如何打造班級文化品牌讀後感

❶ 班級文化建設總結5篇精選

通過 總結 ，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取 經驗 教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。下面是我給大家精心挑選的 工作總結 ，希望能幫助到大家!

班級 文化 建設總結篇一

一、 班級文化建設宗旨：

揮灑青春，熱血拚搏;攜手共進，開創未來

二、班級文化建設目的：

1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風

2.人際關繫上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇於開創自己精彩的未來

4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊

三、班級文化構成要素：

積極響應學院所強調的「五有」 口號 ，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，並以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展築期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構築新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對於新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽紮根。

第一階段：親戚預熱期

在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協助的班級文構築小組，擬定班級文化建設計劃方案，並對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。

2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議，請每個同學做好充分的准備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構築小組擬定會議召開方案並按照計劃召開文化建設會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。

3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

4.通過相關班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

第二階段，中期發展期

在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構築新的班級文化，並且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構築小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，並將相關文獻資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下：

1 物質層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢室標准。

(2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得的人，公開表揚其人其事，並號召大家學習。

(3).我們會精心准備ppt大賽，讓大家在參與ppt的製作過程中，一點一點的感受班級的變化及發展。

(4).設立班級博客，內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學們提供文化交流的平台，並且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務，記錄班級的點滴成長。

2制度層面：

(1).由班級文化構築小組起草一份《班級 規章制度 條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規定，交由全體同學審查通過。

(2).制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助 對子 ，在學習上給予幫助。

(3).制定班級內部的獎勵制度，不設置懲罰制度，對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些，不應拘泥於傳統的模式。

(4).制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字後，才可以在生活委員處領取班費。

(5).實行班委定期改選制度，每學年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領班級前進。

3行為層面：

(1).以班長為首的班級文化構築小組應有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴於律己，真正把責任落實到自己身上。

(2).不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。此舉目的在於促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設班級體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅遊玩耍、一起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感情，增強凝聚力為第一要義。

(4)班級設立心理委員，並且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出貢獻。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。

五 、班級工作分配

由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

班級文化建設總結篇二

一、本班班級情況簡介

本班學生35人，其中男生18人，女生17人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中的任務是對學生進行行為習慣方面的養成 教育 ，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

二、班級建設目標

1、在我班，建設一支有管理能力，責任心強的班幹部隊伍。

2、在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度。

3、通過班集體的建設，使我班有良好的班風，積極勤奮、好學上進的文化氛圍。

三、班級建設方案

(一)班級文化建設要點

1、大力抓好小學生日常行為習慣的養成教育，讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求。

2、制定出切合我班實際的班規、班訓、班呼，讓班規、班訓、班呼入腦入心，指導孩子的言行。

3、組織學生唱好國歌，讓課前德育教育真正落到實處。

4、抓好常規教育，培養學生良好的生活、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。

5、培養小幹部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。

(二)學生養成教育要點

1、教育學生遵守課堂紀律，做到用眼仔細看，用耳認真聽，用口大聲說，上好每一堂課，按時完成作業，提高學習效率，養成良好的學習習慣。

2、培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。

3、文明玩耍，不追跑打鬧，有自我保護的安全意識。

4、遵守作息時間，不遲到早退不早到校。上好體育及活動課，學做兩操，積極參加鍛煉。

5、誠實勇敢，不說臟話和粗話;尊重教師，團結同學，對人有禮貌。

6、保持環境清潔，不亂扔亂丟垃圾，培養保護環境的意識。

7、培養學生在校說普通話的習慣。

四、班規：

鈴聲響，進課堂，學慣用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師來上課。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。

吃中餐，守紀律，學習生活兩不誤。

愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

小學生，要記清，好習慣養成益終生!

班訓：惜時奮進，文明向上

班呼：時時都有收獲，天天都有進步

班級文化建設總結篇三

自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為「自理自立，互助互學」，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。 自主管理，形成習慣。

(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。

(2)對照學校規矩進行自管。

每天的課前准備、位內清理、地面衛生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之後，學生自動對照整理。現在已經形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。

(3)自習要求自管。

我對學生的自習要求六個字「不回頭，不講話」。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。

(4)課堂聽課自管。

「注意傾聽、多多動腦、積極發言」，就是對學生的基本要求。

(5)參與集體活動自管。

在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。

自管要求和評價體制並駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是藉助這學期學校開展的導航星活動，激發學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的說：我這學期沒有為班級扣掉一分。

2、互相幫助，共同進步。

通過互相監督、協作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。

(1)小組制度，組長負責制。

在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業，負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事，諸如課前准備、個人衛生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之後，幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。

(2)組建班委，凝結集體。

這學期里學生全部入隊後，進行了班委的選舉。對班委的培養正在進行中。

3、通過參與學校的各項活動，如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，藉助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。

班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什麼經驗，還望各位老師多多幫助。

班級文化建設總結篇四

尊敬的各位領導、老師：

大家好!(敬禮)歡迎來到我們_年級六_班指導工作!我是我們班的___

我們班是一個健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。

首先，請允許我給大家介紹班主任寄語：以自信為要，做陽光的孩子;以自學為主，做善思的孩子;以自律為重，做文明的孩子;以自強為本，做進取的孩子。在_老師的諄諄教導下，以前嬌生慣養的我們慢慢地學會鋪床疊被，學會梳頭洗衣，學會合理地安排作息時間，學會面對困難不退縮。已成長為了在學習上，在生活中自理自立的小能手了。

我們的班級目標是：時時講安全，處處講文明，事事盡全力，人人求發展。我們既是校園文明的創造者，更是校園文化的受益者。黎校長也給我們提出了「『公德、責任、感恩』展示端莊紳士風度，『文雅大氣創造』彰顯謙恭淑女氣質。」的目標，我們__ 班的同學們都能遵章守紀，做一個講文明懂禮貌的人，所有的男生都能按照紳士的標准要求自己，所有的女生都能按淑女的標准要求自己，鞭策自己!我的介紹完畢，請老師們進教室參觀、指導!

室內布置

我們的教室是圍繞|「學園·樂園」這個主題總體布置的。清新、淡雅，彰顯了德學、樂學的班級風貌。

老師們，請看教室_邊的「紅花榜」：造型圖體現了學校以方針「德」立校的，「六大特質」和「五會」育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數的小組獎3朵紅花，第二名獎2朵，第三名獎1朵，每周紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學個個你追我趕，爭當「班級之星」的勁頭可足啦!

老師們，請看教室_邊的「佳作賞析」，展示的是同學們優秀的繪畫作品。看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。我們畫出了我們的內心世界，盡管我們畫得不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這里。老師們，請看教室_邊的「數學樂園」，展示同學們的優秀作業和數學小常識。激發了我們學習數學的積極性，讓我們在生動、具體的情景中開展觀察、操作、猜想等活動，感受到學習數學給他們帶來的樂趣。

老師們，請看教室_邊的「習作園」，展示的是同學們優秀習作。這里記錄了同學們的才華，同學們的成績，更記錄了同學們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，同學們以勤為徑，以苦作舟，將來一定會圓一個個作家夢。

老師們，請看教室_邊的「多彩生活」展示是同學們優秀的 手抄報 作品。這些手抄報都是由同學們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報里，蘊藏著一個大大的世界。

老師們，請看教室_邊的「書法天地」展示是同學們的書法作品。春天來了我們的書法小能手們，蘸著翰香的墨花，一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。

老師們，請看教室_邊是「植物角」。同學們把自己喜歡的植物帶到教室，並向同學們講解植物的 種植 、維護的相關知識。學生分小組參觀、記錄，逐步學習觀察所種植物的生長變化情況。老師設立植物角意在鼓勵同學們熱愛生活，熱愛大自然，強化環境保護意識。

老師們，請欣賞教室後邊 黑板報 ，從內容看，我們的壁報可分為()大部分：右邊是()，每當讀到這些內容，我們學習、做事時心裡就充滿了力量!中間是()，我們把它設計成了兩扇大門的樣子，象徵著老師帶領我們打開了知識的大門，任我們從中遨遊。第三部分是()讓我們感受知識需要積少成多的道理，感受積累的重要性!

其他的公示欄、小組動態評價欄等各班都有，我就不介紹了。請領導、老師們給我們的班級文化建設提出寶貴的意見和建議，謝謝!

班級文化建設總結篇五

作為一名數學教師，在班級中進行良好的數學班級文化建設，不僅能有效地調動學生學習數學的興趣，更能使學生養成良好的品德和行為習慣，對學生的成長發揮著重要的影響。通過學習班級文化建設的有關知識和資料，我認識到數學班級文化建設應從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是我在日常教育教學工作中進行班級數學文化建設的一些實踐和總結。

一、班級硬文化建設

1、雛鷹評比欄

在構建班級數學文化時，充分發揮環境因素的教育功能。我利用班級牆壁上的「雛鷹評比欄」開設「日常評比區」和「作業展示區」兩個欄目。「日常評比區」內貼有學生們的雛鷹爭章，對學生們數學學習的成果進行評比、獎勵，將學生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數學口算，一個滿分可獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章;還包括對每次的課堂練習成績進行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數每兩周進行一次評比，兌換獎勵。開設評比欄，目的讓學生在展示中樹立自信，展示自我。同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現現有水平的超越。

2、書寫展示區

設立在班級牆壁上，展示學生在日常中書寫工整、漂亮的練習，主要包括數字的書寫，豎式計算的書寫，將優秀的書寫進行展示，使學生們互相欣賞、互 相學 習，在學習別人的同時提高自己。

二、班級軟文化建設

通過和其他老師學習和交流，我認識到在班級中樹立優秀的榜樣，注重及時

鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優秀的學生進行表揚，我還比較關注以下方面做的好的學生，大力進行表揚。比如上課積極舉手、認真思考、回答問題聲音洪亮、有優秀的學習習慣、主動幫助其他同學、對自己的工作認真負責的學生，以及在某一方面有進步的學生等。

對於學生的優秀表現，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：

(1)印章獎勵

每個學生准備一個印章本，專門積累學生獲得的獎勵印章。學生受到表揚後下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數學課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習冊書寫工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對並及時找老師復批一枚印章等。讓學生自己蓋印章，可以大大調動學生的學習興趣，提高自信心，久而久之，學生都能養成良好習慣並非常有秩序的來蓋印章。

(2)爭做小老師

在某一方面做的很好的學生，可以在小組內做小老師作為獎勵。例如在平時和課堂練習中，口算題全對的學生，可以做小組內的口算小老師，負責堅持每天組內同學口算題卡的完成情況。

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❷ 良好的班級文化，應該怎麼營造

建立良好的班級文化，對孩子的學習也是有非常好的幫助的，一個良好的班級文化，其實也是代表著在班級當中的學習氛圍好，但是想要一個良好的班級文化，又應該如何去引導呢。

二、每個孩子之間要互幫互助

很多老師會在班級當中放一些孩子的作品，或者是一些標語，那麼，這對於每個孩子來說都是非常好的，要讓孩子感覺到被老師重視，那麼他們也會感覺到非常的快樂。在一些學校當中，是會以班級為集體去評優秀班級的，這對於每一個孩子來說，是可以影響他們集體榮譽感的。而且老師在平時的教導當中，一定要教他們如何去互幫互助，因為對於一個良好的班級文化來說，每一個孩子都需要有意識的去幫助別人，這樣子才能形成一個良好的班級文化，讓大家互幫互助也是一個基本的品德。

❸ 班級文化建設淺談的論文

教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中，教育者必須循序漸進地採用一定的方法、使用恰當的形式完成對被教育者的「雕琢」。當然，這其中自然就是對被教育者進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養；使之全面發展。各種各樣的教育手段和教學方法，目前已經得到人們的認可、肯定。新課程也倡導要為學生創造良好學習和生活的環境，培養學生健康的情感、積極的人生態度、正確的價值觀念，使學生能志存高遠，因此要求班主任必須重視班級文化建設。那麼，如何建設好班級文化呢？

事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者心靈的塑造。應該說，班級文化建設具有多重的作用。它不能局限於單一的層面上，也不能局限於某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。

一、建立溫馨和諧的班級環境，創造良好的文化氛圍

班級環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅能直接體現了班級的精神面貌，而且對學生的心理健康有著一定的影響。通過對班級環境的布置，營造一種與教育和學習相融合的外部文化環境，既能增添學生學習生活樂趣，消除長期學習後所產生的疲勞，又讓學生養成良好文明行為習慣，培養正確審美觀。因此，學校從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面製作名言警句牌掛在教室四面牆壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營建一個良好的外部文化環境，以此來激勵學生。

為了響應學校提出的「做文明人」活動，班級組織「文明用語」活動評比，讓學生動手收集或書寫有關文明用語的名言警句，然後由學生集體評出「最佳寄語」及「最佳文明用語獎」、「言簡情濃獎」等獎項，獲獎作品在班級展出。這樣既營造出良好班級文明氛圍，又鼓勵學生，同時學生獲得好的教育效果。

二、激發學生主體意識，建立健全班級管理制度

班級制度建設就是班級文化建設的重要環節。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策後進、激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發揮其正面教育的效應。馬卡連柯認為「不應僅僅把紀律看成教育的手段。」比人管人少了一些隨意性，但使學生多了一些預警意識和自我管理的能力。當然我管理不是為了約束學生，而是為了規范學生，而且制度自身就是一種文化。首先要解決的讓學生接受制度，引導學生思考：希望生活在一個怎樣的班級中？每個人都有弱點，需不需要克服每個人的弱點？要實現以上兩點，需不需要制定班規？然後針對班級的實際情況，發動學生參與制定本班的班級管理制度。班級管理制度的制定和實施應注意如下幾個方面：

1、培養學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理。

學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統的任命制，而是採取競選制。班級公約是班級學生活動的行動指南。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，制訂的班級公約是聽取每一位學生的意見和建議，通過班級集體表決形成定案。然後把集體表決的定案制定文本，掛在班級牆上，依決定來處理班級事務。這樣，學生就不會無據可依了，也積極執行，自主管理。

2、建立和健全班級激勵機制。

在實施班級管理制度的'過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。這樣學生的積極性會能得到更好的發揮。建立標兵欄，每周選一次文明標兵、學習標兵、衛生標兵，把這些選出的學生名單和照片放在標兵欄內，以此來激勵學生。

3、完善學生品格，鼓勵自我發展。

中學階段的青少年生理、心理變化大。這個時期最明顯的特徵是精力過剩，產生各種慾望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險、崇拜、虛榮、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會慢慢形成挫折感，使行為發生變化，產生一種指向自己或他人的攻擊行為。於是班級每月進行一次心理健康教育或愛國主義教育，學校每學期舉行兩次法制教育報告會，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級文化活動，將學生引向健康發展的軌道。

4、積極開展小組競爭活動，有效促進學生自我約束。

新課程提倡「小組合作」式的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優勢，開展小組間的良性競爭，並通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由「他律」轉變為「自律」，提高學生遵紀守法的自覺性。

5、教師以身作則，為人師表，為學生做出表率。

教師的言行舉止對學生會造成潛移默化的影響，正所謂「身正為范」、「親其師，信其道」，教師在學生心目中的形象極為重要，教師的教育風格直接影響到學生的學習風格。班級管理制度不只是約束學生，對老師同樣具有約束力。比如公民道德建設要求學生講誠信，教師在平時就應努力做到「言必行，行必果」。為了教育學生遵守課間時間觀念，我們老師總是課前兩分鍾到達班級門口，等待上課，即教育學生，同時也有了入課過程的時間。而學生看到老師能夠早早在班級門前等候上課，他們也就會快速進入教室等候上課。

三、開展有益集體活動，努力打造班級精神

班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善於組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內容應充分體現學生的主體地位，尊重學生的意願，讓學生在活動中體驗、感悟。

1、開展多種主題班會活動。

在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。學生能夠自由充分地發展他喜好、特長和各種能力，充分有效地利用班、隊會是班級文化建設的最好途徑。自我設計的活動中。因而對培養學生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的所以教師要放手讓班幹部組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。主題班會課可以根據時間的不同、學生心理需求的不同確定內容，如「火眼金睛尋找亮點」、「天生我材必有用」、「環保你同行」、「平安知識進校園」等。

2、開展多種課外文體活動。

班級文化建設是一個動態的過程，只有群體主動參與發明班級文化，才幹形成共同的價值取向。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉澱得愈豐厚，學生個體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個精神家園。輕松活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、詩朗誦比賽、文藝匯演等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發展了特長。因此，加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化是提高學校管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

3、開展多種社會實踐活動。

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區服務、社會實踐相結合，適時引導學生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，社會實踐活動是學生認識社會、體驗社會生活的重要途徑。活動中開拓視野，思考人生，增強學習動力。為學生個性的發展和潛能的發揮創造條件，培養學生的實踐能力和社會責任感。

實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。因此，班主任要耐心細致地抓好班級文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

❹ 如何打造班級精神文化

一、建立良好班級制度，塑造良好班風
俗語說：「無規矩不成方圓。」班級制度是班級文化建設的保障，是形成良好班風的必要條件。班級制度能克服學生行為的隨意性，並發揮懲處歪風、激勵後進、獎勵先進的作用。
在班級制度文化建設過程中，制定班級制度應通過班主任的引導，切合學生實際，尊重學生意見，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過全班民主表決，從而制定出班訓班規。通過這種方式制定出來的制度宣傳力強、認可度高、生命力強、實效性好，有利於促使學生以積極的態度去執行，促使學生進行自主管理，真正發揮其正面教育的效應。
在班級制度的約束下，使學生的行為有章可循、有法可依，再通過班主任的耐心教育、循循善誘，必能在班級中塑造出積極向上的班風，必能引導學生自覺遵守班紀班規，形成遵章守紀、按章辦事的良好班級制度文化。
二、創設溫馨班級環境，滲透班級文化精神
蘇霍姆林斯基說過：「無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦牆報，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能」。教室是學生學習生活的主場所，是班級精神風貌的外在表現，擁有一個錯落有致、干凈溫馨的班級環境，有助於形成積極向上的學習氛圍，有助於激發學生學習的熱情，因此，我們應結合學生的愛好和班級特點，充分利用好每一個教室的角落，引導學生開展好班容班貌環境布置工作，著手構建出彰顯班級特色、滲透班級文化氣息的學習活動小天地。如可創辦《班級光榮榜》《放飛夢想宣傳欄》《光輝歲月宣傳欄》《我要對你說》等欄目。例如創設《光輝歲月宣傳欄》：此欄目主要公告表揚學習標兵、競技獲獎、好人好事、學習上或者行為規范中進步者等一系列先進事跡。如：「學習優勝獎」「小雷鋒」「最佳乒乓球員」「進步顯著獎」等等。
「榜樣的力量是無窮的，是巨大的」。的確，榜樣具有強大的說服力和感染力。《光輝歲月宣傳欄》存在的意義就是從班中尋找榜樣、樹立榜樣、宣傳榜樣。而這些榜樣與同學們一起學習、一起生活，且年齡相近、經歷相似，其先進的思想言行就是一個個活生生的正面教材，其產生的示範作用是任何東西都無法比擬的，容易讓人心悅誠服，易於進行效仿學習。
因此，在教育教學過程中，充分利用這些榜樣的示範作用對學生進行教育，以陶冶學生的品德和情操，幫其樹立正確的人生觀和價值觀，令其健康成長，從而形成一個具有向心力、凝聚力的班集體，從而打造一種團結奮進、健康向上、熱愛生活、熱愛學習的班級文化。
三、開展各項集體活動，打造良好班級文化
班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。通過活動打造奮發向上、團結拼搏的班級精神，有助於塑造班級良好精神面貌，打造良好班級文化。
健康有益的班級活動形式多種多樣：例如開展主題班會、學科競賽、體育競技等等。如我班根據實際情況將全班分為A（成績好）、B（成績中等）、C（成績差）三類同學，並根據學生的學習水平平均分成六組，開展「同級競爭、異級幫扶、組組競爭」競賽活動，通過組內、組間成員相互影響、相互督促、相互教育，促使學生逐漸由「他律」轉變為「自律」，進而提高其主動學習的積極性。同級競爭是各類別學生都在班裡尋找較為接近的對手競賽；異級幫扶則為學習上採用兵教兵模式，要求一個A級學生幫帶兩個C級學生；組組競爭即是各個學習小組共同競賽。而教師可根據課堂表現、學習成績等方式進行加減分，讓學生不斷對比競爭，不斷尋求超越。並以一周時間為一個評比周期，次周周一作分數統計，評出 「學習優勝獎」「最佳學習小組」「最佳幫扶獎」等獎項。
實行「同級競爭、異級幫扶、組組競爭」的良性競爭教學措施，既能使同學通過對比認識到學習的不足，作出有針地性的學習；又能提高生生競爭、組組競爭的意識，創設良好和諧的學習氛圍；更能發揚團體精神，構建和詣的人際關系，讓全班形成努力進取、奮發學習的班級文化精神。

❺ 如何打造班級文化

加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。我認為可以從以下兩方面著手： 一、教室布置，營造氛圍。 教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。（一）要注重審美的要求，比如說牆壁報的設計，在形式上注意與教室環境的相配，注重映襯美；（二）要精心選擇內容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學生之長，增設讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。（三）要注意其階段性和穩定性。帶制度性的一般要具有穩定性，我們不能隨意更改，而黑板報、書法展之類的就要時時更新，如果一月半載不變，就會給人走形式主義的感覺，也會給學生帶來以不求上進不求創新的消極影響。優化教室環境，是創建班級文化的基礎。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。 二、注重儀表，增強師生親合力。 班級物質文化不僅包含教室內的環境布置，還體現在師生的儀表上，兩者都具有「隨風潛入夜，潤物細無聲」的隱性教育功能與教育效果。教師的發型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。一個不修邊幅，解襟敞懷的教師，尤其是我們的班主任，他所教的學生也會跟他差不多。現在很多學校的辦公室里都裝有衣帽鏡，就是要求我們教師上課前看看自己的裝束符合不符合一個教師的標准。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。

❻ 是怎樣建設班級文化的》讀後感

怎樣建設班級文化的讀後感
初步具有「書香班級、詩化班級」的氣氛，學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。
牆壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的牆報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以「植樹節」 為主題；六（1）班以「植樹節」為主題。六（2）班以「新學期，新氣象」為主題；六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的「心靈風景」，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現.

❼ 如何打造學校班級文化

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置並定期更換，讓每一堵牆都「說話 」 ，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生「感激書籍，享受閱讀」。

❽ 打造班級品牌，烙印班級文化—2019屆5班班級文化介紹

結合我校打造「三品教育」、落實中學生科學素養的要求，我對班級文化整體建設進行了初試。在經歷了七年級一年的打磨，在本學期初，終於有了雛形。

為什麼要建設班級文化呢？

在學校，一切教育和教學活動是通過學校最基本的活動單位——班級進行的，班級文化的建設對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，班級文化建設對學生的教育、教學以及成長、成才起著不可估量的作用。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

我校也一直在努力打造「三品教育」（品牌學校、品質教師、品位學生），班級作為學校教育教學的基本單位，將「三品教育」具體落實到班級的建設中，才能真正使之落地。讓「品牌班級」成為構造「品牌學校」的一部分；讓一線教師的具體引領，塑造「品質教師」的形象；讓學生具體行為的培養落實，去為「品位學生」的培養做出具體貢獻。

目前五班的班級文化建設主要分為：班級名稱、班級徽標、班級口號、班級目標、班級誓言以及具體的班級物質文化建設。

班級名稱：

扶搖班（扶搖五班）

1、扶搖，指盤旋而上；騰飛。

語出《莊子·逍遙游》：「鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。」

寓意1：五班的學生學業有成，步步提高，終將一飛沖天。

2、扶搖是道家神話傳說中的樹名。

《莊子·在宥》：「 雲將東游，過扶搖之枝而適遭 鴻蒙 。」 陸德明釋文引李頤 曰：「扶搖，神木也，生東海。」

寓意2：扶搖之於五班學生，類於梧桐之於鳳凰，俗話講「栽下梧桐樹，引來金鳳凰」，領航2019屆5班就是學校栽下的扶搖樹，5班的全體學生都是我們迎來的振翅待飛的鯤鵬。

班級徽標

班徽涵義：（全班徵稿解讀）

五班班徽整體呈圓形，寓意五班同學團結一致，永遠團圓。在圓形上方是一頂博士帽，象徵五班同學的智慧，寓意五班學生未來必將學業有成。圓形正中央是一個紅色飛揚的數字「5」，恰似展翅的鯤鵬扶搖直上，又似一個朝氣蓬勃的少年大步走向未來，寓意五班同學必將像鯤鵬展翅，不懼艱難，勇往直前，勇於拼搏。在圓形下方的綠葉寓意五班學生在老師辛勤的培育下，生機蓬勃地成長。整體以藍色為主，與校徽呼應。

班級口號：

行為口號——We are the face of Class 5!

註：指導著5班學神的一言一行，時刻牢記：每一個行為，都代表著5班的形象！

學習口號——生當鯤鵬九萬里，縱南海折翅，夫復何憾！

註：在學習的生涯中，努力拚搏，不問結果，用汗水換取心中的無悔！

班級目標：

學子之行、君子之氣、聖人之心

學子之行：大德學子，學無止境，一輩子謙卑。

君子之氣：大德君子，有責任有擔當，德行厚重。

聖人之心：大德聖人，善意慈悲，看每一個生命的完美和高貴。

班級誓言：

我是五班的一員，

我以青春的名義宣誓，

學習是我的天職，

目標是我的方向，

自信創造奇跡，

拼搏成就理想，

付出辛勤的汗水，

成就明天的輝煌。

我要做到

嚴守紀律，勤奮學習；

用心聽課，做好筆記；

有錯必糾，日清周結；

上好自習，提高效率；

不怕困難，勇往直前。

我相信,

我是最棒的,我是最優秀的

我一定會成功,我一定要成功！

註：班級誓言是對每一個學生提出的具體要求，亦是以積極的語言暗示，對自己的具體行為、價值觀做的修正，在無形中更加規范自己。每一個學生牢記於心，利用早讀前和晚飯後的1分鍾時間，舉行莊重嚴肅的宣誓，進行儀式感教育。

班級物質文化建設：

以上只是我班級文化建設的初探，由於工作原因未能在七年級上期完成，實屬遺憾。各位同仁，班級文化建設越早越能發揮作用，一個班級的頂層建設，直接影響著班級的整體發展。在七年級初期，全體學生通過積極參與班級文化建設，可以很好的提高班級凝聚力，打造目標統一、執行力強的優秀團隊。

❾ 班級是一個集體，該如何輕松打造班級文化

班級是一個集體，要打造班級文化，可以從以下幾方面做起：1、一個優秀的班級的前提是有一個樂觀、包容心強、能夠為學生著想的老師。不會輕易對學生生氣，能夠明辨是非，平等地對待每一個學生。2、可以找幾個外向，有較強社交能力，成績優秀的學生作為班級的榜樣，這樣能夠帶動其他學生向他們學習，形成良好的班級文化和氣氛。3、優秀的班級文化要有一定的規則。俗話說，無規矩不成方圓。即使是多優秀的班級，也要有一定的規則來制約班級中可能出現的不好現象。4、可以通過打造獨特的班級文化來形成優秀的班級，一個有自己文化的班級，一定能夠帶領班級同學走向良好的道路。只要能夠做到以上幾點要求，就能夠形成優秀的班級文化。班級文化對一個班級體來說，是十分重要的。在班級中，同學們的感情加深也能夠更好的促進班級文化的形成。

❿ 什麼是班級文化，如何營造班級文化

班級文化是「班級群體文化」的簡稱，是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。

營造班級文化：

1、保持教室的整潔

教室的衛生其實是一個班級班風的縮影。干凈整潔的教室不僅讓人身心愉悅，而且對學生良好審美觀的形成有重要影響。

教室環境應是窗明幾凈、桌椅整齊、地板潔亮、窗檯無灰塵、講台無粉筆灰、牆壁無塗鴉、桌面無劃痕、潔具擺放有序。要做到這些，需要班級每個成員都有主人翁精神，並相互監督、不斷強化，以逐漸形成一種良好的公共衛生習慣。

2、設置牆上文化

蘇霍姆林斯基說：「我們的教育應當使每一堵牆都說話。」

一是設置名人名言區。名人名言應適合學生的年齡特點，言簡意賅，通俗易懂，圖文並茂，並以卡通畫的形象展現。

二是設置評比區。在評比區公布班級的好人好事、先進典型等，使學生在評比區找到自身不足，同時向優秀學生看齊。

三是設置訓導區。主要張貼由班主任主導、班級成員共同制定的班風、班訓、班級口號等。它們是班級成員奮斗的目標，促使班級成員自覺行動，起到自我約束和自我激勵的作用。

四是設置展示區。展示區主要展出學生作品，如優秀作業、美術、攝影、書法、手抄報等作品。展示學生作品，使學生獲得成功的喜悅，並獲得進取的動力。

3、重視學生的儀表

儀表也是班級文化建設的重要層面。良好的儀表儀容，不但能展現個人的良好形象，而且能增強學生的自信心，提高學習的積極性。比如要求學生儀表整潔、樸素、大方；集體活動要求統一穿校服，佩戴紅領巾等。

分類：

按照班級成員的佔有集中程度，分為統合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同佔有）與離散型文化（班級成員分別佔有幾種不同性質的文化，且其中任何一種均不佔主導地位）；

兩種類型按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。

按照班級成員的認同程度，分為班級虛形文化（體現社會要求但尚未被班級成員內化的文化，又稱純制度文化）與班級實體文化（班級實際具有的文化，又稱素質文化）兩個層面。