應該如何傳承和保護勞動文化

『壹』 如何保護傳統文化與傳承

傳統文化的保護措施主要有：

1、區別對待中國傳統文化優劣，有利於社會前進的腳步。

2、以時代的角度，以比較的觀點和方法看問題。

3、繼承、借鑒與創新，並主動融入世界文化，是中國今後文化發展必由之路。

傳統文化的保護措施主要傳承：

1、有一定的文化積累。

2、明確方向。即與社會發展趨勢相一致，與以人為本、以民為本的價值觀相一致。

3、要有寬松環境。要允許磨擦事物存在、發展，不能視新事物為洪水猛獸，要鼓勵不同思想文化自由交鋒。

4、勇氣和意志。需要整個民族的勇氣和意志。

(1)應該如何傳承和保護勞動文化擴展閱讀：

中華傳統文化首先應該包括思想、文字、語言，之後是六藝，也就是:禮、樂、射、御、書、數，再後是生活富足之後衍生出來的書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等。

中華傳統文化應包括：古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇後語等。

『貳』 如何保護和傳承中華傳統文化

1、通過政策支持和引導保護和傳承中華傳統文化，政策的引導和支持對學生學習、社會文化走向具有引導作用。國家對傳統文化應加大宣傳，對於繼承和發展傳統文化者可以給予鼓勵和實質性的支持。
2、從教育入手，讓在校學生從小就能認識我國傳統文化，了解我國傳統文化，熱愛我國傳統文化並傳承中華傳統文化。
3、通過對文化的繼承，不斷發展文化產業經濟。我國是一個多民族國家。不同民族有著不同特色的傳統文化，我們發展文化產業，讓不同民族的傳統文化在產業發展中得到發揚和光大，將會對保護和傳承我國傳統文化起到積極的推動作用。
4、通過各種媒體，加大對我國傳統文化的宣傳。利用各種媒體特別是網路、電視等，加大傳統文化的宣傳力度，讓各階層人民了解我國傳統文化，熟悉我國傳統文化，讓保護我國傳統文化變成每一個國民的自覺行為。

『叄』 我們應該怎樣傳承和保護中華文化【急！！快！！】

一，客觀地去認識，用辯證的眼光去接受並進行傳承二、正確看待歷史，用科學的思維去認知三，保護文化遺產，同破壞文化遺產行為斗爭

『肆』 談談應如何養成尊重勞動,熱愛勞動,崇尚勞動的校園文化氛圍

運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

一、多樣性導入，調動學生的積極性 一堂好的體育課一定要重視課的導入。俗話說，好的開始是成功的一半。體育課也和其他課程一樣，需要好的導入。但許多老師認為體育課沒有必要說那麼多，不與以重視。導入過於簡單，甚至學生還沒明白這節課學習目的，就開始進行下一個環節了。這種做法沒有激發學生的興趣，學生上課的積極性自然也就無從談起了。有經驗的老師會用精練的語言，明確授課目標，或以小故事，或創設某一情景導入，使學生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨著老師動起來。當然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染班上的每一個學生，吸引學生的注意力，讓學生覺得這節課有意義，有意思，積極性就會從內心深處激發出來，讓學生由被動變主動，這節課也成功了一半。

二、內容教法新穎,增加學生學習興趣 教學中只要有新教材的出現,學生就表現出興高采烈!躍躍欲試的狀態。如果再安排一些新穎有趣並且學生喜愛的練習項目,那麼就更會增加學生的興趣,如果沒有新教材,不管是復習鞏固也好,還是改進提高也罷,學生則沒有什麼良好反應.學生對新教材十分敏感.根據這種心理狀態,堂堂出現新內容能夠有效地調動學生的學習積極性,教師在制定教學進度時,應遵循學習教材為主,介紹教材為輔的原則,進行合理搭配。在制定課時計劃時也可如此。例如,安排一些如籃球、排球、羽毛球等項目,讓對主教材先達標的學生去練習這些項目,這樣做既保證了主教材的完成,也擴大了學生的知識面,滿足了學生的要求,符合學生的好勝!好強心理,同時也活躍了課堂氣氛。 在教學手段和練習方法上刻意求新,使學生在心理上產生一種新鮮刺激而產生興趣,可以調動學生的積極性,激發求知慾,從而達到加快完成教學任務的目的.在教學中,教師的講解要讓學生聽得明,要簡潔明快,即用最簡單的語言准確表達內容含義,且要生動形象,生動形象性的語言能引起學生聯想曾經感受或體驗過的形象,好象一個具體形象從話語中站立了起來。便於調動學生的興趣,活躍課堂氣氛,使學生能立即把握技術動作的關鍵和要領。例如:體操中的側手翻動作,它象一個滾動的車輪,腰就是這個輪子的軸,背部是輪子的輻,腰背綳緊挺直了,這車輪才滾得動，這樣比喻,學生就明白了,腰在側手翻動作中原來是起軸心的作用。再比如,排球的扣球動作,就彷彿是牧人甩動鞭子的鞭打動作,手腕必須乾脆利落,兇狠有力,這就強調了手腕的作用。教師的示範應使學生看得清,過硬的示範能力和完美的示範動作,使學生直接地感知動作全貌,給學生建立一個完整的概念,並促使學生萌發出想學並樂於學好的念頭。做好了這兩點就可激發學生的學習興趣,調動其積極性,並會對其產生良好的心理影響。 在練習方法上,教師要根據教學任務而採取多種練習方法,這樣學生就不會感到乏味,練習積極性大大增加,會以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學任務。例如,在教短跑中的加速跑時,不能每次課都採用計時跑!直線跑和糾正錯誤動作跑,可以結合游戲等變換形式,提高學習興趣。但是,教學方法變化必須適當,如果方法變化過於頻繁,會使學生窮於應付,分散精力,降低學習興趣,教學效果不明顯。所以,在選擇練習方法時,其數量要恰到好處,其形式要與主教材緊密結合,其手段要與實際相聯系，只有這樣才能達到預期的目的,收到良好的效果。

三、師生間和諧互動，拓展學生的積極性 教學活動是師生共同參與的過程。在教學過程中，教師的一言一行，一舉一動都會影響到學生的學習效果。因此，在教學過程中，教師要以熱情積極的態度，親切和藹的笑容，准確精練的語言，拉近與學生的距離，使老師具有較強的親和力，一個讓大家喜歡的老師，無論是語言，或是眼神，總能照顧到每一個學生，使學生有種被重視的感覺，積極性就會從內心深處激發出來，這樣形成良好的學生氛圍，上課自然就輕鬆了。 在課堂上，師生和諧還表現為融洽的師生互動和生生互動上。體育課上經常會有大量的運動練習，如果光是老師吹吹哨子，喊一喊，時間一長，學生的積極性就減退了。因此，老師在課堂上積極參與，對學生是一種促進。學生看到老師身體力行，以一種平等的姿態進行學習，活動也會積極起來的。比如，老師在分組對抗中，或者擔當一名啦啦隊員，給他們加油鼓勁；或者參與到相對較弱的一組中，充當一名臨時隊員，平衡弱隊的實力。這種做法，對鼓勵那些自信心不強，積極性不強的學生，能起到一定的調節作用。生生互動是一種很好的學習方式，在體育課中，這種方式可以說被大家經常用到。小組對抗賽、接力賽、個人對抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發學生向上的慾望，調動他們的積極性，達到良好的教學目的。在各種比賽中，老師要及時地加以引導，使學生明確比賽的目的。比賽是鍛煉能力的，比賽要在和諧的氣氛進行，使學生們體會到體育課的快樂。

四、多樣放鬆,保持學生的積極性 對於中學體育課,有的教師認為其運動量和強度不大,可以不進行放鬆，是一種錯誤的認識,極為不可取，放鬆不僅可以使緊張的肌肉神經和情緒得到緩解和放鬆,並且可起到消除疲勞,恢復體力,心情舒暢等作用，過放鬆可使機體逐漸處於相對安靜狀態,也有利於學生從事體育課後的其它學習。在放鬆時,教師要採用適合於學生的多種形式的放鬆,愉悅身心的舞蹈，閉目養神等等一些放鬆運動，使學生在歡樂愉快的氣氛中結束一堂課,既達到放鬆的目的,又起到課已盡趣猶存的作用,同時為學生上好下一節課奠定了基礎。

五、科學化評價方式，延續學生的積極性 在過去的體育課上，老師上完課，簡單幾句話，總結之後就可以下課了，沒有重視對學生進行科學的評價。因此，學生的積極性隨著課的結束而結束，沒有延續下來。再上課時，又要做大量的工作，顯得費時費力。但如果老師注意評價工作，會起到事半功倍的效果。體育新課標強調建立促進學生全面發展，教師不斷提高，課程不斷發展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。新課程強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能。這些更科學更人性化的評價，關注了每一個學生，關注了每一個學生的每一次進步，是延續學生積極性的良方。在課上，我經常用等級分評價，也經常進行學生間的互評，這些評價以肯定優點為主，在教學中能起到較好的效果。科學的評價，使學生明確自己的努力程度，對自己有信心，這樣他的積極性就會繼續延續下去，學生心中有目標，下一節課就會以更大的熱情投入到學習當中，這就是評價的推動作用。 總之，只要我們樹立正確的課程理念，在課堂上精心地設計課堂內容，心中有學生，真心地關注他們的進步，我們就會和新課程融為一體，和學生融為一體，使學習真正成為學生的樂趣，讓學生的學習積極性如同星星之火，一定可以燎原。

『伍』 大學生該如何踐行勞動美德該如何弘揚勞動美德

大學生活不像高中生那樣緊張，但鬆弛有度的大學生活往往是一個人靜心學習、潛心提升自我的最好時光。因此，剛走進大學生活的同學們，必須樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀，必須給自己接下來的大學生活做個合理的長遠規劃。

縱觀整個人類歷史，我們不難發現，人類社會的進步離不開勞動。我們要充分調動勞動積極性、主動性和創造性，為社會創造出更多的財富。

當然，勞動分為體力勞動和腦力勞動，大學生作為未來社會發展的重要推進力量，不光要有智慧的頭腦，還要有一個好身體，還要與時俱進。因此，當代最好的勞動者，要德才兼備，一專多能。

尊重勞動、倡導勞動、保護勞動，是社會主義先進性、優越性的顯著標志和前提條件。在學校、文化館等教育場所可以舉行「勞模心、勞動美、中國夢」為主題的勞動服務儀式。

培育學生樹立正確的勞動觀和勞動態度，開展以勞樹德、以勞增智的活動，教育學生熱愛勞動，讓學生們懂得尊重勞動果實，傳承「工匠精神」。

如今，全國上下是復工復產加速推進時期，決戰決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會任務艱巨，唯有依靠廣大勞動者的付出與創造，才能實現奮斗目標，托起美好未來。

『陸』 將來如何傳承勞動精神200字

戴玉超同志作為國網固鎮縣供電公司輸電運檢班班長，20歲參加工作，在熱愛的供電部門苦苦耕耘了二十五個春秋。二十五年來，他一直紮根一線，工作任勞任怨，兢兢業業，做一名普普通通卻踏踏實實的電力工人。他崗位講奉獻，吃苦搶在前，他嚴格抓管理，安全放第一，他恪盡職守為電力，頑強拼搏盡我責，從一位青澀的毛頭小夥子成長成了一位名副其實的老師傅，一位深受群眾稱贊的崗位能手，一位領導和同事信得過的優秀班長。在他身上有那麼多優秀的品質，作為一名電力員工來說，我們要學習的太多太多。
通過學習勞模精神，使我充分認識到勞模「愛崗敬業、為國為民的主人翁精神，爭創一流的、與時俱進的進取精神，艱苦奮斗、勇於拼搏的精神，勇於創新、改進的開拓的精神，淡泊名利、默默耕耘的『老黃牛』精神，甘於奉獻的精神、樂於服務的忘我精神，緊密協作、關愛的團隊精神」，是各行各業、各崗位在千變萬化的復雜社會環境下不斷前進的精神保障。
作為每一個有責任的社會人，我們要學習勞模精神，樹立起「愛崗敬業、為國為民」的主人翁精神，在自己的崗位上不斷創新，尋求突破，克服一切困難，為社會的進步貢獻自己的力量。
學習勞模那種堅定理想信念、以民族振興為己任的主人翁精神。勞動模範之所以能在平凡的崗位上干出突出的業績，就是因為他們始終有著為祖國、為社會、為人民干好事業的堅定理想信念，我們就是要像他們一樣，志存高遠，立足本職，愛崗敬業，扎實工作，在自己的崗位上為社會進步做出積極的貢獻。
學習勞模那種勇於創新、爭創一流的、與時俱進的進取和開拓精神，我們要在不斷總結工作經驗的基礎上，大膽尋求革新，創新工作方法。
學習勞模那種艱苦奮斗、勇於拼搏的精神，勞動模範的先進事跡充分說明了事業是實干出來的，求真務實、兢兢業業工作，就是我們學習勞模的的最好行動。
學習勞模那種淡泊名利、默默耕耘的『老黃牛』精神，甘於奉獻的精神、樂於服務的忘我精神，
勞模精神是時代的旗幟，大力弘揚勞模精神，我們就要牢固樹立「老老實實做人、踏踏實實做事」的人生態度，進一步擴大公司勞模的社會影響力，傳遞正能量，引領新風尚，黨員幹部要帶頭學習勞模，廣大員工要比學習、比工作、比奉獻，積極營造公司上下學習勞模、宣傳勞模、爭當勞模的濃厚氛圍。像我們身邊的勞模一樣，從自己做起，從一點一滴做起，從平凡小事做起，以自身的實際行動，說真話，走正道，辦實事，積極投身到各自的工作崗位中去，銳意進取，工作干一行愛一行，任勞任怨，愛崗敬業，務實奉獻，為固鎮電力事業的發展貢獻出自己的力量。

『柒』 如何弘揚勞動精神和工匠精神

工匠精神核心內涵是:創新。 弘揚工匠精神的方法:

1.
培育和弘揚工匠精神,需要源頭培育。要通過學校教育,從小培養學生愛崗敬業、精益求精的精神,樹立正確的擇業觀和就業觀。要強化職業教育,讓職業技術教育在國家有更高的社會地位,讓學生在錘煉技能的同時,將「創新基因」深植於心。

2.
著力開辟優秀技工的上升通道,完善技能人才的評價機制與優秀技能人才獎勵制度,大力評選表彰傑出技能人才,樹立工匠精神先進示範,經濟上要有保障。

3.
營造環境。

4.
培育和弘揚工匠精神,需要創新精神。創新是工匠精神的核心,創新是工匠精神的延伸,只有把創新精神與工匠精神相結合,才能有效提高產品的質量和效益

勞模精神和工匠精神，是廣大勞動群眾在從事社會生產的勞動實踐中錘煉形成的，是工人階級和廣大勞動群眾彌足珍貴的精神財富。「愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇於創新，淡泊名利、甘於奉獻」的勞模精神，是工人階級偉大品格的具體體現，生動詮釋了社會主義核心價值觀，豐富了民族精神和時代精神的內涵，是激勵全國各族人民團結奮斗、勇往直前的強大精神力量。工匠精神包括職業技能、職業素養、職業理念等多個層次，是一種鑽研技能、精益求精、敬業擔當的職業精神。工匠精神，既在於學習，更在於創新。學習能夠快速獲得先進的技術與經驗，但只有學習便不能實現超越，無法完成企業向一流企業的轉型。創新是在現有最高技術上完成的突破，是對極致完美的追求。盡管創新的過程非常坎坷，但回報卻是極為豐富，正所謂「不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。」

『捌』 談談你作為一名小學生具體應該怎樣繼承和發揚傳統文化

比如尊老愛幼的優良傳統，我應該遵守。比如和睦鄰里，再比如助於樂人。還有節約的傳統美德。平時我也要節約用水。糧食也不能浪費。再比如愛勞動的傳統美德！節日里幫助家裡干農活！等等

『玖』 如何保護和傳承我國的非物質文化遺產

一是加大宣傳力度，增強群眾的保護意識。充分利用節慶日、學校、民間藝術館或專題展示館、電影院、媒體等宣傳非物質文化遺產。在中小學、職業學校等開設非物質文化遺產保護課程，培養青少年對非物質文化遺產的了解和情感，提高對非物質文化遺產整體性和歷史延續性的認識，鼓勵群眾積極參與非物質文化遺產的傳承保護。
二是建立完善制度，形成非物質文化遺產保護的長效機制。按照"政府主導、文化部門主抓、相關單位密切配合"的原則，建立完善了非物質文化遺產的普查、重點項目的保護和傳承、使用與開發等制度，制定了非物質文化遺產具體的保護細則。市縣兩級依託群眾藝術館和文化館，全部成立非物質文化遺產保護中心，明確專人開展普查保護工作，形成了非物質文化遺產保護的長效管理機制。
三是開展普查工作，帶動全市非物質文化遺產的傳承和保護。近年來，全市加大對業余普查員的培訓，增強他們的普查知識，建立了一支覆蓋全市每個村落和社區的業余普查隊伍，並發動街道、社區、鄉村積極開展普查工作，了解掌握全市非物質文化遺產的分布情況，深度挖掘、整理民間民俗文化，為非物質文化遺產的傳承和保護打下了堅實的群眾基礎。
四是加強文化培植，積極拓展文化空間。充分利用現有群眾藝術館、文化館等各種文化場館的文化空間，收藏、研究、展示和宣傳非物質文化遺產，同時通過舉辦廟會、慶祝傳統節日、宣傳民間民俗文化等各種文化活動，擴大其對廣大群眾的凝聚力、感染力，以此帶動文化發展的制度化、產業化、市場化。
五是以名錄申報為載體，促進優秀非物質文化遺產的傳承發展。加大對各級非物質文化遺產的評定或申報工作力度，使更多優秀的非物質文化遺產進入國家和省級名錄。

『拾』 作為當代大學生,如何弘揚勞動精神

作為當代大學生, 弘揚勞動精神要熱愛勞動，就需要把勞動變成一種習慣，如果養成了這種好習慣，勞動就成了一個愉快而自然的過程。我國相聲演員馮鞏，小時候家裡很窮，但他非常懂事，經常幫助母親料理家務，冬天頂著凜冽的寒風出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強不息，矢志不移的性格。

勞動可以造就一個人，不愛勞動則難成人。經過老師們的了解與調查，不少同學經常在家幫助父母幹家務，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現象，不排除父母偶爾支使點活、馬上小嘴撅起老高現象。

同學們，上帝為我們創造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動。勞動增長見識，勞動是快樂的。我們要時刻牢記爺爺的教導，「以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥」;我們要持之以恆，真正從內心把勞動當做自己生活中必須要做的一件事情來看待。