遠離傳統文化的教育怎麼樣

『壹』 不好傳統文化對青少年的影響

淺析絡不良文化對青少年的負面影響

淺析絡不良文化對青少年的負面影響

21世紀將是一個高度信息化的時代。由於信息技術革命，尤其是計算機網路和國際互聯網的出現，使信息網路化、全球化，信息文明的浪潮正席捲全球。據統計，截止1999年底，全球最大的網際網路已擁有160多個國家和地區的5(2億用戶，其中中國上網用戶已達700萬，而36歲以下的網民佔80,。人們在網上工作、學習、查詢、購物、旅遊、聊天、游戲等。互聯網用虛擬手段為人類開啟了一方全新的文化空間，網路文化以其無可抵擋的魅力對人們特別是青少年的教育、生活和工作方式以及價值觀念產生著巨大的影響。然而虛擬的網路世界並不是一方凈土，現實文明的陰影同樣在網上折射。網路文化混雜著種種不良因素，對青少年造成許多負面影響，值得全社會關注和重視。 一、網上"文化侵略":對青少年人生觀、價值觀、道德觀的侵襲 由於電腦和網際網路的發明者是西方人，故迄今為止，任何一種電腦網路基礎語言都是英語，其主導國家是美國。據悉當前從國際互聯網上可接收的信息來自美國的佔80,，來自中國大陸的僅佔0(O1,。這表明，以美國為首的西文發達國家占據了國際互聯網信息資源的絕對控制權，形成了網上信息的壟斷和傾銷，其實質就是一種信息侵略。由於信息是文化的一種形式的代言人，因此，信息的侵略便直接導致「文化侵略」。那些附著西方價值形態的信息大量地從西方國家特別是美國流向中國，加之中國青少年對傳統文化及其精粹知之甚少，民族文化遠未在其思想上紮根，因而在外來網路信息流的淹沒中難以產生免疫力和識別力。 1998年5月，美國柯林頓總統曾宣稱:「當新世紀即將來臨的時候，美國的敵人已將戰場由物理空間擴展到虛似空間」。美國的「信息高速公路計劃」提出:「高速發展的全球信息基礎設施將促進民主的原則，限制極權形式的蔓延;世界上的公民，通過全球信息基礎設施，將有機會獲得同樣的信息和同樣的准則，從而使世界有更大意義上的共同性。」這些充分暴露出以美國為首的西方大國，充分利用其信息控制權和影響力，極力向世界特別是仍堅持走社會主義道路的中國傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想，進行「文化擴張、文化侵咯」，實現其「不戰

『貳』 小學教育為什麼要堅決抵制傳統文化

小學教育不是要堅決抵制傳統文化，而是要堅決抵制腐朽落後的傳統文化。腐朽落後的傳統文化會毒害孩子的健康發展成長，阻礙社會的進步和發展。所以要堅決抵制。

『叄』 關於傳統文化教育弊大於利

以儒家思想為主幹的傳統文化也有四大缺點。

比如，向後看，將「聖人」絕對化。我們總是進行縱向比較而忽略橫向比較，更缺乏穿透性思維去發現事物的本質。向後看已成為許多中國人的集體無意識。世世代代的儒生都養成了從聖賢教導中尋找理論根據和思想動力的習慣與惰性。重視繼承而忽視創新。1976年後出現的「兩個凡是」，也是這種思維定勢的代表。由於中央集權的需要，中國一貫重視觀念統一與標准。由於削弱了個性與創新，思想永遠停留在聖人教導的水平上，嚴重地阻礙著社會的進步。「聖人」多高，全國就只能多高；「聖人」得病，全國傳染。

比如，強調中庸，忽視競爭。孔子認為「中庸之為德也，其至矣乎！」不「過」就是適度，反對走極端，固然可貴，但「極端」卻並非總是壞的。「冒尖」、「突出」、「創新」、「冒險」也是「極」和「端」，社會進步離不開對原有秩序中不合理部分的突破與改造。不平衡是絕對的，而平衡則是相對的。平衡被打破又出現新的不平衡??如此循環往復，科學技術與思想才能不斷發展，社會才能持續前進。

孔子以後的「中庸」體現了統治者對維護現狀反對改革的願望。「中庸」必定反對競爭，反對創新意識，因循守舊，滿足現狀，從而達到維護現狀的目的。輕視科學，閉關鎖國，從思維方式上都和中庸之道深入人心有關。因此中國傳統文化中活性因子一直比較缺乏。

還比如，忽視個人權利。如何正確處理個人與社會（包括家庭）的關系，是社會生存與發展的基本問題之一。社會是由許多個人和家庭組成的，不同人們在利益上必定有所差異，因此社會就要體現多數人的共同利益，個人或少數人有時必定要受到某些限制，有時要犧牲局部利益。另一方面個人的基本權利應當得到尊重。只有尊重個人權利，才能從根本上保障和發展多數人的權利。

而中國古代在尊重個人權利方面相當差，這是由小農經濟以及由此產生的封建宗法制度所決定的。在抗風險能力很低的情況下，家族利益就被置於首位，而封建宗法制度特別是封建專制制度更是以犧牲個人利益為前提。個人權利的被忽視，已經成為中國人的集體無意識，甚至連受損害者往往也並不覺得問題多嚴重，變得麻木，這是中國封建專制社會時間特別長的重要原因之一。人的積極性受到極大壓制，懷疑精神和批判精神更加不被容忍。而缺乏懷疑精神就難以有所發現和創新，缺乏批判精神則難以糾正和彌補強勢力量的錯誤與缺失。

再比如，缺乏窮究意識與邏輯思維。中國文化對事物的認識往往停留在比較籠統模糊的把握上，缺乏無限追問的窮究意識，不注意細節的具體化與准確性，不重視通過實驗證明假設驗證原理。中國古代有許多世界第一的發明，由於匠人社會地位低下，士人不屑治「器」，整個文化傳統上又缺乏邏輯思維習慣和能力，

不善於將技術發明或觀察到的現象提煉升華成理論，舉一反三。因此思辨性強的理論研究發展極為緩慢，技術進步由於沒有理論支撐與指引而缺乏後勁。僵化的頭腦捆住了腳步的放開。

『肆』 您認為學校對學生進行傳統文化教育有必要嗎

有必要的。

優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理 想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時 期青少年思想道德規范的基礎。黨的十七大報告指出；「當今世界，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素」，包括中國優秀傳統文化的繼承與發展也是國家文化軟實力競爭的一個重要組成部分。基礎教育和傳統文化教育是繼承數千年來中華民族積淀起來的優秀文化的重要載體，是中華民族文化在一代又一代生命中傳承的重要紐帶。傳承中國優秀傳統文化，注重對學生進行傳統文化的熏陶，將優秀傳統文化融入到語文教學中，推動語文教學改革，教師應義不容辭地承擔起重任。

如何引導孩子進行傳統教育，家庭要發揮源頭作用，將優秀傳統文化的傳承納於日常生活之中。青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優劣辨別能力不夠，因此我們要將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉朴、扶弱濟貧、尊老愛幼這些傳統美德融入日常情態之中，通過家長們的言傳身教對青少年進行教育，加強青少年品德修養。教育引導青少年熱愛傳統文化，豐富歷史知識，拓展人文思想，塑造優秀的行為品格都有著重要的促進作用。另外，家長對傳統文化的認知度會直接影響到青少年對傳統文化的態度，家長們也可以通過古典文學沙龍、傳統服飾的美學研究、中華戲曲欣賞等來增強自己對傳統文化的感性認識和興趣，通過積極參與學校組織的家長學校、親子互動等活動，進一步促進教育觀念的轉變和親子關系的調適，從而增強家庭優秀傳統文化教育的效果。

『伍』 當前中華優秀傳統文化教育的現狀如何還存在哪些不足

你是四葉草

『陸』 教育為什麼不重視傳統文化現在的教育教給我們的什麼

傳統文化是教我們如何做人的，修身、齊家、治國、平天下。
君子有三畏，畏天命,畏大人,畏聖人之言。現在則是無知者無畏，狎大人，侮聖人之言。」
現在的教育是交我們斗爭的，與天斗、與地斗、與人斗，所謂「其樂無窮」。
正所謂：道不同，不相為謀，所以不僅不予重視，反而加以仇恨和毀滅。

『柒』 中國現代人失去傳統文化的教育了嗎

可以說，現代人失去了對於傳統文化的判斷標准，即不知道到底應該吸收什麼文化，也不重視進行傳統文化的教育，因為在現代文明這個庸庸碌碌的時代里，一些傳統文化中的美德的教育最終總是無法取得顯著的「回報」，所以，雖然出於建設精神文明的需要而在小學等地方進行所謂的傳統文化教育，但
1，這是有選擇性的教育，只是為了以為社會服務的「功利性」目的來進行的，而不是為了進行自我修養完善
2，這是粗糙的教育，最多隻是背些三字經這類的初級文本，在深入也沒有了
3，不是系統的教育，只停留於表面而已
但，這也是現今的社會的物質生活還沒能滿足廣大人民的需要所致，所以，就更加沒有心思來進行文化教育，而且，中國直接從清王朝過渡到社會主義初級階段的國家，而且還是從外國傳遞進來的思想來建立的所謂的社會主義國家，對於很多人來說都還是需要一定的適應期，也就是說中國人陷入了一種文化迷茫期，這從文化大革命中的打倒孔家店之類的活動就可以看出來，但是，幸運的是，中國人正在逐漸得意識到傳統文化的重要性，並進行的一些彌補，但是具體能夠做到什麼程度，還是有待於進一步發展了。

『捌』 現在為什麼摒棄儒道傳統文化教育

現在並沒有，摒棄儒家的傳統文化，
而是，去其糟泊，存其精華。
其精華的部分，宣傳的忠孝禮義，還是受現代人宣傳和繼承的。

『玖』 傳統教育的利弊

  在中華民族浩浩盪盪的五千年歷史長廊中，凝聚了源遠流長、豐富悠久的中國傳統文化，給中華兒女留下了彌足珍貴的的歷史文化遺產和精神食糧。傳統教育作為傳統文化的一個重要組成部分，在慢慢演變中逐漸形成了具有鮮明特點的教育體制和模式，在中華民族歷史文化的傳承中起到了至關重要的作用。在當今社會，對教育工作提出了「教育工作要面向現代化，面向世界，面向未來」的時代要求；提高教育質量和教育效率成為了當代教育工作者必須解決的首要問題。

      然而傳統教育還是存在一定的弊端，中國傳統教育體制和內容束縛了學生的主動性、積極性和創新精神。中國傳統教育方式主要是一種灌輸式的教育模式，在一定程度上扼殺了人的個性，限制了學生的想像力和創造力，不利於學生培養獨立思考的能力。

作為新一代的大學生，除了接受灌輸性的知識，積極尋求有效的社會資源，獲取多層面、多渠道的獲取知識的途徑，增加自己的社會適應能力。

『拾』 中國傳統文化對教育的影響

一、中國傳統文化對我國教育的積極影響
1、傳統文化下的教育注重自身修養與提高；
2、傳統文化教育注重因材施教；
3、學思結合的教育方法；
4、傳統教育下培養的愛國情懷。
二、中國傳統文化對我國教育的消極影響
1、科舉制度對現今考試制度的影響；
2、尊師重教的思想抑制了學生的思維；
3、封建思想抑制了科學技術發展；
4、傳統文化下的思想上的禁錮。