① 如何從文化的角度學習音樂
音樂是一種文化的普遍現象，所有的文化都擁有音樂，每一個社會都有著一種與該社會原則上相聯系的音樂體系。當音樂被置於社會和文化的背景中並作為其文化的一部分，才能獲得最佳的理解對一種文化的恰當理解需要對其音樂有所理解，而欣賞音樂則要求對與之相聯系的文化和社會有所理解。由此提頓建立了一種認識音樂的音樂文化模式，包括四個部分：一，音樂的觀念，包括音樂與信仰體系，音樂的美學，音樂的語境。二，音樂的社會組織。三，音樂的曲庫，包括音樂的風格，類型，文本，創作，傳承，身體運動。四，音樂的物質文化。
一：音樂的觀念。1，與信仰有關的音樂活動。受宗教的影響，音樂有不同的。·例如西亞的宗教音樂。蘇非教徒在做禮拜時，通常是由音樂伴奏的，會用一種被稱為「Zikulu」的連續詠唱方法，開始用歌聲贊揚神。而伊朗也有自己的宗教舞蹈。這種音樂文化是在宗教文化的特定背景下產生的。再如歐洲的樂譜是在教會中產生的，有許多和三有關的形態，這和基督教三位一體的觀念是分不開的。2，音樂的美學。例如伊朗的音樂美學特徵就是源自內心的和諧和統一。由此伊朗音樂具有抽象美，唯一美，反復美，無限美的特徵。再如蒙古的音樂，特有的地理條件使得游牧生活養育了蒙古特有的音樂傳統，多以聲音為主，伴奏樂器也很少。3，音樂的語境。我們需要了解一個民族的文化特性才能深入了解各民族希望通過音樂表達的東西。例如宗教等。
二：音樂的社會會組織。在一個人數較少的民族往往一個民族的人都會民族樂器，跳起民族特有的舞蹈。這是與生俱來的。
三：音樂的曲庫。1，音樂的風格。了解一定的歷史知識也十分重要。例如理解拉丁美洲的音樂時，要知道拉丁美洲是奴隸貿易的輸入地，音樂類型不同於歐洲音樂那種社會精英創造和發展式，而是由普通民眾創造的。2，音樂的傳承。例如西班牙民間音樂，由於西班牙內部都是高山地形，交通運輸不完善，地方民俗與文化都保存地比較純正。3，音樂的類型。例如蒙古的音樂就分為長調，短調和呼麥三種方式。而日本分為雅樂，狂言，京舞和文樂。
四：音樂的物質文化。每個民族創造的獨特的樂器是一種物質文化遺產。例如伊朗的傳統樂器桑塔爾，桑圖爾，新疆的坦布爾等。
另外，理解地理因素的差異性也是學習音樂的重要途徑。不同的氣候、地質構造等造成了不同的音樂風格和不同的樂器。而相似的地理因素則會造成相似的樂器和音樂的風格。例如，東南亞內部在構造地形上分成了兩大單元，此上的國家被分為海島國家和陸地國家。陸地國家如緬甸，就多《雨神頌》之類的歌來祈雨。而海島國家如菲律賓就多漁民祈願舞來祈求出海順利，多產。再如新疆的木卡姆藝術，存在於以綠洲農耕為主要生產方式的民族之中。而新疆南北不同的自然環境和經濟發展水平，使得維吾爾族各種舞蹈既有共同的風格，又有不同的地區特色。地理因素也會對音樂文化的保存產生一定的影響。如上所述西班牙的文化保存。地區不同，有的地方盛產竹子的就多笛子等樂器，而多產馬的地方就多用馬尾做的樂器。
了解一定的歷史知識也十分重要。只有了解了一個民族遭受的災難和歷史發展過程，才能更好地理解其音樂的內涵。如黑人的戰歌。