處理科學文化上問題原則是什麼

『壹』 關於正確處理人民內部矛盾問題的主要內容是什麼

1）社會主義社會的基本矛盾的理論。毛澤東指出：矛盾是普遍存在的，社會主義社會也充滿著矛盾，正是這些矛盾推動社會主義社會不斷向前發展，社會主義社會的基本矛盾仍然是生產關系和生產力之間的矛盾，上層建築和經濟基礎之間的矛盾，但是它們與舊社會織錦緞俄基本矛盾具有根本不同的性質和情況，它們的特點是既相適應，又相矛盾。它們可以通過社會主義制度本身的自我調整和自我完善不斷得到解決。
2）社會主義社會兩類不同性質矛盾的理論。毛澤東指出：社會主義社會存在著敵我矛盾和人民內部矛盾兩類不同性質的矛盾。敵我矛盾是對抗性的矛盾，必須用強迫的及專政的方法解決；而人民內部矛盾就是廣大人民群眾在根本利益一致的基礎上的矛盾，是非對抗性矛盾，只能用民主的、說服教育的方法去解決。
3）正確區分和處理人民內部矛盾是國家政治生活的主題。毛澤東提出：革命時期大規模的、急風暴雨似的群眾階級斗爭基本結束，但是還沒有完全結束，社會主義社會的敵我矛盾還客觀存在，但將越來越少，而大量的矛盾是人民內部矛盾，因此，我們必須把正確區分和處理人民內部矛盾當作國家政治生活的主題。
4）正確處理人民內部矛盾的方針。在國家全局上，實行統籌兼顧、適當安排的方針。經濟方面，實行監督國家、集體、個人三者利益的方針。政治方面，思想領域，實行團結、批評、團結的方針；在與民主黨派的關繫上，實行長期共存、互相監督的方針；在民族關繫上，實行既反對大漢族主義，又反對地方民族主義的方針；在科學文化藝術方面，實行「百花齊放、百家爭鳴」的方針。

『貳』 解決科學文化領域的矛盾應堅持的方針是什麼

解決科學文化領域的矛盾應堅持的方針是百花齊放、百家爭鳴的方針。

「百花齊放、百家爭鳴」的方針，簡稱為「雙百」方針。具體內容是：在學術領域內實行社會主義民主，提倡不同藝術形式和風格自由發展競賽。允許不同學派並存；學術、文藝領域的是非問題，通過自由討論和學術研究、文藝實踐去解決，反對採取行政命令式簡單粗暴的方法。

百花齊放，百家爭鳴方針的影響：

建國初的幾年，由於受蘇聯影響，我國科學文化界存在著一定的簡單粗暴和教條主義的作風，推崇一個學派、壓制一個學派、亂貼政治標簽的現象在一些學術領域比較嚴重。這些現象的存在嚴重束縛著人們的思想，不利於當時正在開展的社會主義工業化建設。

『叄』 毛澤東《關於正確處理人民內部矛盾的問題》的主要內容

毛澤東《關於正確處理人民內部矛盾的問題》的主要內容：

社會主義社會的基本矛盾仍然是生產關系和生產力之間的矛盾，上層建築和經濟基礎之間的矛盾。但同階級對抗社會的矛盾根本不同，它是一種又相適應又相矛盾的情況，不具有對抗性，可以經過社會主義制度本身，不斷地得到解決。

毛澤東全面地分析了各種類型的人民內部矛盾，系統地論述了正確處理各種矛盾的方針政策。指出，要用民主的方法，用「團結—批評—團結」的公式，作為從政治上處理人民內部矛盾的原則；解決經濟領域中的矛盾，應依據發展生產，統籌安排，兼顧國家、集體和個人三者利益的原則；科學文化上的問題，應採取「百花齊放，百家爭鳴」的方針；民族關系中的矛盾，應採取加強民族團結，幫助各少數民族發展經濟文化的方針；在與民主黨派關繫上，應實行「長期共存，互相監督」的方針等。

毛澤東發表《關於正確處理人民內部矛盾的問題》

『肆』 科學文化事業的指導方針是什麼

百花齊放、百家爭鳴。百花齊放、百家爭鳴，是中國共產黨於1956年，根據中國生產資料所有制方面的社會主義改造基本完成後的具體情況，在承認社會主義社會仍然存在各種矛盾的基礎上提出的。

1956年黨的八大確認了「雙百方針」，寫進了政治報告和關於政治報告的決議，從而使這個方針成為黨的全國代表大會這個最高領導機關的決策。

百花齊放是一種發展藝術的方法，百家爭鳴是一種發展科學的方法。這一方針的著重點是發揚社會主義的藝術民主和學術民主，主張在為人民服務、為社會主義服務的前提下。

藝術上不同的形式和風格流派可以自由發展，科學上不同的學派可以自由討論，藝術和科學中的是非問題，應當通過討論和實踐去解決，而不應採取簡單的方式去解決。

發展趨勢

社會思想觀念更加多樣，鞏固共同思想政治基礎尤為重要。改革開放以來，人們思想觀念的獨立性、差異性、多樣性、多變性明顯增強。特別是當前全面深化改革進入深水區和攻堅期，利益格局的深刻調整必然帶來思想觀念的深刻變化。

一些人或受西方思想影響，或從自身利益出發，在看待改革問題上存在模糊和錯誤認識。少數人借改革之機，大肆鼓吹西方「普世價值」和憲政民主。統一戰線建立在共同思想政治基礎之上，在凝聚改革最大公約數、匯聚發展正能量上責任重大，需要發揮更大作用。

『伍』 關於正確處理人民內部矛盾問題的主要內容是什麼

主要內容：

社會主義社會的基本矛盾仍然是生產關系和生產力之間的矛盾，上層建築和經濟基礎之間的矛盾。但同階級對抗社會的矛盾根本不同，它是一種又相適應又相矛盾的情況，不具有對抗性，可以經過社會主義制度本身，不斷地得到解決。

毛澤東全面地分析了各種類型的人民內部矛盾，系統地論述了正確處理各種矛盾的方針政策。指出，要用民主的方法，用「團結—批評—團結」的公式，作為從政治上處理人民內部矛盾的原則；

解決經濟領域中的矛盾，應依據發展生產，統籌安排，兼顧國家、集體和個人三者利益的原則；科學文化上的問題，應採取「百花齊放，百家爭鳴」的方針；民族關系中的矛盾，應採取加強民族團結，幫助各少數民族發展經濟文化的方針；在與民主黨派關繫上，應實行「長期共存，互相監督」的方針等。

(5)處理科學文化上問題原則是什麼擴展閱讀

《關於正確處理人民內部矛盾的問題》內容十分豐富，概括起來，講話重點闡述了以下幾個問題。

第一，關於社會主義社會的基本矛盾及其特點。在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》講話中，毛澤東運用歷史唯物主義的基本觀點分析中國的社會主義社會，指出，我國社會仍然存在著矛盾，正是這些矛盾推動著我們的社會向前發展。「在社會主義社會中，基本的矛盾仍然是生產關系和生產力之間的矛盾，上層建築和經濟基礎之間的矛盾」。

但是，「社會主義社會的矛盾同舊社會的矛盾，例如同資本主義社會的矛盾，是根本不相同的。資本主義社會的矛盾表現為劇烈的對抗和沖突，表現為劇烈的階級斗爭，那種矛盾不可能由資本主義制度本身來解決，而只有社會主義革命才能夠加以解決。

社會主義社會的矛盾是另一回事，恰恰相反，它不是對抗性的矛盾，它可以經過社會主義制度本身，不斷地得到解決」。

第二，關於兩類不同性質的社會矛盾。毛澤東在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》中指出，在我國社會中「有兩類社會矛盾，這就是敵我之間的矛盾和人民內部的矛盾。這是性質完全不同的兩類矛盾」。

敵我之間的矛盾是對抗性的矛盾，人民內部矛盾，在勞動人民之間說來，是非對抗性的；在被剝削階級和剝削階級之間說來，除了對抗性的一面以外，還有非對抗性的一面。在我國現在的條件下，所謂人民內部矛盾，包括工人階級內部的矛盾，農民階級內部的矛盾，知識分子內部的矛盾，工農兩個階級之間的矛盾，工人、農民同知識分子之間的矛盾，工人階級和其他勞動人民同民族資產階級之間的矛盾，民族資產階級內部的矛盾等。

我們的人民政府是真正代表人民利益的政府，是為人民服務的政府，但是它同人民群眾之間也有一定的矛盾。這種矛盾包括國家利益、集體利益同個人利益之間的矛盾，民主同集中的矛盾，領導同被領導之間的矛盾，國家機關某些工作人員的官僚主義作風同群眾之間的矛盾。這種矛盾也是人民內部的一個矛盾。一般說來，人民內部的矛盾，是在人民利益根本一致的基礎上的矛盾。

「敵我之間和人民內部這兩類矛盾的性質不同，解決的方法也不同。簡單地說起來，前者是分清敵我的問題，後者是分清是非的問題」。在區分兩類社會矛盾的基礎上，毛澤東提出了正確處理兩類社會矛盾應當運用的方法。

他指出：「我們歷來就主張，在人民民主專政下面，解決敵我之間的和人民內部的這兩類不同性質的矛盾，採用專政和民主這樣兩種不同的方法。」所謂專政的方法，就是鎮壓社會主義革命和建設的敵對分子，強迫他們服從人民政府的法律，強迫他們從事勞動，並在勞動中把他們改造成為新人。所謂民主的方法，就是進行教育和說服工作，開展批評和自我批評。這種方法可以具體化為一個公式，即「團結——批評——團結」。

第三，關於正確處理人民內部矛盾的基本原則和方針政策。在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》中，毛澤東還提出了處理政治思想、經濟、黨派、民族、科學文化等領域矛盾和問題的基本原則方針。在思想領域，實行團結——批評——團結的方針。

毛澤東指出：「對待人民內部的思想問題，對待精神世界的問題，用簡單的方法去處理，不但不會收效，而且非常有害。」思想性質的問題，人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法和說服教育的方法去解決，而不能用強制的、壓服的方法去解決。這樣才能真正發展正確的意見，克服錯誤的意見，才能真正解決問題。

在經濟工作中實行統籌兼顧、適當安排的方針。毛澤東指出，我國是一個社會主義大國，又是一個經濟落後的窮國，這是一個很大的矛盾；我們各方面的事業在蓬勃發展，但是目前困難還很多，這也是矛盾。因此，我們作計劃、辦事情、想問題，都要從我國有六億人口這一點出發，千萬不要忘記這一點。

『陸』 科學文化素質問題分析和改進措施

1、實踐與認知不一

當代大學生一般都具備較高的知識文化水平，但文明素質的修養層次卻不夠理想，出現兩種素質不平衡現狀。絕大部分大學生有著很高的認知水平，有著較為正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠分辨是非曲直，對普通事物和日常活動都有著較為准確的價值取向和處理方法；表現出低水平的實踐能力，這是都是發生在大學的校園內。實踐和認真的不一始終是造成大學生文化素質層次不高的主要原因。

2、自我約束能力不強，自我監督意識薄弱

大學生文化素質不高還表現在自我約束能力不強，自我監督意識薄弱。大學階段是青少年向成人過渡的一個轉型階段，大學生情緒波動大，不能按照既定目標和事先制定好的計劃很好的進行自律是其中的顯著表現。大部分大學生都能夠做到基本自律，但是自律性不強，容易受到社會種種價值觀的誘惑。再者，就是缺乏監督意識，每個人都關心自己的利益，就更不用說去管別人去監督別人了，這不是我們生活發展所期待的。我們希望大學生能夠培養好自己的自律性，同時也培養好其他的，以良好的時候文化氛圍，促進社會的和諧發展。

3、大學生價值觀趨向物質化，對文明素質追求淡化

知識經濟條件下，現代大學生的人生價值觀念趨向實惠化、功利化。實用知識成為學生學習的熱點，經濟待遇優厚的職業崗位是大學生追求的目標；在物質和精神關繫上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，從而淡化社會責任感，文明素質欠缺。

二、影響大學生文明素質的因素

1、社會文明素質風氣對大學生的影響

造成大學生文明素質方面的不足有很多的方面，大學人認為是受大環境的影響，整個社會文明素質風氣有待提高。市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面是競爭體制有利於促使大學生自我價值的實現，大學生人生價值取向趨於務實。另一方面，唯利是圖、功利主義等腐朽現象沉渣泛起，導致部分大學生過於關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。

2、現代大學生過於自我是重要因素

大學生文化素質自身的原因造成的，現代大學生太過自我。現在的大學生大多是獨生子女，一些同學從小習慣了以自我為中心，很少顧及他人的感受；隨著經濟條件越來越好，很多大學生從小沒干過什麼活，從而養成懶惰、浪費糧食、不講衛生等不良習慣，這也是造成大學生文明素質不高的原因。

3、家庭環境影響

大學生文化素質缺失也有家庭方面的原因，家庭教育不夠。的確，家庭成長環境及家人的修養很大程度影響了孩子的文明素質。現在的孩子都是獨生子、掌上明珠，什麼事情都要家長自己來做，生怕孩子出事。一方面我國現仍處於社會主義初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長文化程度偏低，決定了學生接受家庭基礎文明教育是低層次。另一方面，如今獨生子女已成為大學校園里的主體人群，他們已經習慣了個人為中心。

『柒』 科學發展觀的基本原則是什麼

科學發展觀的基本原則是促進全面發展。

科學發展觀的基本內涵包含以下五個方面：

堅持以人為本，是科學發展觀的核心內容；促進全面發展，是科學發展觀的重要目的；保持協調發展，是科學發展觀的基本原則；實現可持續發展，是科學發展觀重要體現；實行統籌兼顧，是科學發展觀的總體要求。科學發展觀的提出，是我們黨對現代化建設指導思想的重大發展。

科學發展觀落實內容：

1、結合實際，正確處理以經濟建設為中心和全面發展的關系、加快發展和協調發展的關系、當前發展和可持續發展的關系，把科學發展觀貫穿於發展的整個過程和各個方面，推進各項事業更快更好發展。

2、著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。

3、深刻理解科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面，堅定不移走科學發展道路，實現經濟社會又好又快發展；

進一步增強全面建設小康社會的自覺性和堅定性，深入把握經濟社會發展趨勢和規律，協調推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，切實把實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求落到實處。

『捌』 重視書本知識的教學，使學生獲得系統的科學文化知識是什麼教學原則

答案：重視書本知識的教學，使學生獲得系統的科學文化知識是*理論聯系實際）教學原則
理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識，並且引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養他們分析問題和解決問題的能力。這一原則是在吸收中外教育遺產的基礎，根據直接經驗與間接經驗相統一的教學規律而提出來的。它既是辯證唯物主義認識路線在教學中的反映，也是我國社會主義教育目的的要求。

『玖』 對於科學文化領域里的矛盾，應該採取什麼方針

「百花齊放、百家爭鳴」

毛澤東認為，對科學文化領域里的矛盾，實行「百花齊放、百家爭鳴」的方針，通過自由討論和科學實踐、藝術實踐去解決。

1956年4月28日，毛澤東在中共中央政治局擴大會議上提出：百花齊放、百家爭鳴，應該成為我國發展科學、繁榮文學藝術的方針。「百花齊放、百家爭鳴」不僅是中國共產黨領導文學藝術的基本方針，也是黨領導科學研究工作的基本方針。至今仍具有深遠的指導意義。

(9)處理科學文化上問題原則是什麼擴展閱讀：

「百花齊放、百家爭鳴」方針的提出背景

1、從國內看，社會主義改造已經完成，社會主義制度初步確立，開始探索社會主義建設道路，需要調動一切積極因素，包括知識分子的積極性；

2、從國際形勢看，50年代中期蘇聯和東部歐洲國家發生了一系列重大政治震盪；

3、直接原因是某些學術問題上的爭論，如中國史學分期的爭論。