中文的授課，所以申請國際高中的學生必須有扎實的英語功底。否則即使進入國際高中，也只是聽不懂看不懂的，導致成績一塌糊塗。當然最重要的一點就是家庭經濟條件是否支持，畢竟國際學校的學費十分昂貴，一年大概需要十幾萬。

2. 高中上國際班的利弊

高中上國際班的利弊有：

一、高中上國際班的利

1、高中國際班採用的都是全國際課程教學，並且授課也均為全英文教學，通過這種教學可以快速提升學生的英文水平，幫助學生將來出國留學更好的適應環境。

2、高中國際部的教學方式與國內高中不同，相比於國內高中的「應試教育」，高中國際班更注重培養學生的思考能力和實踐能力的培養，這也是為什麼從高中國際班畢業的學生，能更好的適應不同環境。

3、出色的硬體條件也是高中國際班的一大特色，校區的軟硬體一流，並且很多學校都是參考國外大學建設的，在教學環境和教學氛圍上都與國外大學相近，對於學生將來出國留學有比較大的幫助。

4、高中國際班的海外教育資源豐富，就讀學生可以有機會接觸到與不同國家的學生進行交流合作，開拓學生的國際化視野，增加對國外文化的了解。

二、高中上國際班的弊

1、國際學校會按照國外高中的管理模式，從傳統的嚴格管理逐步過渡到相對自主、開放式的學習；可能會出現學生會有很多自由時間，要不要學完全是自己的事；作業不一定偏少，但是每一項給你的時間都是足足的，而且你有機會把你的作業變得個性化。

2、對於一些已習慣傳統國內教育體制下的學生，會出現個別學科成績不是很理想，GPA成績偏低，嚴重影響本科申請。

3、高中國際班的學費收取相對比較高昂，以北上廣等地區為例，一年的學費在12-25萬之間，一般家庭可能無法承受這個學費，只有少數家庭才能承擔這個學費。

3. 漢語國際教育主要學什麼

漢語國際教育專業主要課程有：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、比較文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。

漢語國際教育專業簡介

漢語國際教育專業要求學生熟練掌握漢語言文學的基本理論和知識，具備良好的漢語言文字學和文學修養；具備良好的普通語言學基本知識和基本理論，掌握第二語言習得理論和非母語漢語教學基本理論，受到教育學、心理學和教學法的指導和訓練；

具備堅實的文史基礎以及較寬廣的文化視野，對中國和世界文化、歷史、藝術及相關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；熟悉教育法規、現代教育理念，掌握現代信息技術，有較強的計算機操作能力和運用現代教育技術輔助教學的能力；

英文基礎扎實，有良好的聽、說、讀、寫以及翻譯能力；有較高的普通話水平，較強的溝通能力，良好的口語和書面語表達能力以及應變開拓能力，能在國內外相關學校或企事業單位從事漢語教學、跨文化傳播及相關工作的專業人才。

4. 高中國際班的課程是怎麼安排的，難道文化課都不上了嗎難道國外大學只看你的語言水平嗎

高中國際班的課程是這樣的：一種是完全是國際課程，如A-Level、IB課程，畢業時可以獲得A-Level和IB課程的證書，A-Level或IB課程的成績和證書等同於高中階段的學習成績和畢業證；A-Level和IB課程涵蓋了人文社科、自然科學等各方面的學科。另外還有一種情況是國內中學與國外中學合作的形式開展國際班，這種情況課程設置往往是需要學習中國體制內中學的課程以完成國內高中的會考並取得國內高中的畢業證書，同時會開設合作的國外中學的部分課程。無論哪種情況，文化課都是要上的。國外大學也不是只看語言成績，高中階段的成績單也是申請必須的材料之一。

5. 漢語國際教育專業到底是學什麼的就業前景如何

漢語國際教育專業顧名思義就是對外進行漢語教育的一個專業，主要的就業方向也就是對其他國家的人進行漢語宣傳，或者在國內進行中華文化的宣傳教育。

漢語言國際教育專業從專業角度來講這個專業主要是培養能夠勝任漢語作為第二語言或者進行外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。主要是為了宣傳中華文化，讓更多的外國友人來學習中國的漢字，了解中華的文化，隨著中國的逐漸壯大，越來越多的來自全國各界的人學習漢語言，但是能夠教授這門課的人太少，所以才會出現這個專業。

這個專業的就業前景還是要看你自己認真學習的程度，如果你在這個專業的學習上有所造詣的話也是可以謀求一個好的職位的。

6. 西北師大附中的國際班怎麼樣啊

西北師大附中的國際班非常不錯，口碑較好，老師比較的負責任，教學質量高，該校的硬體設施比較的齊全，校園環境較好。

西北師范大學附屬中學（The High School Attached to Northwest Normal University），甘肅省省級重點中學和省級示範性高級中學。

西北師范大學附屬中學創建於1901年，前身為北平師大附中，1937年9月西遷辦學，1988年9月更名為西北師范大學附屬中學。截至2015年11月，該校佔地156畝，有教學班44個，學生2500餘名，教職工180人。

辦學理念：

求真務實的工作作風，使得學校上下形成了制度嚴、人心順、同心同德的良好風氣。為營造良好的育人環境和學習氛圍，學校狠抓校風、教風、學風建設，嚴格規范學生的日常行為，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，為教育教學工作的順利開展打下了良好的基礎。

以上內容參考 網路——西北師大附中

7. 國際班是什麼意思

國際班是為了適應全球發展一體化和中國高速發展對國際人才的旺盛需求，國內學校與國外學校合作舉辦的國際教育體制。由國內學校承擔教學管理，按照國外的教學計劃、教學大綱和英文教材，採取雙語及全英文授課的模式培養國際型復合人才。旨在培養適應全球發展一體化的復合型人才。

(7)國際班的文化理解是學什麼擴展閱讀：

國際班分類：

1、國際班國際本科4+0

就是國內讀四年,畢業時發國外大學國際公認的學士學位證書，並可赴國外繼續修讀研究生課程。 同時發國內大學的成人本科學歷。

2、國際班國際本科2+2

就是國內讀兩年國外讀兩年,畢業時發國外大學國際公認的學士學位證書，並可赴國外繼續修讀研究生課程。 同時發國內大學的成人專科學歷。

3、國際班國際本科1+3

就是國內讀一年國外讀三年，畢業發國外大學學歷學位證書。

8. 國際學校的學生到底都學些什麼

目前，國際學校的課程一般分為「國際課程」、「組合型課程」，孩子們學習的內容也無外乎這兩類。

【國際課程】

國際課程是普遍學校有的課程框架，以以英語為教學語言，目前主流的的三大國際學校課程就是IB課程、A-Level課程、AP課程，除此之外還有澳大利亞課程、加拿大課程、德國課程、韓國班課程和日本班課程等。

• IB課程

IB課程是認可度高、含金量高的課程，受國際的認可，這是一貫制教學的課程，一所學校能夠獲得IB的全球認證，說明實力非常不錯，學習IB課程的學生都會學得非常全面，包括學科知識、活動建設和其它。

IB課程為滿足3-19歲不同年齡段學生的學習要求，主要分了三個不同年齡階段的課程：小學PYP、中學MYP、高中DP。

PYP：學習六大學科組（語言、人文、個人/社會/健身教育、數學、藝術和科學技術）

MYP：學習八大學科組（語言A、語言B、人文、科學、數學、藝術、體育、技能）/五大相互作用領域（學習方法、社會與服務、人類創造、環境、健康與社會教育）

DP：學習六大學科組（語言A、語言B、個人與社會學、實驗與科學、數學、藝術）/三門核心課程（認識論、擴展論文、CAS活動）

• AP課程

AP課程即美國大學預修課程，多在國際高中階段開設，AP課程共22個門類、34個學科，課程覆蓋全面且標准嚴格，因此AP考試成績已經成為眾多大學錄取考慮因素中重要的依據之一。適用於全球計劃前往美國、加拿大等國家讀本科的高中生。

• A-Level課程

A-Level 即英國高中課程，課程選擇相對靈活，學生可選擇3-4門自己感興趣的課程學習，全球現有160多個國家的11000多所正規大學認可A-Level考試，學生憑證書可直接進入各國大學的大學一年級學習。

【組合型課程】

國際學校的組合型課程基本採用國際化，但是會融入國內課程和中國文化課程，採用的是中西方結合的課程。主要存在於當地學校開設的國際部。此類國際學校採用的是按年級或「走班制」的教學形式，教師用英語、中文或雙語授課。

總結

實際上，國際教育課程體系遠比上述課程要廣泛得多，而且每個學校都有自己的教學風格和教學優勢，重要的是孩子能夠學到自己感興趣的課程，其實不用擔心孩子會不適應新課程學習，既然孩子能夠通過學校的入學測試就有能力勝任。

擴展：《國際學校常識大全》