心育文化傳播怎麼樣

『壹』 心育工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是我收集整理的心育工作總結，歡迎大家分享。

心育工作總結1

反思這幾年的班主任工作，發現學生的心理健康狀況總體上說是好的，但是，部分學生也存在突出的心理問題。如，叛逆心理、厭學心理、攀比心理、報復心理、自卑心理等。小學生的心理健康問題已成為班主任工作中不容忽視的問題，嚴重的心理問題會阻礙孩子的健康成長。

案例：

基本情況：

李紫薇，女，六年級學生，學習成績中上，性格較外向，活潑好動，有些任性。父母在廣東打工，從小就是爺爺奶奶照顧學習和生活。

主要問題：

該學生在學校表現還不錯，活潑開朗，愛好廣泛，喜歡看書，畫畫，還是我的語文課代表，就是在家不聽話，很任性，一到周末，就整天整天的不落家，很少主動學習，經常畫漫畫，看課外書到很晚。

背景資料：

該學生在小學前五年有一段時間學習成績很好，甚至是爺爺奶奶的驕傲，可是慢慢地就開始不聽課，甚至經常逃課，小學五年換了好幾所學校，每次讀不到一年就開始逃課。父母在外打工也很少回來看她，同時家裡還生有一個妹妹，和父母在一起。其實奶奶非常負責任，是一個退休教師，但是在學習上對她要求很高。在奶奶看來她是劣跡斑斑，逃課、上網、不讀書等等。

初步分析：

李紫薇其實是個留守兒童，這樣的孩子內心情感很脆弱，她非常渴望獲得父母的愛，渴望得到家人和老師的肯定。可能奶奶一味的批評和對她的高要求的教育方式，讓她產生了叛逆情緒。在家消極的面對學習。

但是，她也不是一個純粹的不聽話不懂事的孩子，在剛進六年級的時候，有一次，她在一篇寫人的作文中寫到了自己的奶奶，她在那篇文章中提到她也知道奶奶為了照顧她很辛苦，奶奶年紀也大了，自己身體也不太好，自己有病有時候也不捨得去看病，但是對她卻照顧得無微不至，她要買什麼，她總是毫不吝嗇地給錢給她，只要求她好好學習，不要再整天不著家了。這孩子也還比較能體諒奶奶的辛苦。她說她自己的衣服，包括襪子，她奶奶怕耽誤了她的學習，都從來沒有要她洗過，大冷天的時候，奶奶自已還在咳嗽，卻一邊很吃力地給她洗衣服，她說她當時看到的時候，其實還是挺感動的，還流了淚，但卻沒好意思走上前去對奶奶說一聲，「奶奶辛苦了，您休息下吧！」。當時看到那些話，我覺得這孩子其實也不是那麼無動於衷的，她對奶奶其實也還是懂得感恩的，只是她不能理解和接受奶奶對她那麼嚴苛的要求。

輔導策略：

1、說服家長改變家庭環境法。孩子的父母都不在身邊，沒有人來關心她的思想動態，有什麼開心與不順心的事情都沒有人可以傾訴，這應該是孩子變得孤僻、任性、不聽話的一個比較重要的原因。所以，我多次跟她父母通電話，跟她父母把孩子成長關鍵時期，父母不在身邊會對她的成長造成不利影響的利害關系跟她父母掰開捏碎了講。告訴她父母孩子將來的命運就是一個家庭將來的命運，父母現在雖然可能在外面掙多點錢，生活條件雖然好點，但是從長遠來看，孩子沒有教育好，成長好，這是得不償失的。所以我想方設法讓他的父母暫時先回來一方，另外一方將來也想點辦法找個離家近一點的工作。

再者，讓她的父母多關心她的思想動態，多關注她的心理需要，即使不在身邊，也要多給孩子打打電話，讓她感受到父母其實時刻都在關心自己，讓她覺得她不是被父母拋棄的對象。這樣她也不會那麼放任自己和放棄自己了。畢竟，良好的家庭氛圍可使學生性格活潑、開朗、大方，養成樂觀豁達、積極向上的精神。

然後，我也跟她的奶奶好好地談了好幾次，我表明了我很能夠理解老人家的心情，孩子的父母不在身邊，沒有對她細心照顧，總覺得對她有所虧欠，所以老人家總認為應該為兒子帶好孫女，要讓她把學習搞好，各方面都要得到較好的發展。由於有這樣一種「急於求成」的心理，所以老人家對小孩子要求過於苛刻了，容不得她有絲毫的懈怠，卻忽視了她其實還是一個孩子，心理是比較脆弱、敏感的，她現在很需要父母及其他長輩的關愛，根本承受不起父母及至祖父母輩對她的這種過高的要求。聽我這樣講過之後，她奶奶也開始更加關注她的心理的細微變化，開始從生活方面、愛好方面、交友方面跟她進行溝通、交流，她也變得慢慢願意跟奶奶聊心裡的話了。

2、談心法：我經常借她送作業本的機會和她談心交流，隨意的聊天中鼓勵她，讓她從內心接受我，喜歡我，成為她最親近的人。有時當她在家不聽話，當奶奶告訴我時，我沒有批評她，而是放下老師的架子，平心靜氣的講道理，甚至安慰她。通過各種渠道，讓她感覺到親人就在她身邊，所以她經常說喜歡在學校，不喜歡呆在家裡。

3、目標激勵法。她喜歡看漫畫、畫漫畫，奶奶說她是不務正業。有一天中午吃完飯，我進教室恰好看見她在畫漫畫，我拿在手裡仔細看了很久，她畫了一些服裝設計的內容，對於一個沒有學過畫畫的孩子來說，確實畫得還不錯，所以我很欣賞的跟她說，李紫薇，你畫的畫真不錯，老師很喜歡，不過，要合理安排自己的休息時間。中午可以好好休息一下，保證下午的學習，也可以寫寫作業。你看先把學習搞好，將來讀大學學一個服裝設計專業多好！這是你感興趣的專業啊，所以你現在要好好努力！她聽了欣然點頭。

4、集體關愛溫暖法。在改變其家庭環境的同時，我也想了一些辦法，在班上通過班集體的關愛來溫暖她。讓她感受到來自這個大家庭的溫暖，讓她不願意離開這個大家庭。例如，我會把他帶到我自己家，讓我的家人和我一起來給她一些溫暖，把她當成自己的妹妹一樣，跟她談心，聽她訴苦；或者我又利用節假日的時間把她帶到其他的那些家庭氣氛比較和諧、溫馨的同學家裡，讓她感受不一樣的家庭之愛。

平時搞活動的時候，我都會安排她一些特別的活動。她比較擅長的活動，例如繪畫比賽，我會和同學一起幫她想點子，出主意，讓她在活動中感受溫暖，也找回自信和勇氣。

心育工作總結2

回顧上一年，在團總支的細心指導下，心育部有目的、有計劃、有針對性的開展了各式各樣的校園活動，取得了可喜的成績，豐富了同學們的校園生活。今年我們會更加努力的為同學服務，切實調動同學的積極性和主動性，著重加強與同學的交流，努力提高工作效率，有序做好本職工作。本年下半年我們心育委員的主要工作有DV大賽，心理文化活動月等活動。作為班裡的心育委員，我要再接再厲努力做好下半年的工作。

1努力宣傳，積極組織

正確認識並處理好心育與德育的關系，努力提高心理健康教育工作的質量，為增強德育工作的針對性和實效性營造良好的心理氛圍。宣傳普及大學生心理衛生知識，傳播心理健康理念,在班上以各種形式做好心理健康知識的宣傳工作，定期在系裡開展一些有關心理健康的活動，如「沙盤游戲」等，並作好相應的總結和記錄。同時用自己陽光燦爛的心靈感染影響其他的同學，並能對同學之間普通的心理不適熱情地作好相應的心理疏導工作。

2營造良好的校園心理氛圍

（1）、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過系報、校報、廣播、校園網等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調節情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。

（2）、通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。

（3）、通過創建良好的校風、班風、考風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。

3發現在心理上有疾病的處於痛苦中的同學，如果我們班級心理委員不能夠幫助他解決問題,要勸說介紹他到心理咨詢中心，請有專業的指導老師對同學作出相應的咨詢和危機干預。絕不可以放任其發展。

4及時做好信息反饋。發現有心理障礙的同學，並有可能有偏激行為的同學要迅速及時地報給輔導員老師，便我們做出一些措施。

5深入觀察並及時反映本院學生心理動態，發現個別學生有比較嚴重的心理問題時，及時報告學院領導和老師，或介紹學生到學校心理咨詢中心尋求幫助。

6調整工作方法，加強與室長的溝通。一個人的精力畢竟有限，難免顧此失彼，我會加強與室長們的交流，盡量讓同學們在日常學習生活中都保持健康平和的心態，即使遇到不愉快，也能通過自我調整或者寢室內部同學、朋友的開導，盡快獲得心情的平復。

7做好自己的本職工作的同時，盡力協助配合其他班委的工作。在就任心理委員期間，我會先從自己做起，不斷完善自我，克服自身性格上的缺陷，同時也會增加一些關於心理問題的資料的閱讀，更多地關注同學們的意見與想法，並主動及時進行適當的溝通，從而更好地為大家服務。我會努力引導大家用最積極平和的心態去面對生活、學習和工作上的問題，希望我所作的一切能使同學們擁有更完滿更充實的大學生活。

總之，我班的心理健康教育要做到課內和課外相結合，普遍性和個別性相結合；同時，以賞識教育為切如點，寓心理教育於各項活動之中，努力提高心育工作的實效性，使我院的心理健康教育工作開展順利。在大家的努力下，我們堅信我們農經3班會成為一個優秀的班級！

心育工作總結3

本學年心理健康教育工作有序開展，開放方式主要有心理健康活動課、心理咨詢常規工作，新增工作事項有心理測評普查、德育聯盟心理劇展示、省教育學會十三五重點課題立項開題等。具體工作內容如下：

一、心理健康活動課

1.常規心育課

本學期，心理健康活動課除面向高一年級，高二年級也開始普及，鑒於師資有限，高二年級開課頻次暫定每月一節，高一年級仍延續上年度頻次，每兩周一節，創新實驗班頻次相對較高，每周一節，學生發展指導中心每周面向不同年級段學生開展14節心理課，本學年共完成心理健康活動課400餘節次。為方便心理課活動道具准備及桌椅調整，本學期心理健康活動課主要上課地點做了調整，由學生教室逐漸轉移到心理健康活動室，高一年級心理課除按照教材大綱制定內容外，增加了室內外團體輔導活動課，如操場進行的「盲人與拐杖」信任之旅活動，「愛在指尖」人際關系表達活動，「擊鼓傳花」高一年級告別儀式等。高二年級鑒於課次較少，以校本團體活動為主，如融入新集體「團隊畫像」、「急速60秒」「好運到我家」「發現我的性格優勢」「異性相處有分寸」「短期焦點解決之生命平衡輪」「小高考顏色心情」等。創新實驗班更是以活潑有趣的團隊活動為主，「版圖測量」「生日光譜圖」「驛站傳書」「發送糖彈」「比比誰高」「吐槽大會」等豐富多樣的互動活動拉近了彼此的心理距離，也幫助他們順利完成了初中到高中階段的心理過渡。

2.心理展示課

5月份，我校舉行了「予心於德·共創共建」海安縣德育聯盟第一校際聯盟特色品牌創建活動，來自曲塘中學、實驗中學、李堡中學的師生齊聚海中，共同開展心理健康教育主題活動。21日上午，開展了心理健康優秀課評比，來自曲塘中學張紅霞老師、實驗中學陳玫宏、海安中學孔翠老師、李堡中學柯麗麗老師分別上了一節展示課。幾位老師運用心理學基本原理、方法及心理輔導技術，結合自己的實踐經驗和教育教學智慧，精心設計課堂教學活動，展現出較高的課堂教學水平。經過激烈角逐和專業評委的認真評定，孔翠老師和陳玫宏老師晉級縣級決賽，縣內不少心理學科老師也觀摩了此次評比活動。

部分心理活動課的互動過程及學生分享反饋的內容都以通訊稿的形式發布在校學生發展指導中心校園網站上，由於心理課的趣味性、實用性等特點，心理課一直受到學生的廣泛歡迎，甚至被部分學生評為「唯一不會上課犯困還很興奮的課」。

二、心理咨詢

1.咨詢概況（數量、內容、方法）

20xx-2018共接待咨詢158例，其中，上學期74例，下學期84例；咨詢方式中面詢108例，電話網路咨詢31例，信件咨詢19例；咨詢內容中近1/3咨詢問題是關於人際關系，另有1/3關於學業壓力考試焦慮，餘1/3咨詢問題含有新環境適應、自我意識、情緒困擾、抑鬱等。本學期的咨詢方法相比較往年也作了適度調整，鑒於多數來訪者面臨的普遍問題——「道理我懂，可是很多時候難以做到」的`心腦分離現象，咨詢過程中除了基本的傾聽、同理共情、接納尊重等技術外，著重從潛意識途徑入手，通過沙盤療法、歐卡牌、意象對話等方法幫助學生完成澄清、情緒宣洩及自我探索的部分，效果比較明顯。另，針對一些行為矯正問題，如失眠、低效率勤奮現象等，採用短期焦點解決的平常話技術、認知重構技術、刻度詢問技術、應對詢問技術、水晶球技術等幫助學生從理性認知層面進行自我療愈。

2.咨詢效果

隨著咨詢師咨詢經驗的累積和咨詢技能的提升，心理咨詢效果也有明顯提升，本學期有不少學生及家長通過簡訊或電話的形式表達孩子咨詢後進步表現及感謝之詞，咨詢老師的自我效能感有了較大提高，這也成為了為學生做好咨詢工作的動力因素。

三、心理測評

為推進心理健康教育工作的開展，推進心理知識普及，增進學生對自身心理狀況的了解，並為學生生涯規劃自我認識做鋪墊，學生發展指導中心利用心理課時間將高一、高二年級學生統一安排至微機室進行心理健康普測，普查內容有學生背景信息、中學生心理健康量表、考試焦慮量表、學習動機測試、氣質類型測試以及霍蘭德職業興趣量表等。測試時間為20xx年4月2日至4月30日，心理普查工作結束後，學校在此基礎上建立學生檔案，後續將學生測評結果導入成長平台，進行數據分析挖掘，同時有針對性地進行嚴重個案的識別和干預，開展團體輔導。

四、心理劇

5月份，德育聯盟品牌活動暨「春滿校園·情系青春」心理健康教育主題活動順利開展。南通市教育科學研究院心理學科教研員符小斌老師、海安縣教育局中教科謝玉平科長、各聯盟學校德育領導、海中呂建校長、楊斌、董裕華副校長、工會吳明山主席、高一年級全體師生和部分家長代表出席，副校長董裕華代表學校做了精彩致辭，強調心理健康教育的重要意義，介紹了學校近些年在心理健康教育方面的實踐和成績。海安中學、曲塘中學、實驗中學、李堡中學的同學們為大家表演了四部校園心理劇。同學們的表演精彩紛呈，觸動人心，現場觀眾掌聲不斷。

五、教科研工作

本學期完成了20xx年海安縣微型課題結題工作，並於6月份於海安教師發展指導中心完成了省教育學會十三五規劃重點課題《品牌學校高中生學習力的研究》開題工作，課題得到了評委專家的一致認可與鼓勵支持。課題進展比較順利，截止6月份已完成了調查量表的數據分析，並收集了部分學生個案及教學策略案例。

六、心理知識普及

1.心理講座

5月份德育聯盟品牌創建活動中，邀請南通市教育科學院心理學科教研員符小斌老師，為大家做了一場主題為《如何提高心理彈性？》的專題講座。符老師語言幽默，娓娓道來，邀請學生登台互動，她的講座既有專業的理論知識，又有真實鮮活的案例，同學們受益匪淺。

6月份，校專職心理老師孔翠面向高三年級開展考前心理輔導《SFBT助力迎戰20xx高考》，採用短期焦點解決的常用技術針對考前學生普遍出現的問題困惑，分享了相應的應對方法，並帶領學生體驗了一些實用的穩定化技術，如保險箱技術、安全島技術、輕療愈方法等。

2.主題黑板報

為宣傳普及心理健康知識，豐富心理健康教育形式，營造良好的心理健康教育氛圍，5月下旬，我校開展了「心理健康」主題黑板報評比活動。評委老師及各班學生幹部代表進行了打分評比。

七、工作亮點及存在不足

1.工作亮點

本學期工作亮點主要在於心理課的擴增普及，咨詢技術方法的改善及心理咨詢功能室的升級幾方面。心理課開展對象由高一年級擴展至高二年級並受到一致好評；心理咨詢方法突破了往期的咨詢瓶頸，在無意識方法上作了嘗試與傾斜，效果明顯；心理咨詢室的硬體配置也作了大幅度的升級提升，大大提高了來訪者對咨詢環境的接納度。

2.存在不足

目前存在不足主要集中在師資資源的短缺及功能室硬體的合並過於集中兩個方面。當下學校有在校生2500人，專職心理教師僅1人，按照文件規定每一千人至少配備一名專職心理教師，學校至少應配備2名心理教師，加之心理課的開課頻次增加，心理咨詢量也相對往年有了明顯增加，專職心理教師工資壓力較大。因為課表復雜，無法排除固定時間的咨詢預約，導致有時會出現一天4節課，5位學生及家長同時來咨詢的情況，加之其他心理活動的安排（心理劇選編排、心理測評數分析等工作），導致應接不暇，希望能夠招聘專職心理教師一名以更好地為學生服務。

雖然近兩年隨著各項檢查規定的要求愈加嚴格，心理活動室和咨詢室都做了裝修改善，但仍面臨著功能室重疊嚴重，安排不合理的局面。例如，心理教室與檔案室、沙盤治療室合三為一，導致課堂活動中出現部分學生翻弄沙具或不甚打破檔案櫃玻璃現象，不僅不利於課堂學生注意力的聚焦，也導致部分安全威脅因素，曾有幾次學生在教室進行「大風吹」暖身活動時跑的較快撞壞檔案櫃玻璃，自己胳膊劃傷現象。個體咨詢室本就相對狹小，由於功能室不足，只得與宣洩室、心理測評室合三為一，不能達標。希望今後能夠配備足夠的功能室，以便合理布局。

『貳』 學生健康教育工作計劃心理

時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是我為大家收集的學生健康教育工作計劃心理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生健康教育工作計劃心理1

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今後工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特製定我校xx學校心理健康教育工作計劃，具體安排如下：

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，並在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。各校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，並在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。同時，要進一步深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，採取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼於每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。

(二)立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性，立足學校實際，注意貼近學生生活，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育、優化班級心理環境、活動課，並利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

(三)加強學習、借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。各校也應圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。創造條件把心理健康教育作為校本課程，進一步開設心理健康教育課。

學生健康教育工作計劃心理2

一、目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業成功起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，並在方法上努力做到既實用又便於操作。講話形式可採用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學習內容要及時記載，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，並在班主任工作手冊上作詳細記載。

三、內容：

一年級：

第一單元：我上學啦

(1)阿姨再見(2)我不哭(3)老師像媽媽

(4)學校像花園(5)我們愛學校

第二單元：我愛學習

(6)讓我告訴你(7)我進步啦(8)我戴上了紅領巾

(9)學習真快樂

第三單元：這就是我

(10)我給自己畫個像(11)我是「白天鵝」還是「丑小鴨」

(12)我愛我

第四單元：媽媽，我能行

(13)讓我自己走(14)一人睡覺我不怕

(15)自己的事情自己做

學生健康教育工作計劃心理3

一、工作目標：

1、提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

2、具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

3、建設心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。

二、內容與途徑：

1、學校心理健康教育隊伍建設

目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓，並有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，並承擔全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，並承擔全校各年級家長和教師的心理講座。

2、學校心理健康教育的方式

(1)開設高一心理課、各年級活動課或專題講座。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

(2)個別咨詢與輔導。繼續開放心理咨詢室進行個別輔導，教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別並轉介到上一級心理健康教育部門。

(3)在班級設置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。

(4)把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

(5)積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

(6)加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統一安排。配合市區開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作。

(7)做好市區志願心理咨詢工作。

我校已進入兩校合並的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展。

學生健康教育工作計劃心理4

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特製定如下計劃：

一、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園，創設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣洩，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環境的能力不斷增強，能勇於面對現實，勇敢挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。

二、加強對心理健康教育的領導和管理

我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;並由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：

心育課題研究負責人：唐瑛瑛、高清華

心理咨詢室(陽光小屋)負責人：李萍、吳曉莉

陽光信箱負責人：李明媚、胡明花

心育網站負責人：柳志強、柏春花

心育活動負責人：戴紅霞、陳梅

學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍

教師心育論文、個案等負責人：李麗麗

心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等，並充分發揮夥伴效應，繼續選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平;

2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養;

3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告;

4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;

5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討;

6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣各級論文評比;

7、舉辦教師心理成長樂園活動。

四、心理健康教育途徑：

(一)學生版塊

1、課程的設置

(1)積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(2)開設班級心理健康教育課。

(3)心理講座或班級團體輔導;

一、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育。

三、四年級：《勇於面對》——挫折教育。

五、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育。

《充滿信心走向成功》——成功教育。

2、心理咨詢

具體的方式有：

(1)個體咨詢

心育輔導教師採取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的.心理發展動態，密切關注，及時干預，防患於未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00

(2)電話咨詢

(3)信箱咨詢

辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。

3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目：

發泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放鬆操。

4、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。

5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作

(二)教師版塊

1、開展校內心理健康活動課賽課活動;

2、開展心理教育論文評比活動;

3、設立"教師心理成長樂園"活動。

4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。

5、心理健康教育工作組談話會

(三)家長版塊

1、講座

低年級：《習慣決定命運》;

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級：《做個知心家長》;

2、咨詢

具體的方式有：

(1)個體咨詢

(2)電話咨詢

(3)書信咨詢

(4)家校聯系本交流

3、親子教育——與學生家長的交流、溝通

(四)校園文化版塊

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;

2、出好心理健康教育專題板報;

3、完善心理咨詢室的布置;

4、辦好"心育之聲"廣播;

5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語徵稿收集活動。

五、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

六、其他工作

根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育計劃;

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報;

3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容，如：

低年級：《習慣決定命運》;

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級：《做個知心家長》;

4、開展常規咨詢。

十月：

1、設立校長信箱;

2、布置《陽光之旅》心理小報;

3、聘請專家講座;

4、繼續指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

十一月：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、心理小報稿件收集、整理、展示;

3、開展教師心理成長樂園活動(一);

4、學校心理健康網站的宣傳和啟用;

十二月：

1、校內心理健康活動課賽課;

2、開展教師心理成長樂園活動(二);

一月：

1、心理教育論文評比;

2、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結。

學生健康教育工作計劃心理5

我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續是：面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應新環境，以及學習方法、職業興趣、交友方式方法等方面獲得充分發展，努力提高全體學生的心理素質和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作:

1,繼續開展心理健康課。在預備和高一年級開設心理課，每周1課時。旨在普及心理學知識，培養良好的心理素質，提高人格水平。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及、提高學習效率系列、學習認識自我系列(性別意識、自己的價值、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼、感恩父母、什麼是愛情)、人生規劃(職業規劃、價值觀澄清)等。本學年的課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸。為了吸引學生關注，心理活動課幾乎每節課都使用多媒體，幾乎每節課學生都有活動可以參與，甚至還有戶外活動課的內容。

2. 健全心理咨詢室的工作。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學期延續了以前的傳統，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室，接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對於少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導。實踐下來，這個部分的工作經過驗證的確起到了一定作用的。不僅實實在在幫助學生解決了問題，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。

3. 網路BLOG公告站。考慮到學生上網的不便利，信箱設立的效果不佳。本學期網路BLOG的工作相對減少，僅針對課外拓展、心理學專業知識的普及。一些學而有餘力的同學在上網的時候可以根據自己的需要閱讀，並和老師進行交流。

4. 管理心靈絮語欄目。本學期我們將繼續與學校青春藤文學社聯合，刊登一些文章介紹心理學常識，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

5. 完善學生心理健康檔案。通過全體測試兒童團體智力測驗、Y-G人格測驗，個別測試SCL90等來完成學校心理檔案的建設。預測學生狀況，防範於未然。配合教師做好學生德育工作。

學校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視，可有可無，可輕可重。希望通過新學年的努力，既可以為學生的健康成長做出貢獻，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。

『叄』 曹志濤心育文化怎麼樣,有沒有人接觸過

很好。河北心育文化傳播有限公司成立於2017-02-13，法定代表人為曹志濤。心育文化對孩子來說是很好的，有一定的幫助，曹志濤是專家，能很好的引導啟發孩子。

『肆』 階梯數位網校到底是好還是壞

這是我原來剛從學校出來時做的，參考下哈/

求職簡歷

個
人
簡
況 姓名 性別
身高 民族 漢
出生年月 1982年12月 健康狀況 良好
專業 漢語言文學 學位 文學學士
政治面貌 預備黨員 畢業院校

技能表現  專業課知識扎實，成績優異，有很強的文字組織表達和領悟能力，曾在校報及省報上發表文章數篇
 有較強的語言邏輯表達能力，普通話標准，獲國家普通話等級考試二級甲等證書
 具有相當水平的英語聽說和閱讀能力，通過國家CET英語四級考試
 在校自備有電腦，操作嫻熟，熟習WIN98/2000/XP系統及Visual Foxpro、Dreamweaver MX、Office等辦公軟體, 通過了Visual Foxpro 二級考試，可以獨立完成一些資料庫管理、網頁設計、文書編排工作，文字輸入速度在每分60字以上
 具有較強的學習能力和接受能力，做事認真刻苦，有毅力
 為人真誠善良，言而有信，善於從事人際交往和溝通工作，具有較強的團隊精神和人事組織能力
 多好奇心，創新意識強，常有出人意料的不凡創造

主修課程 古代文學、現當代文學、外國文學、古代漢語、現代漢語、文藝理論、文學賞析、基礎寫作、古典文獻、英語、美學

相關課程 秘書學、現代禮儀、社會心理學、演講學、檔案學、傳播學、新聞采訪學、公共關系學、計算機、邏輯學、行政管理、法律基礎、書法、口語、經濟學
求職意向 新聞采訪、辦公助理、文字編輯、文案策劃、人事工作或電腦管理工作

社會實踐  2000年暑假於鄭州階梯國際網校河南分公司實習，任教育顧問，負責「九年制義務教育」學習軟體的介紹、試安裝工作
 2001-2002年期間參加校「青年志願者協會」和校羽毛球協會，分別任宣傳部幹事、委員和裁判組組長等職，先後組織過慰問孤寡老人、到附近農村小學助教和數場羽毛球比賽等活動
 2002年下半年於校圖書館任業余圖書管理員，2003年下半年擔任校文法系勞動教育小組組長
 於2002 年下學期至畢業，先後擔任班級文藝委員和文體委員等職務，組織過多次文藝和體育活動
 曾參加校武術俱樂部，習得散打和一些武術套路，不但強健了體魄，還從中學會了能吃苦不怕累的精神
 2005年3月至6月，於廣州心育文化傳播有限公司任編輯，並兼任策劃助理，負責稿件組稿、編輯、校對及書籍的尾頁和封底設計

愛好特長 喜歡音樂、文學、書法、集郵、攝影及各種體育活動，較擅長唱歌、做文、打乒乓球、打羽毛球、吹口琴等

優缺點 優 踏實能幹，熱忱友善，認真細致，責任心強，能吃苦耐勞
缺 不夠大方，土，有時固執有時優柔
——————天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚澤載物。

自薦信

尊敬的公司領導:
您好！
首先，感謝您百忙之中抽出時間惠閱我的自薦材料，我叫 ，是 漢語言文學專業2005級應屆畢業生，多年求學，只為學以致用，我熱切地期望能用自己所學之技為貴公司蒸蒸日上的事業奉獻綿薄之力！
在校期間，我接受了良好的漢語言文學教育，認真地學習了中國文學、外國文學、古現代漢語及文藝理論，並且以優異的成績完成了相關的秘書學、公關學、新聞傳播學、社會心理學、演講學、檔案學、行政管理等課程。我熱愛我的專業並為之付出了巨大的熱情與精力，通過四年的學習，我基本具備了系統的文學史知識和扎實的語言功底，並且相當熟練地掌握了新聞采訪、文秘、檔案、公關等相關技能，自信能勝任這些方面的工作。課余時間，我還酷愛寫作，寫了大量的小說、詩歌及散文，曾數次向校內外的報紙雜志社投稿，並有多篇被發表。
四年的大學生活，不僅使我學到了扎實的專業知識，還獲得了鍛煉自己各方面能力的機會 。通過加盟學生社團、擔任學生幹部，參加工讀和社會實踐，大大提高了我的溝通協調能力、組織領導能力和團結協作、吃苦耐勞的工作精神，這些會使我在今後的工作中受益匪淺。當然，涉世之初，要學習的東西還有很多很多，但我相信，只要不斷的總結、剖析、完善自我、挖掘潛能，在屬於自己的工作崗位上一定能夠干出一番成績！
今年上半年的畢業實習期間，我於廣州心育文化傳播有限公司任編輯一職，熟習了從選題、方案撰寫、組稿、統稿、編輯、校對到出版發行的整個工作流程，並且做得相當出色。這段工作經歷，不僅讓我學到了很多知識，更重要的是，我知道了怎樣去適應從學生到職員、從學校到職場的角色和生活環境的轉變，也知道了如何與同事相處、如何才能做好自己的工作，這些都是在十幾年的學校生活中難以學到的。
如今，我來參加貴公司的新成員招聘，感到十分榮幸。雖然我的專業與公司的業務性質不太對口，我的工作經驗也不能使我在這份工作中一開始就占據什麼優勢，但是我一向對電子器械類的東西頗感興趣，課余時間常愛自己動手拆裝修理一些電子產品如收音機、隨身聽等；並且高中時學的是理科，主修的是物理，雖然相關知識現在已忘記許多，但經過復習，一定能夠很快回憶起來的；另外，還有較強的學習和適應能力，一定會使我很快就能勝任這份工作的，所以請您相信我。
從個人方面來說，我是一個性格開朗、踏實、認真、有責任心的年輕人，雖然展翅飛翔的羽翼還很稚嫩，但迎接風雨洗禮的信心卻很堅定，我相信:
給我一片耕耘的土壤，我將還您一個萬紫千紅的春天！
感謝您的惠覽，期盼您的佳音。
此致
敬禮！

自薦人： 2005年7月

『伍』 觀心理劇，思心育路

      2021年9月16日至17日，我有幸參加了河南省基礎教育教學研究室舉辦的河南省中小學校園心理劇展播活動。本次培訓既有心理健康教育專家理論知識的指導，又有優秀作品的展播；既有一線老師的經驗分享與交流，又有學員老師的現場演練與展示。內容豐富、形式多樣，讓我受益匪淺，既讓我對校園心理劇有了更加深入的了解，也讓對學校心理健康教育的發展有所思考。

      校園心理劇（郭小艷，2012）是從學生的學習、人際交往、情感等生活實際出發，通過行動表達的方法和技術，藉助舞台來呈現學生各種典型的心理沖突、 困惑、煩惱，在心理輔導老師和參與者的協助下，促進學生認知領悟、情緒表達和行為改變的一種團隊輔導形式。對於學校來說，校園心理劇不僅有利於學校心理健康教育的有效開展，還可以豐富校園文化生活，提高學生的素質，激發學生的潛能。此外，校園心理劇可以為學生提供真實的場景體驗，主動地去感受和改變，學會自助和互助，從而促進身心健康發展。

      通過觀看本次展播的優秀校園心理劇，讓我學到了關於編排校園心理劇的相關技術，積累了很多的經驗。關於本次培訓展播的校園心理劇中的亮點和創意，我做了以下歸納和總結：1.選題一般為學生常見心理問題，小切口，深挖掘，結合時代背景和國家政策方針，目標明確，全劇為目標服務，不脫離目標；2.編劇充分挖掘心理劇中的語言和非語言。語言精煉、生活化、幽默，當語言過多時可用唱歌、說唱、舞蹈等方式表達。非語言即除了語言文字以外的交流方式，如肢體動作、面部表情等，可以豐富人物感情，讓劇更具感染性；3.有心理學理論支撐，符合學生心理發展規律，解決問題時方法要具體、全面、多角度、可操作；4.充分發揮學生的自主性、自發性，主動地去感受、去改變，挖掘自身的潛力，達到心理自助；5.注重細節，道具的選取、服裝的搭配、場景的布置等都要服務與劇情；6.結尾要有升華，由小見大，讓人有所思考。

      近年來，隨著經濟和社會的快速發展，中小學生心理健康問題已經成為學生全面發展的重要議題，引發社會各界的廣泛關注。2012年修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》、2016年發布的《中國學生發展核心素養》中對自主發展（學生學習和健康生活）的要求是國家層面對心理健康教育事業的支持，以及今年（2021）年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，旨在減輕學生課業負擔和校外培訓負擔，學生的課業負擔既包括學生在課業方面應承擔的責任和應履行的任務，也包括學生在此過程中所承受的心理壓力。這些政策的出台足以證明國家對中小學生心理健康教育的重視。那麼作為心理健康教師，如何在這樣的大的教育環境背景下，緊跟時代和國家政策方針開展心理健康是我一直在思考和探索的問題，經過這次心理劇培訓，我有以下幾點思考：

      一、完善學校心理健康預警機制和心理危機干預方案

      隨著社會生活的進步，學生在學習、生活等各方面的壓力會越來越大，心理問題日益增多，形式也漸趨多樣化，對於學生心理危機的識別、預防和干預變得尤為重要，這就需要我們不斷去完善學校心理健康預警機制與心理危機干預方案。當然，心理健康教育不僅僅是心理教師的事情，也需要全體老師共同努力，做到全員育人、全方位育人。這就需要學校構建「聯動模式」下的心理健康預警機制，從班級學生心理委員到班主任，還有兼職心理健康教師參與、心理教師干預、與高校專家及社會機構建立合作等，構建學生心理知情和響應系統，及時發現問題、解決問題，促進學生健康發展。

      二、課程育人，讓心理健康教育「落地有聲」

      學校心理健康教育只有滲透到日常教育教學活動中才會充滿生機，才能真正做到潤物細無聲。開設心理健康教育課程、開展心理健康教育專題講座和心理社團活動、校園心理劇等，真正讓心理學知識滲透到學生的內心，內化於心、外化於行。此外，要最大限度地將心理輔導發散到全體教師隊伍，給全體教師普及心理知識，力爭讓每位老師懂心理會運用，開展跨學科的常態化心理協助指導，真正做到全員育人。學科學習過程突出智育的「增智」價值；陽光大課間及運動會突出體育的「強體」價值；音美社團突出美育的「美育」價值；勞動課突出勞動教育的「勞育」價值等，著力激發和挖掘學生的潛力，鍛煉學生在挫折情境下的心理韌性，激發積極的情緒體驗，培養健康的心理品質，促進學生健康發展。

      三、利用智慧心理雲平台，建立「線上心理檔案館」

      隨著現代教育信息技術的快速發展，學校心理健康教育同樣需要依託於大數據和信息科學的平台。面向全體學生建立「線上心理檔案館」，遵循標準的「心理測查-分析判斷-構建方案-實施跟蹤-復查評估」科學流程，為每一個學生創建連續的、追蹤式的心理檔案。通過網路信息大數據，可以顯示出學生心理健康狀況的變化模式，及時發現問題、解決問題並提供有效的心理輔導。

      心理健康教育工作任重而道遠，感謝教育專家知識理念的引領，感謝一線教師的經驗分享，讓我在接下來心理健康教育工作中更加信心百倍。在以後的心理健康教育工作中我繼續努力，不斷探索前進，積累經驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。

                                          2021.9.19

參考文獻：

[1]郭小艷. 校園心理劇的功能和作用[J]. 長春教育學院學報, 2012, 28(011):39-39.

『陸』 村健康教育工作總結

辛苦的工作已經告一段落了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。那麼要如何寫呢？以下是我幫大家整理的村健康教育工作總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

村健康教育工作總結1

心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。本年度以來，特別是自8月參加「廬江縣中小學心理健康教育培訓」以來，我校全體心育團隊在學校教導處的領導下，在學校領導的大力支持下，為切實做好我校學生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現匯報如下：

一、加強和完善咨詢硬體建設

學校按照上級要求，在學校綜合樓四樓設立了「心理健康咨詢室」，內設相關的活動室、接待室、咨詢室，做到了有電腦、活動櫃、電話、咨詢台等，安排心理教育老師按時值班，接待來訪的學生。對有些環節的設置，真在不斷的完善之中。

二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍

建立健全心理健康教育、心理咨詢工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢室、班主任、心育老師網路機制。學校設立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開相關會議，匯報、交流工作情況，定期向校領導匯報進展，提出建議，並及時向學生作出指導。不斷提高專職和兼職心理教師業務水平。為更有針對性地開展心理健康教育工作奠定堅實基礎，使我校心理健康教育工作進一步規范化、科學化。

三、心理健康教育進課堂

學期初即制訂了本學期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節心理健康教育課，適時運用團體心理訓練等形式，理論聯系實際，科學闡明相關原理，解決學生中的實際心理問題。先後在學生中傳授、普及相關心理健康的基本知識和調節技巧。

四、營造校園心理健康教育氛圍，提高教育質量

讓學生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關知識。在具體工作中，根據學生中存在的問題和發展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動，緊密聯系中學生學習、生活的講座報告。如二月進行學生寒假「關注身心健康，做有意義活動」教育；三月、四月開展關於學生早戀問題、情緒調節問題、健康成長教育；五、六月進行善待挫折教育、九年級學生中考前長跑減壓輔導；九月對新生入學組織自我介紹和暢談學期感受等活動。

五、開展系列活動，深化心理健康教育

配合學校素質教育，我們開展了一系列活動，深化心理健康教育。如開展陽光體育廣播操比賽，「預防溺水，關注安全」主題教育，「愛我家鄉」書信徵文活動，「家校攜手，共同引導」家長會活動，或演講，或徵文，或家訪，或聚會，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康「正能量」，達到了「潤物細無聲」的效果。

六、加強宣傳輿論陣地建設

通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢常識，及時就個別和共性問題進行相應的解答、指導。每學期，就「留守兒童」等相關話題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學校組織的家長會對家長們進行心理健康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時俱進，和孩子們共同成長。

七、加強心育工作的學習、總結和提高

積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學習，訂閱心理健康教育雜志，向先進單位和專家學習，提高相關技能。在領導指導下，按時高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。

自開展心理健康活動以來，我校領導十分重視，狠抓落實，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進學生更好地成長，努力使我校心育工作適應當前教育的發展。

村健康教育工作總結2

根據上級衛生行政部門對今年農村健康宣教的精神，院領導高度重視，制定完善的工作計劃，投入部分經費，成立領導小組，由院長負責，布置任務，分工明確並利用責任醫生、鄉村醫師和職工業務學習會議對醫療隊伍進行業務培訓學習，確定防保科為職能科室，對轄區內的各種人群開展針對性健康宣教活動，在今年的活動中，取得了較為滿意的效果，為改善轄區居民生活環境，提高生活質量，增強防病意識，逐漸縮小城鄉間衛生差距，促進農村經濟發展作出巨大貢獻。

一、健康宣教陣地建設概況

醫院內設置專門健康宣教欄2處，12家村衛生室設有黑板報12處。

二、村（社區）健康宣教主要作法

充分利用衛生網路和責任醫師隊伍對轄區內的村居、學校、企業通過多媒體健康講座，面對面個人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。

1、加強健康宣教隊伍的建設

配合上級部門深入村（社區）開展面對面的多媒體健康宣教，26家村衛生室責任醫生組成的慢性病健康咨詢和健康干預隊伍。

2、加大健康宣教專項經費投入。為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區居民增強各種衛生知識，加深印象。醫院在今年購置了電腦，投影機各一台，健康教育處方12種。其它針對性的宣傳單5種，製作了針對常見病、慢性病、傳染病防治和針對健康生活及針對學校、企業的健康宣教幻燈片6種。

3、積極開展健康宣教「三進」活動。

一是重點開展農村慢病健康宣教。針對慢性病專門製作了高血壓、糖尿病、腫瘤、婦女病、肺結核、精神病防治戶外展板。

20xx年在各村居針對60歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學防病等多媒體健康講座5次，責任醫生在平時下村慢病隨訪中在各村張貼宣傳欄、出黑板報，通過戶外展板，分發健康宣傳資料，面對面健康干預等多種形式開展健康宣教活動。

二是重視對學校的健康宣教。針對學校的宣教專門製作了戶外展板，宣傳單20xx份，分別對11所中小學通過廣播、戶外展板、分發宣教資料和多媒體健康講座的形式開展學生良好個人衛生、學習、生活習慣及學校常見病、傳染病防治和學生用眠衛生、科學用腦健康宣教10次。另外還開展了碘缺乏病防治宣教和對中學生的青春期健康宣教工作。

4、有效開展大型室外主題健康宣教。

20xx年共開展健康教育大型室外主題宣傳咨詢活動10次。宣教內容包括：3.24「世界結核病防治日」宣傳、4.7「世界衛生日」宣傳、碘缺乏病宣傳、4.25「預防接種日宣傳」、4.26「全國瘧疾日宣傳」、5.15「防治碘缺乏病日」宣傳、5.31「世界無煙日」宣傳、10.8「全國高血壓日」宣傳、10.10「世界精神衛生日」宣傳、11.14「世界糖尿病日」宣傳、12.1「世界艾滋病日」宣傳等。截止20xx年x月x日為止，共計發放「結核病防治宣傳資料」、「艾滋病防治宣傳資料」、「狂犬病防治宣傳資料」、「甲型H1N1流感防治資料」、「脊髓灰質炎防治宣傳資料」、「糖尿病防治宣傳資料」、「血吸蟲病防治宣傳資料」「碘缺乏病防治宣傳資料」、「高血壓病防治宣傳資料、「兒童近視防治宣傳資料」、「傳染病防治宣傳資料」、「市衛生局致居民一封信」，共計發出89700餘份，受益人數達2萬餘人次。

三、居民健康行為得到了很大的改善。

1、居民衛生意識得到提高。

2、居民個人習慣得到了提高。

3、家居環境、衛生環境得到了改善。

健康教育工作任務大，普及范圍廣，通過健康教育活動的開展，社區居民個人衛生行為有了提高，衛生知識知曉了也的一定的提高。

村健康教育工作總結3

健康教育工作是保障健康、促進健康的治本措施，是貫徹「預防為主」工作方針的先導和基礎性工作，是提高人們自我保健能力的根本途徑，也是解決當今社會主要衛生問題的首選策略，是關繫到中華民族興旺發達的一項社會事業。為了搞好我鎮的健康教育工作，不斷提高社區衛生服務站及鄉村保健醫生的健康教育工作業務水平和實際工作能力、並統一他們的思想認識，提高他們搞好健康教育工作的自覺性與主動性。因此，我鎮於20xx年x月x日下午對村社區衛生服務站長和負責健康教育的鄉村保健醫生進行了一次業務培訓，現將培訓情況小結如下：

一、認真負責，充分做好培訓前各項准備工作。

培訓工作由分管院長季秀芳同志親自負責，為了把本次培訓工作搞好，事前我們做了認真充分的准備工作，以《健康教育手冊》和《健康教育與健康教育促進教程》為藍本，進行認真細致的備課工作，書寫了達6000字的業務培訓講稿，選擇了健康教育概述、健康心理與行為、健康教育與健康促進、社區健康傳播、農村社區健康教育、健康的相關行為等十多個章節的內容，為了檢測培訓效果，事前還認真准備了測驗試題，待培訓結束後現場測試。總之，把培訓前的各項准備工作做到充分和完善。

二、參訓人數足，課堂紀律好。

5月x日下午是預定的培訓日期，醫院三樓會議室座無虛席，出席培訓的各村服務站長和鄉村醫生坐滿了會議室，應出席對象全部出席到場。部分村的鄉村醫生全部到場，所有參加培訓人員都准時出席，講課開始後大家都能神情專注，聚精會神地認真聽講，並不時地做好課堂筆記，課堂紀律十分好，培訓結束後進行了測試，參訓人員都能按時做好試卷。

三、試卷測驗，培訓效果滿意。

培訓結束之後，所有參訓人員全部參加了試卷測驗，本次共參訓46人，參加考試46人，最高分97分，最低分71分，平均分為87.7分，其中90分以上20人，80分以上22人，70分以上4人。因此，通過積分可以看出，本次培訓達到預期的目的，取得了滿意的效果。大部分同志對健康教育知識都能有所了解與掌握，從過去一個陌生的概念到現在能夠將健康教育知識正確的貫串於工作之中，可以說是一個質的飛躍。但在工作中也存在著不平衡現象，有些同志對健康教育工作認識不足，應付培訓，應付工作，不能正確對待，在市場經濟條件下，一味的追求經濟效益，而忽略社會效益，導致健康教育工作在部分村停滯不前，針對這種情況，我們在以後的工作之中，將採取分類指導，突出重點，切實解決部分人的思想根源，以經濟為杠桿，獎優罰劣，促進全鎮工作平衡發展。

村健康教育工作總結4

為進一步推進全民健康促進行動，拓寬群眾獲得健康知識的途徑，增強群眾健康保健意識，提高廣大幹部群眾健康生活方式行為形成率。按照《麒麟區創建國家衛生城市健康教育工作實施方案》要求，我鎮以加強健康教育陣地建設和網路建設為主線，採取綜合干預措施，全面加強健康宣教工作，主要做好以下工作。

一、加強領導，建立健全健康教育網路

我鎮成立了健康教育工作領導小組，成員單位涵蓋全鎮各站所、各村(社區)、各企事業單位，領導小組定期召開會議研究部署全鎮健康教育工作。各單位、各部門也相繼成立了健康教育工作組織機構，做到有人員、有制度、有計劃、有措施，健康教育網路建設進一步健全，健康教育工作穩步推進。

二、明確職責，配足配齊健康教育設施設備

鎮政府下發了加強健康教育工作的實施意見，進一步明確了各單位、各部門健康教育工作職責，各單位、各村(社區)按要求配齊了健康教育工作所需設施設備，如電腦、投影儀、照相機等。全鎮有健康教育服務所12個，健康教育活動室30個，健康教育宣傳欄28塊，健身廣場15個，老年活動中心18個。

三、開設健康講堂，學校健康教育成效明顯

各中小學均設有健康教育專兼職人員，有領導分管，有開展健康教育工作所需的設施設備和場所，開設健康教育課達100%，注重培養學生養成良好的衛生行為，學生健康知識知曉率≥90%，健康生活方式與行為形成率≥80%。各學校健康教育開課率、課時、教材、師資、評價等資料整齊規范。

四、醫療衛生健康教育走向常態化、規范化

健康教育列入病區常規工作及整體護理措施，通過口頭、文字、聲像等形式向病人及家屬開展入院、住院、出院健康教育，並積極參與社會性健康教育工作。鎮衛生院及各衛生所門診設立健康教育咨詢台共計13個，設立不少於2平方米的`健康教育宣傳欄13塊，全年更換健教宣教內容6期次。開展醫務人員健康教育專業培訓4次，培訓覆蓋率達90%以上，全年發放《麒麟衛生》、《三寶衛生》、健康折頁、健教處方等健教資料13.6萬份，開展健康講座72期次，公眾健康教育現場咨詢活動12次，義診8次，健康知識宣教覆蓋全鎮人口。

五、村(社區)健康教育工作取得實效

各村(社區)設有健康教育專兼職人員，有分管領導，成立了領導小組，形成健康教育網路，基層健康教育網路覆蓋率達90%以上;各村(社區)定期入戶上門發放健康教育宣傳資料，結合社區實際，開展健身、文化娛樂、科普知識宣傳等活動，舉辦社區健康教育知識講座，開展健康教育問卷調查，持續提升居民健康知識知曉率。各種健康教育檔案的收集整理歸檔工作規范。

村健康教育工作總結5

在市、鎮相關部門的領導下，在鎮愛衛辦的具體指導下，我們按照省、市愛衛辦的統一部署和要求，建安村以「迎奧運、講衛生、樹新風」為主題，積極開展多種形式的健康教育活動，在村民中普及健康科普知識，為提高村民的健康意識和衛生素質開展了一系列活動：

一、加強領導，健全健康教育網路。

始終將健康教育納入村年度工作計劃，與創建省文明村緊密結合。及時調整健康教育領導小組，健全健康教育宣傳員網路，組織健康教育知識培訓，確保健康教育任務落實和健康知識的傳播。

二、宣傳教育，提高村民健康意識。

擁有健康，才擁有事業和生活中的一切，我們把健康教育放在一切工作首位，利用各種機會，運用各種宣傳工具開展健康教育宣傳活動，使村民養成良好的健康行為和衛生習慣。

1、利用黑板報、宣傳欄等宣傳工具，定期更換保健科普知識、計劃生育知識、健康教育圖片等。

2、利用遠程教育平台，定期開展衛生健康相關知識的宣傳。

3、開放老年活動室、文化室。增訂有關報刊雜志，開展讀報活動，增加居民衛生健康知識。

4、關注「慢四病」健康教育活動，我們將關注「慢四病」宣傳手冊分送到村民手中。讓更多的人認識到，要擁有健康體魄，必須變被動治病為主動防病，自己為自己的健康負責，做健康的主人。在開展「防病治病」健康教育的同時，還注意對居民進行抵制「xx「、破除迷信等身心健康方面的宣傳教育。使居民提高自我防護意識和能力。

明年我們將繼續做好村民健康教育工作，提高村民的健康意識；繼續抓好村衛生保潔工作，落實長效管理，提高有益村民健康的生存環境質量；對照健康教育工作標准，加大宣傳力度，創造「人人關心健康，人人促進健康」的氛圍，為本村的健康教育工作上新台階而努力。

村健康教育工作總結6

XX年度已將結束，回顧一學年來的健康教育工作，我們始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重。對於學校的健康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視，教師認真貫徹等幾方面，並取得了可喜的成績。

一、領導重視

我們學校在抓健康教育時，建立了健全的領導班子，定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。

二、認真落實好學科教育計劃

體育與健康課是學校的必修課之一，教導處在學期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規的要求，制定教學計劃，備好課，上好課，做到有作業，有考核。教導處還與其它課程一個樣，業務檢查時對健康教育課的備課、進行檢查，並記入教師個人檔案。

三、關心學生健康，做好後勤保障工作

衛生設施，與學生的健康專有密切的關聯。學校的設備一切為學生著想，從坐的桌凳到照明設施，從環境到飲食衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強常規教育，不斷提高學生健康衛生意識

不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生的健康衛生知識，對學生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學生進行衛生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，並要求學生對照實行。利用學校的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衛生知識講座。學校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛生知識的宣傳，使學生的衛生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。

五、做好學生的體檢工作和預防工作

防重於治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，每年上半年定期做好學生的體檢工作，並做好匯總。對發現的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作

六、綠化美化校園，創造良好的學習生活環境。近年來對學校的綠化我們做了大量的工作，為學校環境創造了基本條件。

七、食堂管理常抓不懈。

學校食堂現有100多人用餐，對學生的生命健康，起著舉足輕重的關鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校由專人負責，嚴格管理制度，對上級衛生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發生過食物中毒事件。

綜上所述，學校的健康教育和衛生工作，做了不少工作，也取得了一定成績，並協助鎮順利通過省一級衛生城鎮的驗收工作。雖然取得了突出成績，但是我們一定會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為學生的健康成長作出更大努力。

『柒』 學「繪」交往，讓教育更有「戲」～華師附小德育與心育研討會感想

附小是全省首屈一指的小學，這次得知附小有德育與心育研討會，主題還是我最近一年特別感興趣的教育戲劇，於是就奔過去啦~

開篇是學校領導介紹附小「十二個學會」促成長養成教育實踐研究，一二年級親子繪本劇活動、書信聯誼活動、寫信給十年後的自己、別人的事情幫著干、傳閱活動等等活動都值得參考。

接著就是由華師附小的心理老師潘莉莉和孫露聯合展示的戲劇課《巨人的花園》，這原是一個童話故事，更是語文書里四年級的經典課文，潘老師和孫老師改編成教育戲劇，非常特別！真是玩轉語文課，也玩轉心理課。

一個課例，涉及了眾多教育戲劇範式，比如：

教師入戲   孫老師飾演故事中的巨人，帶領學生進入虛擬的故事世界，操控進入角色或恢復心理老師身份引領課堂，使學生能建立不同角度的思考觀點。

牆上角色  將角色畫在黑板或紙上，在導師引導下扮演角色的行為片段，建立角色的性格。這個環節是覺察人物性格、心理活動的「利器」。

構建空間   導師在課堂開始就讓學生思考心目中的完美花園，孩子們說有長椅、花壇、樹林、蚯蚓、鞦韆、池塘、蝴蝶等等，「並砌物件」「定格」「片段扮演」等方法用身體或簡單對象來重現角色的生活空間。

角色交換   關鍵時刻或情緒時，教師隨機即場交換扮演身份，讓學生體會扮演另一個角色身份的感受和看法，進行更多角度、更全面的人際關系及社會關系的探索，如「小孩子」的身份轉換成「精靈」，扮演「堅固的牆壁」。

坐針氈  教師入戲的巨人與學生入戲的小精靈對話，雙方探索扮演角色的思考，並透過投入表達所扮演角色的主觀態度及立場去闡釋觀點，這種扮演者坐在位置上仿似被審問，有如坐針氈的感覺而全名。

觀點與角度   參與者在一條連系兩極選擇的隱形線，以站立的位置表達他們的選擇傾向。如花園一角的牆被雪 壓垮以後，巨人會做什麼選擇。曾經在自我成長課上瓊林老師就「你的孩子是同性戀你會支持還是反對」來讓我們站位，原來這就是**觀點與角度**的做法。

課中還使用了 時間軸、故事棒、良心巷 等方法，真是滿滿的套路，需要學習才能知曉各個範式的用法與作用。

《巨人的花園》本是童話故事，在語文課中自有語文素養的教學目標，但作為心理課，也是極好的話題素材，可以探討：抱怨和積極解決問題、固執己見和換位思考、維系友誼和破壞友誼、冷靜與沖動、強調差異和尊重差異、指出他人的問題和從自己身上尋找原因……

華師心理學院的張衛、許思安和劉學蘭老師都來參加活動啦，一致評價教育戲劇是心理課的新方式，此次課例非常好。帶著一點點不足的完美。

此次課例兩位老師選擇的角度是覺察巨人的性格特點、換位思考，不過處理上更偏重於前者，後者換位思考上未能落實到位，於是學生從一開始到最後仍然關注在「巨人的自私」上，沒有想到作為頑皮小孩隨意破壞別人的花園這樣的行為結果，踐踏了他人的私有權。許思安教授評課時談到還應該讓孩子們積極思考、做好約定不破壞，以及還可以做什麼解決問題，以此才是真正的換位思考。劉學蘭教授評課也是談到處理中更多呈現巨人身上的不足以致事情的惡化，孩子們也自然根據巨人的特點而選擇站位於「重建圍牆」，這就偏離了「從自己身上找原因、積極解決問題」的課程導向。

一開始探討「巨人生氣的原因」時候，板書表述中分為自身原因和他人原因，自身原因：小孩破壞、小孩太吵鬧、未經允許；他人的原因：巨人自私，巨人自己欣賞。這部分我聽不太清，看板書感覺沒能理解這個邏輯。我認為巨人生氣這件事情的原因對他自己而言，自身原因是喜歡安靜獨處卻被打擾、自己的物品卻遭破壞、性格暴躁，他人的原因是小孩未經允許就進入、小孩肆意破壞。

這里似乎少了小孩對這件事情的歸因，巨人生氣這件事，對小孩而言，自身的原因是「我」破壞了花園，「我」打擾了人家的安寧，他人的原因是巨人暴躁、自私。這個環節處理更細致一些，分清雙方的歸因，也許就能帶孩子們走出「巨人自私、巨人性格缺陷」這個點，真正從雙方角度、從內外兩方歸因。

早上結束課例，下午是三年級繪本劇課程和五年級心理劇展演。

心理劇是在四五六年級心理課上由心理老師帶領孩子們認識的，五年級同學這次自編自導自演。劇目有《交往之花在真誠中綻放》《不可告人的秘密》《童年成長不煩惱》《童年，就是讓自己變得更美好》《天使的聲音》《摔跤吧！心理劇》。全部是孩子們親自上演，沒有多少雕琢，原生態的對話，展現出華師附小學生的才智。孫老師說這次讓他們自由發揮，這個下午就讓他們在舞台上玩。

佩服這種坦然自得與信任，五年級的孩子表現確實出色。

繪本劇主題《敵人派》感受友好相處，《青蛙王子》尊重並關懷他人，《阿莫的生病日》懂得愛與被愛，《我有友情要出租》友情的重要性，《長頸鹿不會跳舞》培養自信收獲快樂。

這次活動最大的特色是教育戲劇，而最亮眼的是由機構派出的志願者講師這種方式。三年級五個班的繪本劇活動授課老師均為廣州微笑閱讀成長中心講師，他們是自由報名的，三年級也是第一次接觸繪本劇。這些講師從來沒有大課的組織經驗，所以各個班級的課例不算很出彩。但是模式卻令我驚喜，後來經由孫露老師介紹，與負責人綺雯認識，了解了更多廣州微笑閱讀中心的資訊。它是從上海微笑青年公益服務中心的微笑圖書室發展而來。

微笑圖書室是一家全國性的、專注於推動少兒閱讀的公益機構，成立於2003年，截至2016年5月，已經累計在25個省、市為274間學校建立了「微笑圖書室」，建立近60處「故事小屋」，捐書達266886冊，培養了5000多名老師成為兒童閱讀推廣的「種子老師」。廣州微笑閱讀成長中心 (以下簡稱「廣州微笑」)是其在廣州地區的閱讀推廣項目。

廣州微笑致力於：

為更多低收入家庭聚集的社區、學校及幼兒園的孩子們，提供優質、 免費的童書閱讀資源 ；

探索出 「繪本故事+戲劇+社會實踐的「立體閱讀」深度閱讀模式 ，通過講故事、演故事、做實踐提升孩童的閱讀體驗，提高孩子多元智能；

開展 「閱讀推廣人」、「種子故事人」 等培訓活動，吸引家長、老師、社區志願者等各界人士都加入閱讀推廣的行列中，為有需要的地區、機構輸送閱讀推廣人才資源。努力改善全國的閱讀生態。

綺雯介紹說，9個月時間，廣州微笑便舉行了將近400場活動，把課程送到小區、圖書館、少年宮、小學、幼兒園，甚至派出種子老師到小學里開展為期一年的社團課（一二年級親子繪本劇）……

我看到的是教育的新模式，志願教師進課堂，直接帶領社團課，或者指導學校教師培育新技能。嘩啦啦，超級欣賞這種志願機構，借P.E.T中一句「父母不需要被指責，只需要受訓練」，學校同樣如此，老師不需要被指責，只需要受訓練和協助，很多新的教育模式是我們學校老師所未體驗過、未學習過的，我們需要得到專業人士的指導和協助。

此行收獲甚豐，認識了師妹孫露老師，認識了廣州微笑的綺雯老師，認識了一個公益閱讀推廣的機構與模式，廣州微笑集中開展繪本戲劇故事課堂，致力研發與實踐自我認知、情緒管理、人際交往、環保、安全意識等十大繪本劇課程系列。

十年前吧，有段時間在華師附小兼任校外心理輔導員，跟隨師姐做了幾次小團輔，也忘記當時的校園環境了，只記得在團輔中有個男生名字很特別，一看就很有文化，師姐便介紹說是什麼教授的孩子，我真的驚呼果然厲害，然而到了團輔活動中，發現這個小男生也很有問題……

具體也記不清了，十年後再踏進附小，眼光已經變化了，關注校園文化，關注學生素質。

很欣賞這個低置的開放書架，還沒走近看看書目，遠觀覺得稍為有點難度。綺雯介紹說剛開始與附小合作時候，附小覺得繪本太幼稚，在這里推動繪本劇、教育戲劇也不容易。

附小的樓梯很窄，舊式的設計，歷史的味道，欣賞一些小裝飾，比如柱上的中英文人物，比如樓道上的小腳印，比如梯級間的中英文短語，比如涼棚上的國學宣傳。

三年級的走廊，此番「臟亂」是讓我吃驚的，滿滿的都是班級的展示，幾乎沒有干凈的空位，有繪畫作品、英語天地、數學日記、書法作品、作文等等，並沒有刻意整理，都是原生態的作品，感覺得到學校的霸氣，對老師、對學生的完全的信任，老師和學生的自由度非常大。

每個班級前後門上都有班級文化的宣傳，有班名或者勵志語句，還有兩個班級把全篇《大學》貼上門上。華師附小是經典誦讀名師陳琴老師工作了十來年的地方，國學也有一定的氛圍。

教室是擁擠的，作為繪本劇的課堂更是不夠空間，於是桌子搬到走廊，孩子們圍坐四周。這里真的有歷史了，很多學校教學樓條件比華師附小好很多。

『捌』 主題活動策劃

主題活動策劃 篇1

一、指導思想

以的講話精神為指導，結合我校實際情況，集中開展一系列的主題實踐活動，鍛煉學生努力學習、積極向上、團結互助、積極作為的良好素質，在這個人生重要階段留下青春多彩、努力拚搏的腳櫻

二、活動主題

我的夢、中國夢主題活動

三、活動時間

XX年5月6日—6月3日

四、活動方案

1、「我的中國夢」主題班會

5月6日，召開以「我的中國夢」為主題的班會，師生一起學習五四青年節講話精神和李家祥的殷切寄語，相互討論。

2、「我的中國夢」活動啟動儀式

5月12日，公布活動具體方案，倡議同學們積極參與到活動中並在系列活動中互相學習、鍛煉能力、充實自我。公布活動中各項先進、標兵的評選方案。

3、「誰與爭鋒」手抄報比賽

5月19日，組織學生進行我的夢中國夢手抄報比賽

4、「禮行天下、儀美人生」禮儀風采大賽

5月24日，組織參加學校舉行學生禮儀風采大賽，展現學生形體、禮儀、才藝方面的青春風采。

5、「校園正能量」優秀個人評選

6月3—6日，通過個人的量化考核成績中學習、衛生、紀律、活動等各方面的實際表現評比出先進個人、三好學生、優秀學生幹部9、「我的中國夢」活動成果總結表彰

6月6日，舉行本次活動成果展示班級總結表彰大會。

主題活動策劃 篇2

一、活動背景

近年，許多對大學生心理健康進行調查研究表明：我國大學生的心理健康狀況不容樂觀。大學生的心理上存在著一系列不良反應和適應障礙。比如，缺乏自信，自卑感強，情緒低落，感情脆弱，耐挫能力及社會適應能力差，人際交往有障礙，等等。

大學生是未來社會的領導者和建設者，他們的心理健康與否，不僅影響著他們的學習和健康成才，而且對整個社會都至關重要。同時，大學生的心理健康問題不僅給學校教育帶來了許多困難，給家庭造成了負擔，而且嚴重的敵對、抑鬱等心理問題往往可能誘發違法犯罪、自殺等社會問題。因此，重視和研究大學生的心理狀態，引導大學生排解，培養健康的心理素質是高校教育的一個重要任務。

二、活動目的

此次班會的目的是豐富本班同學的心理健康知識同時加強班級同學之間的聯系，是同學們在重壓的環境中學會自我調節，採取有效的解決途徑。解答一些實際的心理問題，增強班級凝聚力，破除對心理咨詢的誤解，樹立正確的維護心理將鋼的意識。

三、活動時間及地點

20xx年12月4日19：30—21：30咸嘉心理咨詢室

四、活動資源需要

（1）人力資源：公管0901班全體同學

（2）物力資源：心理咨詢室、小獎品等

（3）小獎品合計23。5元

五、活動策劃組織者

公管0901班團支部、班委、心育委員

六、活動參與者

公管0901班全體學生

七、活動流程

（1）組織全班同學做熱身小游戲，製造歡樂和諧的氛圍。

（2）進行心理測試，讓同學們更了解自己。

（3）同學們將自己的煩惱寫在小紙條上，大家一起協商解決方案。

（4）大家一起玩團體小游戲。

「心靈之約」團日活動總結

「心理健康教育」是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。為了面向全院學生宣傳普及心理健康知識，引導學生樹立正確的心理健康觀念，我院心育部和組織部倡導「心靈之約」心理主題班會。接到通知，我班班委、團支部積極准備、策劃，12月4日，我們的班會如期舉行。

活動分為三部分：

（1）由校心協心晴小組成員鄭文華同學帶領大家做「數三抓手」熱身小游戲。在這個小游戲中，有幾位同學不幸被罰，周芬芳和朱叢給我們表演了倫巴，廖勝強和祁雙分別打了長拳和太極，寧凱也一展歌喉。他們的表演讓那個同學們歡笑不斷。

（2）由心理委員胡君給大家做心理測試，從個人喜好和小西關推到性格和以後的發展。然後大家討論這樣的心理測試准不準。在測試和討論中，其實是在了解自己。

（3）解決大家的煩惱是此次班會的主要目的。我們組織同學們將自己的煩惱寫在小紙條上，然後全部放入小紙盒裡面，每個人抽出一張，念上面寫的字，說出自己遇到同樣的問題會怎樣去做。然後別的人再發表自己的意見。這個環節中，大家說出了「學習工作時間沖突」「不夠自信」「暗戀的煩惱」「想找到知心的朋友」等心裡話，在相互的討論中，我們得到了各種各樣的辦法，大自然各個同學也非常熱心的幫助解答。有的同學主張有壓力是多出去走走，多去親近大自然。煩心的事後找人說說，不要憋在心裡。還有人說「暗戀不是煩惱，煩惱是沒有暗戀」。其實，這些都是大傢伙多或少都有的煩惱，一起解決的過程中我們發現原來大家都是這樣，我們都會有煩惱，但是只要坦然面對，都可以解決。最後，團支書和心理委員提醒大家可以在無法排解心理問題是預約心理咨詢師，並指出這是正確有效的解決途徑。時而安靜，時而歡笑，大家集思廣益的過程溫馨美好。

（4）大家一起玩游戲，我們把班上同學分為四組，先開展了「猜猜誰吃醋」游戲，就是每組派四名同學和四杯水，其中一杯有醋，其他組的同學根據喝水似的表情，猜測是誰喝到了醋。很遺憾，此環節每一個組得分。然後是「正話反說」，類似詞語接龍，前面的同學說出四字成語，後面的同學反過來說再說出一個新詞給自己後面的同學，一次接龍。最後抽簽選項目，看誰在最短時間完成所選項目，由跳繩，乒乓球，雙人跳繩，繞口令等。

活動早歡笑中結束了，但是也帶給同學們很多思考，經過這次團日活動，大家心理健康有了更深一步的了解，也多了增加了班上同學之間的聯系，全班同學的共同討論也加深了彼此的感情和思想的交流，這次團日活動取得了圓滿成功。

主題活動策劃 篇3

一、 活動背景：

隨著世界各國經濟的迅速發展和生產力水平不斷提高提高，人類對環境的影響越來越大環境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。同時新學年伊始,xx師范大學正式將環保教育列為全校學生公共必修課程 我校校長xx向光明日報記者介紹。

xx師大一直通過公共基礎課程滲透環保理念、組織社團活動參與環境保護等方式,致力把學生培養成環保理念的「踐行者」和「播火人」而讓環保教育課程全面走進課堂,則是實現培養目標的重要載體。作為當代大學生我們應該為環保做點實事，在我校建設綠色校園的號召下，由公共關系協會舉辦這次「校園環保行」活動。

二、 活動目的：

1、增強我校學生參與環保的意識

2、保護我們學校以及周邊的的環境

3、培養打學生養成愛護環境，保護環境的意識

4、增強全校師生的環保意識

三、活動意義：

通過這次活動提高我校學生的環保意識，積極響應學校建設綠色校園的號召。把環境保護的理念貫徹到我們日常生活中來，提高我校學生的綜合素質，但是真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。」雖然我們現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，大自然會給人類應有的回報，讓人類能在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

四、活動流程：

1、活動時間：xx月中旬到xx月中旬

2、活動地點：圓形報告廳、食堂門口、大學生活的中心

3、具體活動：

流程一，首先，播放影片和圖片，影片和圖片內容緊扣環境保護的主題。內容有關於環境好的方面，同時重點放在不好的環境現象上。我們通過影片和圖片的方式讓大家在很輕松的環境下了解我們周圍的環境現狀。同時我們把環境好的一面與不好的一面結合群起來能給同學們以視覺上最大的沖擊，讓同學們深刻的認識到我們周圍出現的環境問題和環境危機。

讓同學們深深的感到保護環境的重要性，從而在日常的生活中自覺的參加到保護環境的行動中來。備註：觀看影片大約30-40分鍾。影片觀看結束後，現場的同學們要互動起來，即現場徵集同學們關於環境保護的看法，以及日常中保護環境的方法。如：少使用一次性木筷，購物自備手提袋少用一次性塑料袋等。

流程二：通過觀看影片後培養了大家的環境保護意識，我們在二食堂門口舉行」校園環保行」簽名活動，以吸引更多的人關注環境保護.

流程三：放映一部以環保為主題的電影，電影預計時長為九十分鍾以內，電影由辦公室提供。本次活動中設置有獎競猜活動由主此人提出問題然後由現場觀眾作答，大體方式擬定為兩種方式，第一種是由主持人隨機選一個幸運號碼選中的回答問題，第二種是簡訊答題，是先給定他們一個號碼。本次活動設置一二 三獎。一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。

流程四：環保知識pk賽。

1、展示自我風采。每隊通過不同的.方式自我介紹，展示該代表隊的風采。

2、比賽過程。共分為五個環節，分別為必答題、限時搶答題、灌籃高手、指定答題、風險題。現場有獎問答及抽獎活動，文藝表演。所設置獎項為：一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，最佳風采獎，最佳組織獎，最佳人氣個人獎，觀眾參與獎。

四、經費預算

3平米彩色噴繪海報4幅：50元×4=200元

會場費：100元

10米橫幅3條：50元×3=150

優勝選手獎品：一等獎1名200元獎品

二等獎2名 160元獎品

三等獎3名 150元獎品

優秀獎2名100元獎品

個人獎1名30元獎品

機動費用：100元

合計：1190元。

主題活動策劃 篇4

遵照公司領導的指示，市場部通過積極的市場調研和深入的內部溝通，本著不斷創新和提升品牌業績的宗旨，對內部和外部資源進行了建設性的梳理和整合，制定20xx年活動提綱如下：

一、市場分析

1、競爭分析：

目前在珠三角和深港澳旅遊商圈和我司形成競爭關系的近有歡樂谷、世界之窗、東部華僑城，遠有長隆景區、迪斯尼、海洋世界等。明年歡樂海岸的開放，以及居住證赴港政策可能會吸引周邊年輕市場並進一步分流原有市場。

從上表中可以看出，雖然民俗村和世界之窗節慶活動都有鮮明的民族地域文化特色，但世界之窗的活動較時尚和年輕化。歡樂谷利用連鎖景點的全面開放效應，在節慶活動中充分運用時尚元素，特別是近期的萬聖節的舉辦，單一市場連續高速的增長，證明其主打8090後的市場策略運用得當。

結論，更加開放和時尚是景區活動策劃的總趨勢，我司活動的核心是土節洋做，將傳統和時尚進行結合，將體驗和互動進行整合，將節慶和項目進行疊加，求得較好的收益。

2、需求分析：

我司的客源按照比重分為本地、境外、省外、省內，其中本地市場中家庭需求注重風情體驗，學生團隊的需求注重教育娛樂，企業團隊的需求注重時尚動感，境外團隊注重傳統文化體驗和表演。隨著這幾個市場的需求在不斷提升，我司的產品也不斷被動式的進行更新，由於近年港澳和境外著名主題公園漸漸成為省內省外遊客的普通目的地，同時少數民族地區與我司同質景點的大量開發，全民出遊能力普遍提升，欣賞水平今非昔比，我司節慶產品需要不斷提升才能滿足遊客的需求。

雖然我司目前的活動內容不斷拓展，但我司目前品牌傳達的概念仍以少數民族文化為主題，中國傳統經典文化和各地特色鮮明的地域特色文化仍有廣闊的開發空間，8090後已經進入本地主要消費人群，這一市場有明顯的個性化需求特點，這類市場的開發將為鞏固我司主要市場和開發未來市場提供有力支持。

二、資源整合與對策

1、內部資源：硬體方面結合景區改造，重新提煉受遊客歡迎的主題，推出新亮點。軟體方面加強表演的互動性，時尚元素，滿足8090後遊客的需求。

2、合作資源 ：加強與媒體、大客戶、政府的合作，共同開發，共同分享。

3、國內重大活動：世博會，亞運會，特區成立30周年，藉助這些活動擴大中國傳統文化在旅遊市場的影響。 4、SWOT分析：

我司節慶活動策劃的有利因素是近年來傳統文化的國際地位和影響的提升給我司品牌的未來的發展帶來巨大空間，不利因素是由於缺少長期規劃和拳頭項目的推出，適合8090後的產品少，近期市場推廣受到很大制約。 5、產品對策：

建議我司節慶產品內容應注重傳統與時尚的結合，產品種類方面既要兼顧少數民族文化和漢族文化，也要兼顧主流文化和地域性文化，產品檔次上要提高遊客的舒適度，產品結構上要充分整合運用內部資源和外部合作資源以形成產品合力，特別是要充分利用媒體和政府資源，建議向用合作可能的地區和媒體提前半年發出節慶合作邀請，不斷豐富我司子品牌的影響力。

對於本地和境外這兩類主要市場，一方面要強化中華民族的經典文化，一方面要針對本地移民城市，年輕化的特點，推出時尚與傳統結合的新產品。對於相對較弱的國內市場和省內市場，要正視同質化競爭的現實，加快產品的升級換代，以滿足市場的需求。 三、策劃提綱

根據統計數據表明，09年學生、企業和海外市場份額損失較大，同時遊客出遊動機中休閑放鬆的目的已經超過對表演和活動的需求，因此在強化娛樂互動和經典文化活動比重的同時，要重視遊客舒適度的改善。以往部分節慶活動有投入成本高，活動回報時間短的問題，為提高活動投入產出比和增加淡季吸引力，建議將20xx年的部分節慶活動進行整合，做成活動季的方式，本方案將全年活動時間分為六個重要階段，即春節國慶兩個黃金周，和四個活動季，具體如下。

春節黃金周（2.13-28日，半個月）

春節深圳居民活動重點是探親訪友，。09年春節黃金周共接待入園遊客78,953人次，其中本市遊客佔57%；團隊以海外團為主，約占團隊人數60%。由於產品老化，國內團隊份額下滑，造成我司本市遊客比例相對較高。針對現有條件和市場，在20xx年的春節活動方案中，針對深圳移民城市來深探親者多的特點，仍將突出傳統廟會喜慶熱鬧風俗，以十足中國年味為賣點。

祈福季（3月6日-6月20日）

其中包含的主要節日為三八節、清明節、五一節、端午節。清明節和端午節都是中國傳統紀念先輩、緬懷祖先的節日，有著深厚的大眾認同感，但由於假期短，對長線遊客吸引力有限。每年3-4月間是東南亞傳統假期，考慮到海外遊客的宗教信仰喜好，將這段時間的活動統稱為祈福季。09年清明節接待入園人數為11,139人。其中散客以本市為主，佔4成；團隊以海外團為主，約佔5成。09年端午節接待入園人數為9063人，其中散客以本市為主，超過半數，團隊以海外為主，佔七成強。活動策劃應以傳統文化為主打，以吸引海外團隊和本市遊客。

09年功夫節（5.1—5.3）共接待入園人數30,036人，客源以本市為主，佔55%，團隊主要為本省團，約佔6成；相對清明端午，五一市場社會集團仍有較強的出遊消費慣性，因此建議將其作為策劃和投入的重點，功夫節作為多年培養的成熟節慶活動品牌，建議移至國慶，配合亞運會召開的氛圍，豐富國慶黃金周活動。楚文化節作為地域文化節慶活動的嘗試，同時也考慮到湖北湖南作為外來人口大省的潛在客源。

潑水節（7.10--8.22日）

其中包含的主要節日為潑水節、七夕情人節。09年暑期共接待入園人數為228,408人，其中日場遊客為16萬人，夜場遊客為6.6萬人。較去年同期，夜場大幅上升，但日場下降明顯，主要原因是景區日場硬體投入和舒適度不夠，無法滿足8090後對舒適度的要求。10年的潑水節應注重硬體項目投入，提高舒適度，從單純打水仗的傳統概念上升到休閑為主、

感恩節（8.28-9.28）

傳統上中秋節人們出遊意願較低，但由於深圳外來人口特點決定了個性化活動的吸引力，學生市場排除意外因素，在教師節和聖人誕辰活動的覆蓋影響下應獲得較好恢復，加上9-10

國慶節

國慶是一個政治意義上的節日，並沒有中國傳統文化作為依託。09年國慶黃金周共接待入園遊客49,101人。國慶的主要遊客為國內遊客。客源以本市為主佔57%，和春節相當；依然存在產品老化造成的國內團隊下降的問題。由於10月份世博會閉幕，11月亞運會開幕，因此建議結合亞運會推出中國傳統體育特色的節慶活動，根據遊客的要求，擴大功夫的外延，

狂歡季（10.16-20xx年1.3）

其中包含的主要節日為聊齋夜、光棍節、聖誕節、元旦。聊齋夜、光棍節、聖誕節的主要目標消費群為本市或者周邊地區的年輕消費群體，元旦主要消費群體為本市及周邊地區的家庭或者散客，年輕市場潛力巨大。第四季度是大企業舉辦慶典的高峰，以上各類活動營造的狂歡氣氛有助於吸引此類市場的關注。

主題活動策劃 篇5

為切實做好節日慶祝活動，營造崇尚勞動、團結和諧、聚力發展的濃厚氛圍，區總工會將組織全區工會系統開展豐富多彩的慶祝「五一」節系列活動。現提出如下實施方案：

一、指導思想

全區慶「五一」系列活動要以「五一同慶」為主題，努力營造共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響「勞動創造幸福」的主旋律。按照「職工歡迎、廣泛參與、社會互動、立足實效」的要求，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓先進模範人物感到自豪、困難職工群體感到溫暖，讓廣大職工群眾振奮精神，展示風采，凝聚力量。

二、活動內容

（一）開展先進集體、先進個人評選表彰活動。廣泛宣傳發動，堅持公平、公正、公開原則，切實做好各級先進模範評選推薦工作。推薦山東省富民興魯先進模範1人；推薦市級勞動模範和先進工作者10人；開展區級「五一勞動獎狀（章）」、「工人先鋒號」和「金牌職工」評選表彰工作，在全區營造「弘揚先模精神、建設幸福東港」的濃厚氛圍。

（二）開展慶祝「五一」系列宣傳活動。自四月中下旬開始，區總工會將在新東港、日照電視台和區總工會網站等主流媒體開辟專欄，集中宣傳先模人物的事跡，宣傳各級工會組織開展的「五一」慶祝活動，在全社會掀起宣傳工人階級偉大品格和工會工作的熱潮。各級工會要充分利用慶祝「五一」的有利時機，積極協調各方面力量，把更多的鏡頭對准工人階級，更多的版面、時段留給勞動模範和先進人物，更多的筆墨用在一線職工身上，進一步加大對工人階級和先進模範的宣傳力度，大力營造勞動光榮、工人偉大的良好社會氛圍。同時，各級工會還要緊密結合各自實際，充分發揮自身優勢，通過座談會、報告會、演講比賽、徵文活動等形式，努力在全社會掀起學先模、比貢獻的熱潮。

（三）積極組織開展豐富多彩文體活動。區總工會已於3月下旬印發關於切實做好「五一」節慶活動的通知，要求各級工會組織從4月中旬開始，廣泛開展多種形式的職工文體活動，豐富職工文化生活，營造昂揚向上的良好氛圍。各級工會組織要立足實際，以「文化建設年」活動開展為契機，深入推動職工文化和企業文化建設，積極組織開展各種文體活動，激發廣大幹部職工開拓創新、聚力發展的能動性。區總工會將會同區直機關工委、區文化體育新聞出版局，共同舉辦東港區首屆機關職工運動會、「五一同慶」職工文藝展演比賽；四月底舉行全區「五一」國際勞動節慶祝大會和職工文藝匯演等。進一步豐富和活躍廣大幹部職工的精神文化生活，集中展示我區各行業優秀勞動者的風采，同時以富有朝氣活力的文體活動烘托勞動光榮主旨和創業創新精神，進一步提升我區職工文化素質，激發廣大職工推動幸福東港建設的熱情。

（四）深入開展「安康杯」競賽活動。積極開展以「抓班組，提高管理水平；重教育，推進安全文化」為主題的「安康杯」競賽活動。廣泛開展形式多樣的安全文化活動，全面推進安全文化建設。加強班組安全建設與管理，廣泛開展群眾性事故隱患和職業危害排查治理活動。切實做好推薦評比表彰區「安康杯」競賽優勝企業（班組）、優秀組織單位和先進個人。

（五）積極推進企業職工文化陣地建設。發揮工會組織在社會主義文化大發展、大繁榮中的積極作用，進一步豐富和活躍一線職工的業余文化生活。各級工會組織要搶抓「文化建設年」發展機遇，以一線職工作為服務對象，以規模以上企業為重點，充分利用「五一」節慶活動載體，切實加強職工文化陣地建設。力爭在有條件的企（事）業單位，建成「職工教育培訓示範點」、「職工書屋示範點」，並以此推動企業建立和完善職工文化建設機制，搭建職工才藝展示平台，激發職工的創造力，組織開展職工文體活動。

三、活動要求

（一）高度重視，精心組織。開展好慶祝「五一」系列活動，是我區各級工會組織的一項重要任務。一方面要按照區總工會各項活動的具體要求，積極配合做好全區性的慶祝活動；另一方面，各鎮街道總工會、高新區工委工會要結合實際，利用文化活動場地，舉辦大型節日慶祝活動，區有關企事業單位工會要積極爭取支持，組織開展各類文體活動。活動要面向一線職工群眾，豐富職工文化生活，推進企業文化建設，增強基層工會活力。

（二）突出主題，務求實效。各級工會在今年慶祝「五一」活動中要突出主題，創新活動載體，廣泛宣傳廣大勞動者在「三個文明」建設中的偉大作用和光輝業績，弘揚「勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大」時代新風。同時，要將開展慶祝活動與開展工會維權主題活動緊密結合起來，扎實開展職工有困難找工會活動，通過開展關愛職工尤其是為外來員工辦好事實事的活動，擴大工會組織的影響力和凝聚力。

（三）廣泛宣傳，擴大影響。為使慶祝「五一」職工群眾系列活動及時、深入地向社會宣傳、擴大影響，各級工會要充分利用各種宣傳手段和渠道，藉助現代化的傳播工具，共同營造濃厚的宣傳輿論氛圍，認真做好系列活動的宣傳報道工作。

（四）做好總結，及時上報。各級工會在「五一」節前後，要把節日各項活動情況加以收集整理、做好總結，及時書面上報區總工會辦公室。

主題活動策劃 篇6

一、活動目的：

為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活，緩解職工的緊張工作節秦，滿足職工日益增長的精神文化生活需求，倡導健康的文化生活習慣，培養大家對文體活動的愛好，樹立正確的勞動價值觀念，建立和諧勞動工作環境。

二、組織機構：

領導小組組長：蔣桂英

副組長：楊軍

成員：楊和平、羅正東、蘭毅、李樹源(辦公室成員及工會小組長)

三、(一)活動第一項：由工會主席蔣桂英發表慶祝「五一」活動演講

(二)第二項：趣味活動、比賽內容及規則

所有團體項目由各部門選派代表代表本部門參加，(其中每項活動：業務部派三人參加，其它部門派一人參加，倉儲部與辦公室共同組隊參加)

除滅火器演練活動在庫區進行外，其它活動在「百花園」進行。

1羽毛球—— 蘭毅負責

(1)、單打：各參賽單位選手分上下半區採取抽簽分組淘汰方式,前三名予以獎勵。(11分一局，三局二勝)

2、鬥地主——李樹源負責

(1)、 每個參賽單位報兩名選手分成兩組，分上下半區採取抽簽分組淘汰方式，前三名予以獎勵。

3、滅火器演習短跑------楊軍負責

(1)、提滅火器短跑50米現場滅火：公司全體人員參加現場演練，各部門選

代表參加，由區糧食局安全管理員講解消防知識，滅火器的使用，現場滅火演練(邀請出租戶的代表參加，目的學會使用滅火器)

4、摸「福」----楊和平負責

(1)、全部選手都可以參加，以摸到「福」為准，給予獎勵。

5、拔 河—— 由羅正東負責

各參賽單位全部隊員參賽，採取抽簽淘汰方式進行比賽，前兩三名予以團體獎勵。

(三)、活動第三項：以上活動完後在「百花園」自由活動，6：00「百花園」就餐。

以上所有活動重在參與，參與中陶冶情操、增智強體，過一個健康、歡樂、和諧的「五一」。讓所有員工在熱鬧的

活動環境中，讓心靈得到提升，身心愉快、舒暢。

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『玖』 創設良好心育環境促進學生心理健康教育論文

創設良好心育環境促進學生心理健康教育論文

在影響學生心理健康的諸種因素中，除青少年的生理特點、家庭因素和社會因素外，學校因素的影響也非常重要。因為學校是學生學習和生活的主要場所，學生每天的大部分時間是在學校度過的。所以學校的教育指導思想、教師素質、學校人際關系和學校環境等均直接影響著學生心理健康狀況。本文試對「學校環境」這一影響因素進行一點粗淺的探討。

一、學校環境對學生心理健康的作用既然學生每天的大部時間是在學校中度過，那麼學校的環境氣氛就潛移默化地塑造著學生的心理素質，亦即，學校自身的環境是影響學生心理發展的根源。因此，要創設一個有利於學生心理健康發展的校園環境，為其心理的發展提供良好的基礎和條件。

學校環境可以分為物質的靜態環境和心理環境兩大類，這兩種環境對學生的心理形成與發展都起著暗示薰陶的作用。物質環境主要指校容校貌，如校園內蔥郁的花草樹木，潔凈的教學設施，每一個角落都可給人以美的感受，都可使學生從中得到教育和心靈的凈化。而心理環境則包括良好的校風、班風、和諧的人際關系及動態的校園文化等，廣義的校園文化應包括校風班風。良好的風氣催人積極向上、團結協作、人際關系融洽，這樣的環境能使學生具有安全感，並獲得愉快的情緒體驗，減少各種心理行為問題的發生，使學生的心理健康狀況得到改善和提高，對學生心理健康產生深刻的影響。而消極的風氣則使人情緒低落，感到壓抑、紀律鬆懈、師生關系緊張，教師的教育態度和水平也必然降低。這對學生的'心理健康會造成極壞的影響。可見心理環境比之物質環境具有更為重要的作用。

二、學校心理環境與學生心理健康教育的關系

學校心理環境是由全體師生，主要是由學生自己創造的校園文化環境。它反映出學校所有成員特有的共同的心理品質，同時也給予置身其中的全體成員以特有的心理影響。這種文化氛圍的形成，其核心是特殊的心理環境的形成，所以說創設符合學生心理健康要求的學校環境，就是創設良好的群體心理氣氛。

人本主義心理學家馬斯洛指出「歸屬的需要」是個體的基本需要之一，而社會心理學也揭示了個體心理是在社會環境中發展起來的。則良好的群體心理氛圍一旦形成，群體的共同的價值取向，群體成員的歸屬感、認同感，使得群體成員形成共同的心理傾向，甚至具有共同的心理品質。心理學研究表明群體心理效應有兩類，一類是群體心理有社會助長作用，能使個體行為增質增量；另一類是群體心理有社會致弱作用，能使個體行為減質減量。有兩個典型的事例可以說明這一心理效應：前者，國外有人用雁和雁群做過試驗，單獨一隻雁飛的最遠的距離比雁群一起飛的距離短得多；後者，如人們常說的「三個和尚沒水喝」現象。所以一個好學生在不良學風的學校或班級中，也會不思進取，一個差的學生在具有良好學風的學校或班級中學習也會養成良好的學習習慣。同時，充滿濃郁文化氛圍的學校硬體環境也能對學生的成長起到促進作用，但如果沒有良好的群體心理環境作為基礎，硬體再好，也不能起到應有的促進作用。

三、學校心育環境的創設創設符合學生心理健康要求的學校心育環境，就是創設具有滲透性、暗示性，體現學生心理健康教育要求的校園文化環境。

（一）傾心建設良好校風

作為社會風氣有機組成部分的學校風氣，是最富滲透性的一種教育影響因素，它是每個學校的領導者和師生員工共同具有的，富有自己特色的、穩定的集體意識的傾向和行為特色的集中體現。校風好壞對學生的心理健康有著深刻的影響，校風建設是創設符合心理健康教育要求的學校心育環境的最高功能。

1、良好校風的心理功能

①感染功能。良好的校風對師生員工是一種無形的感染力量，是無聲的行動命令。它能夠使學校成員自覺與不自覺地約束自己的思想言行，從而採取符合教育要求的從眾行為方式。

②行為導向功能。校風雖然是一種不成規章的行為規范和准則，是不成條文的心理契約，但它卻能使師生員工自覺的遵守，抵制和排除不良風氣和行為方式的侵蝕。

③內聚功能。良好的校風，是由全體師生共同努力形成的，因此它能增強集體意義，增強內聚力，使其處處關心學校的聲譽，時時不忘自己的校訓，保護學校的一草一木，成為全體師生員工的義務和責任。

④激勵功能。良好校風能催人奮進，使人在思想上、情緒上，行為上得到統一，對個人的行為產生強大的激勵和推動作用。

⑤維護心理健康的功能。良好的校風能防禦外在不良因素的侵襲、干擾，使師生自覺抵制和排除不良風氣和行為方式的侵蝕。

2、良好校風形成的途徑和方法

①創設加速良好校風形成的情景，校風的形成要有計劃宣傳、發動，形成強大的輿論，從而在師生心理上產生強烈的印象和心理壓力。

②充分發揮教師「隱蔽強化」的作用，這是形成良好校風的基本條件。學校領導和教師的言傳身教是最好的榜樣，其思想和言行均對學生起到「隱蔽強化」的心理作用。

③制訂嚴明可行的校規校紀，這是構成良好校風的必備因素。一所學校有章可循，有紀可遵，就會形成良好的風氣。

④加強集體主義觀念的教育，這是形成良好校風的內在動力，可增強學生的集體榮譽感和自豪感，從而也有利於良好校風的形成與鞏固。

（二）潛心營造人際關系

師生關系是一種特殊的人際關系，它對中學生的心理健康具有舉足輕重的作用，心理的大量研究表明，民主、平等的師生關系，開放、寬松、積極的學習氣氛，有利於青少年學生心理的健康發展。具體作法有：

1、尊重學生。尊重學生的具體表現就是教師民主、平等的作風意識，它可使學生獲得充分的安全感和對教師的信賴感。反之教師專制、居高臨下的教學作風，往往導致緊張的師生關系，使學生產生厭學情緒，甚至對學校產生恐懼感。

2、減輕壓力。一些學校過分看重中學生的學習成績，考試排名次使很多學生產生沉重的心理壓力，這種心理氣氛對中學生的心理健康極為不利，因為無論怎麼努力，名次在前面幾位的總是極少數人。所以，一定要改變這種做法，形成輕松的心理氛圍。

3、面向全體。和諧融洽的師生關系的建立，要面向每一個中學生。無論是各方面表現優秀的學生，還是某方面處境不利的學生，都需要這樣的心理環境。要使每個學生在學習中都體會到成功的喜悅，從而熱愛學習，學會學習。

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