如何創建富有特色的校園文化

『壹』 如何營造良好的大學校園文化1000字

摘要：大學校園文化切實關繫到我們每一個人。一個好的校園文化會給在校大學生帶來潛移默化的影響。同時可以豐富學生的精神文化生活，培養學生高尚的道德品質等。具體應該從校園精神文化和校園物質文化兩個方面進行建設。從多個方面加強校園文化的建設。
關鍵字：精神文化生活、校園物質文化、大學生活、道德品質
大學校園文化是以大學生為主體的，以課外文化活動為主要內容，以大學校園為主要空間的反映大學生精神面貌的一種群體文化。加強大學生文化素質教育是時代發展的需要，也是當今大學發展的需要。作為一名當代的大學生，我們也應為此貢獻自己的一份力量。以下我將就此問題談談自己的一些看法。

『貳』 如何打造特色的校園文化

以下是整理的回答：
首先，要知道學校文化，就要先了解校園文化。

校園文化它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。

而學校文化包含於校園文化，校園文化是其中個體，綜上我們可以知道校園文化大部分在於文化之呈現，是校園對文化的不同表達方式，其中包括物質硬體和人文的精神文明

但由於學校是教育人、培養人的社區，學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、精神追溯、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和，由此形成了學校文化。但這其中還包含了學校專屬的特色文化歷史溯源，大到地區，小到個人。

由此可以從地區到個人追溯學校的精神文明建設到環境建設，最終達到對個人成長的影響（師生）
希望能幫到。

『叄』 如何打造別具一格的校園文化

1、明確主題，注意整體協調

布置教室前先確定一個主題，再圍繞這個主題，從內容、色彩、形式等方面進行來進行整體設計。內容上要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩上要協調美觀。各種色調會激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態度，從而產生不同的心理效應。教室的色調宜採用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。

5、根據班級情況進行動態調整

教室的布置不能長期沒有變化，這樣學生會失去新奇感，對之不聞不看不管，久而久之，教室作為一種教育的因素、教育的資源也會逐漸失去應有的活力。所以，對教室的布置應該不斷更新變化，而且整個教室資源也是能不斷地動態生成的，它能讓學生在這個過程中不斷地獲取進步的動力和養分。（文章來源於網路，如有侵權請聯系刪除）

『肆』 如何打造有特色的校園文化

努力打造學校特色。學校的特色文化是學校在自身實踐基礎上不斷實踐積極打造，所形成的有別於其他學校的校園氛圍。例如，現在許多的漢字書寫規范化示範學校，就是在強調書寫的基礎上，積極打造的一項學校特色。

場所文化是學校積極利用學校的牆面、版面、部室等，所呈現出來的一種文化特徵。例如，在許多學校人們積極利用校園內的牆面，將學校文化、制度等，通過版面的形成展現出來，造就了濃濃的校園場所文化。許多學校在校園設置了教師風采欄、名師風采欄等平台，積極宣傳學校的優秀教師和名師。

積極挖掘學校內涵文化。學校的內涵是一個學校發展的總理念和思路整合。學校許多事情，都是在學校內涵的指引下，逐步慢慢開展起來的，如果學校發展沒有積極健康的正能量引導，那將變得沒有靈魂，發展緩慢。

『伍』 如何打造有深度和文化底蘊的特色校園文化

學校文化是學校的精神生命和靈魂，是學校辦學理念、辦學目標、學校精神、制度規范和行為方式的綜合體現，它是一種浸潤人心的氛圍，是一種約定俗成的規則。校園文化的本質是塑造共同的價值觀，讓師生在共同的價值觀引導下實現自己人生階段性目標。校長是校園文化的靈魂人物，很多措施實施都是由校長主導決定。
1、讓校園文化變成全校師生的信仰。把社會優質資源變成學校自己的資源。優秀的傳統文化、歷史積淀學校理應傳承。
2、校園環境文化的構建，包括景觀文化、文化牆、樓道走廊、浮雕文化建設等。要充分發揮環境對人的潛移默化的教育作用，建設美好的校園環境。
3、充分調動各類主體的積極性，形成校園文化建設的合力。不落地實施的校園文化是蒼白無力的。

『陸』 如何進行學校文化建設和特色建設

一、 特色學校校園文化建設的意義。
校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。
二、 特色學校校園文化建設的內容
（一） 校園環境文化建設
1. 優化校園外部環境
各校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學
校的校園環境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環境優美，布局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵，學校可以增加閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。學校還可以推出「讓每塊牆壁都會說話」 的系列活動,向全校學生徵集學生名言，讓學生結合學校特色，寫出自己的格言，並將其中的佳作和作者的照片，製成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵並隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優秀的書畫作品懸掛在走廊的牆壁上（七校、三校等）。體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了「以人為本」的精神實質。
優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。
2.加強班級文化建設
我認為班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性的園地。
教室布置要體現班級特色，有藝術氣息。各班牆上可以懸掛由自己設計、製作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的徵集，班規的制定，教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才幹，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
（二） 加強校園精神文化建設
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。在創建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設，提升學校的辦學品質呢？我認為應從以下幾方面著手：
⒈ 構築發展願景。校長要用先進的辦學理念來構築發展願景，激發師生進取精神。校長要根據學校的發展狀況，對學校的遠景、使命、組織結構進行思考，把構築學校發展願景貫穿於學校管理的全過程，激發全校師生對學校未來發展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調動集體智慧去實踐學校的辦學理念和辦學目標，圍繞學校發展的總體目標，在建設高素質的教師隊伍上下功夫，在優化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業發展計劃，學生確定成材目標，把學校的發展、教師的專業成長和學生的成材結合起來。
⒉ 策劃發展思路。學校管理者要用自己學校的辦學信念來規劃學校發展藍圖。要在認真分析已有發展條件的基礎上，確立學校的發展規劃，理清學校的發展目標與具體策略。比如藺市小學利用美心集團以及古鎮資源優勢、學生藝術特色摸擬空間等優勢，提出了獨具特色的辦學理念，以模擬教育為特色打造特色學校，同樂中學結合獨特的「以南方早熟梨為主的瓜果菜種植新發展模式」，開發鄉土教材，提出了學校的綠色教育辦學思路。我們的學校要充分利用自己已有的資源優勢，在創建優質教育的同時來打造特色學校，使辦學體制更具生命力。
⒊ 塑造共同價值。學校要通過人本化的學校管理、個性化的學生評價、書香型的學校塑造來演繹和建構「激揚生命」的學校精神文化。「讓讀書成為習慣、讓學習成為樂趣」。讀書活動是校園文化建設的重要內容，教師讀書、學生讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動的主要形式。讀專著、賞名著、頌經典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學校可以開展讀書筆記評選活動，每學期要求教師認真閱讀相應篇目，每人撰寫讀書筆記，學校組織優秀讀書筆記評選。學校校長應是讀書的帶頭人。以活動為載體，激發學生的讀書熱情，從經典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫的展示到讀書心得與感悟，讓豐富多彩、喜聞樂見的讀書活動成為學生一種幸福快樂的體驗和享受。如開展「讀書好、讀好書、好讀書」的主題活動，讓學生在活動中得到精神上的享受；有條件的學校，可以開展家校攜手營造書香家庭，通過書香家庭建設讓讀書成為學生的習慣。在家庭中開展讀書活動不僅能改變家長的觀念，促進家長與學生的交流溝通，使家長和孩子共同享受讀書的樂趣，而且可以推動家庭教育、社區文化建設。
⒋ 依靠科研引領。學校精神文化建設是學校文化建設的核心，它要培塑的是師生員工共同的價值觀和學校的精神。學校精神文化的建構，需要專家的引領。通過科研引領，可以使文化建設建立在一個較高的平台上，把全體行政人員、科研骨乾和教師骨幹推上了科研第一線，逐漸再進行全員推動。
⒌ 完善物質文化。學校文化作為精神的東西，它又需要通過學校物質層面和制度層面的東西表現出來：學校的校舍建築、校園規劃、校園雕塑、園林綠化、交通道路等物質的東西都要體現學校的精神文化（前面在環境文化建設中談到過），各校要為特色學校精神文化的培育創造物質、環境條件。要做到科學規劃學校基本建設，合理配置設施設備；充實教工閱覽室、活動室內容，認真規劃板報、櫥窗、走廊、牆壁、雕塑、地面、建築物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、發揮學校設施設備的育人功能，使每一株花草、每一塊磚瓦、每一面牆壁都會「說話」；發揮校園廣播站、閉路電視、學校影劇院和校園網的育人作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間；分析調查我校學校環境建設現狀，針對當前環境建設中不完善的地方提出整改措施、並實施到位；開展校史研究，不斷挖掘學校底蘊、拓展學校的內涵；提煉學校特點，建構學校特色，創設能夠體現學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標，不斷提升學校形象。
⒍ 規范制度文化。制度文化為特色學校精神文化培育創造執行、管理方面的條件。根據學校師資構成，科學規劃學校組織結構，合理配置各處室、各條線組成人員，完善學校組織制度；根據學校崗位工作需要，明確各處室、各條線教職員工崗位職責，完善學校崗位制度；根據學校發展目標和崗位工作的需要，加強對各處室、各條線、各崗位教職員工工作的考評，完善學校考評制度；根據考評結果，對各處室、各條線、各崗位教職員工實施獎勵，完善學校獎勵制度；創立制度實施情況的監督機制，建立由行政領導、教職員代表和學生代表組成的監督隊伍，切實保證各項制度的落實；在規范學校制度文化建設的過程中，不斷加強制度的規范性、連續性、導向性研究，做到「全員參與」制定製度、「靈活具體」執行制度；積極滲透「民主管理」、「人文管理」的理念，注意對師生員工進行「制度意識」的培養、使剛性的制度轉化為柔性的自覺行動。在現實中我們看到，有的學校雖然制定了若干規章制度，但很可能由於沒有體現以人為本的辦學理念，沒有運用科學發展觀統率自己的發展戰略，從而使這些規章制度缺乏「文化」內涵，如某些學校經常出台一些「土政策」，既沒有體現科學發展觀，也不體現以人為本的辦學理念，甚至還有違反國家政策和法律的現象，這就是「沒文化」的表現。
⒎ 關注行為文化。各校要為現代學校精神文化培育提供行動、動力方面的條件。一是提升領導藝術，規范教育行為，使管理者成為負責任、能力強、有遠見卓識的「道德型領導」和「目的型領導」；二是規范教學行為，規范年級組、教研組活動，強化教學研究和管理，不斷提高課堂教學質量；三是加強師資隊伍建設，拓展校本培訓新形式，建立以老帶新的「青藍結對」機制，創辦「青年教師沙龍」，舉辦「青年教師大比武」等活動，不斷提高青年教師素質；繼續推進科研型教師群體的培育，努力構建更加濃厚的教育科研氛圍，鼓勵教師申報科研課題並進行研究；四是在學生中開展科技、藝術、體育、文娛活動，組織體育運動會和藝術節；五是充分利用好各種節日，結合學校特色設計、開展豐富多彩的慶祝活動；六是充分利用好學生社團，根據學校特色開展好社團活動。
⒏ 建設學生文化。學生文化是學生學習、活動以及生活的一種精神氛圍與物質環境。一所學校，若能把學生的學業與學生文化有效地結合起來，便會有力地推動學風、校風和校園內的精神文明建設。諸多學生，盡管智力愛好性格情趣有異，但共同的思想追求和文化行為，往往能產生極大的凝聚力與榮譽感，使校園內的生活更為和諧輕松，青春的活力便得以高度發揮，個性愛好也能得到發展。為此，要重視學生文化的建設，充分發揮學生文化積極作用，讓文化浸潤每個學生的心靈。一方面要重視學生物質文化的建設。打破牆壁的靜止，讓牆壁說話，布置學生的美術作品、書法作品、小製作、小發明、文學作品、電腦作品等；搭建科技實踐平台，引導學生參與科技活動、電腦製作、精品製作等，並進行參觀與比賽活動。另一方面重視學生精神文化的建設，活動是有效的教育途徑之一。在學生中組織演講賽、辯論賽、徵文賽、誦讀節、藝術節等，引領學生接受高雅文化的熏陶。把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂的文化氛圍，充滿到學校的每個角落。
⒐ 創建教師文化。一是要為教師提高自身文化素養提供良好的外部環境，保障一定的物質條件，建立合理的激勵機制，給予優秀教師充分的鼓勵，為優秀教師的成長創造良好的條件。二是加強專業實踐的參與式培訓、行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提高教師追求事業的精神和能力，使其自覺研究教學行為規范等。三是拓寬教師專業發展的空間，給教師創造機會，增加機遇，讓其才能得以展示，如設置優秀教師個人工作室、編印出版教師個人研究文集等，重視對反映學校發展進程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作，為名師、學科帶頭人、骨幹教師等錄制有關音像資料。四是倡導教師新的專業生活方式。如鼓勵教師集體教研和體驗交流，堅持教學日誌和軼事記錄、整理，建立專業成長檔案袋等。使教師成為「重精神、不計較名利、以學習者自居、對人有信心、樂於助人、擇善而行、不怨不尤、情緒穩定、自律自強、有使命感」等10項特質「文化人」形象，促使每一個人能夠在自覺的層面上不斷完善自己、不斷超越自己，創學校管理文化的新亮點。
⒑ 培植團隊精神。先進的理論如果沒有必要的普及，就不能植根於人們的思想和行為中。因此，學校要贏得長遠發展，必須要依靠整個教師團隊的精誠合作。一個優秀的團隊必定是積極向上、思想活躍、團結合作的集體。要老師們全面參與，要取得他們的認同，並轉化為自覺行動，首先必須共同學習。通過學習，讓老師們知道這是什麼，要做什麼，進一步還可做什麼。在共同的學習（普及知識）的基礎上，再進行理性層面的思考。通過經常性地學習、反思，使教師的思想統一到學校的共同價值觀的追求上來。然後再通過對年級組、備課組、辦公室等進行捆綁式評價方式，促進團隊力量的形成。
11. 開展三風研究。學校要對自己的校風、教風、學風展開研究，反思過去的校風、教風、學風的成因，根據現在的辦學理念重新「度身訂制」自己的「三風」，更好地加強「三風」建設；探討現代學校精神文化與社區文化、鄉土文化的關系，揭示彼此之間的內在聯系。
12. 利用課堂滲透。將教學作為學校精神文化建構的基本形式，學校以教學為主，教學在學校活動中所佔的時間最多。就學科教師而言，有善於邏輯理性思維的數學教師，又有激情洋溢極富人文情懷的語文教師、關懷備至的生活教師，更有精於管理的教導主任甚至宏觀決策的校長等。所有教師有著共同的責任，卻又各有不同的學科優勢和專業技能以及文化素養。他們可以在各自的課堂中滲透學校的辦學理念，嘗試探索與辦學理念相一致的教學方法，讓課堂煥發活力。如果能形成統一的合力，那麼教學對學校精神文化的建構無疑是一股巨大的力量。
（三） 制度文化建設
科學的制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校文化建設的保障，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度。學校要創新有利於師生、學校健康發展的招生管理、學生管理、教師管理、教學管理、後勤管理等各項制度，如規范學生先進評比方法和德育教師先進評比方法等，使各項活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性開展。學校的各項制度要匯編成冊，並有制定或修訂規章制度的程序性制度。
1、加強制度建設，建立和完善管理制度體系，依法規范學校的決策體制、完善決策過程和工作規則，實現決策的程序化、科學化，特別是重大問題決策的民主化。
2、建立和完善黨委會、校長辦公會議事制度；堅持和完善教代會民主管理制度，按照規定開好教職工代表大會；中學要重視團代會、學代會的作用；依法完善和切實執行校務公開制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。
3、進一步加強黨委領導下的校長負責制的各項制度建設，修訂《黨委會議議事規則》、《校長辦公會議議事規則》、《行政會議議事規則》、《教代會議事規則》、《校務公開制度》等一系列規章制度。
4、建立和完善學生管理制度、學生組織規范、學生行為規范和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人和高雅行為養成中的功能。如進一步完善《學生管理條例》、《日常行為規范條例》等，發揮規章制度在學生學習生活中的規范、激勵和導向功能。
5、完善學校規章制度匯編而成的《教師手冊》，並以此作為處理校內各項工作的依據。
6、加強法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強廣大師生的制度意識，倡導依法辦事、按規則辦事。
（四）行為文化建設
行為文化是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反應，是校園文化在師生身上的具體體現，主要指師生的行為習慣、生活模式、各類群體（社團）活動以及在此基礎上表現出來的校風、學風等。行為文化是推進校園文化建設的良好載體，全員參與是推進校園文化建設的關鍵。要從制度建設入手，進一步加強師德建設和教風建設，進一步加強學風建設，樹立嚴謹務實、勤政廉潔的工作作風，讓全體師生都積極主動參與到行為文化建設中去，促進學生的全面發展。加強行為文化建設應從以下幾方面著手：
1.構建價值理念體系，利用先進理念引導行為
當學校經過凝煉提升出學校文化理念之後，往往還需要通過一系列的活動來宣傳貫徹這些文化理念，進而潛移默化地通過這些理念來引導師生員工行為。要想使師生員工的這些行為深深紮根，還需要輔以必要的培訓引導。學校對文化理念的培訓和宣傳應立足於師生員工的日常行為，用理念引導行為，用行為詮釋理念，以避免師生員工聽時感慨激昂、回到崗位時依然我行我素的空洞抽象式的培訓。理念宣傳的形式要務求豐富多彩，確保理念故事化、理念人格化、理念形象化。
⒉ 管理人員率先垂範，引領師生員工行為。每個師生員工都會對自己的行為後果有一個預期。比如，學校提倡一種行為，如果是某個員工的話，他是不敢或不願去違背的，但當他看到管理人員沒有遵守這項規定的話，以後遇到某種情況，他也會嘗試著去侵犯制度的權威，直至無所顧忌地去違反制度為止，因為從管理者那裡已經找到了可以違反的理由。這種現象在我們現在的學校中表現非常明顯。如某校辦公室牆上明明張貼有一個規定：「辦公區域不許抽煙，違者罰款50元」，但是教師們依然是一手拿煙卷，一手抓滑鼠。究其原因，原來是副校長帶頭開戒，大家也樂得跟隨領導步伐了。
3、以行為規范化為重點，培養良好的行為習慣。行為規范體系包含學校整體行為規范、學校道德行為規范、高層領導行為規范、中層管理人員行為規范、基層師生員工行為規范和禮儀規范等。通常而言，師生員工對行為文化有一個由認知到認同再到自覺實踐，由不自覺到自覺、不習慣到習慣的過程。
4、以制度強化為保障來塑造行為文化建設的環境。學校需要通過建立、健全和完善相關制度，構建起既有激勵又有約束的良好機制，發揮制度機制對行為觀念、行為實施的正向激勵與負向警戒作用，從而激勵師生員工開展學校崇尚的行為活動，營造行為文化建設的良好環境，不斷推進學校行為文化建設。
⒌ 設計並推行標准化行為模式。標准化行為分為兩大類：一種是基於管理流程的行為模式標准化，一種是一般行為的標准化。標准化行為的推廣是需要一個長期堅持的過程，期間必然會受到不同方面的干預，學校應該排除眾難將之堅持下去，並將之轉化為師生員工自覺性行為。
⒍ 樹立不同崗位優秀模範典型，以榜樣的力量引導師生員工行為。向雷鋒同志學習」的口號曾經唱響在我們心中，他用自己的真誠行動感染著社會上的每一個人，將愛的幫助不斷傳遞；王進喜為發展祖國的石油事業日夜操勞，無私奉獻，在創造了巨大物質財富的同時，還給我們留下了寶貴的精神財富——鐵人精神。鐵人精神就是「愛國、創業、求實、奉獻」大慶精神的典型化體現和人格化濃縮。生活中同樣有很多很多這樣的典型模範，他們用自己的行動影響著身邊的每一個人，推動著人們行為不斷地改善。在我們建設學校行為文化的同時，一定要充分重視到榜樣的作用。在學校不同崗位樹立起優秀的典型模範，通過對模範事跡的宣傳來激勵師生員工、感染師生員工，推動師生員工行為的改善，促進學校行為文化的提高。同時，學校還可以把學校發展歷程中所發生的感人事件集結成書，以便於師生員工學習，變無形為有形，使傳承的力量真正發揮出巨大的作用。
特別需要提示的是：行為文化的建設，要充滿人性的尊重與理解，要善於把握和利用階段性、突發性時機。比如，文化建設的形式和內容要符合師生員工學習的特點、符合本校的特點和本校員工構成的特點。而學期、學年度和學校重大活動的階段始末，社會、家長與學校內部的突發事件，都是傳播理念文化、建設行為文化的最佳時機。
特色學校校園文化建設，是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結。那麼，我們的特色學校校園文化建設必然會不斷躍上新的台階，素質教育也一定會在新時期不斷深化。

『柒』 校園文化如何創建

創建生命化的校園環境氛圍
校園文化環境的重建具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。
在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。
學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規范圖，意在讓學生天天看到三幅圖，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及小學生日常行為規范及小學生守則等規章制度。
教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊牆壁都會說話。
同時，學校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。
優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。

『捌』 如何創建特色學校

學校的管理體制決定著學校發展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體的校本管理，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結合多年來我校教育教學的管理經驗，我認為創建特色學校的要素有以下幾個方面：一、，貫徹執行黨的教育方針是創建特色學校的根本准則所謂特色學校，就是在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。創建特色學校，是我國基礎教育改革與發展的重要策略，《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：「中小學要由『應試教育』轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色」。學校創建特色與學校的全面、規范發展並不相悖。特色是在全面和規范化發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學校各項工作的規范化發展。創建特色學校，與實施素質教育並不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，和諧發展，主動發展，開發學生的潛能，培養學生的個性和特長；學校創建特色教育則是在保證全體學生達到「合格」的基礎上，創造滿足學生個性和特長發展所需要的條件，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學理念是創建特色學校的行動指南特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。一所有特色的學校一定有自己鮮明的辦學理念，它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。適合本校特點的鮮明的辦學理念一經確立，並成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校就有了自我超越、追求特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創建特色學校是一項開拓性的活動，需要有科學理論的指導，這樣才不至於迷失方向，誤入歧途。一個學校要辦出自己的特色，必須要有「特色理論」來指導自己的辦學行為，才能找准富有特色的主題，確保學校特色建設沿著正確的方向前進。創建特色學校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學理念是學校實行校本管理、追求特色發展的首要任務。我校多年來形成的辦學理念是「創新思變、開拓進取、誠實守信、善謀實干」。形成的校風是「尊師愛生、文明守紀」；形成的教風是「嚴謹善誘、團結奉獻」；形成的學風是「學用結合、德智並舉」。這些個性鮮明的辦學理念是校長教育思想的結晶，是關於學校辦學的方向選擇、目標定位、特色所在的理想和價值追求，也是引領學校朝著特色化、個性化方向發展的行動指南。三、形成教育創新的教學制度是創建特色學校的重要內容良好的教學制度能營造有利於學生創新精神培養和個性發展的教學環境。校長應深諳此道，通過對教學制度的建立、改革與創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能潛質的人提供充分發展的機會，激勵學生追求更高層次的發展價值，逐步形成開放、有序的教學管理特色。因此，創新教學制度，是學校特色發展的關鍵，也是教育創新的重要內容。我校十分注重對學生實踐能力的培養，有目的地組織學生進行社會調查，把「社會視察和調查」作為一門重要的教育教學內容，以此培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循「授人以漁」、「教會學生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命」的規律，注重對學生自主學習法和自我教育習慣的培養。我校還注重加強校園文化建設，校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學環境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為使課外活動能夠正常開展，我們把課外活動納入教學計劃。每天統一規定時間，如我們開設了微機班、繪畫班，每學期還舉辦英語演講比賽、校園藝術周等活動。這些活動極大地豐富了校園文化生活，並逐步形成了有特色的課外的學習活動體系。由於環境創設在人才培養，在形成學校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優良的育人環境作為治校實踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會成為引導他們追求理想、規范行為的無形力量，學生一旦得其精神必受益終身。四、培養一流的師資隊伍是創建特色學校的辦學靈魂教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，並持之以恆地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。一名好的校長除了要充當先進教育思想的實踐者和探索者外，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來我校始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。具體做法是：1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動。2、堅持抓好教師教學基本功的訓練，開展「五個一」比賽活動，即上一節優質課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學經驗總結或論文、製作一個好課件、寫一手漂亮的粉筆字。3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。5、組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育學習，鼓勵支持教師參加提高學歷學識水平的考試學習。6、組織教師到鳳城市域內外先進學校考察學習，豐富知識，取長補短，提高業務能力。聘請有關的教育專家、市教研員到校作專題講座報告或聽課指導。通過採取以上措施，我校教師的綜合素質得到很快提高，一支有個性、有特點、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。五、確立適合本校實際的辦學目標是創建特色學校的關鍵環節目標定位直接關繫到特色的確定，關繫到特色學校創建的成敗。對一所尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，是創建特色學校的第一步。創建特色教育的學校，都必須確定一個獨樹一幟、鼓舞人心、切實可行的奮斗目標。目標的確定必須以黨的全面發展的教育方針為依據，從本校的實際出發，反映出校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明個性的辦學色彩。我校新一屆領導班子充分意識到：要實現學校跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學思路，尋求一條符合自身發展需要的辦學之路。創建特色學校必須充分考慮本校的地理位置、硬體條件、師資隊伍、管理模式等現實條件和基礎，同時還要顧及到社會和當地對人才的實際需求，這對學校特色教育的發展有著舉足輕重的作用。鳳城市第三中學是鳳城市最大的一所初級中學，地理位置優越，教學質量高，辦學條件好，師資力量雄厚，周邊地區及農村鎮區的許多家長源源不斷地把孩子送到學校就讀，以其獲得最好的教育。我校進一步挖掘內部潛力，不斷擴大特色項目，豐富特色教育的內涵。開設微機技術及網路技術課；選擇英語學科為突破口，開展英語口語教學與實際應用相結合、現代信息技術與英語教學相結合等課題的研究；開展數學研究性學習的探討與實踐的研究。這些特色項目的選擇，不但強化了學科特色化的建設，而且拓寬了辦學的新路子，為實現學校跨越式發展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學機制是創建特色學校的有力保障創建特色學校，應加強管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實提高教學質量、發展學校特色的管理機制。管理機製作為動力系統，將對學校特色的形成具有強大的支持力和推動力。在實踐中，我們進行了一些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學生管理及教師考核評價等方面，結合學校創建特色教育的目標，進行了相關的改革和調整，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。如我們制定了教學獎勵方案以及各種規章制度，經濟上向相關教師傾斜，為保證學校特色的形成建立了有效的運行機制。特色學校的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。我深信，只要勇於改革和創新，與時俱進，就一定能夠開創我校燦爛而美好的明天! 學校的管理體制決定著學校發展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體的校本管理，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結合多年來我校教育教學的管理經驗，我認為創建特色學校的要素有以下幾個方面：一、，貫徹執行黨的教育方針是創建特色學校的根本准則所謂特色學校，就是在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。創建特色學校，是我國基礎教育改革與發展的重要策略，《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：「中小學要由『應試教育』轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色」。學校創建特色與學校的全面、規范發展並不相悖。特色是在全面和規范化發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學校各項工作的規范化發展。創建特色學校，與實施素質教育並不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，和諧發展，主動發展，開發學生的潛能，培養學生的個性和特長；學校創建特色教育則是在保證全體學生達到「合格」的基礎上，創造滿足學生個性和特長發展所需要的條件，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學理念是創建特色學校的行動指南特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。一所有特色的學校一定有自己鮮明的辦學理念，它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。適合本校特點的鮮明的辦學理念一經確立，並成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校就有了自我超越、追求特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創建特色學校是一項開拓性的活動，需要有科學理論的指導，這樣才不至於迷失方向，誤入歧途。一個學校要辦出自己的特色，必須要有「特色理論」來指導自己的辦學行為，才能找准富有特色的主題，確保學校特色建設沿著正確的方向前進。創建特色學校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學理念是學校實行校本管理、追求特色發展的首要任務。我校多年來形成的辦學理念是「創新思變、開拓進取、誠實守信、善謀實干」。形成的校風是「尊師愛生、文明守紀」；形成的教風是「嚴謹善誘、團結奉獻」；形成的學風是「學用結合、德智並舉」。這些個性鮮明的辦學理念是校長教育思想的結晶，是關於學校辦學的方向選擇、目標定位、特色所在的理想和價值追求，也是引領學校朝著特色化、個性化方向發展的行動指南。三、形成教育創新的教學制度是創建特色學校的重要內容良好的教學制度能營造有利於學生創新精神培養和個性發展的教學環境。校長應深諳此道，通過對教學制度的建立、改革與創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能潛質的人提供充分發展的機會，激勵學生追求更高層次的發展價值，逐步形成開放、有序的教學管理特色。因此，創新教學制度，是學校特色發展的關鍵，也是教育創新的重要內容。我校十分注重對學生實踐能力的培養，有目的地組織學生進行社會調查，把「社會視察和調查」作為一門重要的教育教學內容，以此培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循「授人以漁」、「教會學生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命」的規律，注重對學生自主學習法和自我教育習慣的培養。我校還注重加強校園文化建設，校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學環境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為使課外活動能夠正常開展，我們把課外活動納入教學計劃。每天統一規定時間，如我們開設了微機班、繪畫班，每學期還舉辦英語演講比賽、校園藝術周等活動。這些活動極大地豐富了校園文化生活，並逐步形成了有特色的課外的學習活動體系。由於環境創設在人才培養，在形成學校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優良的育人環境作為治校實踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會成為引導他們追求理想、規范行為的無形力量，學生一旦得其精神必受益終身。四、培養一流的師資隊伍是創建特色學校的辦學靈魂教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，並持之以恆地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。一名好的校長除了要充當先進教育思想的實踐者和探索者外，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來我校始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。具體做法是：1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動。2、堅持抓好教師教學基本功的訓練，開展「五個一」比賽活動，即上一節優質課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學經驗總結或論文、製作一個好課件、寫一手漂亮的粉筆字。3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。5、組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育學習，鼓勵支持教師參加提高學歷學識水平的考試學習。6、組織教師到鳳城市域內外先進學校考察學習，豐富知識，取長補短，提高業務能力。聘請有關的教育專家、市教研員到校作專題講座報告或聽課指導。通過採取以上措施，我校教師的綜合素質得到很快提高，一支有個性、有特點、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。五、確立適合本校實際的辦學目標是創建特色學校的關鍵環節目標定位直接關繫到特色的確定，關繫到特色學校創建的成敗。對一所尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，是創建特色學校的第一步。創建特色教育的學校，都必須確定一個獨樹一幟、鼓舞人心、切實可行的奮斗目標。目標的確定必須以黨的全面發展的教育方針為依據，從本校的實際出發，反映出校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明個性的辦學色彩。我校新一屆領導班子充分意識到：要實現學校跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學思路，尋求一條符合自身發展需要的辦學之路。創建特色學校必須充分考慮本校的地理位置、硬體條件、師資隊伍、管理模式等現實條件和基礎，同時還要顧及到社會和當地對人才的實際需求，這對學校特色教育的發展有著舉足輕重的作用。鳳城市第三中學是鳳城市最大的一所初級中學，地理位置優越，教學質量高，辦學條件好，師資力量雄厚，周邊地區及農村鎮區的許多家長源源不斷地把孩子送到學校就讀，以其獲得最好的教育。我校進一步挖掘內部潛力，不斷擴大特色項目，豐富特色教育的內涵。開設微機技術及網路技術課；選擇英語學科為突破口，開展英語口語教學與實際應用相結合、現代信息技術與英語教學相結合等課題的研究；開展數學研究性學習的探討與實踐的研究。這些特色項目的選擇，不但強化了學科特色化的建設，而且拓寬了辦學的新路子，為實現學校跨越式發展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學機制是創建特色學校的有力保障創建特色學校，應加強管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實提高教學質量、發展學校特色的管理機制。管理機製作為動力系統，將對學校特色的形成具有強大的支持力和推動力。在實踐中，我們進行了一些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學生管理及教師考核評價等方面，結合學校創建特色教育的目標，進行了相關的改革和調整，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。如我們制定了教學獎勵方案以及各種規章制度，經濟上向相關教師傾斜，為保證學校特色的形成建立了有效的運行機制。特色學校的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。

『玖』 如何進行校園文化建設

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為准則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限於簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。

【漲知識】如何加強校園文化建設
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

一、抓好學校的校園環境建設

育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建築，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限於綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。

【漲知識】如何加強校園文化建設
二、加強思想文化建設和校風建設 

校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。

【漲知識】如何加強校園文化建設
三、加強社團文化建設 

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。

【漲知識】如何加強校園文化建設
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能：

1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學生的發展為主題，以「人文、協作、創新、實踐」的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄「應試教育」，推行「素質教育」，提供創新思維平台，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。

3、建立校園網路文化，傳遞先進思想和時代最強音

網路作為「第四媒體」進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網路文化已成為校園文化網路的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網路文化並非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網路思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網路政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網路文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則

突出文化建設整體性原則，就要注重「四育人」(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡「博愛」，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人「土壤」，不但要注重「硬」環境條件的建設，更加突出「軟」環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。