你當班主任後如何進行文化建設

1. 淺談班級文化建設論文

淺談班級文化建設論文

現如今，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那麼一般論文是怎麼寫的呢？下面是我為大家整理的淺談班級文化建設論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

淺談班級文化建設論文 篇1

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識等，班級文化的核心是班級精神和價值取向。

一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象徵青春和活力，代表著希望。在教室的前面和後面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。要發動學生精心設計、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標，班級文化宣傳內容。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。俗話說「好的開始等於成功了一半」，新生入校之際、班級成立之初都是制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規范，重視行為規范的落實，同時制定班級的規章制度。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最後全班學生投票的方式來制訂，這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

3.制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。

4.制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理，一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級精神文化建設

班級精神文化屬於觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映了價值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裡。例如，我在建班之初，就把「擁有青春，快樂生活每一天」、「珍惜青春，邁好青春每一步」、「無悔青春，美好回憶每一刻」等理念灌輸給學生，引導學生在實踐中慢慢培養並形成這種班級精神。

2.班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的、最能體現班級凝聚力的莫過於一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、後勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3.班級活動的開展。人的能力在活動中將得到培養和鍛煉，班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對於形成健康向上、團結進取的班級團隊精神能起到很大作用。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。

處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，要善於理解學生。

在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。

淺談班級文化建設論文 篇2

摘要：

班級文化是一個班級的靈魂，良好的、積極的班級文化能夠為學生營造必要的學習空間，對於學生職業素養和專業技能的提升都起到了積極作用。近年來，職業學校對班級文化建設的重視程度不斷增加，並且初步取得了顯著成果。但是我們也應當看到，由於各個專業、各個班級情況存在很大差異，因此班級文化建設有其特殊性，如何找到適合本班級的文化建設路徑，成為職業學校班主任需要重點思考的問題。

關鍵詞：

職業學校；班級文化；重要性；建設路徑

引言

班級文化的建設是一個動態的、長期的過程，是班主任進行班級管理的重要手段，創建特色鮮明的班級文化也成為班主任工作的重要內容。文章首先概述了班級文化的重要作用，隨後以職業學校汽修專業為例，就班級文化建設的具體路徑展開分析。

1班級文化的重要作用

1.1激勵作用

班級文化的建設，既需要班主任進行宏觀指導和統籌管理，同時又需要班級內的每一位學生積極參與。

從本質上來說，班級文化是對班級內所有學生的興趣、信念、理想的集合和升華。對於廣大學生來說，只有將創設班級文化作為一種任務，才能在這一目標的激勵下，以更加飽滿的熱情投入到日常的學習中，為實現班級文化的建設做出努力。因此，從這一點來看，班級文化能夠起到激勵學生向上和促進學生學習的作用。

1.2約束作用

不可否認，部分職業學校的學生缺乏良好學習習慣，甚至存在吸煙、打架等惡習。通過開展班級文化建設，能夠樹立學生的集體榮譽感，將班級內每個學生的理想、利益都緊密地連接在一起，起到了相互監督、相互約束的效果。在這種情況下，學生必須要考慮個人的言行舉止給整個班級帶來的影響，從而自覺地杜絕個人的不良行為習慣。

1.3凝聚作用

班級文化的建設需要師生共同努力，加強師生溝通和凝聚師生情感的效果。班級文化建設的一個重要目標，就是要形成一種團結、發展的精神風貌。

班級文化以種種微妙的方式來溝通師生的思想感情，融合師生的理想、信念、作風、情操，培養和激發師生的群體意識。師生通過自己的切身感受，從而使班級產生一種強大的向心力和凝聚力，發揮出巨大的整體效應。

2職業學校開展班級文化建設的具體策略

2.1營造良好的學習環境

對於汽修專業的學生來說，主要的學習環境包括教室和實驗室。其中，教室是學生學習理論知識的場所，針對教室內學習環境的營造，可以張貼一些名人名言或學習標語等，以此來激勵學生掌握好基礎知識。

由於汽修專業是一門實踐性極強的學科，因此需要學生進行上機操作，實驗室內的學習環境也同樣重要。

除了要保證工作台、機器設備的清潔外，還要將職業道德融入到班級文化建設中，從而培養出既有能力又有素質的復合型汽修人才。

作為班級管理人員，也應當認識到學習環境在班級文化建設中的重要性，進而結合專業特點、學習需求來創設良好的學習環境。

2.2建立完善的班級制度

規章制度是班級科學管理的必要前提，既為學生提供了參與班級活動及處理班級事務的規范，也為學生提供了基本的行為模式，使學生能夠有章可循、有據可依。這些制度還為班級學生提供了評價自己和評價他人的言行標准。

制度文化一般包括班級中各種條例和有形的規章制度、行為規范、紀律等，也包括班級中那些無形的習慣、約定俗成的規范，以及班級在教育教學活動中逐漸形成的傳統和風氣等等。

2.3加強學生自我管理

自我管理不僅有助於學生養成良好的學習習慣，而且對於學生今後步入工作崗位，實現個人的成長和發展也有積極作用。

教師在進行班級文化建設時，應當有意識地凸顯學生的.主動性，逐步培養學生在班級文化建設中的責任意識和自律能力。例如，在未實行班級文化建設時，班級內有學生存在隨意丟棄垃圾或是與其他班級因瑣事大打出手的問題。

而自從開展班級文化建設後，學生的自我管理能力明顯加強，處處以維護班級榮譽為先，個人素質也得到了提升。

2.4創建班級職業文化

對於職業學校來說，職業文化能夠增強學生對本專業的認同感，為培養兼具理論基礎和豐富操作經驗的復合型人才提供必要的環境支持。以職業學校汽修專業為例，班級職業文化應當至少包括職業道德、職業技能以及職業情感三方面的內容。教師在組織創建班級職業文化時，也需要藉助於多種形式，例如可以通過舉行技能比拼大賽，以物質或精神獎勵來激勵學生加強專業技能學習；還可以舉行職業規劃演講，讓汽修專業學生對個人的職業發展進行一個預測等。通過上述形式，在班級內營造濃厚的專業文化，對學生專業技能的提升也有積極促進作用。

3結語

班級文化的建設需要教師和學生共同努力，從教師角度來說，要通過加強班級學風管理和建立科學管理制度等措施，為班級文化的形成提供必要的支持；從學生角度來說，也要正確認識班級文化對於個人學習、發展帶來的深刻影響，從而主動地為班級文化建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王淼。淺論中等職業學校會計專業班級特色文化建設——以重慶市立信職業教育中心會計專業特色班建設為例[J].文理導航·教育研究與實踐，2017（02）。

淺談班級文化建設論文 篇3

一、班級環境文化建設

蘇霍姆林斯基曾經說：「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話」。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。開學初，我首先提出了「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」做為班集體的座右銘，並列印在彩紙上，貼在教室後黑板上，讓學生每天進班級抬頭就能看見，來教育學生不要認為一個小動作，偶爾一次的作業不做，或照抄一道題，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤我們就可以犯；不要認為撿一張垃圾，挪一下不整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的小事就沒有意義了！隨後我讓學生每人給自己選擇一條適合自己的警示格言做為自己的座右銘，列印後貼在桌子的右上角，以此來告戒自己應該成為怎樣的小學畢業生。其次在我的指導下幾位班幹部精心布置了整個教室，對各個陣地進行了激勵性語句的張貼，在學習園地上用藝術字列印了「我炫，故我在！」這句話，讓學生知道因為我的出色，我的作品留在了學習園地上，我以此為榮，更激勵學生爭取自己的下一個作品也出現在學習園地上！在雛鷹爭章處以「come on ，go ！」一句英文「加油」來提醒每一位學生爭好每一個章！這些激勵性語句的張貼，不緊使我們教室面貌一新，提升我們班級的文化素養，更主要的是提醒著，激勵著每一位學生奮發向上。

二、班級制度文化建設

小學生的自我約束力不強是公認的事實，在約束力不強的同時，我們有必要提出一個制度，班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而使每個學生時時都在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著文明、健康、團結、向上的方向前進。「沒有規矩，不成方圓」。因此，開學時針對班級中存在的不良行為習慣，我上了一節主題班會課，意在讓學生認識到自身存在的不良行為，認識到不良行為會帶給大家的不良後果，從而民主討論研究制定適合我班實際需要的班規。在制定過程中我注重了民主、實際、制度的可行性。讓學生先每人制定，再由老師和班幹部匯總，刪選，最終在班會課上民主表決通過。雖然有班規的制約但還有部分學生屢次觸犯，單靠制度是起不到多大作用的，於是我要求每位學生寫出自覺遵守班規的承諾書。（主要是自己違反班規後做一些善事以作懲罰。）然後在班上選舉產生監督和評價小組，每天對違反的學生進行記錄統計，由老師找其談心教育，由監督小組監督其做一件善事來彌補，每月評出文明之星。通過近兩個月的實施，班裡的許多不良行為不再出現了。班裡不在有零食的垃圾，很少有臟話破口而出，不再有不做作業或抄襲的事發生，許多讓我意想不到的好事出現了。班級制度的本質內涵是「實施、監督和制衡」，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。一個完善的班級制度能築就一個優秀的班集體，班級制度文化建設是一個很有價值，很有意義的課題，值得我們探索！

三、班級陣地文化建設

班級陣地主要有黑板報，學習園地，雛鷹爭章。對於每一個班主任來說都要做這些工作，但如何做好，做到什麼程度，每一位班主任有著自己的追求和目標。我時常提醒自己的是：既然做就要實實在在，切合實際的做好！開學至今，指導學生更新過三期黑板報，主要圍繞學校要求宣傳的節日和活動；學習園地分兩塊布置共更新過四次，每次的內容都由我事先布置學生創作，由老師和宣傳委員挑選，然後展示，從園地上讓我欣賞到許多還沒有被我好好欣賞的學生，從園地上讓我真正感受到了每一個學生都有自己的閃光點。在雛鷹爭章方面我始終做到每次爭章前把章名、要求和任務，一一跟學生講明，規定一定的時間進行考核，在這里我注重了發章的普及化，我意在讓更多的學生都能拿到章，所以我分三個檔次進行考核，用三種標志張貼。這樣更廣的普及了各個章，讓那些以前對爭章可望而不可及的學生也有機會拿到，這樣更能讓這些學生為了章，努力完成好各項任務，達到各種要求，感受爭章的整個過程！在定章方面我主要結合一些教育活動制定，本學期爭過目標章、講普通話章、作業規范章、打字高手章、讀書之星，始終做到章無虛定，章無虛發，實實在在讓學生爭好每一個章。在做好這三個陣地的同時我開辟了一個光榮榜，一是表揚考試前十名的學生，二是公布班級取得的榮譽，三是比比誰的作業優秀次數多。進行榮譽感的教育，激發學生一種向上的精神。

四、班級精神文化建設

一種飽滿的精神，向上的精神，激進的精神會讓一個班集體更加優秀，我主要從圖書閱覽、課外活動，班隊活動來充實學生的精神世界。在班級中我設置了一個簡單的精神文化陣地，那裡放著一些我認為值得學生一看的書和一些棋。課余我鼓勵學生文明、安靜、和諧地進行一些身心健康的活動。翻翻喜歡的書籍，切磋一下同學間的棋藝……那一幕幕充滿文化氣息的畫面，讓我感受到學生中一種書香、文雅之氣在慢慢形成了，不再讓課余的時間荒廢在跳橡皮筋，追逐嬉戲的無聊事情上。為了更好的充實學生的精神世界，我結合實際情況開展了多次班隊活動，為了紀念長征精神我們開展了演講比賽，在祖國生日前夕我們年級合搞了一個比較大型的文藝活動，活動中學生踴躍報名，我班學生的參與面極廣，活動樣式多樣有小品，相聲，課本劇，獨唱，歌曲串燒。極大地豐富了學生的精神世界。為了配合正確認識網路，遠離網吧的主題教育，我安排學生進行一周的打字訓練，並進行了打字比賽。每一次的活動都讓我有一個同樣的感受，孩子們需要活動，孩子需要豐富多彩的校園生活，而不是一味的學習和作業。

以上是我這個學期開學初至今在班級文化建設方面所做的工作，有些方面的嘗試是起步階段，還不夠完善，期待大家能一起探討班級文化建設的得失。班主任工作任重道遠，吾將上下而求索！

淺談班級文化建設論文 篇4

教育是社會發展的基石，承擔著促進社會和諧發展的革命和職責。和諧社會由和諧發展的人組成，和諧發展的人由和諧教育產生，和諧教育由和諧的校園支持，和諧的校園由和諧的班級組成。

為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班幹部是完成和諧班級建設的核心，是和諧班級建設中的「領跑者」，是和諧班級建設的「翅膀」，必須起到帶頭作用。因此，教師應努力調動班幹部的積極性，使班幹部們積極主動參與到和諧班級的建設當中去，當和諧班級的主人翁。

作為班委顧問的班主任，在班委組建之日我就要求他們帶領全體同學開展創建優秀和諧的班級文化活動。班委成員也積極響應，當天就通過了「沒有優秀的班集體就沒有合格的班幹部」的班委格言，同時還結合班的實際情況，制訂了「團結，活躍，進取，探討」的和諧班級建設指導思想（簡稱「班風」）。

團結，即通過有組織，有計劃地組織各項活動，讓同學們融入到班集體生活中去，讓同學們感受到班集體的溫暖。為此，班委專門成立了以組織委員為組長的活動策劃小組。在班委的領導下，活動小組的精心組織下，成功地組辦了班級開心籃球賽，重陽校外活動等到一系列的活動。通過這些活動，大大地增強了班級的團體精神，同學們也都能以主人翁的精神參與到和諧班級建設中去了。

活躍，即構建和諧輕松的生活環境讓同學們在緊張的學習中得到休息。班委通過組織同學們參加學校，班級的各項活動，讓同學們時時保持輕松的狀態。為此，班委活動動策劃小組除成功組織了一系列的活動外，還做了以下幾方面工作：一是利用錄音機（還沒有攝影機和照相機的條件）錄制了課餘生活小片段，讓同學們回憶自己的課餘生活；二是堅持在課間談論輕松幽默的話題；三是組隊組員參加了校籃球賽，校元旦晚會和校廣播體操比賽等活動。其中，在組隊參加校籃球賽時，班委還專門選派一班干擔任主管後勤啦啦隊的副隊長。

進取，即在和諧的學習環境下，還需保持進取精神。班委要讓同學們明白：學生的首要目的是學習，特別是面臨高考的學生。因此，班委身先士卒，為同學們營造一個良好的學習氛圍。使同學們永遠保持進取的精神，使同學們永遠處於更高的起點。

探討，既同學們在一起研究討論在學習中遇到的難題和社會事件。為此，班委也專門成立了以學習委員為組長，各科代表為成員的學習指導小組。學習指導小組除幫助同學們解決各類學習問題外，還把自己在學習中遇到的難題，典型題和學習經驗整理成《學習日誌》，讓同學們閱讀。這樣，也使老師及時了解同學們的接受情況，及時調整授課計劃。同時，同學們還堅持在課間對社會大小事件進行討論。這樣，不僅提高了同學們的分析問題能力和寫作能力。還增強了同學們對社會的責任感。

正是班委時時用「班委格言」提醒自己，嚴格按照「班風」精神，制訂了詳細的工作活動計劃，帶領同學們取得了一個又一個勝利。短短的一年裡，班集體獲得校籃球賽女子精神文明獎，校廣播體操比賽集體二等獎。並在兩項硬性指標（電子考證和高考）中，取得了優導成績。其中電子考證在全市中數一數二；高考上線率100%，並獲市集體第一名，受到了學校和家長的一致好評。

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2. 小學班主任怎樣開展班級文化建設

小學班主任怎樣開展班級文化建設
班級的文化直接影響到學生對學校生活的感受和參與程度，影響到學生社會化和個性發展水平，影響到學校教育的成果和質量。班級文化不僅能為學生的素質發展創建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級文化建設，是優化班集體的有效途徑，也是進而優化學校教育的有效途徑。
班級文化實際就是班級的精神，也就是班級所有成員在共同的班級生活中形成的共同的體系和價值追求。班級文化建設分靜態文化建設和動態文化建設兩部分，靜態文化建設主要指物的方面建設，動態文化建設主要是指人的方面建設。兩方面相互影響，缺一不可。
（一）靜態文化建設
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。搞好靜態文化建設主要措施有：
①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
②用好 「班務公開欄」，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
④在課桌指定位置貼上「自我激勵卡」，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。
⑤教室前黑板上方懸掛國旗，兩側貼班訓，上側貼班級口號。要求能夠體現班級特色、個性。
⑥後牆黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學校或年級組的布置實施，其餘時間班級安排，定期出專題。右邊設置三個小板塊，分別是：
「智慧人生」，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得； 「字詞積累」，每天一位學生寫上五個以上的優美或易錯的字詞，供同學們積累；
「班級寄語」，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。第一、二項內容要求學生每天摘錄，有專人定期檢查。
⑦教室後黑板的左邊設置「班級小喇叭」，貼些學生的自創「名言」，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。
⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
⑨在物架上放置《語文學習報》、《語文周報》、《數學周報》《珠江青少年報》等報紙和《兒童文學》《紅樹林》等雜志。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。
⑩學生設計班牌、班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。
高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，蘇霍姆林斯曾經說：「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話」。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。
（二）動態文化建設
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。良好的班級動態文化是班級文化的精髓。人的因素是首要因素，班級文化建設的優劣首先決於班主任老師的素質，作為班級的直接管理者和領頭人，他的文化素養、個人魅力對班級文化的影響是至關重要的，在很大程度上，一個班級的整體個性就是班主任個性的體現，看一個班級的綜合素養就能了解班主任的文化素養。一個優秀的班主任必然是全班同學的楷模，是班級的的靈魂，他的個人魅力將極大地影響班級的風氣。因此作為班主任要以身作則，嚴格要求自我，有正確的價值觀念，價值判斷和價值取向、道德標准以及較好的行為習慣，注重學生責任感的培養和誠信教育。搞好動態文化建設主要從以下幾個方面著手。
①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。
②上好每周的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題安排大致如下：「知榮明恥，從我做起」、「祖國發展我成長」、「勤學與巧學」、「我贊賞，我希望」、「健康心理，美好人生」、「讓友誼之樹茁壯成長」等。
③上好「閱讀課」，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。
④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動：單周是「炫出自我」才藝展示活動；雙周是「讀書會」活動。
⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。
⑧充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。
總之，一個班集體的形成和發展，學生的素質的全面提高，與班級文化有著密切的關系。所以作為班主任，要有意識的從素質教育著手，規劃好班級的文化建設，為學生營造良好的環境。

3. 如何做好班級文化建設營造班級氛圍

1.1班級文化建設要根據班級的具體情況進行

每個班級的具體情況是不同的。班主任必須根據班上學生的特點和班上的實際情況，進行班級的文化建設，做到有針對性，不能盲目跟風。在了解班級具體情況的基礎上，確立班級文化建設的主題和重點，圍繞主題和重點設計文化建設方案

1.2班級文化建設要一切為了學生

在班級文化建設中，班主任只是指揮者，學生是課堂文化建設的主人。因此，我們的班級文化建設必須堅持「一切為了學生」的原則，讓學生成為主體。每個學生都能在班級上發揮適合其個性和特長，培養學生的責任感和團隊精神，提高學生參與課堂管理的民主意識，逐步引導學生形成獨立、民主、開拓的個性。


校園運動會

1.3班級文化建設要重視激勵和評價機制

每個人都希望得到他人的贊賞和肯定。X班的班級文化建設是尊重學生被肯定和表揚的需要，建立合理的激勵和評價機制，挖掘和放大學生的閃光點，使每個學生在課堂上感受到自己的價值和快樂。以身作則，推進班級氛圍的形成。每學期末，X班要對學生進行考核。除了優秀班幹部、優秀團員、優秀學生評比，還設立了「最佳課代表」、「最稱職班長」、「最負責考核員」等稱號。在日常班級評比中，X班每月也有「優秀之星」和「進步之星」，並頒發獎狀和證書。為了鼓勵全班學生在課堂上積極發言，積極參加各種活動，增大這兩方面加分力度。

1.4弱勢群體的轉化是班級文化建設的關鍵

弱勢群體是指行為、學業成績或兩者都較差的群體。這些同學具有很強的自尊心，同樣渴望進步，期望得到別人的贊揚和肯定，實現自我價值。由於種種因素的綜合作用，弱勢群體的行為及其學習成績不如人。他們有自卑感和缺乏自信。有時他們甚至會產生「破罐子破摔」的想法。事實上，他們內心希望取得進步。我們的班級文化建設，就是要注意保護弱勢群體的尊嚴，尊重個體差異，重建他們的信心，使他們認識到，只要他們努力學習，發揮自己的力量，總會有一個屬於自己的世界。X班為班上的每一個學生設立了標志。最喜歡睡覺的同學是「睡神」，最活躍的同學是「天才」，最差的同學是「極速飛人」，最喜歡運動的同學是「灌籃高手」…


校外實踐

1.5內外兼修，提高班主任素養

班主任是班級文化建設的領導者。班級素養決定著班級文化建設的質量。樊建老師在《論教師素養的基本理念和踐行策略》素養很重要。因此，為了發揮班主任的作用，我們班主任應該參加培訓，提高專業素質。對於班主任來說，我們既要有內在的品質，也要有外在的品質，只有班主任善於提高自身的教養水平，才能在班級文化建設中脫穎而出。

4. 作為班主任你將如何進行班級文化建設

班主任會積極引導班級的學生進行文化建設
把學生分成若干個小組
然後根據上級指示精神開展若乾的活動
積極鼓勵大家參與學習中來
然後要進行比學趕幫超的活動
看看哪個小組表現最好？
進行總結歸納

5. 什麼是「班級文化」，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設

班級文化指的是一個班級的團結理念和凝聚力所在。
作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：
1、定期組織主題班會，創造學生積極參與班級活動的機會
2、民主選舉班幹部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性
3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創辦班級刊物等
4、做好學生的心理工作，與學生同心協力，共同進步
5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力

6. 什麼是班級文化你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設

班級文化是「班級群體文化」的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。班級文化可分為「硬文化」和「軟文化」。所謂硬文化，是一種「顯性文化」，可以摸得著、看得見的環境文化，而軟文化，則是一種「隱性文化」，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象徵青春和活力，代表著希望。在教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼於教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置於教室的不同的地方）。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班幹部定期會議制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。

制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。俗話說「好的開始等於成功了一半」。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規范，重視行為規范的落實，同時制定班級的規章制度。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最後全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

3.制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

4.制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級精神文化建設

班級精神文化屬於觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1.班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裡。例如，我在建班之初，就把「擁有青春，快樂生活每一天」「珍惜青春，邁好青春每一步」「無悔青春，美好回憶每一刻」等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養並形成這種班級精神。

2.班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過於一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、後勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3.班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對於形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒於此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。

處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，要善於理解學生。

在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。
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7. 班級文化建設實施方案5篇

在工作當中，我們常會遇到這樣的一種情況，這就是需要制定出一件事情的方案，那這個到底是什麼呢，它就是需要我們對於一件事情，從它的止的還有要求以及方式 方法 上當然也包括了進度，來提前進行一下周密的部署。下面我給大家整理班級 文化 建設 實施方案 ，希望大家喜歡！

班級文化建設實施方案1

一、班訓：奮發拼搏、勇於開拓。

二、班級主題：我學習,我快樂;我自信,我能行。

三、我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲。

四、我們的公約：

實行「班級委員會」幹部制度;人人有勞動崗位制度，小學六年級班級文化建設實施方案。自主管理班級。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班幹部人數。

五、班級建設重點：

1、教室前黑板左側設定為「榮譽欄」懸掛班級所獲榮譽的獎狀。

2、教室前黑板右側設定定為"班務公開欄"，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

3、教室右側大牆面設定為「學生守則」「中小學生行為規范」。

4、教室後黑板左側設定為「讀書驛站」，定期將學校訂閱的 作文 報刊懸掛於此，以供學生閱讀。

5、教室後黑板右側設定為「雛鷹爭章」：公布孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步情況。

班級文化建設實施方案2

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題：

創建和諧校園、展現班級風采。

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、主要依據：

讓教室成為一個散發書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環境;讓教室成為一個挑戰自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞台;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：

(一)圍繞一種精神(班訓)：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級

一種無盡的自豪和長足的干勁!如：「緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓」!

(二)建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

(三)開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神;

2、布置如學習園地(童言稚語)、班級風采(童星匯)、衛生角、圖書角、愛心傘等學校統一的和具有班級特色的文化園地;

3、用好「班務公示欄」，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

4、結合活動主題出好牆報，教室後面牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化 教育 活動

1、有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會，圍繞班隊主題開展活動;

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的 社會實踐 活動，在校內、外發揮作用;

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

(四)形成一個檔案：

積累「班級成長檔案」，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動後的體會;學生的 讀書心得 體會;典型的好人好事案例;優秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊)、班徽、班訓。(學校統一製作班級名片)

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，並將公約布置上牆。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。

發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。

班級文化建設實施方案3

一、班級文化建設小組

組長：班主任、年級領導

組員：副班主任、二(1)班全體同學、任課老師、生活老師

二、班級文化建設目標

(一)通過班級文化建設——「學會微笑，禮貌待人」。繼續鞏固、採用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

(二)以「七色光行動」中的「禮儀之光」教育促班風建設。讓「學會微笑，禮貌待人」之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接2008奧運盛會的到來!

三、班級文化建設重點

(一)班級硬環境建設

(二)班級軟環境建設

1、確立班風、班級 口號 、班級公約：

班風：學會微笑，禮貌待人班級口號：學會微笑，用心微笑班級公約(違約處理)：

(1)按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)

(2)認真早讀，不做它事。(違者當天所讀的課文讀5遍)

(3)預備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中午活動一次)

(4)專心聽講，積極思考，舉手發言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次)

(5)課間文明休息，做好課前准備。(違者下課坐正，取消課間活動一天)

(6)認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認真做好)

(7)排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習再走一遍，要走好)

(8)文明用餐，做到「三清一凈」。(違者飯後靜坐，取消午間活動)

(9)學慣用品放整齊，保持教室環境整潔。(違者擦書包架，拖地板一次)

(10)自覺學習，按時認真完成當天作業。(違者取消晚上的活動，作業再做一遍)

(11)團結友愛，和睦相處，關心他人。(違者要對受到傷害的同學道歉、賠償)

(12)做好個人衛生。(違者睡前靜思十分鍾)

2、讓學生自主管理：

(1)同學的 文明禮儀 ，學生自主督促。

(2)班級宣傳欄，學生自主布置。

(3)班級紀律、衛生，學生自己評比，並設置「好人好事」記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班幹部定期評比。

3、建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵;還可以准備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。

4、開展各類班級活動，打造班級精神：

(1)主題班會(具體安排見後)

開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

(2)午會課和品德與社會課相互融合。

每天利用午會課誇誇身邊「學會微笑，禮貌待人」的好榜樣，並結合品德與社會課讓學生進行「講 故事 ，勵心志」活動，每月評出一名「故事大王」，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

(3)社會實踐活動。

以我為綠領巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務的思想。如「學當一天家」、「爭啄木鳥行動」等。

班級文化建設實施方案4

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵牆都「說話」，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄 好詞好句 ，靈活利用所學課外知識，讓全體學生「感激書籍，享受閱讀」。

四、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①准備10月份初進行班委選舉，在今後的常規工作中培養一批新的班級管理人才，規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。建立一支肯干、能乾的幹部隊伍。②繼續實行「人人有事做，事事有人做」的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，並能激發學生的良好行為。

3、優化班級文化環境：

①由於本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班裡增開一個「老師，我想對你說…」活動，由專人負責向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在「自主管理」中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成「班級就是我的家，我要為家作貢獻」的良好氛圍。例如： 種植 一些綠色植物，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起 籃球 比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對於每個學生在「自主、創新、合作、競爭」方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期 總結 ：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

班級文化建設實施方案5

一、背景

如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。學生平時上課的精神狀態和良好的行為習慣。

2、班級日常管理較好。班級每個小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做;衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講台、牆壁無亂畫跡象。

3、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

四、基本原則

室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

五、班級建設工作歷程以及未來設想

(一)准備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學後，要根據班內學生的特長、興趣、 愛好 、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由於我們的學生構成是城市和外來務工子女各半，「多動、懶散、自私」的特徵明顯，於是，「提升和完善學生的風度氣質」作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把「學會學習，學會做人」作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醞釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

(二)實施細則

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要 措施 ：

①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保 標語 。

②用好「班務公開欄」，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上「自我激勵卡」，內容包括：姓名，愛好，理想，喜歡的 名言 ，班主任寄語。

⑤教室門口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個性。由學生設計班名、班訓、班風，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。

⑥後牆設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存摺。

⑦教室後黑板的左邊可以貼些學生的自創「名言」，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧教室後黑板的.右邊牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級後面設立「讀書角」，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩教室的東面牆設置心願牆、快樂的成長欄目。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。如：「我的人生設計」、「文明與素質」、「勤學與巧學」、「我贊賞，我希望」、「健康心理，美好人生」、「讓友誼之樹茁壯成長」等。

③上好「校本科」，養成讀書習慣，學會與他人交流，提高自身的口語表達能能力。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是「炫出自我」 才藝展示 活動;雙周是「讀書會」活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

(三)操作說明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如 黑板報 的主題誕生於班級學生集體的智慧;板報的題材來自於學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨後，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的 經驗 。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

七、預期達到的效果

俗話說：「環境造就人。」一個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強「立體化」班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程「為了每一個學生的發展」的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上「教是為了不教」的良性循環。

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8. 什麼是「班級文化」你當班主任後，准備怎樣進行班級文化建設　 　

班主任管理內容比較多。大至來說有班級文化，衛生，安全，日常行為，學習方法和習慣，同學之間的學習氛圍等諸多問題！一個管理有方的班主任需要多學習，多觀察，多思考，不是注重管，而是引導，疏導。事必恭親的不是好班主任，這樣只會感到累且管不好！至於究竟怎樣做，不是三言兩語能說清楚的！建議看看有關資料！班級文化主要指教室布置，包括黑板報，公布欄，名言警句張貼，桌椅擺放都要有條理，屬於本班管理的都必須井然有序。有條件的還有班級圖書角建設！總之班主任責任重大，要不斷總結學習更新，找出適合本班的管理模式。

9. 如何進行班級文化建設

1,班級管理要用心、用情，需要藝術，更需要智慧；

2,班級管理要有路經、平台，有系統和組織架構；

3,班主任要善於培養人，組織人，使用人，充分調動學生的積極性；

4,班主任要充分發揮文化的力量、制度的力量、家校合一的力量、競爭的力量；

接下來我們要做好以下幾件事：

1,組織好每天的宣誓、三分鍾演講、靜心書法、童心看天下等德育活動；

2,上好每天的10分鍾班會課；

3,構建學習小組，用好小組評價這個競賽平台；

4,培養好自己的小幫手、小助手，選好班隊委幹部，人人有事做，事事有人做；

5,讓教室的牆面發揮教育作用，形成有特色的班級文化；

6,三年級以上設置期末考試倒計時欄，專人負責更換。

7,召開期末考試動員會，定目標，定計劃，定對手。

10. 談班主任如何進行班級文化建設

我在一所縣城中學擔任過班主任，其間我特別注重班級文化建設，從環境布置、情感交流、集體觀念培養等方面去努力營造一個寬松、清新、充滿人文關懷的班級文化，在這種氛圍下，我感覺學生活潑、天真、可愛，天天快樂地學習和生活！ 教室是學生學習生活的主陣地，溫馨的教室環境，可以讓學生學習的更輕松、生活的更舒適，每學期開學之初我就十分注重班級的布置並在平時教育學生上下課都要保持課桌、凳的整齊，教室里懸掛的四幅標語全由學生自己動手用拼音創作，每個月我都在班上徵集名人名言，每月更換一次，通過這種方式逐漸讓學生懂得了條幅的教育意義，班級的學習欄、制度欄，全部歸類，分別放置在後黑板的兩側，並規定任何人（包括我自己）都不能在教室四周亂貼亂畫。除此之外，還做了兩件獨具特色的事情，一是在教室開設班級風采展示欄，專門登載本班學生創作的繪畫、剪紙、手工製作的藝術品以及優秀文學作品，以此激發學生自己創作的熱情，二是開辟班級名人廣告宣傳，我平時很注重觀察學生的表現，每個月都在班上開展一次班級名人推選活動，把那些在當月表現突出的學生推選為當月班級名人，並對他們的事跡作一簡介，配上他們的照片、座右銘，製成名人廣告，這些「名人」是從班級中走出來的，孩子們很熟悉、有親切感，我做這項工作的目的在讓學生產生情感共鳴：昨天我羨慕你，現在我將成為你，明天我將超越你。 學生情感智力發展是一個系統工程，是個人與他人、集體、社會相互作用的過程。