文化氛圍到底是什麼

① 一所學校的文化氛圍具體體現在哪些方面

淺談如何在校園文化牆中體現校園文化內涵
[導讀] 文化是社會科學中最容易理解又最難理解的東西。當我們去尋找文化時，除了不在我們手裡以外，它無處不在。

新疆維吾爾自治區塔城地區沙灣縣烏蘭烏蘇鎮中心學校
一、引言
文化是社會科學中最容易理解又最難理解的東西。當我們去尋找文化時，除了不在我們手裡以外，它無處不在。美國學者波爾凱指出：一所辦得很成功的學校應以它的文化而著稱，不僅應有一個價值和規范的結構、過程和氣氛，還要使教師和學生都被納入走向成功的教育途徑。
隨著社會的發展，如何在校園環境建設中體現校園文化內涵越來越受到學校的重視。在我校舉行的前幾場招聘會中，我發現有很多學校提出建設校園環境文化這樣的要求，因此，如果我們美術教育專業的畢業生不僅能將美術課堂教學任務完成好，同時也能在校園環境文化建設上出謀劃策，相信一定會受到各個學校和用人單位的需要和賞識。
二、校園文化牆的相關理論
1.校園文化牆的范疇。校園文化牆的類別分很多，我們常見的有教室牆壁，主要體現了學生的學習精神；辦公室牆壁，主要體現了學校的教育教學理念；走廊牆壁，要求從形式到內容都呈現美感與藝術性，對培養學生的審美情趣和審美能力起著積極的促進作用；學校圍牆，反映學校個性與特色，營造校園環境的整體美感；特殊牆壁，即有特殊功能的牆壁，如宣傳窗、黑板報、閱報欄等，倡導積極向上的氛圍，有利於幫助師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。
2.校園文化牆的作用。校園的牆壁是校園文化氛圍營造的主陣地之一，讓牆壁「說話」就是利用學校的牆壁去陶冶、感染學生，使牆壁成為一幅「有主題的畫」，成為一首「無聲的詩」，情深意切，融知識性、藝術性於一體，達到「潤物細無聲」的教育目的。在校園環境建設中，最大的受用者是學生，學生時時刻刻在校園環境中受到熏陶和感染。美國教育家杜威早在《民主主義與教育》中就提到：學生在學校可同時受到兩種教育、獲得兩種知識，一種是通過專門學習得到的有意識的知識，另一種是受到人文環境的感染無意識地學到的知識。校園文化牆的建設就能讓學生在學校環境中無意識地獲得更多間接的、內隱的、有價值的知識。
三、校園文化牆建設的必要性
1.校園文化牆建設是校園文化建設的重要內容之一。品牌學校需要良好的校園文化，文化牆是一種精神傳達的媒介。在優秀的學校中，如果想擁有更強大的競爭力，校園文化牆建設也是不可忽視的，所以加強校園文化牆建設已成為各個學校發展校園文化的關鍵。
2.充分發揮校園文化牆的育人功能。

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文化牆對人的作用是明顯的，是學校內人的對象化活動結果。一方面，人建設、創造了學校文化牆，並通過其育人作用展現校園文化氛圍；另一方面，學生是文化牆最大的受用者，他們時時刻刻都在校園環境中受到熏陶和感染，不管其自身是否意識到。因此，也可以說文化牆的建設是反映學校精神與靈魂的標志。
3.提高學生審美素質，陶冶情操。校園的牆壁文化是學校的集體形象，符合素質教育的要求，充滿理想、團結友愛的集體主義思想觀念。優美的校園環境有著「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用，如詩如畫的校園牆壁風光、布局合理的校園牆壁藝術、美觀科學的牆壁圖案設計、文明健康的全面教育宣傳等，都能提高學生的審美能力，陶冶情操，無不給人以巨大的精神力量。
4.規范學生的行為，培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。多彩的校園文化符合學生需求多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。豐富多彩的牆壁文化活動一方面擴大了學生的交往圈，使內向孤僻的學生合群，並找到知心朋友；另一方面也使學生沉浸在喜聞樂見的活動中，因注意力的轉移而沖淡和忘卻不愉快的往事，從而促進學生健康心理的形成。
四、建設校園文化牆的意義
1.校園文化牆建設對外部社會具有輻射功能。它們起到了導向功能、陶冶功能、規范功能、群體凝聚功能等。學校文化牆建設對學校周邊環境具有積極的影響，校園環境和學校周邊的環境相協調，學校文化牆不僅給學生以享受，同樣會給社會人展示校園風采，這種文化的氣息可通過外在的環境美熏陶社會大眾。
2.學校文化牆建設對提升學校品牌有重要的作用。學校品牌的打造與學校的知名度、認知度、美譽度密切相關，學校文化牆作為學校環境文化建設的外在表現，最容易被人們所注意、評價、對比。好的校園文化牆建設，以其高品位體現出學校的內在品質，有利於加強校園文化建設，從而提升學校品牌的影響力。
3.學校校園文化牆建設符合素質教育的要求。創造有利於學生發展的校園文化牆要充分注意青少年身心發展的特點和他們對學習、生活等與這個年齡階段相符的具體要求，形成符合育人的目的、嚴謹而和諧的格局，營造有利於學生良好思想品德的氛圍，充分發揮學校教育環境的各種功能，使學生在這種教育環境中受到良好的影響，全面提高素質。
五、結論
我希望學校在今後建設文化牆時仍然能堅持其教育意義和知識性，同時能加強文化牆的實用性，更多地展示學生作業或員工作品，經常更新文化牆內容，加入校園真人實事版塊，並且把建設校園文化牆的機會多留給學生，讓學生在採集和搜集資料的同時能夠得到更好的學習機會，在建設和製作的過程中能加強合作與創新意識，使校園文化牆更具親和力，成為校園精神傳達的媒介。同時希望各學校能加入獨有的創新版塊，體現自己的校園文化特色，重視校園文化牆的建設意義，彼此多做交流，相互學習，給中小學生們帶來更好、更健康、更自然的學習環境。

② 杭州的文化氛圍是什麼樣的

文化氛圍？ 首先個人認為當下的中國，沒什麼文化氛圍。按照我個人的理解，文化氛圍更傾向於一種積極的文化思潮，是一種新思想或老思想進化升華的外在表現。 現在的中國你認為有嗎？

文化氛圍不同於人文習俗和地方習俗，斷橋，雷峰塔故事確切的說是歸於人文歷史，而不是文化氛圍。 習俗也不能歸於文化氛圍，畢竟文化二字不是亂用的。

如果你說的是泛指的文化氛圍，勉強可以把歷史人文，習俗，思潮都包括進去。但用文化二字有些不妥！

杭州的調調可以說是，有些許浪漫情愛的歷史沉澱，有湖有山有佳人；留有憑欄處瀟瀟雨歇，舉目荷花美女醉倚樓的古代詩情畫意，確實是一個讓人容易感傷又陶醉的都市。 儒雅而不剛，嬌弱而不正！

③ 什麼是學校文化氛圍

學校文化氛圍是指籠罩在學校整體環境中，體現學校所推崇的特定傳統、習慣及行為方式的精神格調。校園文化氛圍是無形的，以其潛在運動形態使學校全體成員受到感染，體驗到學校的整體精神追求，因而產生思想升華和自覺意願。因此，學校文化氛圍對於學校成員的精神境界、氣質風格的形成都具有十分重要的作用。

④ 有關團隊文化氛圍塑造

      一個團隊業績不如人意其實並不可怕，但沒有了士氣，沒有了爭心才可怕。這種士氣和爭心就是企業氛圍。

      氛圍是一個看起來虛無縹緲的東西，但它又客觀存在，而且能夠對實際生產狀態造成影響。好的氛圍是生產效率的一大保障和促進，而壞的氛圍卻會嚴重降低組織效率。就像一隻軍隊，所謂士氣如虹和軍心渙散就是最貼切的形容。

      什麼是好的氛圍？就是團隊成員之間相互信任有共同目標而且能相輔相成的狀態，一種心連心覺得只要團隊在一起就可以戰無不勝的狀態。

      怎樣才能造就好的氛圍。第一，從精神和實質上鑄造平等之心。人生而平等，就像誰都不願意被別人看不起或者說當有人鄙視自己時就會令自己覺得不舒服，這是不言而喻的。所以在精神上來講要嚴格遵循這點，工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分。如何從實質來做，可以堅守兩條，第一，對每個人無論職位高低都用同一種尊稱，如同志，童鞋，道友等；第二，不準幫領導拿包；第三，工作時間聚餐所有人AA制。

      第二，打造公平文化。公平不是平均，不是創造價值之後所有人平均分，而是要嚴格參照市場規律，對於有貢獻的人給予及時獎勵。這個獎勵優先給予現金，幫同事賺取更高的物資獎勵是公司的第一責任。其次才是配套的精神獎勵，譬如某某榮譽。

      第三，以結果為導向，打造勝利文化。只有團隊都相信市場空間，相信公司實力相信自己能辦到時才能產生合力。

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2020年8月24日

⑤ 什麼是企業文化氛圍

企業文化氛圍（EnterpriseCulturalAtmosphere）所謂氛圍，一般是指特定環境中的氣氛和情調，能夠形成氛圍，這種感覺來自特定環境中所體觀的精神。企業文化氛圍是指籠罩在企業整體環境中，體現企業所推祟的特定傳統、習慣及行為方式的精神格調。企業文化氛圍是無形的，以其潛在運動形態使企業全體成員受到感染，體驗到企業的整體精神追求，因而產生思想升華和自覺意願。因此，企業文化氛圍對於企業成員的精神境界、氣質

⑥ 大學需要怎樣的人文氛圍

有一篇關於大學校園文化氛圍的論文，現全文轉載，期望你自己能尋到答案。
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論大學校園文化氛圍
龍鳴
（湛江師范學院 法政學院 廣東524048）

〔摘要〕培養大學生，不光要建構知識體系，還要樹立理想、陶冶情操、塑造人格。就需要營造大學校園良好的文化氛圍。文化氛圍包括物質外殼、制度構架和精神核心三部分，成為一種無形的「營養湯」，在「浸泡」和「滲透」的潛移默化中使學生成為一個攜帶了學校精神的全息細胞，具備了獨特的文化品格。
〔關鍵詞〕大學校園；文化氛圍；

大學教育通過教書育人培養合格的大學生，其中，「教書」是手段，「育人」是目的。「教書」是向學生講授各門課程的「符號系統」，作用於學生的理性層面，而不是「育人」的全部手段。事實證明，要想達到「育人」的目的，還必須營造一個良好的文化氛圍，作用於學生更為廣闊復雜的非理性領域，使學生得到陶冶和感化。換句話說，學生在大學受教育，不光要建構知識體系，還要樹立理想、陶冶情操、完善人格。
英國的M•波蘭尼認為：「人的知識有兩種，一種是言傳的(explicit)知識，一種是意會的(tacit)知識，意會的知識比言傳的知識更根本。」①所謂「更根本」，是說我們能夠知道的比我們能說出來的東西多，而不靠意會的理解就什麼也說不出來。同時，意會的知識是難以進行邏輯分析和批判性思考的，它先於言傳的知識，是言傳的知識的豐厚土壤。
大學生「意會」知識的獲得，取決於大學校園的文化氛圍的質量。所謂文化氛圍，表徵大學校園文化含量的高低與多寡，是一個具有復合性、整體性、動態性的文化有機結構。這個結構表現為表層、深層和核心的圈層形態。是對大學生實施教育的特定的「文化——精神」空間。文化氛圍對學生影響的心理方式主要是感染、暗示、模仿等，通過無意識發生作用，使學生在觀察和模仿中形成自己特定的思想品德和個性特徵。一所學校特定的文化氛圍集中反映了該學校的歷史傳統、精神風貌、目標追求、價值體系、道德情感和行為規范。生活在校園中的大學生通過潛移默化地「浸泡」、「滲透」，和「熏陶」，內化為一定的文明素質。
一、文化氛圍的物質外殼
文化氛圍首先表現為外在的物質景觀：進入大學校園的山川、湖泊、樹林、草地以及學校建築和雕塑。如武漢大學新校選址時，既依據國外著名大學校園的理想模式，同時也遵循了中國古代書院選址相地的優良傳統以及 「仁者樂山，智者樂水」的傳統理念，在山明水秀、風光旖旎的自然環境中建造高等學府，其宮殿式斜面牆體、剛勁挺拔的雙立柱、 多姿多採的琉璃瓦飛檐等，顯示出高等學府庄嚴肅穆而又開放進步的現代教育意識。再如「北京大學有個未名湖，未名湖畔有尊蔡元培校長的銅像，——這都是中國風景中的永恆，校園風景中的永恆。」②由於這些景物與歷史上一些著名人物或事件有密切聯系，甚至進入文章嵌入歷史，獲得顯著的文化品格，因而充滿了人文色彩，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在教育意義，其直觀性和超語言性潛移默化地影響著學生的價值觀、態度和情感，它通過學生對各種物質景觀的解讀去領悟其豐富、深刻的內涵。蘇霍姆林斯基說：「一所好的學校牆壁也會說話。」
美國學者德伯里認為，物質景觀有三種不同的藝術形式，即建築、雕塑和服裝，它們具有極高的審美價值和教育功能。根據成功的經驗，高校的各類建築應獨具其文化特點。如學術報告廳要莊重、課堂教室要嚴謹、體育場館要充滿朝氣、道路草坪要寬敞整潔、園林亭閣要賞心悅目等。各種雕塑則作為某種精神的載體，既具有形式的美，又蘊含健康向上的寓意。所有這些與校園里參天的大樹、牆階上的青苔、街角邊的路燈一起，營造一種和諧沉蘊的氣氛，愉悅人的心情、撫慰人的心靈、啟迪人的心智。告訴你學校的歷史、學校的精神、學校的底蘊、學校的品位。所透出的文化氣息和生命活力，既能體現辦學者的價值取向、旨趣愛好和文化素養，也能使學生在校園這位沉默而有風范且有歷史感的老師面前受到熏陶和感染。正如亞里士多德所說：「美是一種善」③。普羅提諾也說：「善在美後面，是美的本質」④。總之，校園物質景觀的象徵性、隱喻性、激勵性和模糊性，散發著多樣而富有滲透力的信息，使不同的人或者同一個人在不同的時間獲得不同的審美感受，產生隱性的教育功效。
二、文化氛圍的制度構架
校園里的各種規章制度，包括成文的和習慣的行為模式與行為規范，具體包括學校的各項政策、組織結構、教學管理方式及其評價機制、學生活動的安排方式等，是高校教育實踐經驗的積淀並制度化的結果。
首先，要建立健全人才管理制度。好的制度要獎勤罰懶、鼓勵競爭、擇優扶重，形成真正的能上能下，能進能出，人人向上良好局面，通過制度本身的內在驅動力，激發人的積極性和創造性。根據十六大「發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。」的指示精神，高校管理體制要擺脫傳統的計劃經濟體制下的僵化的模式，積極推進包括人事制度的改革的高校管理體制的改革，打破學術崗位的終身制、鐵飯碗、大鍋飯，促進教育資源的優化配置，避免教師隊伍中的「近親繁殖」現象，適應教育本身發展的要求，建立合理的教師隊伍結構，讓學生在學校里就看到社會上的挑戰與機遇、競爭與希望，起到奮發向上導向作用。以北大為首的部分高校正在進行這樣的嘗試。需要指出的是，高校人事管理制度改革的對象不能僅局限於教師，還應該包括管理幹部，如果把神聖的教育事業交給既沒有責任感，又一竅不通的人去管理，將會帶來深重的災難。
與學生直接接觸的是廣大教師，應該不光有「人類靈魂工程師」「培育祖國花朵的園丁」之類的空洞贊譽，更要制定必要的規則來保證教師達到這樣的標准和境界。這樣，就不能光靠教師自己憑借道德水平嚴格要求自己，更要有一種引導教師進步和發展的、具有內在邏輯原因的管理機制。這就要求學校真正以教育為中心，建立完善的教育統計、教育測量、教育評估、教育評價機制，既嚴格又寬松，使教師掌握能夠實踐自己教育理想和權利，獨立自主、激情洋溢、滿懷摯愛之情地張揚自己的教育理想、教育追求、教育信念、教育精神和教育風格，充分發揮自己的個性，具有充分創造性、自豪感、主動性、而不是「照本宣科」的技術性、機械性工匠和一個循規蹈矩的被管對象，給教育以更大的空間。
其次，要建立健全人性化的學生管理制度。要確立「服務」意識，確立「一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生」的思想觀念，「用連貫發展型的工作方式對學生實施人本關懷，即把教育、關懷、管理、服務四者連貫起來，使彼此相互關聯、相互促進、從靜到動、從剛到柔、從表面到內在、從有形到無形，從一般到入微地貫徹人本關懷。」⑤把工作的出發點和落腳點放在學生的成長和發展上。譬如，有的學校實行「導師制」，讓學生與教師全面接觸，雙向互動。此外，要做好招生分配、獎懲總結、評優鑒定、出勤考試以及校風校紀、思想動態等過細工作，設身處地的「體貼」學生。想其所想急其所急，為他們排憂解難。有些方面，可以鼓勵學生自主設計、自主學習、自覺檢查，養成良好的學習和生活習慣，增強學生道德行為的自覺性與持久性。
第三，要建立健全務實高效的後勤管理制度。學校的一切活動要真正以教學和科研為中心，為此，高校必須破除趨官或趨權的官本位文化，限制教育領域中行政性權利膨脹，尤其是一些本來為教學和科研服務的准行政性權力。防止他們自我服務趨勢增強，權力行使標准異化，使利益向自己傾斜，使教師的實際地位相對降低。事實證明，一個官本位氣氛濃厚的學校，教師的職業責任心和工作自豪感必然降低，創造性情緒和探索沖動必然萎縮，必然影響教育質量。
第四，要開展豐富多彩、健康有益的校園文化活動。有關部門要與國際國內大環境相結合，積極適時地組織「科技節」、「藝術節」、「文化節」、「體育節」、「運動會」等校園文化活動；開展關於「校園精神」、「校園形象」、「大學生形象」的討論、設計活動。開展豐富多採的學術文化活動、論壇文化活動、藝術文化活動、社團文化活動、情愛文化活動、宿舍文化活動、消遣文化活動、消費文化活動等等。倡導高雅的校園文化生活，營造健康向上的校園文化氛圍。
卓有成效的大學體制和學術制度不能只靠嚴密的規章和刻板的條文，而應以蓬勃向上的教育精神為其內在的動力。這種動力更多地來自將學術和教育職業提升為「天職」的追求中。
三、文化氛圍的精神核心
上述兩個方面是文化氛圍的物質和制度外衣，更為重要的是包含在其中的精神內核。主要是高校獨特的教育理想、教育追求、教育情感和教育責任，其內涵具有神聖性和崇高性。這些教育精神凝結為校風校訓，砥礪學生成長。如清華大學校訓是「自強不息，厚德載物」。復旦大學校訓是「博學而篤志，切問而近思」。東南大學校訓是「止於至善」，中山大學校訓是「博學，審問， 慎思，明辨，篤行」等等。匯集成十分豐富的精神資源，成為民族精神的重要組成部分。概括起來，最為重要是以下三點。
第一，崇高的教育理想。中國儒家重要典籍之一的《禮記•大學》開篇便寫道：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」即希望通過教育灌輸政治理想，培養統治人才，最終達到理想的社會境界。我們要高揚理想的旗幟，牢記教育在中華民族振興中的偉大責任。以敬畏、尊重、愛護的感情對待教育，才能實現培養高素質人才，為社會的整體文明和進步服務的價值和意義。我國著名教育學者朱永新先生說：「一個沒有理想的學校，不可能走多遠，一個沒有理想的教育，更不可能走得多遠。」國際21世紀教育委員會主席雅克•德洛爾說：「教育是必要的烏托邦」。心中有這樣一座教育烏托邦，就不會讓地位、薪資、就業等現實利益擾亂了我們價值判斷的原則。就不會把教育的「工具價值」當成教育的「本體價值」，墮入所謂「產業化」的泥沼不能自拔。我們就會為實現崇高的理想而付出努力，而不是把對教育的重視僅僅停留在口號、會議和文件上。
第二，探索和堅持真理。雖然上個世紀初陳寅恪先生就提出「獨立之思想，自由之精神」之主張，對於今天的一些大學來說，這種精神資源依然稀缺。在中國的大學乃至整個國家，學術自由是非常重要的，偉大的思想無不來源於自由的探索，中國之所以在許多方面落後於世界發展的浩盪潮流，就是因為缺乏偉大的思想，缺乏對真理的執著追求。法國哲學家德里達在復旦大學演講時指出：「大學必須有一個理念，這就是不惜一切代價，無條件追求真理」。哈佛大學的《學習生活指南》里，用加大加粗的字體這樣寫道：「獨立思想是美國學界的最高價值。美國高等教育體系以最嚴肅的態度反對把他人的著作或者觀點化為己有——即所謂剽竊。」其意義，顯然不僅僅在於制止和減少剽竊，更重要的是捍衛獨立思想這一大學理念，形成一種健康的學術氛圍。這種健康的學術氛圍，無疑會有助於學生養成獨立和創新的精神，並為他們日後的工作和研究奠定良好的基礎。
第三，優秀的教師隊伍。教師從衣著服飾到精神風貌，從言談舉止到待人接物，都在傳達著多種信息。禮儀規范的行為舉止、大方得體的衣著、親切和藹的談吐等，既能體現教師端莊自信的魅力，又能體現教師勤奮嚴謹的治學態度和積極進取奮發向上的精神風貌。
當然，教師的外在表現都是其內在素養的自然流露，如果教師不具備高尚的人格、淵博的學識、積極的態度、深厚的文化修養和崇高的思想境界，外在的形式就失去的根基。教師與學生同處一個校園，以不同的方式經常接觸，是「身教」得以進行的前提條件。成功的教育是教師與學生心與心的交匯，靈魂對靈魂的告白，是生命節律的振動。所以，多數大學都鼓勵最好的教授給大學本科生上基礎課。社會學家I•巴伯所說：「科學家是一個大的文化氛圍的一部分。」⑥烏申斯基指出：「教師個人的範例，對青年人心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。」⑦
一所充滿理想、堅持和追求真理、充滿人文精神的學校，不僅會激勵在校生努力學習、畢業生奮發有為，增加他們的自豪感和使命感，而且也會成為社會的良心。北大、清華在中國人心目中的位置是具有特殊意義的。當人們對虐殺和抄襲司空見慣的時候，聽到清華學生傷熊，北大老師剽竊，亦然引起巨大的社會反響。全國最高學府的學生竟如此缺乏人文精神，最高學府的學術帶頭人竟在學術著作中大段抄襲別人，人們有理由表示震驚和憤怒。因為他們的行為玷污了人們的精神殿堂，與人們的心理期待產生了極大的反差。
學校的精神氛圍成為一種無形的「營養湯」，在「浸泡」和「滲透」的潛移默化中使學生成為一個攜帶了學校精神的全息細胞，具備了獨特的文化品格。
文化氛圍不是自發生成的，它是在文化交流、文化傳播和學術實踐和爭鳴過程中營造和孕發出來的。文化氛圍是一個開放的體系，在發展中通過各種交流活動不斷吸收新的健康因素，與其它民族文化相交融，所以文化氛圍是不斷變化的。人們只有不斷自覺地去營造和呵護它，才能使它不斷獲得新的發展：不斷趨向廣博、深厚和濃烈，從而產生廣泛的滲透性和影響力。
參考文獻:
①轉引自夏軍著《非理性世界》，第14頁，上海三聯書店，1998年第一版。
②錢理群《拒絕遺忘》汕頭大學出版社，1999年版，第335頁。
③④北京大學哲學系美學教研室《西方美學家論美和美感》，第41頁、58頁，商務印書館，1980年，第一版。
⑤陳文著：《一切為了學生》，第20頁，內蒙古人民出版社，2003年版。
⑥I•巴伯著，阮偉等譯：《科學與宗教》，第106頁，四川人民出版社，1993年。
⑦轉引自《道德與文明》2002年第1期第57頁。

⑦ 大學生宿舍文化氛圍指哪些方面

宿舍是學生生活,學習,交往的主要場所,是學生思想道德建設的重要陣地.加強宿舍文化建設是加強學生管理,提高學生思想道德水平的重要舉措.按照"家"的理念,加強宿舍環境和文化建設,力爭在宿舍形成優雅清新的環境,端莊大方的儀表,健康向上的情趣,豐富多彩的生活,團結友愛的風氣,求知探索的氛圍,拼博進取的精神.

(一)健全宿舍管理制度
建立健學生宿舍管理制度,進一步完善《學生宿舍衛生管理制度》,《學生宿舍安全問題十不準》,《學生宿舍熄燈管理辦法》,《學生宿舍文明公約》等.引導健康向上的宿舍文化建設價值取向,通過規范的制度約束學生的行為,增強組織紀律觀念,養成良好的生活習慣,從而形成積極向上的宿舍文化氛圍.
(二)開展"三級建家"活動
按照宿舍文化建設的具體要求,在學生宿舍內開展"三級建家"活動.即經檢查評比,分別授予"合格學生之家"(達標寢室),"優秀學生之家" (文明寢室)和"模範學生之家"(最佳文明示範寢室),宿舍文化建設有突出特點的,還可評選"特色學生之家". "合格學生之家","優秀學生之家"和"模範學生之家"每年評選一次,被評上的宿舍給予掛牌.並將評選結果作為其它評優評先的重要依據.
(三)舉辦"宿舍文化藝術節".
一是通過舉辦"我愛我家","宿舍文化與大學生成才"徵文比賽以及舍風評比大賽等宿舍學習評比活動,促進宿舍文化氛圍的形成;二是通過"溫馨之家"宿舍美化設計,舍標設計大賽,宿舍手工藝品製作大賽等美化設計活動,提高同學們的審美情趣,促進大學生的個性發展;三是通過宿舍舍歌大賽,宿舍自創曲藝大賽,宿舍"三人制"籃球對抗賽,羽毛球乒乓球挑戰賽等宿舍間的競賽活動,培養集體主義精神,增強集體榮譽感;四是利用公寓牆報,黑板報等宣傳輿論工具宣傳表彰宿舍內的好人好事,表揚先進,激勵後進,真正把提高學生素質的目標貫穿於各項活動之中,促進宿舍文化健康發展.

⑧ 氛圍是什麼意思啊

一種給人帶來某種直接的情感感覺的自然現象，必定包含體現特定的天氣，有時也包括特定的人物、涉及人的事件、人工建築、地理環境。
原理
自然環境下，特定的亮度、溫度，相對濕度，氣味，周邊建築、植物、人文氣氛條件會使人產生「特殊的沉浸的氛圍感」
特點
氛圍在生活中十分常見，種類多，四季都會出現，舉幾個常見的氛圍例子，有夏季蟬鳴，冬季稻田風，台風感等，氛圍都含有某種特定的感覺，不同氛圍間的感覺區別是十分大的。
本義項所描述的「氛圍」實際上更側重於「自然氛圍」，室內氛圍的側重點在於內部裝潢、溫濕度等環境條件，而人文氛圍在於文化，側重文化的建築，習俗，食物，衣服飾品，行為等。本詞條所指「氛圍」，在未說明的條件下都指「自然氛圍」。室內氛圍、文化氛圍不在本詞條描述的范圍內。
氛圍的持續時間在幾分鍾到數小時不定。
氛圍分為「好氛圍」、「壞氛圍」和「難以形容的氛圍」，「好氛圍」會給處於其中的人帶來難以言喻的愉悅感覺，這種感覺的特點是人將不由自主的幻想某種場景。「壞氛圍」會使處於其中帶來不適感，產生不適的幻想。「難以形容的氛圍」難以判斷其氛圍感的正面與否，但也含有其特殊的感官體驗。
應用
人工模擬氛圍形成的自然環境條件（天氣，溫濕度，風速，風向，光照，雲，植物，氣味，周邊環境），有可能建造出某些容易模擬的穩定氛圍環境，如同景點一般，可以讓人穩定的體驗某種氛圍感。

⑨ 企業文化氛圍的要素

具體的企業文化氛圍就是一個企業中的特殊的文化氣氛和情調，它是一定文化的具體體現，企業文化氛圍雖然看不見摸不著，但可以被感覺得到。它通過強化企業文化，影響著企業的日常管理、員工的價值理念和企業的生產經營效率。
企業文化氛圍的形成是企業環境氛圍、企業精神氛圍、企業制度氛圍三種因素共同作用的結果。
(1)企業環境氛圍
企業環境氛圍是指企業通過直觀的(這里似乎又是看得見摸得著的)外顯的環境所反映出來的風格和情調。它通過企業的廠區、車間和辦公室的環境布置、裝飾效果、宣傳欄、標語口號以及員工的服飾、生活設施、文化設施等表現出來。
(2)企業精神氛圍
精神因素是企業文化的重要內容，是指企業從企業家到普通員工所表現出來的整體精神風貌、理想追求、價值取向，包括員工對待日常工作的基本態度，員工之間進行交流的方式，企業對員工的滿意度，員工對企業的忠誠度等。企業精神氛圍是企業文化氛圍的重要組成因素。
(3)企業制度氛圍
企業制度氛圍是企業文化強制性的集中體現，它是指企業各項政策、規章制度及貫徹執行方式，它雖然體現了一定的強制性，但在企業文化的管理過程中，其強製程度隨著員工價值理念的逐步強化而減弱。
企業環境氛圍、企業精神氛圍、企業制度氛圍是企業文化氛圍的三要素，在這三要素之中精神氛圍佔主導地位，其他二者通過影響人的精神間接地強化員工的價值理念，它們輔助精神氛圍。三要素的有機結合和相互統一構成了企業的文化氛圍。

⑩ 文化氛圍的定義或者說什麼是文化氛圍

上面說的都太俗了 我推崇簡約的 不比太過繁瑣 什麼模塊啊 弄好多好多 打造文化氣氛的空間 建議直接在首頁自定義幾個文字模塊 當然不能隨便亂寫幾個字最好是挑些有哲理性的 有人生感悟的 不用太多 一兩句即可 簡單又顯內涵