校園文化視覺系統有哪些

『壹』 校園標識導視系統有哪些

校園交通導視系統：校園交通導視系統是指在校園開放性環境中起到方向標識、目的指示等作用。具體包括:交通指示牌、路名牌、地圖、特定場所區域指示牌及交通信息顯示牌等。
校園管理信息導視系統：校園管理信息導視系統主要指校園管理規定性標志。
校園服務設施導視系統：主要包括在公共衛生間、電話亭、食堂、車站、停車場等公共區域的標識，主要起引導、說明或提示作用。
校園文化形象導視系統：該類導視系統是指那些既能起一般指示作用，又能表達傳遞校園文化，又能弘揚校園精神、烘托校園氣氛的導視標識系統。

『貳』 教學中有哪些常用的視覺媒體設備，聽覺媒體設備和視聽覺媒體設備

教學中常用的視覺、聽覺、視聽覺媒體設備如下：
1）視覺媒體設備：幻燈機、光學投影儀、照相機、視頻實物展示台、大屏幕電子投影儀等。
2）聽覺媒體設備：錄音機、CD機與CD光碟等。
3）視聽媒體設備：電視系統和電視機、錄像機、攝像機、VCD與DVD等。

『叄』 教育品牌設計形象識別系統規范

品牌形象識別系統是由教育理念識別（Mind Identity 簡稱MI）、教育行為識別（Behaviour Identity 簡稱BI）和學校及教育機構視覺識別（Visual Identity 簡稱 VI）三方面所構成。
教育理念識別
確立企業獨具特色的經營理念。是學校及教育機構在教育過程中使命、願景和價值觀的識別系統。是學校及教育機構對當前和未來一個時期內的教育目標、教育思想、傳播方式和傳播形態所作的總體規劃和界定，主要包括：教育使命、教育願景、企業價值觀、教育精神、組織體制、社會責任和發展規劃等。屬於學校和教育機構的品牌文化的意識形態范疇。

教育行為識別
是學校及教育機構實際教育理念與創造學校文化的准則，對學校的運作方式所作的統一規劃而形成的動態識別形態。它是以教育理念為基本出發點，對內是建立完善的組織制度、管理規范、文化教育和行為規范；對外則是開拓市場調查、進行機構開發，透過社會公益文化活動、公共關系、傳播活動等方式來傳達教育理念，以獲得社會公眾對學校和教育機構識別認同的形式。

學校及教育機構視覺識別
是以教育品牌標志、標准字體、標准色彩為核心展開的完整、體系的視覺傳達體系，是將教育品牌理念、文化特質、服務內容、品牌規范等抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的教育品牌形象。視覺識別系統分為基本要素系統應用要素系統兩方面。基本要素系統主要包括：教育品牌的名稱、標志、標准字、標准色、象徵圖案、宣傳口語等。應用系統主要包括：校園景觀、文化走廊、特色禮品、品牌服裝、校服隊服、學慣用品等。學校及教育機構視覺識別（VI）在CI系統中最具有傳播力和感染力，最容易被社會大眾所接受，據有主導的地位。

『肆』 急！如何發展先進的校園文化

校園文化分很多方面，學校文化識別系統（SIS）是借鑒企業文化識別系統（CIS）創造的學校文化建設個性化解決方案。它包括學校理念文化識別系統（MI）、學校行為文化識別系統（BI）、學校視覺文化識別系統（VI）、學校環境文化識別系統(EI)等四個分支系統。
要發展先進的校園文化應該從學校的理念文化、行為文化、視覺文化、環境文化入手，是一項長遠的工作，1、可以從學校的理念思想方面等精神方面表現；2、可以從學校的管理制度方面改變；3、可以從學校的設施設備如添置校園雕塑、文化廊等物質條件上改變等。精神和制度的發展需要的時間會更會久遠，物質條件的改變會比較快。

『伍』 校園導視系統設計內容有哪些

木和川標識資深設計師柏雲認為，校園導視系統設計要符合以下幾個原則：1）規范的導視體系；2）具有校園地方文化特色；3）展現人文關懷的細節；4）符合感官統一的認知心理。

『陸』 校園文化建設包括哪幾個方面

主要包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。
完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教於文、寓教於樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
校園精神文化又被稱為「學校精神」，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關繫上。
制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，比如學生會成員嚴格要求成績占班級名詞的前50%，各組織之間團結合作等等。

『柒』 在教學中常使用的視覺媒體有哪些

在教學中經常使用的視覺媒體有：

1、教科書

按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。

2、黑板

黑板一般用木板或磨砂玻璃等製成的，板面堅硬，多用於教學。可以用粉筆等特定的書寫材料在上面寫字。

3、投影儀

教學投影儀又稱微型投影儀、教師投影儀、掌上投影儀，TRT-3M攜帶型投影機，主要通過3M LCOS RGB三色投影光機和720P片解碼技術，把傳統龐大的投影機精 巧化、便攜化、微小化、娛樂化、實用化，使投影技術更加貼近生活和娛樂。

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視覺媒體的種類

一、點陣圖圖像(Bit-mapped lmage)

凡是能為人類視覺系統所感知的物體的視覺形象統稱為圖像。事實上，文字、圖形最終都是以圖像的形式出現的。但是由於計算機表示、處理、顯示的方法不同，一般將它們作為不同的媒體。

點陣圖圖像是對視覺信號直接量化得到的一種視覺媒體。它將原始的視覺信號離散化為空間的點，稱為像素。對像素的顏色、亮度加以數據描述，得到圖像數據。將這些數據作為文件存儲，即為圖像文件。

二、矢量圖形(Vector-based Graphics)

圖形是對圖像的一種抽象，它不直接描述圖像的每一個點，而是依據某個標准對圖像進行分析，抽取實體特徵，形成產生圖形的演算法，並以一組指令的形式存儲。顯示時執行指令，即可產生屏幕圖形。圖形上的點的位置通常用矢量來描述，故稱為矢量圖形。

三、動態圖像(Moving Picture)

動態圖像是連續漸變的靜態圖像或圖形序列，隨著時間的變化而產生的運動視覺的一種視覺媒體。如果序列中的單幀圖像是攝取實景得到的真實圖像，則稱其為影像視頻，簡稱視頻。如果序列中的單幀圖像是人工或計算機產生的圖形，則稱其為動畫。

四、符號(Symbol)

符號是信息的一種抽象的表示形式。符號可以表示數值，也可以表示語言、文字。

五、體圖(Volume Graphics)

這是運用科學計算可視化技術，將三維空間數據轉換為可視圖像而產生的一種新的視覺媒體技術與MCAI系統媒體。體繪制技術可以把三維空間樣本直接轉換為屏幕圖像，准確重現原始的數據場。

層析成像技術可以根據物體外部所獲取的某種物理量的數據，用數學方法和計算機成像技術，重建物體特定層面上的二維圖像，並在一系列二維圖像的基礎上構造出整體三維圖像。