學文化怕動腦你怎麼能學會呢標點

⑴ 呢後面加什麼標點符號-呢後面加什麼標點符號,呢,後面,加,什麼,標點符號

小學語文如何在吧字嗎字啊字呢字後面打上正確的標點符號？

看語氣，如果是疑問，就是問號 如果是感嘆，就是感嘆號 如果語氣平緩，是陳述句，逗號或句號都可以

小學語文如何在吧字嗎字啊字呢字後面打上正確的標點符號?

看語氣,如果是疑問,就是問號
如果是感嘆,就是感嘆號
如果語氣平緩,是陳述句,逗號或句號都可以

我為什麼要去上學呢，後面加什麼標點符號？

你為什麼要上學呢？後面加什麼標點符號？因為每個人都應該上學，學知識文化，然後考一個好的大學

你還能寫出這么多字呢這句話後面應該打什麼標點符號？

這句話語意表示贊頌別人字寫得多，應該用感嘆號，然後加引號引回來（別人說的話）。
感嘆號，又稱驚嘆號、嘆號，是一種以抒發感情為主的標點符號，用於句子結尾。句子末尾加上感嘆號即可表達強烈的感情，如驚訝、嘆息、喜悅、贊頌、憤怒、傷悼等。

嗎字後面加什麼標點符號？

您好 應該加個？

請問…… 後面加什麼標點符號

可以是問號，帶有疑問，也可以是感嘆號，含強調。 漢語常用字（一級字），最早見於《說文》新附。本義指張口貌；引申指空曠貌，音讀xiā。用來表嗟嘆，讀yā。用作句末語氣助詞，表示疑問、感嘆、祈使等，讀作輕聲ya。 呀，形聲字。從口，牙聲。口表意，其形像張開的口，表示口中發出的表示驚異的嘆詞；牙表聲，亦表示發出「呀」聲時會露出牙齒。本義指張口貌。 (1)學文化怕動腦你怎麼能學會呢標點擴展閱讀 感嘆號用法： 用於句子結尾，表示驚嘆、感嘆或號嘆。中華人民共和國的《標點符號用法》中也指出「感嘆句末尾的停頓，用嘆號。」「語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。」「語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。」 在廣告中，經常會使用感嘆號以吸引人的注意，有些牌子或書籍名稱甚至本身有附有感嘆號，如Yahoo!、《蘿球社！》等。 在數學上，!是階乘的符號。對於所有正整數n，{displaystyle n!=1 imes 2 imes 3 imes ... imes n}；而規定{displaystyle 0!=1}。 一些編程語言使用「!=」表示不等於。這時感嘆號稱為「bang」或「shriek」。 在Geek Code，「!」表示該名極客不想回答相關范疇的事。 在國際象棋的棋譜中，「!」表示一步好棋，「!!」表示極妙之著。 世界上有部分於地名中夾帶嘆號的案例，如英國德文郡的「韋斯特沃德霍！」和加拿大魁北克省的「聖路易士哈！哈！」。

語氣詞有哪些後面都用什麼標點符號

常見的語氣詞有：的、了、么、呢、吧、啊。
阿、啊、啦、唉、呢、吧、了、哇、呀、嗎、哦、噢、喔、呵、嘿、吁、嚇、吖、吆、嗚、咔、咚、呼、呶、呣、噝、咯、咳、唄、咩、哪、哎……」等
標點符號使用誤區細說!
一．頓號誤用
頓號表示句內最小的停頓,常用在並列的詞或片語之間.但,易出現下列誤用現象.
1．約（概）數間誤用頓號.
小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和……（95年）
[點撥]這兒「三、四」是約（概）數,不應有頓號.
2．並列數字之間缺頓號.
這項任務由三四班共同完成.
[點撥]由「共同」可知「三四」並非一個班.不能缺頓號.
3．集合詞語間誤用頓號.
「高招」期間,有關部門一定要把好大專院、校的收費關.
[點撥]「大專院校」是集合詞語,已約定俗成,不能斷開.另如,「工農兵」「生動感人」「中小學生」「公檢法三家」等.
4．不顧內容層次的濫用.
來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生.
[點撥]「中學生、廣西」中的頓號應改為逗號.
5．分句之間誤用頓號.
今年春季,這個省……改道工程,任務重、工程難、規模大.（97年）
[點撥]此句中的「任務重」「工程難」「規模大」不是句子內部的成分並列,而是三個主謂句的並列,應該用逗號.動賓短語並列時同此,如「他常來這里下棋、品茶、聽書」也錯.
6．語氣詞後誤用頓號.
花園里的花可多了,什麼海棠呀,玫瑰呀,米蘭呀……五顏六色,挺吸引人的.
[點撥]名詞加了「呀」「啊」「呢」等就成了短句,用逗號不用頓號.

請問應該加什麼標點符號？

逗號吧

人們常說後面加什麼標點符號

請問應該加什麼標點符號？

應該是問號吧，應該是。

語氣詞有哪些後面都用什麼標點符號

常見的語氣詞有：的、了、么、呢、吧、啊。
阿、啊、啦、唉、呢、吧、了、哇、呀、嗎、哦、噢、喔、呵、嘿、吁、嚇、吖、吆、嗚、咔、咚、呼、呶、呣、噝、咯、咳、唄、咩、哪、哎……」等
標點符號使用誤區細說!
一．頓號誤用
頓號表示句內最小的停頓,常用在並列的詞或片語之間.但,易出現下列誤用現象.
1．約（概）數間誤用頓號.
小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和……（95年）
[點撥]這兒「三、四」是約（概）數,不應有頓號.
2．並列數字之間缺頓號.
這項任務由三四班共同完成.
[點撥]由「共同」可知「三四」並非一個班.不能缺頓號.
3．集合詞語間誤用頓號.
「高招」期間,有關部門一定要把好大專院、校的收費關.
[點撥]「大專院校」是集合詞語,已約定俗成,不能斷開.另如,「工農兵」「生動感人」「中小學生」「公檢法三家」等.
4．不顧內容層次的濫用.
來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生.
[點撥]「中學生、廣西」中的頓號應改為逗號.
5．分句之間誤用頓號.
今年春季,這個省……改道工程,任務重、工程難、規模大.（97年）
[點撥]此句中的「任務重」「工程難」「規模大」不是句子內部的成分並列,而是三個主謂句的並列,應該用逗號.動賓短語並列時同此,如「他常來這里下棋、品茶、聽書」也錯.
6．語氣詞後誤用頓號.
花園里的花可多了,什麼海棠呀,玫瑰呀,米蘭呀……五顏六色,挺吸引人的.
[點撥]名詞加了「呀」「啊」「呢」等就成了短句,用逗號不用頓號.

比如後面應用什麼標點符號

比如加冒號，是列舉多項內容得正式寫法，
平常寫文章用逗號就可以了。

人們常說後面加什麼標點符號

呢:後面打什麼標點符號

呢 後面加標點 要看語氣 如果是疑問句, 要加問號: ? 如果是感嘆句,要加感嘆號: !

呢字後面一般用什麼標點符號

問號?(一般用在問句中,例如你怎麼能這樣
呢?
)
感嘆號!(一般用在感嘆句中,例如這朵花真美呢!)

語氣詞有哪些後面都用什麼標點符號

常見的語氣詞有：的、了、么、呢、吧、啊。
阿、啊、啦、唉、呢、吧、了、哇、呀、嗎、哦、噢、喔、呵、嘿、吁、嚇、吖、吆、嗚、咔、咚、呼、呶、呣、噝、咯、咳、唄、咩、哪、哎……」等
標點符號使用誤區細說!
一．頓號誤用
頓號表示句內最小的停頓,常用在並列的詞或片語之間.但,易出現下列誤用現象.
1．約（概）數間誤用頓號.
小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和……（95年）
[點撥]這兒「三、四」是約（概）數,不應有頓號.
2．並列數字之間缺頓號.
這項任務由三四班共同完成.
[點撥]由「共同」可知「三四」並非一個班.不能缺頓號.
3．集合詞語間誤用頓號.
「高招」期間,有關部門一定要把好大專院、校的收費關.
[點撥]「大專院校」是集合詞語,已約定俗成,不能斷開.另如,「工農兵」「生動感人」「中小學生」「公檢法三家」等.
4．不顧內容層次的濫用.
來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生.
[點撥]「中學生、廣西」中的頓號應改為逗號.
5．分句之間誤用頓號.
今年春季,這個省……改道工程,任務重、工程難、規模大.（97年）
[點撥]此句中的「任務重」「工程難」「規模大」不是句子內部的成分並列,而是三個主謂句的並列,應該用逗號.動賓短語並列時同此,如「他常來這里下棋、品茶、聽書」也錯.
6．語氣詞後誤用頓號.
花園里的花可多了,什麼海棠呀,玫瑰呀,米蘭呀……五顏六色,挺吸引人的.
[點撥]名詞加了「呀」「啊」「呢」等就成了短句,用逗號不用頓號.

嗎字後面加什麼標點符號？

您好 應該加個？

語氣詞有哪些後面都用什麼標點符號

這是誰的呀後是什麼標點符號

原句：這是誰的呀
加上標點符號：
這是誰的呀？
這是一個疑問句，所以用問號。

標點符號是書面上用於標明句讀和語氣的符號。
標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。

我做的 後面用什麼標點符號？

單單這個短句沒辦法判斷用什麼標點符號，要根據前後文的語境和人物的語氣判斷。
如果是驕傲的語氣可以用感嘆號；如果是普通的語文可以用句號；如果是害怕的語氣可以用省略號。

呀字後面一般是什麼標點符號,

!

這是怎麼回事呀後面應用什麼標點符號

他不明白是怎麼回事，是一句陳述句，句末應該加句號的標點符號。需要注意的是，這句話中雖然有疑問詞「怎麼」，但卻不是疑問句，因此句末不能加問號。

我們正准備上課呢因該用什麼標點符號

應該用句號，敘事的結束，如果後面還有問題，比如「你有什麼事嗎？」，那就加逗號

我多想去上學呀可以打什麼標點符號？

可以打感嘆號！

今天我開始上學啦後面應該用什麼標點符號

感嘆號。不過還是要看語境。

「我去學校上學」。這個句子標點符號使用正確嗎？

「我去學校上學。」
我去學校是一個完整的句子，加句號
然後這是我說的話，把整句話引起來

我會關心他人了後面應該什麼標點

看語氣，建議用嘆號，也可以用句號。 最好用嘆號。 （希望可以幫到你。）

「想」後面標點符號怎麼加。

描寫的特點是細致、形象。把人物的內心活動情況實實在在地描繪出來，讓它「再現」於讀者的眼前，使讀者有如見其人、如臨其境的感覺，這樣的描寫才稱為心理活動描寫。 「想」後面的文字通常有三種情況，「想」字後的標點也隨之而別。 一、「想」字後的文字屬於心理活動描寫時，「想」後一般用冒號和引號。例如： ②這時，我的朋友又發現「嗒嗒」的聲音，好像在嚴厲地責怪我。我也賭氣一走了之，心想：「我還有很多好朋友，少了你一個也不要緊。」（《我的新朋友──電話》） 心理活動描寫的前面常常有提示語「心裡想」之類話，相當於「心裡在估算（估測）」或「心裡在嘀咕」。如例①中的「心裡想」相當於「心裡的估算（估測）」，例②中的「心想」相當於「心裡在嘀咕」。 這種用法的「想」有時可用「想道」。例如： ③但是我還不服氣，口頭答應著，心裡卻想道：「圖還是我畫的不錯；至於實在的情形，我心裡自然記得。」（《在仙台》） 二、「想」字後的文字不屬於具體的心理活動描寫而只表示所想的內容時，「想」後一般只用冒號不用引號。例如： ④我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉》） ⑤我想：電腦也許會有失誤。（《我的新朋友──電腦》） 例④⑤中「想」字後的文字都表示所想的內容，並不是心理活動描寫，其中例④「想」字後的內容實際上是作者的一段富有哲理的議論。 這種用法的「想」字，不可換為「想道」。 例⑥⑦⑧「想」字後的文字都比較簡短，只表示一個比較簡單的想法，也都不屬於心理活動的描寫。其中例⑧中的「想」字後之所以不用逗號，是因為這是敘述性的語言，「想」字後面不需要語音上的停頓，加上逗號反倒隔斷了連貫的語氣。 這種用法的「想」字，也不可換為「想道」。 不過，上述三種「想」字後標點的使用情況，並不是絕對的。由於各個作家（者）使用標點的喜好與習慣的不同，常常在遇到上述三種情況時在標點的使用上存在著差異，尤其是第二和第三種情況，「想」字後很難說用冒號對、用逗號對或不用標點對。我們在教學時，只要大體上分清這三種情況就可以了，不要一口咬定只有用什麼標點才對。 另外，「×想」作插入語用時，表示引起人們的注意，後面用逗號。如：「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」（《我的伯父魯迅先生》）這一句不在上述三種情況之內。

「請幫幫我」 後面加什麼標點符號？

「請幫幫我。」（一般祈使句）
「請幫幫我？」（你能幫我嗎？）
「請幫幫我！」（請求語氣強烈）

啥的後面加什麼標點符號

加問號。

在什麼情況下說字後面加什麼標點符號

說，可以用在話語的前面，中間和後面，視位置不同，標點用法不同，舉例如下。
1、小明對小紅說：「快點，要遲到了。」當說在前面時，後面加冒號；
2、「快點，」小明對小紅說，「要遲到了。」當說在中間時，後面加逗號；
3、「快點，要遲到了。」小明對小紅說。當在後面時，後面加句號。

語氣詞有哪些後面都用什麼標點符號

常見的語氣詞有：嘛、的、了、么、呢、吧、啊、阿、啦、唉、呢、吧、了、哇、呀、嗎、哦、噢、喔、呵、嘿、吁、嚇、吖、吆、嗚、咔、咚、呼、呶、呣、噝、咯、咳、唄、咩、哪、哎……」等
標點符號:感嘆號、頓號、句號、省略號
常見的錯誤使用標點符號:
1、多個書名號或引號並列時使用頓號分隔。
2、在標示數值和起止年限時使用連接號不規范。
3、在並列分句中使用逗號統領。
4、在並列分句中使用句號後再使用分號。
5、同一形式的括弧套用。

噓的後面用什麼標點符號

噓的後面可以用感嘆號，表示短促的發音，引起別人的注意。

句子和短語有什麼具體區別（除了標點符號和語氣詞）

句子自然有主謂語了.
比如"
他走了"(
主語_他,謂語_走),這肯定就是句子
至於短語,自然就不能主謂語都同時存在了.
比如"走路",
這就是一個謂語和一個賓語組成的短語了.我們稱為動賓短語(即動詞+賓語)

寫幾句話,各用上一個語氣詞,注意正確使用標點符號。

唉~今天不小心摔了一跤，我的腿很疼！
天哪~小明今天惹怒了老師，被罰站啦！
我多麼愛自己的祖國啊！

句子和短語有什麼具體區別（除了標點符號和語氣詞）

句子自然有主謂語了.
比如" 他走了"( 主語_他,謂語_走),這肯定就是句子
至於短語,自然就不能主謂語都同時存在了.
比如"走路", 這就是一個謂語和一個賓語組成的短語了.我們稱為動賓短語(即動詞+賓語)

⑵ 如何正確使用標點符號

一、在句子中起起停頓作用的符號叫「點號」，點號包括：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號等。

1、頓號

頓號用在並列的詞或片語之間，是句子中最小的停頓。常用於羅列幾種性質相似或相近的幾種事物。

例如：花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。

但是並列性的詞或片語在句子中表達陳述對象「怎麼樣」或者「干什麼」時，不能用頓號，而要用逗號。

例如：小紅的字寫得端正，美觀。

2、逗號和句號

逗句是最常用的停頓符號，常常用於一句話沒有說完時的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號則用於一句話意思表達完整了後的停頓。

例如：春風吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。

此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達完整用句號，而前後兩個完整的句子的前後兩部分共同表達一個意思，所以中間的停頓用「逗號」。

二、分清句子的語氣，正確使用「句號」「問號」和「嘆號」。

同樣是一句話說完，表達一個完整的意思，但是語氣不同，標點符號也不同。

1、陳述語氣

指語氣平和，多用於對人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時句尾用「句號」，表達陳述語氣。

例如：我們都是愛學習的好孩子。

2、疑問語氣

句子里表現的意思是疑問，此時句尾用「句號」，表達疑問語氣。

例如：你吃飯了嗎？

3、感嘆語氣

當句子表示強烈的「喜、怒、哀、樂、驚」情感，且有時句子中間有「真」「多麼」，句尾有語氣詞「啊」「呀」「啦」等表加強語氣的詞時，句尾要用「感嘆號」，表達感嘆語氣。

例如：這里的風景真美啊！

(2)學文化怕動腦你怎麼能學會呢標點擴展閱讀：

初中語文中標點符號的經典用法

1、冒號的提示範圍

一般說來，冒號用在句子內部，它的提示範圍到一個句子完了為止。但是，它的提示範圍有時也可以超出一個句子，管到幾個句子，甚至是幾個段落或成篇的文字。如人們寫信時在開頭收信人的稱呼後用的冒號，又如講話稿一般在開頭寫「同志們：」「朋友們：」「同學們：」等。這種情況多出現在會議紀要、工作計劃、演說詞等中。

2、直接引語與間接引語混合使用時，使用引號的方式

直接引語是直接引用的話，也就是把別人的話或現成的語句照原樣錄下來。為了跟作者本人的話區別開來，直接引語要加引號。間接引語是把別人的觀點用自己的話轉述出來，仍是作者本人的話語，所以不必用引號。當我們引用別人的話，一半是直接引用，一半是間接引用的時候，仍是直接引用的部分用引號，間接引用的部分不用引號。

例如：他指出，科學是沒有地區性局限的，「真正具有普遍性的是現代科學和現代技術，以及形成這種科學技術的哲學思想」。

⑶ 加標點符號，你怎麼不動腦筋想一想啊（）

你怎麼不動腦筋想一想啊（！）

解題過程：

1、啊：ā。表示驚異或贊嘆：～，出彩虹了！～，今年的莊稼長得真好哇！

2、根據上述原句「你怎麼不動腦筋想一想啊」，「啊」是一種驚異或贊嘆，所以後面的標點符號應是「！」感嘆號。

嘆號（！，也稱為感嘆號或驚嘆號）用於句子結尾，表示驚嘆、感嘆或號嘆。中華人民共和國的《標點符號用法》中也指出「感嘆句末尾的停頓，用嘆號。」「語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。」「語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。」

(3)學文化怕動腦你怎麼能學會呢標點擴展閱讀：

感嘆號其他用法

1、過量使用感嘆號，就如過分的情感，文學上會視為惡劣。

2、在廣告中，經常會使用感嘆號以吸引人的注意，有些牌子或書籍名稱甚至本身有附有感嘆號，如Yahoo！、《蘿球社！》等。

3、在數學上，！是階乘的符號。對於所有正整數n，｛＼displaystylen！＝1＼times2＼times3＼times．．．＼timesn｝；而規定｛＼displaystyle0！＝1｝。

4、一些編程語言使用「！＝」表示不等於。這時感嘆號稱為「bang」或「shriek」。

5、在GeekCode，「！」表示該名極客不想回答相關范疇的事。

6、在國際象棋的棋譜中，「！」表示一步好棋，「！！」表示極妙之著。

7、世界上有部分於地名中夾帶嘆號的案例，如英國德文郡的「韋斯特沃德霍！」和加拿大魁北克省的「聖路易士哈！哈！」。

⑷ 小學生怎麼快速會學會標點符號的用法

快速學習常用標點符號及其用法
標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣及詞語的性質和作用。因此，必須重視標點符號的使用。
常用的標點符號有16種。點號7種，標號9種，分別如下。
一、點號
點號表示語言（句）中的停頓，一般用在句中或句末。
1、句號
表示一句語完了之後的停頓，一般用在表示陳述語氣的句末。
①我是湖北人。
②中國是世界四大文明古國之一。
③你自己去吧。
2、問號
用一句話的末尾，表疑問語氣。
①去好呢，還是不去好呢？
②你吃飯了嗎？
③難道這樣容易的事都不會做嗎？
注意：有些句子雖然有疑問詞「誰」、「什麼」、「怎麼」等，但全句所要表達的意思卻是疑問句，而是陳述句，則在句末不能用問號。如：
⑴什麼時候動身，從哪兒上車，我都打聽好了。
⑵上天喜悅誰，就給誰智慧、知識和喜樂。
⑶誰打死老鷹，誰的眼要瞎掉的！
3、感嘆號
用在表示強烈感情的句子末尾。
①為中華民族的偉大復興而努力奮斗！
②我多麼想去北京看一看呀！
③停止射擊！
4、逗號
表示句子內部的一般性停頓。
①泰山，古稱岱宗。
②據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。
③對於這個城市，他並不陌生。
5、頓號
表示句中並列的詞語或短語間較小的停頓。
①亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
②正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
③樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒了。
6、分號
表示復句內部並列的分句之間的停頓。
①語言，人們用來抒情達意；漢字，人們用來記言記事。
②蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。
③孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因為他們為民族文化寶庫培添了財富；岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神。
7、冒號
表示提示性話語之後的停頓，用來提引下文。
①同志們，朋友們：現在開會了。
②他十分驚訝地說：「啊，原來是你！」
③北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
注意：「某某說」在引語前，用冒號；在引語中或引語後，則不用冒號。如：
⑴老師說：「李白是唐代的大詩人，中學課本有不少李白的詩。」
⑵「李白是唐代的大詩人，」老師說，「中學課本里有不少李白的詩。」
⑶「李白是唐代的大詩人，中學課本里有不少李白的詩。」老師說。
二、標號
標號主要標明語句的性質和作用。
1、引號
表示引用的部分、人物語言和特別指出的部分。雙引號內如果還需用引號則用單引號。
①過去的「北大荒」而今變成了「魚米鄉」。
②她又像安慰我似地說：「你放心，大夫明早還要來的。」
③小王說：「『勞動能鍛煉人』，這話是對的。」
注意：如果引語是獨立的，引文末尾的句號應放在引號內；如果引語是作者（說話人）的語言部分，則引文末尾不用標點。如：
⑴俗話說：「天下無難事，只怕有心人。」
⑵要想取得成績，就應該保持謙虛的態度，「虛心使人進步，驕傲使人落後」。
2、括弧
表示文中注釋的部分，括弧內的內容一般不讀出來。
①輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。
②我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備跨進大門！（長時間熱烈的鼓掌）
③拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人鑒賞。
3、破折號
A、表解釋說明；B、表意思的遞進；C、表意思的轉折；D、表語言的中斷、延長。
①我國古代的四大發明——造紙、火葯、印刷術、指南針，對世界歷史的發展有偉大貢獻。（表解釋說明）
②他偏要放下經卷，橫來招是搬非，大約是懷著嫉妒罷——那簡直是一定的。（表意思的遞進）
③他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的轉折）
④我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——（表語言的中斷、延長）
4、省略號
A、表文中省略的部分；B、表話語的斷斷續續；C、表話未說完。
①她輕輕地哼起了《搖籃曲》：「月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……」（表文中省略）
②「我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。」（表話語的斷斷續續）
③喜兒：（急切地）爹，你……（表話未說完）
5、書名號
表書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名等的符號。書名號內還需用書名號的用單書名號。
①我最愛看四大古典名著中的《紅樓夢》。
②今天我們班新學了一首歌曲《同桌的你》。
③請大家今天回家寫一作文，題目是：《讀〈雷雨〉有感》。
6、著重號
表示文中特別重要的，需要強調的詞語的標號。標在字下。
①選出下列各項拼音不完全正確的一項。
②向科學大進軍——同志們，這就是我們現在所需要的。
③自然，自從西洋發明了法西斯主義，他們那裡也開始中國化了。
7、間隔號
用在月、日，音譯的名、姓，或一本書的篇名和書名之間，標字間。
①這就是令世人震驚的「一二•九」事件。
②共產主義的倡導是卡爾•馬克思。
③同學們，我們今天來學習一篇新的課文：《秋色賦•海濱仲夏夜》。
8、連接號
表連接相關的時間、人、事、物、數字等，佔一個字的位置，標字間。
①我國己經建國55年了（1949—2004）。
②這是一輛北京—上海的直達列車。
③人類發展可以分為古猿—猿人—古人—新人四個階段。
9、專名號
標在人名、地名、朝代名等專用名的下面。
①司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長卿。
②《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡的作品。

⑸ 我動動腦筋就可以解決很多問題怎麼加標點符號

我動動腦筋就可以解決很多的問題了，在腦筋後面加個逗號