幼師如何注重文化修養

⑴ 如何提升幼兒園教師的核心素養

作為一名幼兒園教師，不僅僅是呵護孩子們成長，更應該讓孩子學會如何去成長。提高幼兒園教師的核心素養是非常有必要的。 可以從以下幾個方面努力提高自身業務水平和綜合素質。

1.熱愛幼兒教育事業，努力提高師德修養，增強教師的人格魅力傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。

2.教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學生。教師的語言要規范、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板

3.熱愛幼兒，關愛呵護幼兒成長，做幼兒的引路人，幼兒是人生階段性格習慣的養成期要做好引導，讓孩子有一個美好的未來。

4.培養創新意識和實踐能力，培養學生良好的學習習慣。因此，教師要在自己的崗位上擔負起教書育人的職責，只有這樣才能充分發揮全體教師都德育工作者的優勢和作用。

5.謙虛謹慎，努力提高教學質量，教師要以認真求實的工作態度，尊重知識，尊重學生，不圖虛名

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職業素養及其在工作中的地位

中國知網(CNKI)將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。

很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什麼工作一定要做到最好，發揮出實力，對於一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是「用心」去做好公司分配給的每一份工作。

態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂於助人等態度是決定成敗的關鍵因素。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，

所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成「職商。」英文career quotient 簡稱CQ。也可以說一生成敗看職商。

參考資料來源：網路-職業素養

⑵ 幼兒教師需要具備哪些基本素養

教師是指受過專門訓練，受一定社會或階級的委託，在專門培養人的教育機關——學校，對學生進行教育、教學工作的專職人員。下面是我為大家收集關於幼兒教師需要具備哪些基本素養?，歡迎借鑒參考。

幼兒教師需要具備哪些基本素養?

幼兒教師需具備一定的基本素養，這是做好幼兒教育工作的基礎。所以，幼兒教師應具備多方面的基本素養。

具體闡述

(1)要有良好的心理素質和執著的事業心。教師應該對幼兒教育工作特點有正確的認識和充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。

(2)科學文化素質和藝術活動素質。幼兒教師要博學多才，要擅長唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項藝術活動。

(3)具備學習和反思能力。幼兒教師需要不斷學習新知識、新技能，同時，要時刻進行反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。

(4)具備創新能力。幼兒教師要善於從平時的工作中，發現潛藏的科學原理和新鮮事物，捕捉最新、最有開發價值的信息，發揮創新精神。

正確認識教師職業

1、教師的含義：教師是指受過專門訓練，受一定社會或階級的委託，在專門培養人的教育機關——學校，對學生進行教育、教學工作的專職人員。「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人，培養社會主義事業的建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

2、教師職業的角色：傳道者的角色、授業解惑者角色、管理者角色、示範者角色、父母與朋友角色、研究者角色。

3、教師職業的產生和發展：教師作為一種歷史悠久的社會職業，其發展變化的歷程可分為三個大的階段。

1)教師職業的非專門化階段 2)教師職業的專門化階段 3)教師職業專業化培養模式多元化階段

4、教師的勞動特點：

(1)教師勞動的復雜性:教師勞動的對象、內容、過程及能力需要都是復雜的

(2)教師勞動具有獨特的創造性,依據：教師對象的特殊性教育情景的復雜性表現：因材施教教學有法、但無定法, 教材內容的處理和加工,教育機智

(3)教師勞動具有很強的綜合性

教師的根本任務是教育人，全面實現教育目任務的綜合性首先表現在教師需要同時完成培養學生多方面的任務上，也即教師應該通過教學使學生在德、智、體等方面都得到發展，同時促進其個性發展。其次，表現在每一個學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。第三，教師要善於協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。

(4)教師勞動在時間上的長效性，「一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫若樹木;終身之計，莫如樹人」(管仲);學生身心特點對教育活動的制約, 學生成才周期長 — 發展的觀點

(5)教師勞動的主體性，教師勞動的主體性體現在以下三個方面：第一，教師的勞動手段一方面是凝聚著人類智慧的結晶——教材來充任，另一方面，也是更主要的方面，則是由教師自身的學識、能力、人格來施行。這一手段是與教師自己的智能、情感世界和世界觀聯系在一起的，因此具有較強的主體性。第二，教師在使用教材和教學資料這些物化手段之前還必須經過一個主題加工過程，由於這一過程融入了教師自身的智慧活動，因此表現出較強的主體性。第三，教師的示範作用也充分體現了教師勞動的主體性。

(6)教師勞動的責任性，教師勞動的高度責任性來自於兩個方面：一是社會。社會把培養人才的重任交給了教師，教師的工作質量如何，將直接影響到國家科技的進步和經濟的發展，教師教學水平的高低與人才質量的高低之間存在著極高的正相關。光陰似箭，且一去不返。在學習階段能否得到教師的良好教育，能否一寸光陰得到一寸金地度過，有限的時間得到高效的利用，這完全取決於教師水平的高低。教師對學生負責也就是對國家負責。二是家庭。家長把學生送到學校，就等於把學生的未來命運交給了教師。教師勞動的優劣將直接關繫到學生的發展前途。因此，教師對學生負責也就是對家長負責，也就是免除家長的擔憂，保證學生學好的重要一步。

教師的素養

1、教師的思想政治素質

(一)良好的思想政治素質包括思想政治理論的武裝。

(二)教師的思想素質還應包括現代思想觀念的樹立。

2、職業素養,教師的職業素養應包括扎實的基礎知識，廣博的文化修養，豐富的教育學、心理學知識和良好的職業道德。

3、能力素養：如語言表達能力、組織管理能力、了解學生及同學生交往的能力、運用現代教育技術手段的能力、教育科學研究能力。

教師應該具備的素質

一、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業

教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。教師要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。要以身作則，為人師表，要熱愛學生，全心全意為學生服務，教師熱愛學生，就是熱愛祖國，熱愛教育事業的具體表現，青少年是祖國的未來，是21世紀的棟梁之才。教師要有戰略的高度，精心培養他們，關心每一個學生的健康成長。

二、教師要具有較淵博的文化科學知識

教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。如果教師不求甚解，不鑽研業務，只有勉強應付，那會誤人子弟，無論如何也培養不出人才來，所以，要求教師必須有廣播的文化科學知識，對自己所教的學科要有較深的造詣，並有一定的研究，這樣才能適應科學的進步和事業的發展。

三、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律

為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。

四、教師要有良好的課堂教學素質

教育教學改革，在教學方案中壓縮了課時，但實際上學生學習的大部分時間依然在課堂上，因此如何把知識與能力最為有效地傳授給學生應是教師思考的一個重要問題。新的教育觀念要求教育從傳統的模式中解放出來，創建適應信息時代、培養創新人才的教育，也是當今教育改革的真正目的。因此每個教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知慾，使學生能充分利用短暫的課堂學習，學到知識，學到方法，開啟思維。

五、教師要有良好的師生關系素質

學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規律的體現。因此，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。同時，由於現代科技的飛速發展，一個人的時間、精力有限，不可能學習各個領域的所有知識，因此在某些方面教師可能不如學生，尊重學生也是一名教師應具備的素質。

六、教師要具有吸收科學信息和更新知識的能力

教師向學生傳授知識，實際上就是向學生傳遞信息，通過傳遞信息，使學生認識自然界和社會規律，再按照規律改造世界。教師要有創新的能力，實際上就是獲得新知識，擴充新知識的能力，包括從生活中發現科學概念和原理的能力;善於提出尚未解決和多種答案的探索性能力;演算和闡述的能力;善於運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力;善於組織學生，使學生迅速地增長才乾的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養出社會所需要的創造型人才。

七、教師應向「創造型」的方向發展

⑶ 你認為如何做一個有禮儀文化修養的幼兒教師,具體應從哪些方面提升自己

要做一個有禮儀文化修養的幼兒教師，可以從幾個方面入手，第一，加強學習，多看書，看幼兒教育方面的書，提高文化修養，文化修養需要長時間的積累，不可能一蹴而就的，要堅持下去。第二，可以參加禮儀方面的培訓，這個見效快，都需要堅持才能看到成效

⑷ 收集優秀幼兒教師的故事，分析他們的言談舉止，談談如何提高自己的個人修養

一、加強職業道德修養。幼兒教師必須有較高的馬列主義理論修養和高尚的道德品質，熱愛幼兒教育事業，做到一切為了孩子。因為幼兒教師的言行舉止對於幼兒來說有著潛移默化的影響。這就使幼兒教師要有高度的社會責任心。在平時工作中，要求教師做到堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛幼兒教育事業，自我奮進，自我改進，自我完善，自我發展。關心耐心照顧每個幼兒，尊重幼兒。對待工作要有自覺性和責任感；具有良好的師德，忠誠於幼兒教育事業，即為教師良好職業道德修養的體現。
二、努力提高幼兒教師的專業技能。扎實的彈、唱、跳、說、畫和教的技能是實現素質教育的保證。鼓勵教師自學，運用現代化教學手段，將好的教學活動、游戲節目錄制下來，互相學習。當代是高度信息化的時代。網路技術的高速發展，要求掌握計算機技術是本世紀幼教工作者必備的素質，學會從「網」上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學，努力提高專業技能。
三、更新教育觀念。1、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發展。每個幼兒能力不一樣，所以要做到因材施教，因人施教，注重個體差異，使每個幼兒在原有水平上都得到不斷提高。2、信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性。3、關心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發展。4、激發幼兒的創造性。

⑸ 幼師需要具備哪些素養

1.需要崇高的職業道德與專業態度

作為一名幼兒教師，需要做到為人師表、愛崗敬業，具有高度的責任感和事業心，同時更應具備高尚的職業道德，也叫師德。

師德與專業態度是教師職業的基準線，幼兒教師的道德品質是多方面的，它是教師道德生活的重要行為准則。

2.需要始終堅持以幼兒為本的原則

幼兒教師熱愛幼兒不是出於個人情緒的偏愛，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。

每個幼兒都是獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮。

童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。當面對孩子天真的想法，異想天開的做法時，幼兒園教師可以站在他們的視角去看待世界，了解幼兒的情感，最大限度地鼓勵孩子表達他們對世界的理解，讓孩子有一個足夠寬廣的想像空間，不至於過早的被限制住思想。

幼兒教師在教育孩子的時候要堅持「鼓勵式教育」，真正做到從幼兒的立場出發，考慮幼兒的特殊性，始終以幼兒為主體，真正做到因材施教。

3.需要豐富的理論知識與專業技能

一個幼兒教師想實現從普通教師到優秀教師的轉變，豐富的理論知識和專業技能在中間有著不可忽視的作用。

一方面，幼兒教師需要具有豐富的專業知識，掌握幼兒生理、心理的科學知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知慾，才能有效地把各種知識准確無誤地傳授給幼兒。

另一方面，幼兒教師需要較強的綜合能力，包括教學能力、專業技能以及與家長溝通協調的能力。

4.需要培養終身學習的意識與習慣

幼兒園教師要具有不斷進行專業化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。

這既是現代社會發展、教育改革對教師的必然要求，也是幼兒不斷成長的必然要求

⑹ 幼兒教師應該從哪幾個方面提高自身的幼兒文學素養

第一，幼兒教師應具有堅定的教育信念。德國思想家雅斯貝爾斯曾經說過：「教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育」。幼兒教師的教育信念直接影響其日常教學行為，因此，要想提高幼兒教師的專業水平，就必須使其樹立正確的教育目的觀。

第五，園所應努力為教職工營造良好的工作環境和生活環境，為幼兒教師專業水平的提高創造支持性的園所精神文化，通過組織多種形式、內容的活動與競賽，為幼師創設一個和諧、平等、寬松的精神環境，增進同事之間的感情，提高幼兒教師自我提升的積極性，增強幼師對園所的認同感和依賴感。