文化包含哪些指標

1. 文化包括哪些方面

文化包括哪些方面

文化包括哪些方面，籠統地說，文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物，那麼文化自然而然的會被分成許多種方面，那麼讓我們一起來了解一下文化包括哪些方面。

文化包括哪些方面1

關於文化的分類

根據文化的結構和范疇把文化分為廣義和狹義兩種概念。

1、廣義的文化

廣義地說，文化指的是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和。

它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。

物質文化是指人類創造的種種物質文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，是一種可見的顯性文化；制度文化和心理文化分別指生活制度、 家庭制度、 社會制度以及思維方式、宗教信仰、審美情趣，它們屬於不可見的隱性文化。

包括文學、哲學、政治等方面內容。

2、狹義的文化

是指人們普遍的社會習慣，如衣食住行、風俗習慣、生活方式、行為規范等。

而Hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。

信息文化 指一般受教育本族語者所掌握的關於社會、地理、歷史、等知識；

行為文化 指人的生活方式、實際行為、態度、價值等，它是成功交際最重要的因素；

成就文化 是指藝術和文學成就，它是傳統的文化概念。

文化包括哪些方面2

一是物態文化層

由物化的知識力量構成，它是人的物質生產活動及其產品的總和，是可感知的'、具有物質實體的文化事物。

二是制度文化層

由人類在社會實踐中建立的各種社會規范構成。包括社會經濟制度婚姻制度、家族制度、政治法律制度、家族、民族、國家、經濟、政治、宗教社團、教育、科技、藝術組織等。

三是行為文化層

以民風民俗形態出現，見之於日常起居動作之中，具有鮮明的民族、地域特色。

四是心態文化層

由人類社會實踐和意識活動中經過長期蘊育而形成的價值觀念、審美情趣、思維方式等構成，是文化的核心部分。

(1)文化包含哪些指標擴展閱讀：

文化與文明

1、從內容上看

文化是人類征服自然、社會及人類自身的活動、過程、成果等多方面內容的總和，而文明則主要是指文化成果中的精華部分。

2、從時間上看

文化存在於人類生存的始終，人類在文明社會之前便已產生原始文化，文明則是人類文化發展的一定階段。

3、從表現形態上

文化是動態的漸進的不間斷的發展過程，文明則是相對穩定的靜態的跳躍式發展過程。

4、文化是中性概念

文明是褒義概念。人類征服自然和社會過程中化物化人的活動、過程和結果是一種客觀存在，其中既包括優秀成果，也有糟粕，既有有益於人類的內容，也有不利於人類的因素，它們都是文化。文明則和某種價值觀相聯系，它是指文化的積極成果和進步方面，作為一種價值判斷，它是一個褒義概念。

文化包括哪些方面3

世界歷史上一共出現過六大文化體系：中國、印度、巴比倫、埃及、希臘、和較為晚些的阿拉伯伊斯蘭文化。

其中古印度和古巴比倫文化已經中斷並為阿拉伯伊斯蘭文化所取代；古希臘文明的傳播、發展又派生出拉丁和日耳曼文化體系。

所以，當今世界主要有四大文化體系：

中國文化體系：包括中國以及受中國文化影響的日本、越南等；這是東方智慧的主體，是世界文明最重要的組成部分之一。雖然像中國、日本、朝鮮文化上有些差異，但無論古往今來，它們共同的東西是很多的，比如說琴棋書畫，幾乎都有相同的藝術特徵。

印度文化體系：包括印度及斯里蘭卡。

阿拉伯伊斯蘭文化體系：包括沙特、伊拉克、伊朗、巴基斯坦、埃及等伊斯蘭國家。

希臘文化體系：包括 1、拉丁文化體系，如西班牙、葡萄牙、義大利、希臘等； 2、日爾曼文化體系，如德國、英國等中北歐國家。

在世界文明發展史上，東方文明曾有過極其輝煌的成就。

從公元前四千年的前王朝時期至公元前三世紀希臘文化的托勒密王朝建立，古埃及的文明延續了近四千年之久，為我們留下了宏偉的神廟和不朽的金字塔。

從公元前三千年到公元前六世紀新巴比倫王國亡於波斯，兩河流域文明延續了二千年，不僅為我們留下了舉世聞名的世界第一法典——《漢謨拉比法典》，並在數學河天文學方面取得了偉大的成就。尼布甲尼撒二世為其王妃所建造的「空中花園」更使無數西方人嚮往。

現代社會科學研究成果已經表明，導致歐洲近代工業文明的大部分科學知識河技術發明都源自中國。從李約瑟教授的《中國科學技術史》我們可以知道，我們祖先以四大發明為代表的無數發明和創造是怎樣傳播到遙遠的歐洲，為他們架起了通向工業文明的橋梁的。

從五世紀後期羅馬帝國滅亡至十六世紀文藝復興，當歐洲大陸處於中世紀愚昧、分裂、貧窮、動盪的漫漫長夜時，在遙遠的東方，黃河流域的中國人正創造出隋唐盛世如日中天；印度河流域的印度人正用他們偉大的藝術和神話裝點自己美麗的國土；而阿拉伯半島的貝都因人在安拉的旗幟下，正躍馬揚刀，開拓出一個東西萬里的帝國……

2. 文化的內容包含那些內容

文化是智慧群族的一切群族社會現象與群族內在精神的既有，傳承，創造，發展的總和。
文化的內涵：
文化大致可以表述為：1.廣泛的知識並能將之活學活用；2.內心的精神和修養。
傳統的觀念認為：文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。物質文化是指人類創造的物質文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，它是一種可見的顯性文化；制度文化和心理文化分別指生活制度、 家庭制度、社會制度以及思維方式、宗教信仰、審美情趣，它們屬於不可見的隱性文化。包括文學、哲學、政治等方面的內容。人類所創造的精神財富，包括宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。
廣義的文化，是人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。
狹義指社會的意識形態以及與之相適應的制度和組織機構。
狹義的文化就是在歷史上一定的物質生產方式的基礎上發生和發展的社會精神生活形式的總和。

3. 文化程度分為哪幾種

文化程度分為研究生、大學本科（簡稱：大學）、大學專科和專科學校、中等專業學校（簡稱：中專）或中等技術學校（簡稱：中技）、技工學校、高中，初中，小學，文盲或半文盲。
文化程度是表示一個國家、一個民族人口素質的重要指標，它標志著一個國家的文化教育普及和發展程度。
大學本科：
大學本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。
本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。
全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

4. 簡述文化的構成或分類！！！

（一）、文化由六種基本要素構成：信仰，價值觀，規范和法令，符號，技術，語言。

（二）、文化的分類：

1、物質文化：衣食住行

這是以物質形式顯現的文化，是物質層面文化的主要部分，是經濟基礎和思想觀念在人民生活中的直接反映。
2、社會文化：藝術、民俗、宗教、制度、法律等

藝術雖然主要也是憑借物質顯現，但是物質不是其本身。

3、哲學文化（包括社會和生活觀念、審美觀念）

我們平時所看到的有關哲學體系的論述，都是學者歸納的，是民族的哲學觀念的總結和概括，而不是民族哲學觀念本身，民族的哲學觀念既體現在民族的這些著作當中，更多的則滲透在民族的形而下的種種形態中，也就是上述的第一類和第二類文化中。

(4)文化包含哪些指標擴展閱讀：

文化（culture）是非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱：即衣、冠、文、物、食、住、行等。

給文化下一個准確或精確的定義，的確是一件非常困難的事情，對文化這個概念的解讀，人類也一直眾說不一，但東西方的辭書或網路中卻有一個較為共同的解釋和理解：文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。

5. 文化包含有哪些內容

文化（culture）是一個非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱：即衣、冠、文、物、食、住、行等。給文化下一個准確或精確的定義，的確是一件非常困難的事情。對文化這個概念的解讀，人類也一直眾說不一。但東西方的辭書或網路中卻有一個較為共同的的解釋和理解：文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。

6. 什麼是文化，它包括哪些方面的內容

1.
文化是人類在不斷認識自我、改造自我的過程中，在不斷認識自然、改造自然的過程中，所創造的並獲得人們共同認可和使用的符號（以文字為主、以圖像為輔）與聲音（語言為主，音韻、音符為輔）的體系總和。
2.
文化有兩個方面，一種是生產文化，一種是精神文化。科技文化是生產文化，生活思想文化是精神文化。任何文化都為生活所用，沒有不為生活所用的文化。任何一種文化都包含了一種生活生存的理論和方式，理念和認識。

7. 優秀文化的標准包括

判定某一文化優秀與否之前，必須有兩個前提要明確：第一，我們要遵循事實的尺度，首先要搞清楚這一文化到底是怎麼回事兒，是如何產生和發展的。第二，我們還要價值的尺度，知道了某一文化究竟是如何了，還要對其進行價值的判斷。

比如最近很熱鬧的對於傳統武術的爭論，看客們搞清楚傳統武術的功能了嗎？搞清楚隨著歷史的發展傳統武術功能的演變了嗎？你根據武俠小說和電視劇來討論一個歷史問題，有意義嗎？

所以，對於傳統文化，要搞清楚事實是第一位，價值判斷也要隨之跟上。

那麼，如何判定某一文化是否是優秀傳統文化，值得我們繼承發展呢？也就是說，優秀傳統文化的標準是什麼，有什麼樣的特徵呢？

首先，最重要的標準是，看它是否符合、能否促進人類的共同價值。

人類的共同價值，是整個人類命運共同體達成共識的基礎性道德價值，是處理各個國家、各個地區、各種文明相互關系的價值准繩。我們的國家主席曾經在聯合國大會上說過，說和平、發展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值。其實人類共同的價值底線還可以擴展，比如對人生命的尊重，對人性的尊重等等。

如果按照這個標准，教人「詐」的厚黑學是不是優秀傳統文化呢？歧視女性的「女德」教育是不是優秀傳統文化呢？教人愚忠愚孝是不是呢？都不是。凡落後的價值觀念和組織形式、鼓吹迷信的思想文化、危害人身的技藝方法，都不能算作是優秀傳統文化。

第二，判定某一文化是否是優秀傳統文化，要看其是否對當代有正面的積極的意義。

文化是人類創造物的總和，簡單地說，可分為物質文化、制度文化和精神文化。其中精神文化當中蘊含著中華傳統核心價值理念，比如仁愛包容的人際倫理，敬業擔當的責任意識，豁達樂觀的人生態度，民為邦本的治國理念，等等。這些核心價值理念具有超越時代和跨越地域的特性，對我們當今的文化建設和社會精神文明建設具有直接的指導意義，理應為我們所繼承，毫無疑問，這就是中華優秀傳統文化。

更重要的是，這些傳統核心價值理念，構成了中華文化的文化基因，是中華之所以為中華的根本特性。

傳統核心價值理念，增強了中華人群的文化認同、向心力和凝聚力，是我們民族生生不息的創造力的源泉；每當中華民族面臨重大轉折的關頭，這種文化力總成為文明發展的精神動力和思想動力。

另外，中國傳統的核心價值理念強調人的道德價值，而在現代社會，資本和技術加強了人類社會的工具理性，人成為工具被主宰，人的生活變成單一化的物質化生活。喚起一種有道德的生活，讓社會變得更加多元，讓人被尊重，讓人成為目的而非工具應該是人類社會追求的目標。

還有，傳統文化中治國理政的一些原則，比如民本、共治、柔道等，可成為引領我們現在的政治文明的建設，成為治理現代化的指標。

第三，判定某一文化是否是優秀傳統文化，要看其是否能促進現代社會的生機和活力。

這一標准可以說是引申性的標准，它是第二個標準的細化，尤其是強調民間文化在當代社會中的作用。

之所以把它單獨列出來，是因為由於社會發展等原因，這些民間文化和技藝的社會基礎正在消亡，因而也使得這些文化內容也得變得越來越「瀕危」。而這些自在自發的、生動鮮活的民間文化和技藝，比如節慶、民俗、飲食、文學、音樂、建築等，能豐富我們當代的社會生活，豐富我們的鑒賞、審美內容，促進文化的多樣性，讓現代社會更加充滿生機和活力。

8. 文化程度可以分為哪幾類

文化程度從大類上可分為

1. 研究生、博士

2. 大學本科（簡稱：本科）

3. 大學專科和專科學校

4. 中等專業學校（簡稱：中專）或中等技術學校（簡稱：中技）

5. 技工學校

6. 高中

7. 初中

8. 小學

9. 文盲或半文盲。

拓展資料

文化程度是一個詞語，表示一個國家、一個民族人口素質的重要指標，它標志著一個國家的文化教育普及和發展程度。

文化（culture）是非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱：即衣、冠、文、物、食、住、行等。給文化下一個准確或精確的定義，的確是一件非常困難的事情。對文化這個概念的解讀，人類也一直眾說不一。但東西方的辭書或網路中卻有一個較為共同的解釋和理解：文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其活動產品。

文化是智慧群族的一切群族社會現象與群族內在精神的既有，傳承，創造，發展的總和。

它涵括智慧群族從過去到未來的歷史，是群族基於自然的基礎上所有活動內容。是群族所有物質表象與精神內在的整體。

具體人類文化內容指群族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗，工具，附屬物、生活方式、宗教信仰，文學藝術、規范，律法，制度、思維方式、價值觀念、審美情趣，精神圖騰等等。

9. 文化包括哪些方面

文化分為信息文化、行為文化和成就文化。信息文化指一般受教育本族語者所掌握的關於社會、地理、歷史、等知識；行為文化指人的生活方式、實際行為、態度、價值等，它是成功交際最重要的因素；成就文化是指藝術和文學成就，它是傳統的文化概念。

層次

因為文化具有的多樣性和復雜性，很難將文化給出一個准確地，清晰的分類標准。因此，這些對文化的劃分，只是從某一個角度來分析的，它是一種嘗試。

對文化的結構解剖，有兩分說，即分為物質文化和精神文化（非物質文化）；有三層次說，即分為物質、制度、精神三層次；有四層次說，即分為物質、制度、風俗習慣、思想與價值。有六大子系統說，即物質、社會關系、精神、藝術、語言符號、風俗習慣等。

文化還可分為生產文化、精神文化。科技文化是生產文化，思想文化是精神文化。任何文化都為生活所用，沒有不為生活所用的文化。任何一種文化都包含了一種生活生存的理論和方式，理念和認識。

至於對文化的結構，不同的說法也很多。一般地把它分為下列幾個層次：物態文化、制度文化、行為文化、心態文化。

物態文化層是人類的物質生產活動方式和產品的總和，是可觸知的具體實在的事物，如衣、食、住、行。

制度文化層是人類在社會實踐中建立的規范自身行為和調節相互關系的准則。

行為文化層是人際交往中約定俗成的以禮俗、民俗、習慣和風俗，它是一種社會的、集體的行為。

心態文化是人們的社會心理和社會的意識形態，包括人們的價值觀念、審美情趣、思維方式以及由此而產生的文學藝術作品。這是文化的核心，也是文化的精華部分。