課改標兵需要什麼文化

① 如何營造良好的班級文化

內容提要：教育家指出，優秀的班級文化對學生良好習慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關繫到班級的穩定和諧，關系著學校教育的成敗，關系著學生人品的形成，更關系著終身學習，終身發展的前途，甚至關系著將來我國整體國民素養的提高。健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會的發展起促進作用。反之，如果人格不健全，所學知識越多，對社會的危害也就越大。為此必須營造良好的班級文化氣氛，我班做法如下：
一、抓好環境美化，給學生一個溫馨的家---教室
二、抓好班級制度建設，給學生一個和諧的學習空間
三、抓教師及班主任自身素質建設，營造一個民主平等、友愛合作的師生關系。
四、抓好班級活動，形成一個團結向上的班集體
五、抓班幹部隊伍建設，增強班級向心力。
兩個外表一樣的透明玻璃瓶里分別裝了兩種性質不同但顏色一樣的液體。如果我們不去品嘗，那麼一定會認為這兩種液體是同樣的。只有我們品嘗後方可知道這兩種液體的濃 度是不一樣的。濃度不一樣就決定了物體的性質不一樣。同樣地，不同程度的班級文化，造就了不一樣的班風。大部分中學都會在學期末評選「標兵班」，「文明班」，這些都直接反映了一個班集體的文化建設的好與壞。教育家指出：優秀的班級文化對學生良好習慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關繫到班級的穩定和諧，關系著學校教育的成敗，關系著學生人品的形成，更關系著終身學習，終身發展的前途，甚至關系著將來我國整體國民素養的提高。健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會的發展起促進作用。反之，所學知識越多，對社會的危害也就越大。
什麼是班級文化呢？在我看來，它是指班級所有成員在班主任的帶領下朝著班級共同目標不斷邁進的過程中，班級內部形成的共同思想、精神風貌和行為准則的總和,是班級的靈魂,是校園文化的基石。班級文化建設是一個系統工程,既需要學校創造一個安全、文明、和諧和人文的外部環境,更需要班級師生的共同參與,遵循基本的原理,按照一般的程序,採取各種方法,突出重點,提升亮點,形成各具特色的班級文化。積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大的力量，可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的學習和生活習慣，促進一個班級快速健康地發展。因此，如何創建一個良好的班級文化氛圍是我們每一個班主任所要思考及迫切解決的問題。
可以說，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。班級文化的外在表現形式為，教室環境、人際關系、學生精神狀態等。班級文化建設是以新課程標准為指導思想和以人為本為精神基礎，創建良好的班級文化為目標，通過學傳統美德，名人、名言伴我行，系列主題月等活動，建學生說話交流平台，設評比激勵機制等一系列措施，使班級風貌健康向上，蓬勃發展。達到促進了學生的良好人格形成和素質的全面發展，初步營造出班級文化建設的模式，使班級文化建設成為學校德育工作的基石。
一、抓好環境美化，給學生一個溫馨的家——教室
教室環境對學生的教育具有「桃李不言，下自成蹊」的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應該改變那種有環境而無環境文化的狀況，賦予班級環境一定文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能，借用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學校的牆壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那麼班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。例如，我們可以在教室牆壁上張貼名人名言來引導學生創立自己的座右銘，時刻學習並發揚優秀前輩們的各種優良作風和崇高精神。
其次，優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞，更重要的是，它有助於培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發學生熱愛同學、熱愛班級、熱愛學校的感情，增強班級的向心力、凝聚力。例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報給學生們增添課外知識；利用班級宣傳欄表揚班級內各種先進事跡，促進同學間互相學習、互勉互勵。每次月考和期末考試我班利用板報表揚進步生和優秀生，在學生中形成一種競爭意識和團結拼搏意識。
班級文化建設是一個動態過程，教室布置不能千篇一律，一成不變，我們還應該根據學生的年齡特點和學期、學年的教育目標而作相應的調整。
二、抓好班級制度建設，給學生一個和諧的學習空間。
俗話說：「沒有規矩，不成方圓」， 班級規章制度是班集體為實現共同的奮斗目標而制定的規則，是由班級全體成員共同認可並遵守的班級規章制度、公約、行為准則等形成的文化形態，是班級文化建設中的約束機制，是形成班級良好風貌的必要條件，它是班級的准繩，對於一個班級的秩序化、法制化具有重要的作用。

② 如何打造高中普通班班級文化建設

一個真正優秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班級，是一個精神文明與物質文明同步發展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。要做到文化立班、文化強班，可以從以下幾方面著手：首先要把握住「三個第一次」（ 第一次亮相、第一次主題班會、第一次集體活動）；還可通過班主任「經典語錄」、班級文化符號等多種渠道來打造班級文化的核心和靈魂：班級精神文化；再通過建立人性化的班級制度文化，開展班級特色文化活動並整合家校文化資源，定能讓文化成就班級，讓班級成就學生。
這個案例給我以下啟示和思考：
一、逆向思維
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。此例中的班主任敢於「反其道而思之」，選「班級明星」不是評優而是選差，不僅讓學生感覺很新奇，而且確實達到了治班，形成競爭向上的班級氛圍的效果。循規蹈矩的思維和按傳統方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。一個「班風學風」很差的班級竟能因一個「班級文化活動」點子而起死回生，班級面貌大為改觀，讓科任老師、學校領導大加贊賞。可見，當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，進行逆向思維，這就是班主任的「智慧」。
二、投其所好
「不了解學生，你就無法教育好學生，為學生終身發展奠基就成了一句空話。」這是中國十大傑出教師冉孟凱多次強調的一句話。案例中的班主任之所以能「投石激浪」，就是因為抓住了中小學生「追星」心理，投其所好，與學生的生活和心理需求接軌。明星在孩子們心中都是「光鮮照人」的，自然誰也不願做「差星」，這種特殊的評選方式激發了孩子們的自尊心、上進心，從而也正了輿論，形成一種向心力，促進了良好班風的形成。
三、木桶原理
此例「選差」做法讓人不禁聯想到木桶原理：一個水桶所能盛水的高度是由最短的那塊木板決定的。一個整體班級整體水平的高低也是由基礎較差學生的高低來衡量的。要改變狀況，只有想辦法促動並改變較差的那一部分。於是「幾個星期以後，班上的紀律早已改頭換面了」，由案例中班級的轉化也再次證明要在較短時間里改變一個班級落後的面貌，從改變班級「短板生」開始是比較有效的方法之一。
【專題拓展】
班級文化
概念：主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。
內容：包括班級環境、班級精神、班級情感、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神。
作用：優秀的班級文化具有強大的教育功能，激勵功能，制約功能，能夠熏陶學生的心靈，起到潛移默化、潤物無聲的作用。
【實踐探索】
其實我當班主任的時間不長，只有五年，只是有些同事奇怪，為什麼你帶的班，無論高中還是初中，班級的成績、常規、活動總能拿第一，年年都評為長沙市先進班集體，你的訣竅是什麼？其實一個真正的優秀班級應該是一個班級文化領先的班級。要讓一個班級辨識度很高，凝聚力很強，那就需要特色的班級文化。
那麼，如何進行班級文化建設？下面我就湖南師大附中博才實驗中學0907班為例來談談。
一、精心設計「三個第一」
俗話說「好的開始等於成功了一半」。新生入校之際、班級成立之初都是班級文化建設的好時機。
1.第一次亮相
教室是一個班級的載體，教室環境是班級形象的標志之一。教育家蘇霍姆林斯基說「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話」。教室第一次的亮相，會給全體學生一個很積極地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。在前黑板上寫好了根據學生身高排的座次表，後黑板上寫上「歡迎加入0907溫馨家園！」字樣，並用粉色氣球拼成了心形圖案。在教室的左右兩面牆貼上四句藍底白字的名言，營造班級書卷氣，如：「習慣決定性格，性格決定命運」，「學而不思則罔，思而不學則怠」。在前後門上，都適當裝飾一些氣球和綵帶。當學生一進教室，看到自己的班級格外漂亮，會感覺到一種家的溫馨；當學生看到自己的名字被老師工整地寫在黑板上並對號入座時，會立即有一種被這個班級接納的歸屬感；當學生認真閱讀牆壁四周的名言時，渴望成為優秀的信心也會大大增強。
班主任是一個班級的開創者，班級文化的締造者，也是一個班級的向心力所在。因此，孩子們往往先喜歡上班主任而接納這個班並融入這個班。因此，班主任的第一次亮相顯得尤為重要。班主任要讓自己第一次就給學生留下深刻印象，在作自我介紹時要富有新意，有文化內涵，用自己的人格魅力去贏得學生的喜愛。我是語文老師，所以在介紹自己的時候用到了自己寫的一首藏頭詩「黃雲盪四方，麗日普晴川。才向峰頭立，情已滿山岡。」詩裡面藏了我的名字，還有 「博才」學校的名字，並蘊含了我對他們的祝福，學生覺得很新奇而且心生佩服。
2. 第一次主題班會
「讓班級成為學生終生留戀的溫馨家園」是我建設班級的指導思想。有愛有溫度的班級才會有人氣，有活力，有潛力。
在剛開學的三天入學教育中，我精心組織了以「精彩秀自己」為主題的班會活動。充分調動學生的熱情，讓每一個人都來自信秀自己，並要求每個學生表演完後就在黑板上留下自己的簽名。班會很精彩，在展示自我與欣賞別人的時候，學生們喜歡上了0907班。特別當全班所有人都把自己的名字寫在黑班上後，我用紅色粉筆把所有的名字都框在了兩個心形里，並在心心相印的中間寫上了我的名字後，所有學生都激動地鼓起掌來，感覺既溫馨又幸福。
3. 第一次集體活動
以集體活動為載體可積淀班級文化的核心：班級精神。活動可激發學生空前高漲的熱情，這種熱情能促使班級形成一種團結向上，積極進取的氛圍，把人心緊緊地團結在一起。一旦有了這種班級精神，一個集體就有了前進的希望和動力。作為班主任，一定要抓住一個班級集體亮相的每一個機會，讓集體活動的成功成為班級優秀的催化劑。我校初一年級開展的第一次活動是「隊列比賽」，這是在剛開學就計劃好的活動，我提前安排並參與了他們每一次的體育課練習，及時輔導一些動作不到位的學生，力爭第一。因為，一個新的集體非常需要榮譽來鼓勵。果真，經過全班同學的努力，0907班拿到了一等獎，學生嘗到了成功的甜頭，越發愛這個班級，而且班級也迎來了年級老師和年級學生的好口碑。「成功是成功之母」，班級會在每一次成功的促動下走向優秀。
二、營造班級精神文化氛圍
1. 班主任「經典語錄」
班主任作為班級文化的引路人，應經常說一些精煉的、目標性的、激勵人心的話語。如：「只做第一不做第二」，「每個人都是七班的一張名片」、「一步領先，步步領先！」、「注重了過程，結果一定不差。」、「你不是一個人在戰斗」等，這些經常重復的話被學生稱為「黃老師語錄」，很多學生甚至把它們作為「座右銘」。最後我把班主任寄語定為：「學問常看勝於我者則德業日進，境遇常看不如我者則意氣自平。」，並把它貼在教室門口。
2．徵集班級的文化符號
在班級成立，我就面向全班徵集屬於0907班的文化符號，通過幾輪篩選，我們確定了班級目標為：「讓文明成為一種習慣；讓學習成為一種信仰；讓奉獻成為一種常態！」；班訓是「不拋棄，不放棄」；班號是「0907，團結一心；0907，所向披靡。」（在每天放學時班長會帶領全班同學大聲喊出班號，鼓舞士氣）；班旗為手繪的龍纏繞的「柒」，象徵爭當王者，永不言敗。班歌是學生自己寫的詞，用的是《一千年以後》的曲；參與班徽製作的學生很多，因為學生都知道，凡是0907班印刷的資料我們都會印上班徽，意義非凡。最後全班投票選出了班徽。學生在這些徵集活動的參與中，有著一種作為班級主人翁參與班級建設的成就感。
3. 多渠道營造文化氛圍
在教室設立公告欄、榮譽榜、心語心願、讀書驛站、書畫天地等欄目，定期更新主題黑板報，努力建設一個有書卷氣的教室文化氛圍。並利用班級網頁、班級QQ群等手段，提供舞台，展示學生多方面的才能，增強學生的文化底蘊。
三、建立班級制度文化
一切文化都是在人們實踐中產生和形成的，要廣泛深入地被人們所接受，不僅要通過外在的教育灌輸，而且也需要一定的硬性制度去加以規范和約束。馬卡連柯認為：「紀律是達到集體目的的最好方式，紀律可以美化集體。」班級制度文化作為班級文化的重要組成部分。它既是作為班級文化的表徵，又是班級文化的有效保障，據此，以班主任為首的班級骨幹成員，必須依據新課改「以人為本」的原則，在具體的學校管理制度的指導下，制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的班紀班規。
0907班班規是由班隊幹部討論後制定並提交給全班學生進行表決才開始實行的，並且在實行中不斷進行完善。我們的班規包括學習、活動、衛生、安檢、儀容儀表、午休等各個方面，並進行了分數量化。「班風正，學風盛」，班規是對學生不良行為的約束和糾正。我們在常規量化中設了很多獎勵機制，盡量減少懲治手段，因為利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，在班級量化考核中採用多加分少扣分的形式，並採用每周評出一名常規之星，每半期評出十名「常規標兵」，到期末每一個學生都可以用常規分兌換獎品的辦法，充分調動學生的積極性。記得在第一學期期中兌換獎品時，我們班一個最調皮的男同學的常規分只有兩分，而至少三分才能兌到獎品，他找到我說：「黃老師，能借給我一分嗎？」我說：「好呀，但是是高利貸哦。」他說：「那下學期我還十分。」以後他果真在紀律方面有很大的進步。
四、打造班級特色文化活動
通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，提高學生思想修養，培養學生的情商，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。
1.創立班級文化刊物
0907班班刊《楓露》應運秋天誕生的，名字出自本班才女佘胤嫻之手，意為「年少紅如楓，集思靈似露。」設立了「與七同行」、「青楓白露」、「心靈驛站」、「悟在書中」等欄目，收錄了班級每個學生的大作。
2.實行「班級日誌」制
從進校起，每人寫一篇「班級日誌」，共同譜寫「七的故事」，記錄班級成長歷程。
3.成立學習互助小組
為讓七在競爭互助中成長，我在班級成立了十個「學習互助小組」。指定了組長，各組都擬了個性組名，如「獨步天下」、「尋空萬里」、「柒澀常青」、「游龍隨月」、「Super team」等，分別打出了宣傳海報，形成了各自的特色。
第六組「扶搖直上」組長是這樣描述組的特色的：
環柒皆組也。
其中南六人，學思尤奇，嘆之惘然而無端者，扶搖也。
組內共六人，或聞詩香裊裊而風行於球場之間者，坤陛也。
光回影閃，有悠然談笑於組內者，舟琳也。
束組者誰？作業長小鄒也。名之者誰？組長自勉也。
四海而歌來會於此，願翔天際，俯九萬里雲煙，故自名扶搖直上也。
扶搖之意不在分，在乎成敗之間也。榮辱之感，得之心而寓之分也。
4.開展班級手抄報活動
根據不同的主題開展班級手抄報活動。針對當前的獨生子女自私、不會贊他人的特點，我確定了「同學，你真棒」為主題的手抄報，要求誇贊班級每一個同學。引導學生看到別人的閃光點，增進同學友誼，班級情感。
5.編輯「成長足跡」
要求學生每學期寒假或暑假都編輯一本「成長足跡」，記錄自己及班級的成長歷程。
6.開展主題班會
針對學生及班級存在與暴露出的具體問題開展主題班會，由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
五．整合家長文化資源
一個班級的建設還離不開家長的支持和大力配合。班級成立了家長委員會，在班上有大型活動時，就可邀一些家長來參與，讓他們更加了解孩子們的校園生活，為班級文化建設做貢獻。每次的家長會，我都會非常重視，編輯一本「家長會手冊」，標題為該次家長會的主題，如「共創0907溫馨家園」、「孩子已揚帆，你我共助航」、「因為您，七班更優秀」、等；在班級做「研究型課題」時，請家長來做講座，收到了很好的效果。在「楓露」班刊創辦時，向家長們徵集一些稿子。下面這篇「專屬的自豪，柒班」，就來自一位才女媽媽之手。
專屬的自豪，柒班
笑音點亮了四面風。陽光
是你們。柒班
是窗前一樹一樹的花香
鮮妍，靈動，是春光乍泄的狂歡

西嶺穿越了千秋雪，遠方
海岸橫亘千年。夢想
是你們。柒班
在沙灘上踩，肆無忌憚
演練走向深藍的帆。

青澀，黃昏中並聯一串
閃亮成街上的星光
往記憶里藏
故事爬滿銀河裡那間格子館
經年以後，月圓的夜晚
閑逛的，有你有他
依然，會心的望
這美好時光，在眼眸里閃。

經年以後，開到東吳的帆
捲起千堆巨浪，依然
帶著柒班那一襲春的閃亮
和那一聲盪氣回腸——
這所向披靡的自豪，專屬柒班。
綜上所述,班級文化建設是一個動態的、發展的系統工程，它代表著班級個性，班級的形象，體現著班級的生命，是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。當班級每一個學生內心充實、滿懷激情，富有朝氣，活力四射的時候，不再是只有幾顆「緊隨月亮的耀眼星星」，而是形成「群星閃爍」局面的時候。我們的優秀班級文化就開始生成！

③ 標兵是什麼意思啊急

只有德育標兵
除了教育管理部門和學校需確立起「育人為本、德育為先」的教育理念並切實落到實處，建構起更加合理、符合教育本質的學校、教師、學生管理與評價體系外。教師、包括各科教師，都應該肩負起「育人」的責任，將學生的道德品質教育滲透進課堂與課間。
(3)課改標兵需要什麼文化擴展閱讀
中等職業學校德育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律。
德育工作要按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。
其基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者。
中等職業學校德育，要體現時代感，增強針對性和實效性。中等職業學校德育應遵循以下原則：與時俱進，繼承和創新的原則；貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；知與行相統一的原則；教育與管理相結合的原則；教育與自我教育相結合的原則。
參考資料來源：網路-德育教育
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572019-11-08
什麼是德育標兵？
就是指在道德文明範疇內突出的人。德育標兵是評選的一個榮譽稱號，德育指道德，智育指學習，體育指鍛煉。從小就要德智體全面發展。
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初中德育標兵主要優秀事跡怎麼寫
某某某 男 現年10歲，高郵市某某小學某年級（1）學生，擔任學習委員。他是一位品學兼優、多才多藝、全面發展的少先隊員。 某某某同學熱愛祖國，勤奮學習，他嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，身體素質較好。 某某某同學能勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，他總以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。 在學習上，他態度認真，講究學習方法；在家裡，他還是一個自己的事情自已做，不讓父母操心，體貼父母的好孩子。 功夫不負有心人，他付出了辛勤的勞動，幾年來，他多次榮獲校級「三好學生」「優秀少先隊員」榮譽稱號。但在成績面前，他從不驕傲。 這些只能說明過去，將來某某某同學仍要繼續努力。
33 瀏覽19182017-10-04
發獎狀是學習標兵好還是德育標兵好
學習標兵注重的是學習，說明學習好，好學。 德育標兵指的是品德和體育比較優秀的人，側重點不一樣的。
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德育標兵的教師寄語
德育標兵，相關的教師寄語 學生，表現優秀，特此提出表揚，根據相關的成績，發次獎狀，以做榮譽證明~ 大家要向他學習。
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大學德育標兵中的個人情況申述怎麼寫
參考尊敬在各位評為、各位來賓晚上好： 我是15號選手，今晚有幸站在這個舞台，與我在保院這一年多的歷程是分不開的。我想每位同學步入大學前都會給自己描繪一幅宏偉藍圖，定下很多目標。而我只是一直堅持在做一件事，即我的格言「成事勿驕 安莫待；敗事勿厥 敗不拘」。 自入學以來，競選擔任了班上團支書、宿舍寢室長、學生會組織部部長等職務。並且所擔任的職務都取得了很突出的成績。在我團支書的努力建設下，我們團支部被評為09-10年年度「先進團支部」，在三系一院中在我們系院是唯一的一個先進團支部；在我寢室長的帶領下，我們寢室被評為09-10年年度「文明寢室」，這個在三系一院中我們系院是唯一的一個男生「文明寢室」。當然，個人榮譽也不少，「優秀團幹部」「積極分子」等等都獲過。關於學生會職務，我們部門除了常規的活動外，還舉行了幾次較大型的戶外活動。一次南郊公園學雷鋒、以及探桂花坪老人和紀念參觀偉人故居韶山游。 至於所參與組織的活動以及所獲的榮譽，是不能付諸在這短短的3-5分鍾的舞台上。在此不多說，我想用三個結果來表明我所參與組織的活動之多、學習之勤奮、品學之兼優和個人的先進性。一，我的素質拓展分在我們系院同級的各個班中排名第一；二，一年一度的獎學金評選，經鑒定我被推為榮獲「國家勵志獎學金」；三，在大一隻有2%的推優入黨名額情況下，我順利光榮地加入了中國共產黨。這些結果不是一朝一夕所能取得，能取得這些成就或許稱不上是最優秀，至少能證明我還是很優秀的。在大學時光里，我也經歷過不少大大小小的挫折，成成敗敗的事。但我一直沒有忘記過我的格言

④ 什麼是班級文化，如何營造班級文化

班級文化是「班級群體文化」的簡稱，是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。

營造班級文化：

1、保持教室的整潔

教室的衛生其實是一個班級班風的縮影。干凈整潔的教室不僅讓人身心愉悅，而且對學生良好審美觀的形成有重要影響。

教室環境應是窗明幾凈、桌椅整齊、地板潔亮、窗檯無灰塵、講台無粉筆灰、牆壁無塗鴉、桌面無劃痕、潔具擺放有序。要做到這些，需要班級每個成員都有主人翁精神，並相互監督、不斷強化，以逐漸形成一種良好的公共衛生習慣。

2、設置牆上文化

蘇霍姆林斯基說：「我們的教育應當使每一堵牆都說話。」

一是設置名人名言區。名人名言應適合學生的年齡特點，言簡意賅，通俗易懂，圖文並茂，並以卡通畫的形象展現。

二是設置評比區。在評比區公布班級的好人好事、先進典型等，使學生在評比區找到自身不足，同時向優秀學生看齊。

三是設置訓導區。主要張貼由班主任主導、班級成員共同制定的班風、班訓、班級口號等。它們是班級成員奮斗的目標，促使班級成員自覺行動，起到自我約束和自我激勵的作用。

四是設置展示區。展示區主要展出學生作品，如優秀作業、美術、攝影、書法、手抄報等作品。展示學生作品，使學生獲得成功的喜悅，並獲得進取的動力。

3、重視學生的儀表

儀表也是班級文化建設的重要層面。良好的儀表儀容，不但能展現個人的良好形象，而且能增強學生的自信心，提高學習的積極性。比如要求學生儀表整潔、樸素、大方；集體活動要求統一穿校服，佩戴紅領巾等。

分類：

按照班級成員的佔有集中程度，分為統合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同佔有）與離散型文化（班級成員分別佔有幾種不同性質的文化，且其中任何一種均不佔主導地位）；

兩種類型按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。

按照班級成員的認同程度，分為班級虛形文化（體現社會要求但尚未被班級成員內化的文化，又稱純制度文化）與班級實體文化（班級實際具有的文化，又稱素質文化）兩個層面。

⑤ 中學應該建立怎樣的校園文化

想要營造良好的校園文化可以做以下幾點：
1、定期開展「校園文化」主題班會。
校園文化是需要宣傳的，定期開展「校園文化」主題班會，是一種營造良好校園文化的好方法。在班會上，學生能和老師、同學互動，直觀地了解校園文化。

2、保持良好的校園環境，倡導學生愛護環境。
想要營造良好的校園文化，環境很重要。如果學校環境很差，無論是學生還是老師，在學校的感受都不好。因此，學校可以安排打掃校園，也可以安排學生打掃校園，這樣學生能體會到勞動的重要性。

3、定期開展和校園文化有關的活動。
學校可以定期開展和文化相關的活動，比如舉報校園文化相關的藝術節。在這些活動上，學生能了解到校園文化，也能產生歸屬感。家長、老師參與這些活動，也能了解學校的校園文化。因此，定期開展和校園文化有關的活動很有必要，這樣有利於營造良好的校園文化。

4、宣傳欄等地方宣傳校園文化，播放校園文化宣傳片。
學校可以在宣傳欄等地方宣傳校園文化，學生、老師或進入校園的其他人，看到宣傳欄也能了解到學校的校園文化。老師可以給學生播放校園文化宣傳片，這樣學生也能了解校園文化。

⑥ 什麼叫文明禮儀標兵

我想當一名為班級服務的文明禮儀標兵，那麼我要從一下做起
1、尊師禮儀：見到老師要主動打招呼，向老師問聲好（老師好）；放學時，向老師說聲再見；與老師交談應面對老師，神情專注，認真聽老師講話，離開時有禮貌地向老師道別（謝謝老師或再見）。學生進老師的辦公室時，應先喊報告，經老師允許後方可進入。在老師辦公室講話聲音要適度，不要影響到其他老師辦公；離開老師辦公室的時候，也應先向老師詢問：「我可以走了嗎？」經老師同意後，方可離開，關門要輕；在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品；學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。2、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用「喂」、「哎」等不禮貌用語稱呼同學。會使用文明語言、會問候、會招手，會微笑，會鼓掌，會道歉，會右行禮讓，互相幫助，不說臟話，不打架，不取給同學起外號。在有求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你」等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。不小心碰到別人後，要及時主動承認錯誤，說話語氣要友好；對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。3、會議禮儀：集合時動作要快、靜、齊，並按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求，不講話，不走動，不吃東西，不搞小動作，不起鬨，不給會場留下一星半點的雜物，離開會場時有秩序，遵守會場紀律。升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升旗時應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要庄嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。4、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。發現違紀學生，要禮貌地勸說、教育，及時給予制止。5、
升旗禮儀
（1）立正站立。
（2）行注目禮。
（3）認真聽國旗下講話。
（4）唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。6、尊重家長：學會感恩，對家長要尊重，說話要婉轉，不能頂撞家長。7、尊重紅領巾，愛護紅領巾。
8、做學校的小主人，愛護學校的一切設施，見到破壞行為敢於指正。

⑦ 被評為文明標兵的意義是什麼對人有什麼好處或壞處

文明標兵分很多種，比如說：

1. 文明禮儀標兵（也就是說一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。）

2. 文明職工標兵（基本上是指堅持黨的路線、 三個代表重要思想及科學發展觀為指導，和同事們攻克難關，堅持不懈的奮斗並做出成績）

3. 文明學生標兵（學生時代德體美智發展，敬、靜、競、凈做好了，學校會有評選）

4. 壞處我不知道，唯一有的估計就是有人嫉妒你，玩針對

5. 好處就是學生時代當標兵，出來容易進先進單位；上班之後當標兵，有錦旗、獎金

⑧ 課改標兵事跡材料

課改標兵事跡材料

在日常的學習、工作、生活中，大家都用到過事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是我為大家收集的課改標兵事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

在長期的教學工作和管理工作實踐中，他形成了自己獨特的教育思想。特別是新課程改革以來，作為學校主管教學的領導，他認真學習課程改革理論，帶動全校教師樹立了現代教育理念；以課改為契機，提升教師隊伍整體素質；以課題研究為先導，提高了學校教育科研工作水平。在他的領導下，學校的課程改革工作成效顯著，教師隊伍素質有了新的提高，學校的教學質量有了新的躍升。

一、率先垂範，樹立現代教育理念

早在上世紀90年代新課改實施之前，他就開始了課堂教學改革的探索。他結合自己多年的實踐，把創新教育思想融入到自己的課堂教學中去，琢磨出物理教學的新路子：提高興趣，聯系實際，啟發為主，培養能力。

近幾年，新課程改革勢在必行。他想，成功改革者的秘訣就在於不懈地追求探索。面對新課改，他深感自己的教育教學理念的滯後，於是，他開始刻苦學習有關新課程改革的理論書籍，並堅持每天學習至少兩個小時。幾年來認真研讀了《物理課程標准解讀》、《走進新課程》、《走向發展性新課程評價》等多部書籍，帶領大家一起學習了《對新課程改革實驗狀況的調查與思考》等有關新課改的文章，自己撰寫了十幾萬字的讀書筆記和讀後反思。通過學習，學校老師的教學觀、學生觀、評價觀等都發生了根本性變化。

他認為「新課程的教學對於每個老師來說都是摸著石頭過河，只有集思廣益才能少走彎路」。在他的帶領下，老師們總是群策群力備好每一節課，有什麼問題，大家一起探討，有什麼經驗，大家一起交流，互通有無，資源共享。他認為：「新課程改革的重點應放在改變一言堂課堂教學上，課堂不改課改將會徹底失敗」。因此，他帶領老師研究出了新的課堂評價標准，在課堂教學中主要看「學生是否真正成為課堂學習的主人，教師是否真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者」。在他的引導下老師們都努力做到 「三還」、「兩學會」。即「把課堂還給學生、把問的權利還給學生、把學的過程還給學生」，「學會捕捉學生的『閃光點』、學會彎下腰傾聽學生的意見」。課堂教學煥發出前所未有的生機與活力。榜樣的力量是無窮的.。在他的引領下，先進的教育理念在教師中已經入腦入心，為實施新課改營造了良好的氛圍。

二、夯實基礎，打造一流教師隊伍

新課程改革是一場深刻的變革，是在繼承前人教育思想精髓和學習國外先進理念的基礎上進行的前所未有的革命。顧為民深知，新課改不是空中樓閣，不是沙上建塔。要想課改不流於形式，關鍵要打造一流的教師隊伍，為課改的順利實施奠定堅實的基礎。提高教師素質，他選擇了校本培訓作為突破口。

發揮專題講座的導向作用。新課改實施中，教師產生了很多的不適應。由此而生出許多煩惱：新課程是不是新瓶裝舊酒？教師在課堂教學中如何定位？新課改就是大撒手，把一切都放手給學生？他經過深入調查研究，針對教師的苦惱，確立了「新課程的基本理念」、「新課改中師生關系的定位」、「如何開展研究性學習」、「新課程與作業」等十幾個專題，請省、市專家及學校領導做專題報告。這些講座，既有理論高度，又緊密結合教學實際，具有很強的針對性和可操作性。教師聽後茅塞頓開，豁然開朗，明確了新課改的方向。他還結合自己的經驗，為全校教師做了「處理好新課改中三個關系」的講座，希望教師在新課改中處理好「教師和學生的關系」、「教師和教材的關系」、「教師和教師的關系」。老師們聽後受益匪淺，很受啟發。

抓實教研活動載體。理論與實踐脫節，新課改只能是走過場，甚至變成作秀。顧為民認為，理論層面的問題解決了，下一步的關鍵是解決操作層面的問題。要使理論化為自覺的實踐，必須讓教師們下水，嗆幾口水，反復歷練，方能真正提高教學能力。開展「教師論壇」活動。每學年一線教師參加以新課改為主題、以創新型課堂教學模式為主要內容的教師論壇。每次論壇活動以教研組為單位，人人參與，推薦出參加全校論壇的人選。活動中，老師們各抒己見，結合自己的教學實際有理有據的闡明自己觀點。

論壇為老師創立了一個自我提升和互相學習借鑒的機會，使教師進一步更新了觀念，提高了對新課改的認識，教師的理論水平有了不同程度的提高。舉辦豐富多彩的教學活動，為教師展現自我、互相促進搭建平台。近幾年，開展了新課程示範課、新課程研討課、現代教育技術能力大賽等活動。他還主動與市教師研修院聯系，爭取承辦了很多市級教研活動。活動的開展，鍛煉了隊伍，提高了素質，促進了教師教學水平的提升。

抓好教師個人反思。顧為民通過研讀新課改理論，認為抓好個人反思是提高教師素質的關鍵。他深知，教師善於反思，便能發揚優點，克服不足，從而不斷提高教學水平。

一是提倡教師撰寫教學隨筆、教學反思、教學案例等，隨時記下教學中的閃光點、靈感和不足之處。

二是帶領教師制定自我發展計劃，鼓勵教師多讀書，學習現代教育理論、專業知識等，不斷拓寬視野，擴充知識含量。定期舉辦讀書研討會，交流讀書感悟，反思個人成長經歷。

校本培訓的實施取得了良好效果。教師隊伍整體素質有了很大提高，為新課改的扎實推進夯實了基礎。近年來，學校先後涌現出省級骨幹教師名，省科技英才 名，市科技英才 名，市學科帶頭人 名，省教學新秀 名，市十佳教師 名。

三、銳意創新，提高教育科研水平

以新課改為先導、提高科研水平一直是他顧為民關注的問題。他知道，課改工作要上台階，上水平，實現新的跨越，必須發揮科研的帶動作用。

他認真分析了基礎教育和學校教學的現狀。由於應試教育觀念的影響，廣大教師對素質教育的理解與把握上仍存在著偏差，這就制約著課改的進一步實施。近年來，我省中考試題針對新課程改革的實施與進展，越來越突出開放性、靈活性，注重考察實踐能力。傳統的陳舊的教學方式束縛了學生的特長發展和全面發展。學校教師在教學內容處理和教學方法上還存在著形式上是素質教育實際上是應試教育的問題。上述問題如果解決不好，將導致課程改革功敗垂成。

怎麼解決呢？他確定了「以科研課題研究為先導，提高教育科研水平，推動課改走向深入」的科研工作思路。他請來市教師研修院的專家，匯報了基礎教育和學校教學現狀，經過反復斟酌，確立了「轉變教學方式，提高教學效率研究」的課題，20xx年成功立項省級科研課題。

四、在課題研究過程中，顧為民重點抓了三方面工作。

一是要求教師轉換角色，創設民主和諧的課堂氛圍。

教師要放下先生架子，把學生當成朋友，撤掉師生之間的牆，使師生心靈溝通，情感交融。如英語教師在講授新課之前或講完新課之後採用短劇表演的形式激發學生學習興趣，師生共同導演、共同策劃、共同表演，打破了師生界限，師生融為一體，極大地調動了學生的學習積極性。

二是倡導在教學中變重教師的「教」為重學生的「學」，凸現學生主體地位。

如語文教師讓學生把名著中精彩片斷改編成小品，讓學生自編讀書小報。數學課讓學生自編方程應用題，研究一題多解的方法。物理教學中讓學生自己做實驗，研究出實驗的結論等等。現在，課堂上已初步形成了合作學習的風氣，生生互動、師生互動的場面隨時可見，學生得以充分展示自己的才能。

三是提倡實施分層次教學，進行差異教育。

在面向全體的前提下，承認個體差異，發展學生特長，促進學生個性化發展，讓每一個學生都能體驗到成長提高的喜悅。如數學教學中把學生分成上、中、下三個不同層次，根據不同層次的不同需求，在教學中安排難易不同的知識點。在解題過程中設置坡度，放慢速度，加密梯度，使不同程度的學生都有所收獲。

經過兩年的實驗，課題研究取得了成功。實驗班學生在實驗後的成績和和實驗前相比有較大幅度提高。新教學模式基本成型，教學效率有了很大提高。20xx年6月，省課題驗收組對實驗課題進行了驗收，對研究成果給予了高度評價。課題實驗的成功推動了學校教育科研工作的開展。

面對課改工作取得的成績，他顧為民並沒有沾沾自喜，止步不前。他認為，基礎教育課程改革最終要落實到大面積提高學生成績、全面提高教育質量上。帶著這個問題，今年一開學，他帶領12名各學科骨幹教師到江蘇東廬中學和洋思中學學習先進經驗。回校後，他主持制定了《課堂教學改革實施方案》，實施東廬中學「講學稿」教學模式，開展主體性教育，培養學生自主學習的能力，提高學校教學質量和辦學水平。我們相信，在全面實施素質教育的大背景下，在全面推進基礎教育課程改革的進程中，他一定會取得更大的成績，為教育事業做出更大的貢獻。

⑨ 大學選軍訓標兵看身高身材嗎

基本要求
公民應征入伍要符合國防部頒布的《應征公民體格檢查標准》和有關規定。
身高
身高：男性160cm以上，女性158cm以上。特勤人員：坦克乘員162—178cm，潛水員168—185cm，潛艇及水面艦艇人員162—182cm，空降兵168cm以上，空軍航空兵第34師專機服務隊女服務員165—172cm，特種部隊條件兵(含海軍陸戰隊隊員)、駐香港澳門部隊條件兵170cm以上，北京衛戍區儀仗隊隊員180cm以上。公安警衛部隊條件兵170cm以上，個別體格條件優秀的應征青年，身高可放寬到165cm。
體重
標准體重=(身高-110)kg。
男性：不超過標准體重的30%，不低於標准體重的15%。
女性：不超過標准體重的20%，不低於標准體重的15%。
視力
右眼裸眼視力不低於4.6，左眼裸眼視力不低於4.5。經準分子手術後半年以上，雙眼視力均達到4.8以上，無並發症，眼底檢查正常，合格。
坦克乘員、潛艇及水面艦艇人員：每眼裸眼視力不低於4.8;潛水員、空降兵、專機服務隊女服務員、公安警衛部隊條件兵、特種部隊條件兵(含海軍陸戰隊隊員)、北京衛戍區儀仗隊隊員：每眼裸眼視力不低於5.0。
屈光不正，準分子激光手術後半年以上，無並發症，視力達到相應標准，合格。
潛水員、潛艇人員、空間兵、特種部隊條件兵(含海軍陸戰隊隊員)準分子激光手術或其他手術治療，不合格。
內科
乙型肝炎表面抗原呈陰性，等等。
年齡
男性普通高等學校在校生為年滿18至22周歲，高職(專科)畢業生可放寬到23周歲，本科及以上學歷畢業生可放寬到24周歲。
女性普通高等學校在校生為年滿18到20周歲，應屆畢業生放寬到22周歲。
專業限制
大學生應征入伍服義務兵役，沒有專業限制，符合政治、身體、年齡、文化條件的都可以報名應征。
當兵條件
2016年在校大學生當兵報名體檢標准要求有哪些
政治條件：
熱愛人民，政歷清楚，遵紀守法，品德優良，樂於奉獻，無違紀違法紀錄。
年齡條件：
兵役法規定，男青年為年滿18至20歲，高中以上文化程度青年和企事業單位職工放寬到21歲，大專學歷畢業生放寬到23歲，本科及以上學歷畢業生可放寬到24歲。女兵徵集為高校應屆畢業生，年滿22周歲以內。根據軍隊需要和本人自願的原則，可徵集年滿17周歲的應屆高中畢業男性青年入伍。