如果高職生不學好文化課會怎麼樣

1. 辯論賽 高職生應不應該學習好文化知識，我是反方，應該怎麼回答

你就回答，作為職業生，就應該專而精，不應該廣而泛，應該吧精力主要投入到專業技術這一塊精鑽深挖，只有這樣才能將有限的時間和精力發揮到極致，才能在專業領域取的不錯的成績。

2. 是不是我們進來高職就可以放棄學習基礎文化課

進入高職基礎的文化學習並沒有放棄，高職也要寫一些基礎課程同時也要寫一些技術。只是和高中的課程不完全一樣而已。

3. 辯論 職高學生不必學好文化課

學技術挺不錯的，現在很多學生直接不讀書了去學技術，可見很多人都覺得擁有一門技術是對的。
現在這個社會誰都可以找不到工作，但是有技術的人一定找得到工作，如果學技術，可以到成都去學川菜廚師，本來現在廚師就很熱門。

4. 職校生是否需要學好文化課

眾所周知，職高生由於文化科基礎薄弱，學習動力不足，學習目的不明確，學習興趣缺失，學習方法不當等諸多原因，導致學習積極性不高，特別是學習文化課的積極性不高，有的甚至產生厭學情緒，這給文化課教師帶來了難度，也直接影響著職業教育的質量， 那麼，如何提高職高學生學習文化課的積極性呢?下面結合個人的教學實踐，談點粗淺的看法。
一、樹立學習信心。大多數職高學生在過去經歷了太多的失敗，特別是在應試教育無休止的選擇，淘汰中總是處於失敗者的地位，他們在心理上對自己沒有信心，而對於社會和群體中其他人的評價卻更是敏感。他們一入新的學校，往往表現出兩類極端的心理傾向，一個極端是抗拒、逆反心理，表現為桀驁不馴，對抗、破罐子破摔的行為。另一個極端是悲觀失落，自怨自艾，精神萎靡，無心學習。面對這種狀況，教師應以良好的職業素養給予理解關愛，引導幫助他們走出灰暗的心理狀態，而不應該對在這兩類不健康心理傾向下表現出來的不思學習，不求進取，不服管教，屢教不改等不良行為予以批判、呵斥、打壓，使這些學生的心靈遭受「二次創傷」。這就要求我們在教育學生的過程中要多一些理性的指引，少一點情緒化的行為。對職高生的教育要更耐心一些，臉色要更和悅一些，精力更投入一些，方法更靈活一些。我們不僅在生活上要給予無微不至的關懷，而且在班級管理和組織課堂教學中，更要為他們創設更多的成功機會，對學生的點滴進步，都應及時予以表揚鼓勵，讓其體驗成功的喜悅，激發其追求成功的內驅力，真正幫助他們走出失敗、走出自卑的心理陰影，建立起自尊、自愛、自信、自強的信念。樹立自信心，是職高生構建成功大廈的奠基石。
二、加強學習目的教育。職高生不願學習文化課的重要原因之一是對自己學習文化課的目的不明確，對學習的內容不清楚。當問到他們學習文化課有何作用時，他們都說不出來，甚至有部分同學對自己應該學習什麼都不了解，學習目的不明確，缺乏主動性。因此要提高職高生學習文化課的積極性，就必須加強學習目的教育。使學生明確職高的培養目標，處理好文化課、專業理論課和專業技能課三者之間的關系。使學生認識到文化課是基礎，專業課是核心，專業技能課是關鍵。認識到文化課在職高教學中佔有基礎地位，一個文化課水平很低的學生，要想學好專業理論課和專業技能課是十分困難的。只有學好文化課才有助於學好其他課程。學好文化課也是後續教育的需要。隨著知識經濟的到來，各行各業的人員都有一個知識更新和職業轉換的現實，如果學生在校期間沒有學好文化課和學會學習，必然給日後的就業和知識的再提高帶來困難。另外，隨著現代產業結構調整，任何從業人員都會受到產業變換帶來的挑戰，存在改行的實際問題，如果從業者沒有扎實的文化課基礎知識，就會失去與他人競爭的機會。因此，加強文化課學習，突出其基礎地位，也就成為職業高中教學改革的一項重要內容。
正確而又明確的學習目的是形成和提高學習積極性的重要條件。理論研究和實踐經驗表明，根據學生的學習心理發展水平和具體情況，結合教材具體內容，採取生動有效的方式，把學習目的和生活目的教育聯系起來，可成功的培養學生學習的積極性。例如：可經常給他們講些古今中外成大事業者克服困難，發奮學習的動人故事，結合我們身邊刻苦學習的事例，使學生受到熏陶和感染，使他們認識到文化課學習對個人的成功有著關鍵性的作用。
三、激發學習文化課的興趣。興趣是一切發明的源泉，是學生走向成功的開始；興趣是最好的老師，是學習的強化劑。有了濃厚的興趣便有了無窮的學習動力。因此，要提高職高生學習文化課的積極性，必須激發其學習文化課的興趣。而開展形式多樣，豐富多彩的競賽活動是提高文化課學習，培養學生成功心理，激發學習慾望的有效途徑之一。例如通過成立興趣小組，組織小發明，小製作，開展作文競賽、演講賽、普通話比賽、辯論會、文藝演出、卡拉OK賽、英語口語演講賽、英語單詞速識比賽、數理化知識競賽、計算機模塊過關競賽等，深受學生歡迎。尤其是計算機模塊過關競賽，學生投入了極大的精力和興趣，但有些同學因文化課基礎較差而未能過關或獲獎，這反過來使他們認識到文化課學習的重要性和基礎性，促進他們對文化課的學習。如開展計算機專業的「漢字錄入大賽」，有些學生由於對漢字結構和書寫順序掌握不好而影響到速度的提高，在不斷提高拆字速度的過程中，這些學生就認識到語文學科的重要性，在提高專業技能的同時，語文能力也得到了促進和加強。汽修專業學生在學習制圖課時遇到了困難反過來主動到數學幾何課中尋求幫助。競賽觸動，專業課拉動，學生學習文化課的興趣和信心逐漸濃厚起來，學習文化課的積極性得到了極大提高，課堂教學效果也越來越好。
四、培養良好的學習習慣。不少職高生在初中階段就沒有掌握科學的學習方法，不會學習，有的沒有養成良好的學習習慣，缺乏科學性，沒有掌握基本的學習策略，不少學生上課時不會聽講，不記筆記，不做作業，抱著混的態度，導致教學沒有效果。因為沒有正確的方法和良好的學習習慣，所以就學不好，進而厭學，直至最後逃避文化課的學習。因此要提高職高生學習文化課的積極性，必須培養其專心聽講，按時完成作業等良好的學習習慣。
首先，要培養專心聽講的習慣。聽老師講課是學生學習的中心環節，也是獲取知識的重要途徑。上課時，不少學業不良的職高生總會不由自主的分散注意力，不專心聽講。教師就該對他們多留意，從他們的眼神判斷它們是否在認真聽課，如果發現他們在做小動作，可稍停講課，用寂靜或默視提醒他們，或提個問題讓他們立即回答，或者一個同學回答問題後讓不專心聽講的學生來評析，並對其回答及時給予評價。通過經常性提問來提高不專心聽講學生的自製力，但提出的問題不能過偏過難。當然培養上課專心聽講習慣的另一方面，也在於教師的教學藝術。第斯多惠說得好：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞。」這就要求教師的語言應該風趣幽默，教學手段多樣化，善於啟發和引導學生的注意力。
其次，要培養認真完成作業的習慣。不少職高生的學習態度不端正，文化課基礎差，懶散拖拉，不能按時完成作業。教師應根據學生的實際水平，適當布置一些作業，而一旦布置了作業就必須明確要求他們認真獨立的完成，並要有嚴格的時間限制，防止養成拖拉習慣。對於他們的作業，要及時檢查，通過面批作業中的錯誤，對他們訂正的作業加以評點，使學生端正態度，促使其認真完成作業。

5. 大專里文化課重要嗎要是我不學能行嗎

就算你不打算考本，你不學怎麼畢業啊，現在大專畢業要求三證換一證，專業證，計算機二級證，英語B級證，換畢業證。

6. 在技術學校，學生不重視文化課的學習，這可能導致哪些後果

大多數學生對中職生所學習的內容還停留在一些職業性較強的課程，覺得他們技能學好就行了，可是一問到文化課理論知識便一無所知。但事實上並不是這樣的，這是一種偏見，一種誤區。

綜上所述，技能的培育當然重要，但也不能忽視文化課的重要性，文化課的重要性還表現在它不僅要教授學生文化知識、培育學生的文明素質,還要致力於教會學生謀職求職的能力和技能功能，它不僅是工具性和基礎性的一致，而且還是職業教育特徵的重要表現。文化課的重要性顯而易見，我們千萬不能忽視它的重要性。學習好文化課會讓你更好的與人溝通，提升同學們的情商，愈加順暢的完結各項工作。

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7. 職高學生學習文化課是否有用

學習文化課是有用的 文化課 看似沒用 其實它可以培養你的思維 培養你的內涵 這就是 為什麼 知識分子 和沒文化的人 溝通時會有 隔膜的感覺 其實 書本在不經意的改變著你 所以 好好學文化課吧 而且 不管什麼 學到手就是 財富 說不定什麼時候 你就會用上文化課中的知識呢 ！ 好好學

8. 作為藝考生如果文化課學的不好專業課再厲害是不是也走不上好大學

如果想走藝考這條路，就一定付出比別人更多的努力。如果文化課成績不好，即使專業課再厲害也適去不上好大學的。
由於大部分藝術生都會過省統考分數線，而且在四、五月份會陸陸續續收到所考學校的達線成績單，這時想要參加藝考的你肯定對大學充滿嚮往。這時的你這個時機堅持下去，攻克文化課的難關非常重要，你要認識到，要想進大學就必須進一步付出努力。
所以培養良好的學習習慣很重要。良好的學習習慣包括制定計劃、專心上課、獨立作業、解決疑難、系統小結等幾個方面。
1、制定計劃使學習目的明確，是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。
2、上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節，要引導學生集中注意力，參與到課堂教學中。
3、獨立作業是培養學生獨立解題、獨立思考的能力。
4、解決疑難是指在獨立完成作業過程中發現問題，然後利用自己的知識，尋找思路、查找不足，從而進一步解決問題，排除疑難的過程。
5、解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍，對錯誤的地方要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同
學，並要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習。
6、系統小結是達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。