如何購買幼兒園班級文化

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幼兒園文化建設初探 ——幼兒園班級環境文化創設 玉田二幼 馬靈霞 幼兒園文化是指園領導、教師、職工及幼兒共同創造和享受的各種文化形態的總和，它有著極其豐富的內涵，包括環境文化、制度文化、精神文化等幾方面的內容，今天我重點談一談幼兒園的環境文化建設。 一、為什麼要進行環境創設？ 為什麼要進行環境創設？...我們不應僅停留在為了美化活動室、應對檢查、參觀和環境評比這個層面上，要提高環境對幼兒的潛移默化的影響，發揮環境的教育功能。幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精闢的論述，如「近朱者赤，近墨者黑」，就是強調環境對人的感染作用。又如「孟母三遷」故事又說明培養人才要重視環境的選擇，所以說環境對幼兒的發展作用是重要的，不可替代的。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。」「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。」幼兒園通過環境創設對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發展。因此，我們說幼兒園環境創設是幼兒園重要工作之一，我們應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。 當我們面對活動室空曠的四壁時，老師們首先想到的是什麼？我們大家想到的最多的可能就是在哪些地方要布置哪些內容，那我們首先談一談班級環境都應創設哪些牆飾和專欄，應如何創設。 首先從牆面的顏色，小班的活動室可以是粉紅色的牆面，補色的綠色地板，這樣的室內氣氛溫馨活潑，可以克服小班幼兒因入園而產生的分離焦慮情緒。中大班活動室的牆面，上半部可為白色，下半部分可為綠色或藍色，室內顏色應搭配協調、淡雅。 二、室內環境應創設的牆飾和專欄 （1）主題大型牆飾 這是室內牆飾起主要作用的部分，它可以營造活動室的氣氛，一般安排在較大的牆壁上。牆飾要符合幼兒的年齡點點，應以幼兒的興趣愛好、審美心理去選擇牆飾的內容。小班、中班、大班不同年齡階段的不同班別，也應當根據本班的教育目標，幼兒的實際水平，創作出具有本班特點的牆飾。牆飾是師生共同合作、利用的園地，應當使用多種材料，擁有多種表現形式和風格，體現較高的藝術品味，給幼兒潛移默化的影響。小班常用的主題有我愛幼兒園、可愛的小動物、好玩的玩具、快樂的節日、快樂一家人等等，中班常用的主題有自已的事情自己做、安全伴我行、有禮貌的好娃娃、車的王國、好朋友等等，大班常用的主題有環保小衛士、飛向太空、海洋世界、愛家鄉、四季變化、信息時代和有關幼小銜接的內容，如我要上學了、神氣小學生等。主題的確定應在教師的引導下有幼兒的積極參與，並遵循牆飾創設的的原則，由教師和幼兒共同參與牆飾的設計與布置。 小班主題牆飾《好吃的水果》 小班主題牆飾《傘》 中班主題牆飾《十二生肖》 中班主題牆飾《春天來了》 大班主題牆飾《保護環境》 大班主題牆飾《給你一封信》 （2）中小型牆飾 可以與大型牆飾相呼應，也可以單獨成為一個主題，如小班可以安排關愛小動物、愛家人、愛幼兒園、認識自己等內容；中班可以為品德教育、行為習慣、文明禮貌、安全教育等內容；大班可以安排環保教育、幼小銜接內容等。主題確定以後，在牆飾的製作方面可結合本園的實際情況，可採用畫板、紗板、布板（於橋支教，使用葦簾）等多種表現形式，製作材料使用安全、衛生的廢舊材料和自然材料。 中班牆飾《寶寶知禮儀》 小班牆飾《我和動物做朋友》 （3）作品專欄 用於展示幼兒的作品，可以根據牆面的情況安排在活動室內，也可以安置在樓道或走廊。作品欄的設計包括名稱及邊框，教師可根據不同班級年齡特點進行，中大班幼兒可嘗試讓幼兒主動參與設計，名稱的確定讓幼兒發表意見，設計邊框可讓幼兒自己動手製作，讓幼兒感覺到自己是作品欄的主人。作品可以是日常教育教學的美術作品，應為全班幼兒作品（幼兒畫魚的故事），內容一般每半月或一個月更換一次，設計形式要方便更換，作品袋上應有幼兒容易識別的標記，小班可以用照片、圖標，中班可以用數字或繪畫，大班可以書寫自己的名字。這樣孩子可自由取放，減輕教師負擔，隨著活動的開展將家長欣賞過的作品可裝訂成冊。 小班作品專欄《寶寶畫廊》 大班作品專欄 （4）班集體專欄 可以把全班小朋友的生活照片以不同的形式集中在一起，名稱可以設為如：「我愛**班」、「今天我生日」、「我愛我家」等等，以此來表示大家友好、愉快地生活在一起，班集體像一個溫暖的大家庭。 小班班集體專欄《我是這樣長大的》 中班班集體專欄《親親熱熱一家人》 （5）天氣預報欄 從小班到大班都應設置天氣預報欄，所佔空間不必太大，重要的是高矮要適宜與幼兒互動，便於幼兒操作。天氣預報欄是為了培養幼兒觀察天氣、了解天氣特徵，感受天氣的變化，並掌握記錄天氣信息的方法。幼兒可輪流擔任小小氣象員，可以在家長的配合下嘗試記錄、播報、預測天氣，並形成記錄表格。小中大班天氣預報專欄應與所不同，小班可採用撥動式或粘貼式，撥動式即幼兒觀察天氣後可撥動指針報告天氣情況。粘貼式，幼兒可根據日期、天氣情況進行操作，可組織幼兒記錄天氣，並對每周或每月的天氣情況進行分類總結，也可以讓幼兒根據天氣變化練習給娃娃穿脫衣服。中班可採用粘貼式或繪畫式，並讓幼兒嘗試往日歷上記錄天氣，學習繪制簡單的氣象統計圖表。大班的天氣預報欄可彩筆繪制，但教師如不深入指導，幼兒繪制的天氣預報就會流於形式，幼兒對這項工作也會感到厭煩。教師要注重對幼兒繪制畫面的評價，引導幼兒認真觀察天氣現象，（比如畫多雲）用畫筆畫出自己對於天氣變化的真實感受。引導幼兒繪制天氣統計圖表，讓幼兒感知天氣對人們生產生活帶來的影響。 小班天氣預報欄 中班天氣預報欄 （6）家園聯系欄 設計此專欄一定要考慮便於與家長溝通，可設於活動室內，也可設於樓道走廊（唐山四幼將此欄設於幼兒園門口）。要方便家長觀看，並定期向家長宣傳科學育兒知識，教育方法，通告本班本學期教育目標與家長配合向幼兒進行教育的內容，交流科學育兒經驗、體會、方法，也可以張貼教師的照片，介紹本班教師的基本情況，便於家長了解教師，更好的進行溝通交流等。在設計時，要拓寬原先單一的功能，體現功能多元化的特徵，教育的服務、保教功能和人文關懷。因此，我們在創設家園聯系欄以前，首先應了解家長的需要、問題和疑慮，可在家長會議上徵求家長建議，也可採用調查問卷的形式，再根據我們教學的計劃、目標，最後確定欄目的理念、功能的組合、主題的組合、更新的周期、家長的參與方式、預期設想的效果等等。還要根據班級幼兒的年齡特徵確定不同的服務功能，如小班幼兒體質弱，愛生病，在此欄我們就要注重孩子生活、保健、科學育兒、親子活動信息的傳遞，中大班家長比較關注學習，在此專欄要注重孩子學習習慣、能力培養、還可粘貼幼兒在園的活動照片，盡量做到圖文並茂，讓家長在短短的接送孩子的幾分鍾時間里，感受到幼兒園一日活動中滲透著幼兒的全面發展，而不僅僅是關心每一堂課的知識點。我們在向家長傳遞信息的同時，還要留有空間給予家長傳遞給幼兒園的信息，設計「家長信箱」、「家教

2. 幼兒園班級文化口號

幼兒園班級文化口號

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用口號吧，口號是供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子。什麼樣的口號才經典呢？以下是我整理的幼兒園班級文化口號，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園班級文化口號1

1、細節決定成功，讀書改變命運。

2、咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力。

3、心中時刻有平安，平安永在我身邊。

4、關心下一代，汗水澆未來。

5、播種行為，收獲命運。

6、孩子，老師和你一起成長。

7、上下台階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

8、飲水思源，愛國榮校。

9、小靈童幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子。

10、自信，健康，快樂，感恩。

11、新起點，新方向，我們在陽光下成長。

12、態度決定一切，把握今天。

13、校園環境的美麗，正是你心靈之美的映射。

14、用愛養育，用心教育。

15、勇於進取，敢於創新。

16、發現問題馬上報，及時處理要做好。

17、親愛的孩子，老師是你的朋友。

18、健康是的財富，知識是永恆的追求。

19、直面挑戰，暢享成長。

20、熱愛生命，學會生活，把握人生。

21、同在藍天下，和孩子共同成長。

22、孩子們，我會看著你們一天天長大。

23、溫馨家園，陽光沙場。

24、文明守紀，團結奮進。

25、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現在比將來。

26、勤學守紀，踏實嚴謹。

27、今日的學校之星，明日的社會之星。

28、文明友愛，求學拼搏。

29、刻苦勤奮，嚴格自律。

30、文明勤奮，競爭超越。

31、嚴謹代替鬆散，行動代替願望。

32、向陽。向陽。走向輝煌。

33、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

34、愛與自由，規則與寬容。

35、走樓梯守次序，進教室不喧嘩。

36、愉快學習，健康成長。

37、開拓創新，爭優進取。

38、投入時間，加強記憶，探究方法。

39、孩子快樂的家園，理想的起點。

40、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。

41、同心合力，創造輝煌。

42、請您放手，讓我們一起陪孩子成長。

43、右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

44、強班強校，校榮我榮。

45、不要推不要擠，關心別人愛自己。

46、未來紮根現在，現在孕育未來。

47、安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

48、態度決定一切，努力才能成功。

49、弱者等待時機，強者搶抓時機。

50、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

51、態度決定一切，堅持就是勝利。

52、樂學苦思，敏銳創新。

53、文明高雅，樂學善思。

54、和諧競爭，拼搏超越。

55、既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

56、博學篤行，自強不息。

57、勤奮樂學，團結拼搏。

58、給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責任。

59、細節決定成敗，寧靜能致遠。

60、危險事情我不做，遠離電源好處多。

61、學做真人，學求真知。

62、勤學樂思，奮發向上。

63、美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。

64、飯前便後要洗手，生水霉菜要絕口。

65、假如我是孩子，假如是我的孩子。

66、用心呵護綠色，用愛澆灌校園。

67、勤奮學習，頑強拼搏。

68、芳草有情君當憐，學海無涯我自勤。

69、消毒燈開關我不動，消毒燈工作我不進。

70、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

71、肯定自我，創造自我，超越自我。

72、深思樂學，團結進取。

73、自重自信，自強不息。

74、小草正睡覺，請你勿打擾。

75、創的班級，做的自己。

76、多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

77、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

78、刻苦求學，踏實做人。

79、團結緊張，拼搏進取。

80、平安校園我愛她，人人安全靠大家。

幼兒園班級文化口號2

1、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長。

2、孩子，老師和你一起成長。

3、同心合力，創造輝煌。

4、危險事情我不做，遠離電源好處多。

5、同在藍天下，和孩子共同成長。

6、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。

7、飲水思源，愛國榮校。

8、服飾整潔，儀容端莊，舉止文雅。

9、博學篤行，自強不息。

10、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

11、學習機會不容易，浪費光陰真可惜。

12、感受文字之美，盡享讀書之樂。

13、點燃讀書的'燈，共建書香環境。

14、書籍是橫渡時間，大海的航帆。

15、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

16、最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。

17、給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責任。

18、用心呵護綠色，用愛澆灌校園。

19、行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

20、上下台階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

21、敏而好學，不恥下問。

22、滴水之恩，當湧泉相報。

23、團結緊張，拼搏進取。

24、樂學苦思，敏銳創新。

25、讀書破萬卷，下筆如有神。

26、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

27、上下樓梯靠右邊，腳下踏實才安全。

28、強班強校，校榮我榮。

29、天下無難事，只怕有心人。

30、深思樂學，團結進取。

31、道德是永存的，而財富每天都更換主人。

32、愉快學習，健康成長。

33、播種行為，收獲命運。

34、勇於進取，敢於創新。

35、上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩。

36、勤學樂思，奮發向上。

37、今日的學校之星，明日的社會之星。

38、遵守紀律，關心集體，愛護校園。

39、筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。

40、明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家。

41、勤奮樂學，團結拼搏。

42、和諧競爭，拼搏超越。

43、文明勤奮，競爭超越。

44、文明高雅，樂學善思。

45、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

46、刻苦求學，踏實做人。

47、自重自信，自強不息。

48、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

49、涉外活動，以禮相待，不卑不亢。

50、東西越用越少，學問越學越多。

51、誰言寸草心，報得三春暉。

幼兒園班級文化口號3

1、微笑每一刻，成長每一天。

2、在孩子的前途上，灑下陽光。

3、關愛孩子每一秒，快樂成長每一分。

4、走樓梯守次序，進教室不喧嘩。

5、要想腸胃安，莫吃路邊攤。

6、一切為了孩子的發展。

7、飯前便後要洗手，生水霉菜要絕口。

8、端端正正坐得好，椅子不翹保安全。

9、給孩子一個美麗的起點。

10、孩子身心健康成長，家長安安心心託付。

11、三歲定終生，展翅在三和。

12、危險事情我不做，遠離電源好處多。

13、欲要成才，先要壯苗。

14、用心呵護寶貝每一步的成長。

15、右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

16、快樂生活，快樂存在，快樂互動，快樂未來。

17、一切以孩子的健康成長與發展為中心。

18、用愛澆灌，用心呵護，用笑面對，讓您家的小苗兒開心健壯的成長。

19、壯苗幼兒園，孩子們成長的樂園。

20、用微笑接過一份責任，用慈愛交還一份重託。

21、讓每一個孩子體驗成長的快樂。

22、全新育兒，全新成長。

23、摯愛、規范、快樂、藝術、成長。

24、使你放心，寶寶舒心，我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程。

25、壯苗為你打造理想的翅膀。

26、您領走的每個孩子都是陽光寶貝。

27、養正於苗，順性而育。

28、只要是苗子，我們就讓它茁壯成長。

29、這是小靈童幼兒園的教學宗旨。

30、倡導快樂學習，以孩子成才為目標，以藝術教育實現教育方式的升華。

31、孩子是祖國未來的太陽。

32、孩子開心，家長放心。

33、快樂教育是基礎，養成教育是關鍵，藝術教育是升華。

34、孩子們多感受知識先一步，就比別人的未來先走一步。

35、做人從幼兒教起，培養幼兒品性。

36、父母的囑托，我們的責任。

37、以快樂教育為基礎，養成教育是關鍵，藝術教育為升華。

38、不拔苗助長，求根深葉茂。

39、棟梁的苗圃，英才的搖籃。

40、精心培育每一棵苗，讓每一棵苗都長成參天大樹。

41、一切為了孩子的未來。

42、孩子們的情商加智商等於他們的完美成長。

43、快樂教育為主題，藝術教育為生華。

44、從快樂中學習，從學習中成長，從成長中提升，從提升中快樂。

45、孩子，老師和你一起成長。

46、呵護幼苗，天使微笑。

47、送給我們一名幼兒，還你一名英才。

幼兒園班級文化口號4

1、蕾一，蕾一，快樂第一！

2、朵朵強，朵朵棒，朵朵積極又向上！

3、苗三，苗三，快樂成長！

4、快樂苗一班，實力不一般！

5、秀出自信，展現自我，非比尋常，蕾二最強！

6、苗二，苗二，獨一無二！

7、活力非凡，看我幼一，健康無敵，是我幼一！

8、幼二，幼二，青春如火，超越自我！

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3. 幼兒園如何進行班級文化建設

文化建設就是班裡面環境的創設，其實每一個班級都會有自己的特點，幼兒園老師肯定會結合自己的思路，包括自己平時的一些特點去設計一些環境，所以這個也屬於提升幼兒的一些知識儲備，平時也可以通過這樣的環境讓幼兒有更多的了解。

4. 幼兒園應該打造什麼樣的園文化

您好
一、凝練特色文化，提升幼兒園辦園理念
文化如水，滋潤萬物，悄然無聲，潛移默化，滴水石穿。凝練特色文化，從幼兒園的自身實際特點出發，充分發揮農村地域優勢，實現低成本、高質量的幼兒教育。以科研促發展，不斷凝練文化核心內涵，提升辦園理念。例如，從特色課題「幼兒園日記畫」著手，讓幼兒親近自然，走進實際生活去體驗，創設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，開闊幼兒視野，啟發幼兒想像，讓幼兒在優美的環境中受到美的熏陶，從而凸顯「環境熏陶，快樂生活，習慣養成，個性健全」的辦園特色，多舉措開展特色教育「幼兒日記畫」活動。首先，根據各年齡段幼兒發展特點和地方特色，設立目標明確，取材源於生活的課程，設置園本教材——試用讀本；其次，專項活動分層分類開展，家園共育；第三，文化環境打造彰顯特色。在教室、走廊、辦公室張貼科學探究方法、名人名言等；開展主題活動，利用紙板、紙、布頭、布頭巾、箱包邊角料、草繩等身邊常見的材料，展示幼兒活動精彩瞬間及家長參與活動圖片；最後園外開展實地畫展，產生社會效應。
通過活動，幼兒的觀察能力、思維能力、探究能力、審美能力、繪畫技能技巧、語言表達能力、生活自理能力等有了較大提高；教師組織活動能力、業務水平有了較大提升；家長積極參與活動，並在社會上進行有效宣傳。
二、充分利用身邊已有豐富的鄉土自然資源，創建讓幼兒喜歡的、有創意的鄉土化環境
（一）以民俗為載體，利用傳統文化資源，形成農村幼兒園的辦園特色
俗話說「十里不同俗」，幼兒園可以結合各地風俗民情，充分運用民間藝術，物以自用，就地取材，因材施藝。如雕塑、剪紙、編制、踩高蹺、舞獅子、打連槍、扭秧歌等。
（二）依託鄉土特色資源，利用身邊常見的材料，創建「整 體和諧，彰顯大自然特色」的幼兒園環境
1.教學樓道可以「四季」為主題創設會說話的樓道牆飾。春天可以「春姑娘來了」為主線，春姑娘吹出五彩斑斕的花朵；夏天可以「夏」為主題，結合「夏日氣候特點」簡介天氣；秋天可以「秋日豐收」為主線，以民間手工剪紙為特色，把秋天農民辛勤耕耘、豐收的畫面呈現出來；冬天可以「冬」為主題，用代表冬日特徵的雪花和梅花做吊飾，牆面以二十四節氣中的冬日幼兒的吃、穿、住、行生活畫面來裝飾。
2.班級設置獨具特色。各班用農村的自然材料布置獨具個性的幼兒活動室、保教室，如，小班的區角「生活益智區」「數學小天地」，創設可供幼兒操作的玩具和游戲；中班的「創藝工作室」，利用牆面呈現幼兒的作品；大班幼兒可利用家長提供的資源製作環保表演的服裝。
3.小區域角呈現大社會。發動家長和幼兒到生活中尋找與課程相關的物品，創設公共區域角，如：「開心超市」「郵政銀行」「醫院」「農家樂餐館」等。教師帶著幼兒親自實踐，引導幼兒學會如何與他人交往、合作等。
三、以人為本，豐富幼兒活動
充分開辟種植園，老師和幼兒根據季節變化，一起翻土，一起種植玉米、大豆、花生、大白菜、冬瓜、絲瓜等植物，一起管理，讓幼兒體驗勞動的樂趣，並在這里觀察種子生根、發芽、開花、結果的過程；充分利用動物飼養角，讓幼兒參與飼養小動物，觀賞小動物，了解動物的生活習性等，培養幼兒的觀察能力和動手實踐能力。

5. 如何更好的打造幼兒園園所文化

更好地打造幼兒園院所的文化，這個就是校長的問題，校長看能不能把它做得更好，更優秀。

6. 幼兒園教室環境布置手工製作需要購買哪些材料

白膠，各種卡紙、彩色紙 其他看你要如何布置教室啦 亮紙、毛絨球、絲帶、寶麗龍球等等 很多廢舊物也可以利用來的哦 卷紙芯、紙盤、紙杯、紙盒…… 你可以在網路里搜索 幼兒手工 可以找到很多小動物的手工 花的手工 鳥的手工……

7. 我要做一個幼兒園的園所文化，該從何入手

園所文化首先可以包括一所幼兒園的歷史文化，建院時間，曾任院長的介紹，建院的規模，師資力量和生源情況。 其次可以介紹些幼兒園里的活動的開展情況，比如藝術節，在藝術節中獲得了哪些好成績，還可以展出比賽啊中的照片。孩子在哪些比賽中獲得了哪些好成績都可以展示。 然後可以介紹些院里的老師的豐功偉業。 最後可以介紹院里的特色活動。

8. 如何體現幼兒園特色和班級特色

一、樂於向有經驗的老師學習指教。

子曰：「三人行必有我師焉，」而且教育工作是個永做永新的工作，幼兒園里每天都可能發生你意想不到的事，正所謂老馬識途，那幼兒園中的年長的老師見多識廣，他們在班級管理有自己的一套經驗，作為年輕老師要學會學習，樂於請教，取其精華去其糟粕，吸收他們有用合理的管理經驗。
二、教師之間要團結。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，相互信任、相互幫助，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。作為班主任要處處以身作則，起帶頭作用，多和搭班老師溝通、交流，做好交接班。對於班級孩子的表現，如是進步了?還是退步了?孩子最近有什麼反常表現?對XX我們應該用什麼方法鼓勵他?XX的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法。同時兩位老師和阿姨如同並駕齊驅的馬車，三人間要通氣，對孩子的教育要求要一致。當然教育方法每個老師都自有一套，但對本班幼兒要求上必須是一致的，特別是常規方面，不能你要他這樣做，她要他那樣做，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

三、趣味、直觀的語言提示常規。

小班孩子的常規需要結合直觀的形象來內化。因此，我會通過一個一個簡短的故事、兒歌潛移默化的滲透常規教育，小班剛入園的幼兒，許多在家吃飯都是爸爸、媽媽、爺爺或奶奶喂的，為了培養幼兒自己動手吃飯，加快吃飯的速度的能力。我們給幼兒講《不愛用手的小河馬》的故事，激發幼兒自己動手吃飯的慾望，並嘗試用手做一些自己力所能及的事。一些幼兒吃飯時總是吃得滿桌滿地都是，於是就向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，提醒幼兒愛惜糧食。

在對幼兒進行常規訓練時，我也根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。在洗手的時候，我教幼兒一邊洗一邊念兒歌：「小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，手心搓搓，手背搓搓，小手交叉表個搓搓，沖一沖甩三下，看誰洗得最干凈。」這樣幼兒在不知不覺中根據兒歌引導的步驟完成了洗手的任務。利用餐前的時間，給幼兒念兒歌：「白米飯，香噴噴，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得最快。」激發幼兒進餐的慾望。午睡時以兒歌《疊衣服》：一隻袖子蓋上來，兩只袖子蓋上來，大大被子蓋好了，XXX睡著了。幫助幼兒學習自己疊衣褲。使幼兒在游戲的模仿實踐中鞏固學習和養成良好的社會性行為品質，促使他們自願地去遵守活動常規。同時，孩子們在教師在給孩子講解各種要求和規則時，要注意語言的直觀性、簡潔性及富有童趣性。例如離園時把小椅子靠邊放，我們就說把小椅子送回家;請孩子輕輕上廁所的時候，我們就說現在我們學小貓走路，小班的孩子喜歡模仿，他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所；讓幼兒的手不再去動其它的東西保持干凈時，我們就以多中語言來提示，「小手小手抱抱牢」、「金鎖銀鎖，咔嚓一鎖」、「小手小手藏起來」等。

四、教師以自身的言行給孩子做好表率。所謂於己不欲勿施於人，教師要正面示範，每個要求即要求孩子也要求老師。如：在教育幼兒講文明、講禮貌活動中，教師首先要對幼兒有禮貌，每天早晨孩子入園，我們在教室的門口熱情地接待每個孩子，使用禮貌用語「早」，下午幼兒家長來接孩子，老師同樣熱情地與孩子家長相互道「再見」;遇見陌生人或參觀的家長，教師應熱情與之交談、打招呼，無形之中便為幼兒樹立良好的榜樣作用。又如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下來真誠的向孩子道聲「對不起」;我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說「對不起，打擾一下」;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：「你可以幫我一下嗎?」「謝謝」 在倒開水的時候，教師要像幼兒一樣排到隊伍中去;中午午睡的時候，教師也要輕聲地走進午睡室，不在午睡室里大聲說話，保持午睡的安靜氛圍。

五、常規要持之以恆，在生活中強化行為。俗話說得好，一個習慣的養成需要28天，小班幼兒的堅持性比較差，所以必須要教師經常去督促、強化他們好的行為習慣。不能想起來了要求一下，不想起來聽之任之。如：口渴了要喝水就要排隊倒水，倒了水以後要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上。又如：吃完午飯要擦嘴、漱口。剛開始的時候需要老師不斷地提醒，後來孩子們能自覺得擦嘴、漱口。

六、每天活動要及時、適時總結，幫助孩子梳理常規中的進步與不足。只有幫助幼兒了解自己在園表現的情況才能有徵對性的對孩子提出合理的要求，幫助他們在原有基礎上得到提高和進步。

七、豐富一日活動內容，減少等待時間。小班孩子自製力差，當他們無事可做時就會到處亂轉、教師可通過簡單的手指游戲及和幼兒做做簡單舞蹈動作等，豐富幼兒一日活動時間，減少等待時間。做做游戲「木頭人」「請你跟我這樣做」等。例如用餐時，班級里放些舒緩的音樂營造舒適寬松的氛圍，鼓勵幼兒安靜的傾聽，邊欣賞邊吃點心，這樣可避免孩子們喧鬧的聲音，也無意中滲透了對音樂的感受，或帶領幼兒隨音樂做做動作等。

俗話說 「活到老，學到老」，只有在生活和工作中不但吸取經驗，不斷加強業務知識學習，才能豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有餘。在班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續努力，爭取做得更好!