多媒體與文化教育哪個好

❶ 多媒體技術和現代教育技術有什麼區別

多媒體技術應用在各個領域，如視頻會議、遠程醫療、協同工作環境、信息存儲、目標可見搜索等，而現代教育只是其中一個。
而在現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。現代教育技術往往表現在所謂的「電化教育」。所以說現代教育技術大量地運用到多媒體技術。它們兩者是存在相交關系的兩個領域。

❷ 多媒體教學有哪些優缺點

多媒體教學可以激發學習興趣、啟發想像力、滿足求知慾。

1、多媒體教學可以激發學生的學習興趣。

傳統教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。

2、多媒體教學可以啟發學生的想像力。

採用多媒體教學可以啟發學生的想像力，達到理解知識的目的。

3、多媒體教學可以擴大信息容量，滿足學生的求知慾。

有的學科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。

多媒體教學的缺點：

1、限制了學生的想像和情感體驗。「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」。比如四大名著的重拍，新科技或許會令我們眼花繚亂，但新演員卻很難代替一些形象在我們心中的位置。

2、演示取代了互動。課堂操作是學生掌握知識、反饋知識的一個重要環節。但是，多媒體走進課堂後，課件「統治」課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。

多媒體技術的基本特徵

1、集成性：採用了數字信號，可以綜合處理文字、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等多種信息，並將這些不同類型的信息有機地結合在一起。

2、交互性：信息以超媒體結構進行組織，可以方便地實現人機交互。換言之，人可以按照自己的思維習慣，按照自己的意願主動地選擇和接受信息，擬定觀看內容的路徑。

3、智能性：提供了易於操作、十分友好的界面，使計算機更直觀，更方便，更親切，更人性化。

4、易擴展性：可方便地與各種外部設備掛接，實現數據交換，監視控制等多種功能。此外，採用數字化信息有效地解決了數據在處理傳輸過程中的失真問題。

❸ 「多媒體」與傳統媒體的比較

計算機多媒體技術已成為當前人們談論的熱門話題，它的迅猛發展、調整滲透、廣泛普及是人們始料未及的。在電視新聞、報刊雜志、廣告傳媒、公眾服務、信息咨詢、影視娛樂、文化教育、工業監控、醫療診斷、國防軍事、商業導購、郵電通訊等領域中，它的成功應用比比皆是，它和人們活動的關系越來越密切了。

初次接觸多媒體軟體的人，一定會被形象、生動、有聲、有色的多媒體表演深深吸引，其實，它實質上是綜合了計算機、圖形學、圖像處理、影視藝術、音樂美術、教育學、心理學、人工智慧、信息學、電子技術學等眾多學科與技術的一門技術，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動畫等各種信息於一體，能充分調動禮堂和聽覺處理功能。

從表面上看，計算機多媒體技術是把文字、圖像、聲音、視頻、動畫集成一起的技術，其實它的內核和關鍵是信息數字化，信息數字化是電腦信息存儲的關鍵，也是計算機多媒體技術的本質牲，離開它而談計算機多媒體技術，那就像是空中樓閣一樣。

傳統的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結構都是線性和有順序的，然而人類的記憶是網狀結構，線性結構限制了人類自由聯想能力的發揮，計算機多媒體技術是非線性的，更能發揮個體的個性，加快獲取知識的速度，提高獲取知識的能力。

❹ 無紙化教育與多媒體教育相比，最大的亮點在哪裡

無紙化教育是當前教育的趨勢，是高於多媒體的一種新型教學方式。多媒體已經開展很多年了。相比而言，無紙化教育的優勢在於：
1、無論是老師還是學生，都使用電子教材，而多媒體的話，學生還是需要背重重的書包來上學。
2、棗尚無紙化教育還有一個特點，採用原筆跡電磁感應技術，從而保留傳統書寫功能，發揚我國民族文化，而多媒體教學中還未涉及到這些。
3、無紙化教育通過無線雲平台同時進行課堂互動，甚至家校互通，而多媒體就局限於教室了。

❺ 學學教育哪個方向好謝謝 多媒體技術與管理方向 雙語方向 語言與社會方向 科學啟蒙方向

多媒體教育比較好就業，而且如果你想繼續深造考研的話，多媒體技術教育的研究生很吃香的。

❻ 有關多媒體教學的利弊

高校多媒體教學狀況及相關要素的調查分析

王朋嬌 王洪英

1.遼寧師范大學計算機與信息技術學院教育技術系;2.遼寧師范大學教務處

摘 要: 多媒體教學是促進教育改革的重要途徑，也是教學改革的重要組成部分，它的應用使教學改革得到優化，使教學效率得到提高。但多媒體教學在發揮獨特作用的同時，如果不能合理使用會適得其反。本文依據對某高校多媒體教學情況調查的結果分析，指出了多媒體教學中存在的問題，提出了多媒體教學中媒體的合理選擇及加強課件建設的建議。

關鍵詞: 多媒體;多媒體教學;課件

1 問題的提出

隨著計算機技術的迅猛發展和日益普及，大部分院校都已配備了計算機多媒體教室，開展了多媒體教學。由於多媒體教學具有多種媒體、超文本、超媒體的功能，它集文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等於一體，因而它具有豐富的表現力，提高了教學的深度和廣度，增加了學生學習的主動性和創造性，提高了教學質量。然而任何事物都有兩面性，多媒體無論功能有多麼強大，因為它是一種媒體，它都具有媒體的一般屬性，多媒體教學在發揮著獨特作用的同時，多媒體教學若使用不當，不僅起不到應有的作用，相反會造成學習資源的浪費，直接影響多媒體教學的開展。本文通過對某高師院校多媒體教學情況的調查，提出了多媒體教學存在的問題及解決的措施，以促進多媒體教學深入健康地發展，達到優化教與學、提高教學效果和效率的目的。

2 調查方法、內容及結果

2．1 調查方法

以抽查的形式（上課前不通知教師），採用隨學生聽課的方式進行考察和記錄，聽課人為一年級研究生。

2．2調查內容及結果

2．2．1各種媒體的使用頻率

在調查中發現每個多媒體教室都配備了計算機、VCD、視頻展示台、計算機等設備。我們的調查結果為：計算機的使用頻率為71.4％；視頻展示台的使用頻率為28.6％；VCD 的使用頻率和錄像機的使用頻率為零。從調查結果的顯示來看計算機的利用率很高，但其它媒體的利用率低的叫人不可置信 。

2．2．2計算機課件使用情況

課件是多媒體教學的靈魂。這次的調查結果為：95％以上的教師能採用POWERPOINT自製課件，傳遞教學信息量較大，課件在教學中使用效果良好。但值得引起注意的是：課件內容基本為教材中文字的內容，即傳統課堂教學中的板書內容。

2．2．3教師對多媒體操作的熟練程度

搞好多媒體教學教師能熟練地操作多媒體是關鍵，對多媒體的操作熟練程度決定著課堂教學的連續和流暢，從這次的調查結果來看非常令人滿意，90％以上的教師對多媒體能熟練操作，其中40％左右的教師對多媒體操作能達到非常熟練的程度。

3 多媒體教學中存在的問題

從調查顯示的數據可以看出：教師對多媒體的教學方法並不十分了解，在教學中選擇、使用媒體不合理，導致各種媒體的使用頻率相差很大。另外課件的建設不令人滿意，存在著「電子板書」也就是書本搬家的現象，課件沒有起到彌補傳統課堂教學中不足的作用，這在很大程度上影響了多媒體教學的效果。

4 搞好多媒體教學的建議

多媒體教學有其自身的優越性，適當地開展多媒體教學是必須的，也是必要的，但多媒體教學必須恰到好處、靈活地使用才會取得事半功倍的效果。課堂教學是世界教育范圍內主要的教學組織形式 ，為了使多媒體在教學中發揮作用，我們應該立足於課堂教學這一基本組織形式，根據現有的教學條件，在課堂教學中適當的開展多媒體教學的實踐活動。從這次的調查結果顯示可看出各種媒體使用頻率相差懸殊，媒體並沒有盡其所用，例如視頻展示台可將實物如圖片、書稿、表格等放大，通過投影機投影在屏幕上，在教學中使用具有操作簡單方便、經濟實用的特點，但它的使用頻率只有28.6％。傳播學的奠基人施拉姆說：「對於教學活動來說，只有最恰當的媒體，而沒有最好的媒體。」，學習是要依據「如何運用一個媒體」，而不是依據「要採用一個什麼媒體」。這話提醒我們必須研究媒體的特性，依教學內容和教學目標的需要，去選擇、設計、評價和組合運用恰當的教學媒體，以達到優化教學效果的目的。

4．1合理選擇、使用媒體，充分發揮媒體效能

進行多媒體教學之前，必須充分論證多媒體教學的必要性和可行性。多媒體的表現力並非是萬能的，不可認為用了多媒體就是高科技，才算得上現代化教學，所以就生搬硬套多媒體教學。例如一堂課，本來這節課用傳統的教學方法就完全可以講清楚的，非得用多媒體教學來點綴，結果是嘩眾取寵，用了多媒體的結果搞得教師和學生在課堂上顧此失彼，而多媒體在這里只起到一個存儲文字和配圖的作用，可以說這樣的書本搬家毫無必要。

另外，不是任何教學環節都能用多媒體來實現的，也不是多媒體用得越多越好，這要根據教學目的、教學內容和教學對象的特點而定。如外語聽力教學採用錄音、語言實驗室媒體教學既可增加聽覺刺激又可增加學生的實踐機會。再如緒論課教師一般要涉及課程的大量資料和實例，但並不對它們展開深入完整分析，因此這時採用顯示模擬符號為優勢的電影、錄像帶或採用數字信號的VCD等媒體就可以使緒論課收到生動活潑信息量大的效果。

4．2進行合理教學設計，提高教學質量

多媒體教學使我們提高教學質量的願望有了很好的物質基礎，但是再先進的教學媒體，並不能自動的提高學習效率，學習成功與否主要靠教師，而不是靠教材和手段（余也魯《傳播、教育和現代化》1985）。這樣信息社會對教師的信息素質提出了更高的要求，教師進行多媒體教學時，首先要改變傳統的教學觀念，進行精心的教學設計，教學設計包括對教學目標和教學策略的確定 ，也包括依據教學內容的信息類型，選擇教學媒體。作為傳播教學媒介物的教學媒體，對教學的表現力不同，完成的教學功能有異，達到的教學效果大不相同。即使媒體相同、傳播信息相同，由於傳播方法的不同，會得到差異很大的教學效果。例如：兩位教師分別使用同一個教學光碟上課，一位教師是把光碟納入整體的教學設計，先提出讓學生思考的問題，然後進行播放光碟的內容，在組織學生討論後，再次播放光碟加深印象。而另外一位教師則只是在課堂講授之後讓學生們自己觀看錄像，兩者的教學效果自然不會相同，因為媒體效能的發揮與媒體的使用模式、使用方法是密切相關的。

另外各種教學媒體，各有其優勢和不足，教師可根據教學的需要，選擇使用多種教學媒體，優化教學，緩解硬體設備不夠充裕、基礎設施不能滿足實際教學需要的矛盾。教師利用多媒體教學時，絕不能搞「課本搬家」，在課堂上出現「人灌」加「機灌」，造成學生認知超載、學習負擔加重的現象。而應努力做到：設置問題情境，激發學習動機和興趣；創設情境，使學生獲得親身體驗；揭示規律，幫助學生理解；模擬模擬，將知識直觀化，降低學習難度；變換時空，演示說明，擴大觀察效果；擴大知識容量，提供廣闊的思維空間；多向交互、師生互動、資源共享。

4．3合理選題，加強課件建設

課件是為進行教與學活動而設計的計算機軟體，是學習者與計算機進行人機交互的介面，它具有教學性，即它具有施教、促學的功能，沒有課件再好的硬體也只能是花瓶。

從本次課件的調查情況來看：「板書的展示與變換、教材的重現與組合、舊知識的重復與羅列」的現象，這種在傳統教學過程中都不能接受和容納的模式在多媒體課件中出現，只能是一種知識的簡單再現，不能達到精煉信息和高密度集合信息的目的，可以說失去了多媒體教學的意義。「良好的開端是成功的一半」，課件內容的選擇是非常重要的一個環節，它對整個多媒體教學 的成敗起著很關鍵的作用。多媒體課件的開發和製作應立足於課堂教學，編制符合課堂教學要求的課件。將本學科中的重點、難點，用其它方法不易講清楚的，而採用多媒體課件則能很方便的講清楚的部分製作成課件，從而體現多媒體的優勢。因為多媒體功能豐富，可以集視頻、聲音、動畫、效果於一身，更可表現和模擬自然或實驗條件，以多種方式呈現，如重復、局部放大、旋轉，可以有效地突破難點。如化學學科中的分子運動、物理學科中許多現實做不到的實驗等都可以利用課件做成虛擬實驗。也就說多媒體課件展示的信息是經過提煉和處理的，不是知識的簡單「再現」。以技能、概念、規則等學習內容為主，而單純的事實性知識較少的內容不宜製成多媒體課件，因為把多媒體作為單純呈現知識（尤其是簡單的知識）的電子翻頁器是不經濟的，其它媒體完全可以代替，且更方便。

多媒體課件能將文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種信息集成和綜合，但每種媒體都應為達到某一確定目標合理選擇，並按照教學設計的要求，有機的組合並顯示在屏幕上，使學生獲得多重刺激，從而提高學習效率和效果。不可為了方便或怕麻煩僅用一些文字或呆板的圖片呈現教學內容，那樣也失去了多媒體教學的意義。此外，即使在表達同一內容時可以用多種媒體的表達形式，但應選擇最優化的組合方式，如採用動靜結合、圖文相間、動態、直觀的表現教學內容。

參考文獻：〔1〕高利明.傳播媒體和信息技術[N].北京.北京大學出版社;1998.1-8

[2] 張立新 張麗霞 對多媒體教學的冷靜思考.中國電化教育1999.6:20-22

〔3〕 中華人民共和國國家教育委員會.教學媒體與教學設計[G].北京.高等教育出版社;1990.41-67

[4 ] 王朋嬌,王義.選擇教學媒體的策略.中小學電教,1999,7:20-22

[5 ] 劉宇,陳曉慧.選擇性注意理論對多媒體教學的啟示.中國電化教育,2000,6:5-7

[6 ] 黃烈生,鄒京霞多媒體課堂教學存在的問題及解決措施.外語電化教學,1999,3:5-7

❼ 多媒體技術的優勢有哪些

多媒體信息技術的正面影響概述

我們肯定多媒體信息技術的正面影響，意義在於，了解技術的利與弊，就不致於在極其樂觀的情緒中誇大優勢而忽視弊端，以偏蓋全，也不會因害怕諸多負效應而因噎廢食。由於大家都已經熟悉了對多媒體信息技術優勢的各種描述和設想，下面盡量作概括介紹。

首先，在通訊領域，「多媒體信息技術」的介入使高速傳輸豐富多彩的綜合信息成為可能。GSM智能電話、電視會議、綜合業務數字網等技術，或者提供多種功能的個人移動通訊手段，或者促成隔「時空」的「面對面」對話，都在改變傳統通訊的觀念、手段和內容。人們已經認識到，傳統的通信系統必須進行改革，向多媒化、高速度、高容量、交互性方面發展。

其次，在經濟領域，一方面，這種技術的發展，促成了一種新的產業—多媒體產業。據有關資料，1995年世界多媒體市場產值為200億美元，1996年上升到290億美元，增長率高達45%，1997年增長到380億美元，已成為世界上最大的產業之一。因此，有人說多媒體技術正在推動一種「一本萬利」產業的發展，言之並不太過。另一方面，通過網路視訊會議來談生意、進行產品宣傳、企業形象設計等已進入初步運用階段。多媒體信息技術把商品信息的流通提升到超程高速進行的程序，從而使經濟交換更方便、更「經濟」。可以看出，多媒體信息技術正在改變經濟交換的方式、消費的方式，也在增加經濟生產、交換、分配和消費的內容。

第三，多媒體信息技術本身就是科技的內容，然而它又作為科技手段來促進科技的發展。科研方面，多媒體計算機輔助設計、製造得到廣泛運用，虛擬現實技術可以把衛星傳來的資料變成與資料來源處相似的「真實環境」。這對遠距離、危險性環境下的科研、勘探來說，無疑是一個長足的進步。除此之外，利用多媒體網路進行資料的搜集、輿與處理，對科技活動顯得尤為重要。

第四，在教育領域， 一方面，多媒體信息技術以信息處理的高速高容量、多媒體和交互性，能提高教育教學的效率。另一方面，這項技術在漸漸影響教育教學的觀念，改變教育教學的方式。多媒體信息技術教育運用的特點，可歸結為以下幾點：

1.豐富的表現力，使教學內容通俗易懂；

2.強的交互性，提高了教學的深度與廣度，增加了學生學習的主動性，為開發學生創造性思維提供了良好的條件。

3.支持遠程教學、個別化教學的交互性多媒體網路環境的出現，改變了學校教學的單一模式，把教育推向整個社會，為「大教育」、「學習化社會」的觀念提供了有力支持。

第五，多媒體信息技術已經深入到人類的日常生活，多媒體文化悄然興起。現在多媒體已經滲入人類生活的大多數領域。人們手中轉著遙控器，從多屏顯示的高清晰度電視上選擇喜愛的節目；手指輕觸按鍵控制視盤的播放；移動滑鼠玩生動的游戲；用GSM智能電話聯絡生意；發電子郵件求職；在家庭平台上購物和學習……我們玩多媒體，用多媒體，看多媒體和有關多媒體的資料、信息，整天談論多媒體，在多媒體世界中感受「信息社會」強烈躍動的脈搏。所有這些，是否可以說明多媒體信息技術的廣泛影響呢?是否可以說，一種新的文化現象——多媒體文化已經形成呢?

從以上分析，概括而言，多媒體信息技術是從三個方面影響當今社會生活的。一是作為「信息時代」的警時鍾，影響、改變著人們的觀念；二是作為「信息社會」的積極分子，介入經濟、通訊、教育、科技和日常生活的內容之中；三是作為「信息世界」和「學習化社會」新的傳播處理手段，影響和改變著人類的生活方式。

多媒體信息技術的影響如此深刻而廣泛，以臻引起世界各國政府的重視。我國最近進行政府機構調整壓縮，取消了15個部委，在新增的僅有四個部委中，就有信息產業部。這一舉措無疑是具有戰略意義的。

❽ 女生讀中專學多媒體好嗎

1、多媒體設計與製作專業簡介多媒體設計與製作專業培養影視藝術設計人才，畢業生應該具有較高的藝術修養，掌握計算機設計理論與技能，並能將傳統的設計手段與現代多媒體技術相結合，具有創新設計思維、系統專業理論、實踐操作能力，能在大眾傳媒、廣告設計、企業形象設計、音樂、美術、戲劇、影視等領域從事多媒體設計與製作的應用型技術人才。多媒體藝術是一門以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結合的新興學科，旨在培養兼具技術和藝術的新型復合型藝術設計和製作人才。

2、多媒體設計與製作專業就業方向本專業畢業生主要面向長三角地區的專業廣告公司、游戲公司、影視傳公司從事廣告創意製作、影視廣告製作、後期合成等工作。還可以在圖文設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門擔任相關設計工作；或在動畫、影視和數字媒體行業擔任設計人員，可以集成聲音、視頻和3D技術，面向多領域、多行業進行多媒體產品的開發工作。

從事行業：畢業後主要在互聯網、新能源、影視等行業工作，大致如下：1、互聯網/電子商務2、新能源3、影視/媒體/藝術/文化傳播4、計算機軟體5、廣告6、教育/培訓/院校7、公關/市場推廣/會展8、建築/建材/

工程從事崗位：畢業後主要從事平面設計師、多媒體設計師、ui設計師等工作，大致如下：1、平面設計師2、多媒體設計師3、ui設計師4、平面設計5、後期製作6、視頻製作7、視頻編輯：3、多媒體設計與製作專業就業前景怎麼樣多媒體設計與製作專業屬於傳統教育人才培養的空白，又是新興產業市場崛起的急需。據業內人士統計：目前我國對數字媒體藝術人才需求的缺口大約在每年15萬左右。多媒體行業在中國僅電視卡通業一個分支就存在著200億元/年的巨大市場，多媒體產業已成為一個發展規模可觀的經濟產業。另據有關專家介紹，中國傳統媒體發展到現在已經很成熟了，隨著計算機技術、網路技術的加入，人們對視覺美感的要求越來越高，多媒體產業將具有巨大的發展前景。

畢業後可在計算機公司從事軟體界面設計、CI和VI設計等；也可在企事業單位從事網頁網站美工設計、維護等；在廣告公司從事廣告設計、廣告畫創作等；在各出版印刷公司從事排版設計等工作；在裝潢設計公司從事室內外裝飾裝潢設計；在廣電部門從事音頻與視頻製作等工作。

計算機多媒體技術專科就業方向有哪些

主要從事電子出版、教育軟體開發、商業簡報製作、平面廣告設計及其它多媒體應用領域的媒體集成與系統設計工作。

計算機多媒體技術專科需要掌握哪些能力

動畫設計與製作、平面廣告設計、互動式多媒體作品設計與製作能力。

計算機多媒體技術專科實踐與實習

 多媒體技術基礎、微機原理、資料庫基礎、平面動畫實用技術、計算機網路基礎、圖像處理實用技術、三維動畫實用技術、網頁設計製作、多媒體設計與創作、影視製作程序、多媒體製作工具使用、商業簡報製作等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

❾ 多媒體對我們生活有什麼好處

多媒體信息技術的正面影響概述 我們肯定多媒體信息技術的正面影響，意義在於，了解技術的利與弊，就不致於在極其樂觀的情緒中誇大優勢而忽視弊端，以偏蓋全，也不會因害怕諸多負效應而因噎廢食。

相關說明

我們所謂的媒體就是指承載和傳輸某種信息或物質的載體。可分為五大類：感覺媒體、表示媒體、表現媒體、存儲媒體和傳輸媒體。

在計算機領域里，媒體主要是傳輸和存儲信息的載體，傳輸的信息包括語言文字、數據、視頻、音頻等等；存儲的載體包括硬碟、軟盤、磁帶、磁碟、光碟等等。多媒體是把各種媒體的功能進行科學地整合，聯手為用戶提供多種形式的信息展現，得到的信息更加直觀生動。

多媒體技術可以說是信息時代當中的典型代表產物，最初多媒體技術是在軍事領域發展起來的，通過多媒體聯合展示實現軍事目的。之後這種技術以其優異的信息處理和傳遞的功能特性而迅速發展，受到了科研機構的高度重視，經過研究運用，逐步形成了一種進行信息交流的關鍵方式。