教室文化牆美文部分怎麼布置

㈠ 班級文化牆如何布置

想了解一個班級文化，最直接的方式，就是看看班級里的文化牆。

班級文化牆凝聚了一個班級學生和老師的共同的智慧和心血，展示了學生們別樹一幟的創造力，也讓老師們能夠更加了解學生的個性。同時，一些與學習相關的文化牆還為學生們營造了良好的學習氛圍。

今天，小編就從內容和形式兩方面為大家介紹如何製作班級文化牆。

內容上：要有針對性

1、不同年級，不同主題

班級文化牆的布置要考慮到學生的年齡和知識水平，根據不同年級的學生，文化牆的主題和內容應有所不同。比如：

低年級的班級，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛生、愛學習等養成性教育或是培養好習慣這樣的內容為主；

中年紀的班級，則多注重紀律、品德等方面，將知識、趣味、教育融於一體；

高年級的班級，就要重視學生能力的培養，尊重學生的積極性和創造性，可以把文化牆的內容的選擇交給學生們來做。

2、不同時期，不同方向

班級文化牆是圍繞班級學習和生活為中心展開的，一個學期開始和學期中以及學期末，學生們的任務都是不同的，所以在做文化牆時，內容也要隨著學期的展開而轉換方向。

比如，對於剛剛入學的新生來說，文化牆要重在幫助他們適應新的學習環境；在期中期末，則可以展示學生們半個學期或是一個學期的學習成果，進行總結；而對於即將離開學校的畢業生，重點就要在如何棒他們樹立理想、新的目標。

3、交給學生原創，人人都是設計師

文化牆本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創造力是無限的，老師大可放心大膽地將文化牆的設計和布置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中，體會當設計師的樂趣，加深自己在班級的歸屬感，展現自己的特長和風采，培養文化素養。

形式上：多種多樣

比起傳統的板報，文化牆的形式可以更加地多樣多彩。下面就介紹幾種新穎可行的形式：

1、照片牆

學校組織的春秋遊、一年一度的運動會，或是班級聯歡會，??在這些班級活動里，老師們可以用相機記錄下來學生們的種種瞬間，並把這些照片貼在文化牆上，還可以請學生們在照片下寫下自己的感想。

2、吐槽牆

重慶育才成功學校高一21班有這么一堵牆，在它上面滿滿的都是學生們的留言，有對學習方法的討論，有講出自己當下困惑的求助，也有對老師們的看法，對心目中的奇葩老師的盤點。

在設計文化牆時，老師們可以讓這面牆「會說話」，就好像把貼吧、論壇搬過來，讓學生們在牆上暢所欲言。這不僅為學生們之間的交流提供了一個平台，也讓老師能時時了解學生們的想法。

3、塗鴉牆

畫畫一方面可以陶冶情操，另一方面，隨筆的亂塗亂畫，也可以發泄內心的壓力。在班級里設置一面塗鴉牆，讓學生們有事沒事都可以在這上面塗塗畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在牆上展示。塗鴉牆不僅讓學生們得以放鬆，也裝飾了班級環境。

4、作業展示牆

為了營造班級內的學習氛圍，一面作業展示牆也是有必要的。老師在批改作業時，可以留意一下學生的作業本，把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業牆上進行展示。學生們看到自己的作業「上牆」，會有一種自豪感，並受到鼓舞再接再厲，而那些沒有被展示的學生可能就會努力好好寫作業，讓自己的作業能登上作業牆。這樣，就增加了學生們的學習興趣和動力。

5、隨筆牆

一些學生有著文藝細胞，會畫會唱，但另一些學生可能有著很強的寫作能力。隨筆牆就是為這些學生而准備的。學生們自願將自己課後的寫作或是平時課上的作文列印出來，貼在隨筆牆上，供其他同學和老師閱讀。

此外，文化牆還需注重以下「四美」：

1、空間美

教室內可能不止設置一面文化牆，當需要設置多種形式和內容的文化牆時，需要注意這些怎麼布置和排列才能融入整個空間，帶來有序的美感。

2、整潔美

教室應給人整齊、清潔的美感。陳設布置的東西應該井然有序，文化牆內容的張貼應合理美觀。

3、語言美

有的老師會在教室里貼一些名言警句，或是班規之類的短句，這些句子往往需要琅琅上口，以便學生理解。但需要注意的是，「公約」、「制度」等應注重語言的親切性，忌用「不準」、「罰」等令學生反感的語言。

4、色彩美

文化牆作為教室的一部分，要與教室整體色調相統一，不應過於突出。教室內的整體色彩也要注重柔和和協調。

文化牆的創辦形式可以更多樣，人人都是設計者，讓同學們都參與進來，樂在其中，有效地培養了學生的興趣愛好，讓學生在注重日常文化積累的過程中，逐漸接收到藝術文化素養的熏陶。

㈡ 班級牆面文化班級文化牆的布置方法是什麼

下面具體就具體介紹一下班級牆面文化怎麼該怎麼布置，只要咱們把幼兒園的牆面布置好了，咱們的孩子就會更愛學習，好好的看看下面的文章吧。

1班級牆面文化外牆應該反映幼兒園的特點。

當您安裝幼兒園的外牆時，您應該認為它不是一個單獨的牆。這個地方也是幼兒園最具特色的地方。例如，你可以在這些牆上繪制一些非常有趣或非常有趣的東西。卡通畫，讓人們一目瞭然地感受到這所幼兒園的特點，提醒大家最好在外牆上塗一點防水塗料。孩子是所有家庭的寶貝，幼兒園是孩子們第一次去學校的地方。因此，在設計班級牆面文化時，壓力相對較大，並且還必須根據要求獲得牆壁。

2，班級牆面文化內牆應具有教育意義

除了外牆的重要性，它可以說是其內壁的設計也是非常重要的，我們可以說，這個地方也是幼兒園的關鍵部分，因為你可以說，內壁是一個幼兒園的牆壁也是兒童最常見的。有些地方要看，所以當這些牆被安排時，必須考慮許多方面，以便可以看到兒童。

3，班級牆面文化教室內的牆壁必須保持警惕

還有一部分，教室牆壁的設計也很重要，這個地方也是兒童停留時間較長的地方，所以牆壁通常設計得更加多樣化，這使得人們期待更多的創新，其堅持的功能和裝飾，牆幼兒園可以在一個美麗的漫畫裝飾相統一的原則，和牆壁必須成為教育的事情，讓孩子們能學到一些東西。

關於如何設計和關注幼兒園教室的班級牆面文化，將介紹相關內容。幼兒園的設計不容忽視。必須在所有方面加以考慮，以便兒童能夠成長並因此學到很多東西。

㈢ 求學校文化牆的內容，校園文化之類的。急

《設計-中小學文化牆》網路網盤資源免費下載

鏈接:https://pan..com/s/1TBUhoTJ3qDLvoAsKUPCkMA

㈣ 中專教室布置

除了專業方面的標語、板報要求以及專業用具以外，可以參考中學教室布置。

以下內容來自網路：
1.
一、教室的布置應充分發揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們的意見，讓他們參預到其中來。所以學生是教室布置的主要執行者，教師參與其中並從旁指導，扮演著輔導者的身份。在布置的過程中，師生在共同決定布置的形式與內容後，可以以分組的方式讓班上的所有同學參與布置。在布置完成後，更可以集合學生召開商討會或欣賞會等，讓學生作意見發表及想法交流。這樣做既可以培養學生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學生知道教室布置的不易，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發學生的學習意願。
二、教室的布置應注入一種濃郁的文化氣息：「讓牆壁說話」，把教室的每一面牆都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面「文化牆」使學生時時感受著高雅的藝術氣息，引領學生去發現美、追求美、展示美。如教室後的板報，就是一塊傳遞文化的沃土，每期健康向上的內容，美觀創新的版面，時時滋養著每一個學生的心靈。還可以在牆壁上張貼的名人名言，諺語格言，培養學生高尚的情操，催人奮進。同時還可以張貼學生自己優秀的手工、攝影、書法作品，來展示學生的創造才能，展現出學生的精神風貌……濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養學生優良氣質，加強學生文化素養的目的。
三、教室的布置應體現班級的特色：教室布置要科學得當，要有班級特色。一般各班可以有自己設計、製作的班標（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌，設置壁報、藝術角等，用環境來熏陶人，感召人，使教室真正成為學生求知的樂園和成長的沃土。如：我們班就在教室前面黑板正上方張貼了班徽和學期目標，並且從初一至初三分別確立了學年目標，它們是「擁有五心、養成習慣」、「堅持五心、勤學創新」、「綻放五心，實現夢想」、其中五心是指」愛心給社會「、「孝心給父母」、「誠心給朋友」、「信心給自己」、「責任心給集體」。
四、教室的布置應注重對學生的激勵：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教室布置同樣應注重激勵性。如將教室布置成一個充滿生活情趣的小天地，能夠激勵學生創作藝術的願望
總之，教室是學生每天生活的空間，是學校教育的重要場所。教室文化是校園文化的主要窗口，把教室的布置融入到班級的管理中，通過對教室的精心布置，形成了良好的教室環境，有利於學生身心的健康發展。

2.
利用班會的時間，我在班上進行了一項民意調查：你對教室的布置是否滿意？若感覺滿意，哪處是我班的亮點和特色？若不滿意，有何合理化的建議？通過反饋的信息，發現有52.4%的學生對目前班級的布置比較滿意，有20.6%的學生覺得教室布置一般般，還有27%的學生對教室的布置不滿意，並提出了一些合理化的建議。綜合學生的意見和個人對教室布置的一些看法，我認為一個良好的學習環境應該做到以下幾個方面：
1、強調教育性，突出思想性
教室的布置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。我認為布置的時候可以選擇些愛學習、集體主義、愛國主義的標語。
2、具有班級特色的標語和設置，如班訓、班紀班規、圖書角等。
3、教室布置要溫馨，設計生物角，可在圖書角或窗檯的架子上擺放一、兩盆綠色植物，不但可以美化環境，而且還可以通過光合作用清新教室內的空氣，保持學生清醒的頭腦，提高聽課效率。
4、教室布置要調動起學生學習的積極性，讓每個學生在桌角上貼上自己的座右銘和學習目標。
5、布置教室時要經濟，盡可能地利用可利用的資源，鼓勵有特長的學生發揮特長，把他們一些優秀的繪畫作品和書法作品張貼出來，既增添了教室的文化氛圍，又增長了學生的成就感。

3.
怎樣引導學生布置好教室呢？
（1）強調教育性，突出思想性。教室的布置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。布置時，可以考慮：宣傳黨的教育方針；宣傳培養目標；宣傳集體主義、愛國主義、遠大理想；宣傳英模人物的思想、事跡；宣傳班集體的奮斗目標；宣傳班上的好人好事等。選擇內容要有個總的主題，體現正確的奮斗方向，對全班同學起到激勵作用。有些內容可以較長時間不變，保留一個學期或一個學年；有些內容可以根據班級發展情況有所變化。比如名人名言，就可根據需要及時更換。

（2）布置教室的具體項目主要有：①班訓：一般以大字標的形式出現，安放在正前方黑板上方或側面牆壁的上方，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術字。②課堂常規：工整抄寫，貼在黑板的一側，字體不宜過大也不宜大小。③課程表：貼或寫在黑板的一側。④值日生名單：寫在教室後黑板的一角。⑤板報：工整書寫，定期更換，體現班級一個階段的發展主題，起輿論導向作用。⑥主題宣傳詞：2－4條幅，不宜過多，可選自重要文獻或名人名言。⑦圖書角：以書架或書櫃擺放，設專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴格執行。⑧衛生角：擺放掃除用具，整齊有序，設專人管理或輪流管理。

（3）布置教室要嚴肅、莊重中求美觀。上述各項內容的布置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。每項的布置，要注意內容與形式的統一，適當加以美化。比如圖書角和衛生角的櫃子（或架子）上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。花卉最好是學生自己種植的，不太嬌貴，易於管理。

（4）布置教室要充分發揮學生的主體積極性。整體設計，可以發動廣大同學提出設計方案，進行討論、評比，選定最佳方案，予以實施。各項具體布置任務，也盡量發動更多的同學去承擔，特別要注意發揮同學的興趣、特長。教室布置如需進行大的調整，甚至"更新換代"，一定要經過班委會和全班同學的討論，要體現集體的意志。布置教室的過程，也是一個教育過程。
習標語或者班訓什麼的。

4.
中專學校布置教室圖片一覽：
http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&sf=1&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%D7%A8+%BD%CC%CA%D2&s=0

㈤ 班級教室英文輔導班文化牆該如何布置

1、定期開展「校園文化」主題班會。
校園文化是需要宣傳的，定期開展「校園文化」主題班會，是一種營造良好校園文化的好方法。在班會上，學生能和老師、同學互動，直觀地了解校園文化。

2、保持良好的校園環境，倡導學生愛護環境。
想要營造良好的校園文化，環境很重要。如果學校環境很差，無論是學生還是老師，在學校的感受都不好。因此，學校可以安排打掃校園，也可以安排學生打掃校園，這樣學生能體會到勞動的重要性。

3、定期開展和校園文化有關的活動。
學校可以定期開展和文化相關的活動，比如舉報校園文化相關的藝術節。在這些活動上，學生能了解到校園文化，也能產生歸屬感。家長、老師參與這些活動，也能了解學校的校園文化。因此，定期開展和校園文化有關的活動很有必要，這樣有利於營造良好的校園文化。

4、宣傳欄等地方宣傳校園文化，播放校園文化宣傳片。
學校可以在宣傳欄等地方宣傳校園文化，學生、老師或進入校園的其他人，看到宣傳欄也能了解到學校的校園文化。老師可以給學生播放校園文化宣傳片，這樣學生也能了解校園文化。

㈥ 如何打造別具一格的校園文化

1、明確主題，注意整體協調

布置教室前先確定一個主題，再圍繞這個主題，從內容、色彩、形式等方面進行來進行整體設計。內容上要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩上要協調美觀。各種色調會激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態度，從而產生不同的心理效應。教室的色調宜採用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。

5、根據班級情況進行動態調整

教室的布置不能長期沒有變化，這樣學生會失去新奇感，對之不聞不看不管，久而久之，教室作為一種教育的因素、教育的資源也會逐漸失去應有的活力。所以，對教室的布置應該不斷更新變化，而且整個教室資源也是能不斷地動態生成的，它能讓學生在這個過程中不斷地獲取進步的動力和養分。（文章來源於網路，如有侵權請聯系刪除）

㈦ 班級文化牆如何布置你知道嗎

主題鮮明，針對學校的要求來定主題，有一定的中心，才能更快更准確的看清楚特色。當然一般都是以學習為主，展現的方式可以是班級願望，個人願望，小組願望。還可以通過明星片等方式來展現。

班級有繪畫能力比較強的或者會塗鴉的同學，一定要珍惜人才，畫出自己班級特色的主風格來。一說起班級文化牆，就感覺每個班級都差不多，只有更特別才能脫穎而出。

還可以購買牆貼紙，風格有很多，可以是花草類型的，也可是卡通型的，還比較好粘貼，也方便撕掉，為後續的工作減輕難度。成本也不是很高，稍微便宜一點的，可能十幾塊錢就能買一棵樹類型的牆貼紙。這樣也減輕了布置難度，一貼就完工。

寫的字一定要優美，班級上那些寫字漂亮的人一定要貢獻自己的力量，字體漂亮能吸引很多人。

㈧ 用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則

一、教室的布置應充分發揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們的意見，讓他們參預到其中來。所以學生是教室布置的主要執行者，教師參與其中並從旁指 導，扮演著輔導者的身份。
二、教室的布置應注入一種濃郁的文化氣息：「讓牆壁說話」，把教室的每一面牆都變成 營造文化氛圍的陣地，讓一面面「文化牆」使學生時時感受著高雅的藝術氣息，引領學生去發 現美、追求美、展示美。如教室後的板報，就是一塊傳遞文化的沃土，每期健康向上的內容， 美觀創新的版面，時時滋養著每一個學生的心靈。還可以在牆壁上張貼的名人名言，諺語格 言，培養學生高尚的情操，催人奮進。
三、教室的布置應營造一種綠色的氛圍：綠化環境，美化心靈，把綠意和美感帶入教室， 使學生尊重自然、愛惜生活空間，從而激發學生好學之心。教室綠化的范圍包括：講台、黑 板上方、儲藏櫃上方、書架、窗戶或門、牆等，都可以依照各班教室的需要彈性綠化布置， 四季花卉或盆景，平放或掛置都可以。
四、教室的布置應體現班級的特色：教室布置要科學得當，要有班級特色。一般各班可 以有自己設計、製作的班標（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌，設置壁報、藝術角等，用 環境來熏陶人，感召人，使教室真正成為學生求知的樂園和成長的沃土。
五、教室的布置應注重對學生的激勵：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚 醒、鼓舞。教室布置同樣應注重激勵性。如將教室布置成一個充滿生活情趣的小天地，能夠 激勵學生創作藝術的願望。
六、教室的布置應有對學生的警示作用：「金無足赤，人無完人」。人總有失誤時，更何 況是未成年的學生。在教室布置中，時時能給學生敲響警鍾，對培養學生完美的性格是有重 要作用的。如在教室後牆上開辟一塊「友情提示」就是很好的做法。
總之，教室是學生每天生活的空間，是學校教育的重要場所。教室文化是校園文化的主 要窗口，把教室的布置融入到班級的管理中，通過對教室的精心布置，形成了良好的教室環 境，這不僅有利於學生身心的健康發展，還有利於師生產生良好的情緒，以景育人，以境教 人，潛移默化，真正達到育人的功效。

㈨ 班級走廊文化牆可以做什麼

一是作品展示交流。在教室的牆壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外牆上】，每月更換一次，由各班級推選出優秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。

二是目標展示激發。在教室內部的牆壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發學生的學習興趣。

三是自我管理鍛煉。把文化牆的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛煉學生的組織、管理和動手協作能力。

㈩ 小學班級文化牆創意設計

淺議如何加強班級文化建設班集體是學生在校學習的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學生道德品德養成、健全人格形成以及素質能力培養的主要載體。班級文化建設作為加強班級管理，營造班級氛圍，發揮班級功能，提升班級形象的重要內容，在學校管理、班主任工作、學生培養等方面起著至關重要的作用。通過班風建設以及各類班級文化活動的開展，有助於營造良好的學習環境，形成良好的學習氛圍，促進學生的健康發展。

在新課程改革的大背景下，加強班級文化建設必須緊緊圍繞育人的總體目標、緊扣學生發展的實際需要，著力在「新」、「特」、「實」上下功夫。

一、班級文化建設要有「新」意

班級文化建設要根據時代發展要求，堅持素質教育方向，努力通過賦予新內容，創設新載體，使學生的學習成長環境與新課程改革要求相承接，與學校整體育人環境要求相一致，與學生成長發展需求相吻合。賦予班級文化建設新內容，要著力在深化建設內涵上下功夫。

一是加強團隊精神培育，營造和諧共進的班級氛圍。蘇霍姆林斯基說過：「集體是教育的工具」。班級是一個整體、團隊，無論是實現班級整體環境的優化，還是提升學生的社會適應能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位置。

實踐證明，團隊精神是一種無形的力量，對學生的個體發展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用。現在學校很多是獨生子女，個性特徵鮮明，團隊精神缺乏。加強團隊精神教育，就是要增強學生的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進而在班級營造團結互助的良好氛圍，形成和諧共進的生動局面，使團隊精神成為班級文化建設的精神內核。在每一年的班級工作中，我都努力提倡將「大家好才是真的好」「班榮我榮，班恥我恥」等作為班級座右銘，使學生重視團結合作，打好團隊戰。

二是注重學生人格培養，體現富有底蘊的人文氣息。現代社會要求公民具備良好的人文素養，而學校則是培養學生人文精神的主陣地。因此，注重學生人文素養的提高和健全人格的形成理應成為班級文化建設的重要內容。學生是班級文化建設的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責，充分發揮學生主體作用，引導學生牢固樹立誠信意識，創新意識，人文意識，著力提高文化修養和人文素養，讓文明、高雅成為學生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設的亮麗底色。

三是促進學生習慣養成，凸顯文明規范的時代素養。青少年的教育是習慣養成教育。因此，注重班級文化建設中的規則意識教育，對學生的成長非常重要。在這方面，教師應該率先垂範，班幹部應該身先士卒，學生應該嚴以律己。培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為規范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學生身心發展的規律出發，按照貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，用學生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發揮活動育人、環境育人、陣地育人、實踐育人的工作優勢，讓學生在潛移默化中受到教育、獲得啟發、養成習慣，才能使文明素養成為班級文化建設的育人碩果。

二、班級文化建設要有「特」色

班級是班級文化建設的基本單位。班級文化的建設只有體現時代特徵、學校特點、班級特色，符合班級發展實際，符合學生發展實際，才能體現價值，發揮應有作用。

一是創設個性化的班級環境。教室是學生主要的活動場所，因此教室的硬環境建設就成了班級文化建設不可忽缺的重要內容。在教室環境的布置上，既要重視教室各區域、各工作板塊的外觀設計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內容選擇、信息傳遞，使教室環境能夠體現班級理念、學習目標，反映精神風貌、文化氣息，讓人走進教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進。對於教室環境的基本格局和總體布局，在保持相對穩定前提下，要根據教育教學的實際需要靈活設定；對於學習園地、團的生活等活動板塊，則要及時進行內容更新和形式創新。比如2005年第二學期期末測試中，我班部分考試失利，信心受到影響，針對這一情況，在新學期開學組織同學制定「聰明男生06宣言」和「智慧女生06宣言」兩大板塊。每位同學把自己的新學期新目標寫在一張小紙片上，貼上自己的照片，兩塊「06宣言」板像兩盞明燈指引同學們前進的方向，增添他們的信心。

二是確立具有共同價值取向的班級目標。目標管理是規范班級管理，推進班級發展的前提。確立班級目標，首先是做好調查研究工作。只有在充分了解班級學生的基本情況、基本特點以及思想狀況的情況下，才能使班級目標的提出做到有的放矢，符合實際。比如：本學期開學初，為了讓班級同學全員參與，使班級目標有針對性，在全班范圍內徵集班級目標，最終確定「努力每一刻，收獲每一天」為班級目標，並為設計獲獎者頒發獎品。其次設計了兩大板塊，分別命名為「挑戰無處不在」和「努力從我開始」，並讓每位同學自定一個競爭對手，將對手的優勢，自己的優勢、不足以及挑戰計劃寫在一張紙上，張貼上牆。這樣，有了目標，同學們學習起來也比較帶勁。一階段過後，進行對照總結，對於成功挑戰對手的同學，由班委向家長發出喜報，並自定新的挑戰對手。

其次是充分發揮班幹部和全體學生的主觀能動性，讓學生參與目標制定。這樣既能有效激發同學們關心集體的熱情，又能使他們充分體會班級目標的內涵，有利於形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動班級目標的落實。班級目標歸根到底要落實到班級管理的各個環節，體現在學生學習進步的各個方面。因此，要把目標要求納入常規工作，細化分解，強化責任，抓好督促，跟蹤考核，特別是要利用班會、晨會等會議，及時總結、發現不足，整改提高。

三是組織開展好有吸引力的班級活動。有影響、有特色、有內涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設的有效方式，也是展示學生風采、鍛煉學生素質，提高學生能力的有效途徑。通過班級主題教育活動的開展，可以更好地把育人理念、目標、要求主題化、具體化，讓學生在活動中提升能力素質。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學生了解社會、開闊視野，養成良好品格，提高學習能力，增強素質本領。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。每學期，我班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如一日一思活動：俗話說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失」，為了及時了解學生的思想動態，以及讓他養成每日反思總結的習慣，我讓學生每天在家校聯系本上寫三句話：分別是：每日一得，每日一失，改進措施及啟示，大多數學生都養成了每日省吾身的習慣。

勵志故事演講活動：為了培養同學們吃苦耐勞、好學上進的意志品質，我班特別抽出午間自習的5分鍾時間，進行每天一則勵志故事演講比賽。同學們在緊張的學習之餘，自己也不由得被故事中的人物所感動，立志要向他們學習。此項活動不僅培養學生閱讀和學會傾聽的良好習慣，同時培養學生語言表達能力，更使他們在聽故事的過程中感悟人生，意識到堅強、努力等良好的意志品質的可貴，並努力養成這些意志品質。有了這些勵志故事的潛移默化，同學們一個個熱情高漲，很快就形成了同學間團結互助，學習上你追我趕的優良班風。

三、班級文化建設要有「實」效

班級文化建設要有實效，關鍵是要正確處理好三方面的關系。

一是處理好班級文化建設與加強班級管理的關系。班級管理既是規范化的基礎工作，又是系統化的育人工程。班級文化建設是班級管理中的「軟」件。班級文化建設為班級管理賦予了文化特徵和人文色彩，也促使班級管理更加人性化、科學化。從班級管理上講，制度管理是根本，人文管理是關鍵，民主管理是核心。班級制度建設管根本、管長遠。民主管理能夠把學生的積極因素調動起來，能夠使班主任從日常瑣事中超脫出來，能夠構建起學生自我管理的體制機制。人文管理需要管理與服務相結合，教育與引導相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合。能夠使班級文化建設與班級管理工作相得益彰，就能夠把關心人、理解人、服務人的人文關懷落實到管理工作中去，體現在贏得人、塑造人、成就人的實際成效上來。

二是處理好班級文化建設與營造和諧班級的關系。和諧、融洽、奮進的班級氛圍對學生成長起到至關重要的作用。班級文化建設的題中應有之義就是要構建和諧班級。因此，營造和諧班級作為體現新課程改革要求、體現以人為本精神的重要內容，需要從服務學生成長發展的高度去認識，從立足班級長遠建設的實踐去推進。構建和諧班級，就是要形成平等、友愛、默契的師生關系，形成團結、互助、共進的同學關系，形成開拓創新，爭先創優的的良好班風，使每一名同學在融洽的氛圍中快樂學習，在和諧的氛圍中茁壯成長。
三是處理好班級文化建設與推進制度建設的關系。「沒有規矩不成方圓」。制定行之有效的規章制度既是班級文化建設的重要內容，也是加強班級管理的重要途徑。班級文化從一定意義上講也表現為制度文化。只有使班級的各項工作有章可循，有章必循，才能使班級管理制度化、規范化。也只有在班級管理中注入以人為本的文化內涵，班級管理才能民主化、人性化。加強班級制度建設，需要注意把握：在指導思想上要突出導向性和承接性。切實把公民規范、學生守則、校規校紀的要求體現到班規班紀中來，把班級發展理念、價值取向融入到班級制度中去，並結合學生特點，形成有鮮明班級特色的學生行動指南；在內容上要注重針對性和操作性。圍繞學生學習紀律、文明禮貌、行為規范、制度執行、班務管理等方面來把握重點內容、進行制度設計；在制定方式上要反映民主性和群眾性。廣泛聽取學生想法、徵求學生意見、吸納學生討論，充分發揮學生在制度設計中的能動因素和積極作用。事實證明。越是群眾基礎廣泛的制度規范，越能夠得到切實有效的落實；在落實上體現執行性和實效性。要強化對制度執行的檢查和督促，保證制度落實和應有效果。同時在執行中要認真總結，對不適應新情況、新變化的相關內容，要及時作出調整。