如何看待教養和文化程度

A. 文化程度低等於教養低嗎為什麼我碰到的都是這樣的人，交朋友聊天學歷高低哪那麼重要

文化程度低約等於教養低。遇到這種事情不能硬剛，一定要表現出自己大度的一面，如果受不了的話就心平氣和地跟那個人說，說不聽的話就想想辦法看怎樣解決。快遞的話可以叫快遞員放在小賣部，然後自己再過去拿，或者叮囑快遞員一定要本人簽收才行。至於副駕的話，是小問題。因為一般出車禍的時候副駕都是受傷最嚴重的，所以，安慰自己一下吧，也不是什麼大事。反正優秀的人能向下兼容

B. 如何教育孩子是養育的最大問題，文化程度比較低的家長該如何應對

如何教育孩子是養育的最大問題，文化程度比較低的家長該如何應對？如果父母學歷相對較低的話，那就不要試著和孩子講大道理了。因為肚裡根本沒有是多少「墨水」，一些事情只懂得應該怎麼做，可是要說這樣做的原因她們就真說不出口了，這便是人文素養不夠的緣故。

三、輔導孩子的時候一定要細心

盡管學歷不太高，可是小編認為家長在輔導孩子的時候也是必須保持耐心的。有的父母一開始輔導孩子的時候就會十分激情，可是孩子頻繁地提出問題得話，爸爸媽媽會開始越來越厭煩，甚至還會責怪自己的兒子十分笨。所以父母一定要細心一些，那樣的話也可以正確教育孩子。

C. 一個人的素質修養和他的文化程度有關嗎

准確的應該說沒有直接關系,就我個人意見而言
素質和修養是對人內在的感回受答,就如心與心的感受一樣
而文化程度是給人的外在感受,只是表面\
有些人文化程度高,難免產生優越的意識,自認為高人一等.一部分是應為這個社會造成的
而有些人雖然文化程度不高,但不論做事處人,都表現的不卑不亢,給人以平和的表現,而又不缺威嚴
評價一個人的素質和修養是從處人待事上講的
而文化程度,是從一個人的表面就可以判斷的
也許修養和素質也去文化有一定關系
但在中國這樣的教育下，應該說,為人師表,很多完全沒有什麼素質與修養可言
這樣教育出的下一代,就算再有文化,有幾個是有素質和修養的?

D. 學歷高的人就是有素質有教養的嗎

學歷只表示一個人的文化程度，並不等於一個人的文化水平。文化知識與素質、教養並沒有直接聯系，不是學歷高，素質、教養就一定高的。一個人的素質和教養，要看這個人所受到的是什麼樣的教育，包括社會教育和家庭教育。

E. 我曾經以為文化程度低的人才小市民，今天我算是發現了，文化程度越高，素質就越低，一點教養都沒有了……

素質與教養概念不同，素質源於修身，教養源自家庭，素質高體現於行為，教養好才有內涵，和文化程度關聯不大。
再看看別人怎麼說的。

F. 「一個人的教養，和文化無關」這句話真的正確嗎

在我看來，一個人的教養和其文化程度的高低有一定的關系，但這並不是絕對的。在大多數人眼中，一個文化水平高的人一般素質都比較高，而文化水平低的人則往往“沒有教養”，其實不然，新聞報道中不乏有與之相反的例子。

實際上，生活中與傳統刻板印象相反的例子比比皆是。高校大學生開豪車撞人後逃逸，城市環衛工人拾重金輾轉還予失主，還有備受關注的張玉環的前妻宋小女，她雖然沒有讀過什麼書，卻用女子的堅毅扛起了一個家的責任，她的眼裡有著永遠不會熄滅的光。所以我們不能戴著有色眼鏡去看待他人，一個人的文化水平不能說明什麼，而一個人的教養也不是體現在文憑上，而是體現在一個人的行為之中。

G. 教養和文化是兩回事，有的人文化程度很高，但教養卻很低！有的人沒有什麼太高的學

很正確

H. 家長文化程度的高低，和教育孩子好壞有關系嗎

很多家長認為孩子的成績不高，很大程度上就是因為自己小時候學習就不好，所以現在沒有辦法輔導孩子寫作業，更不要提用正確的方法去教育孩子。但答案並不是肯定的，孩子在學習，家長一樣可以靠努力不斷的提高自己。

所有的家長其實都是站在一個起跑線上的，不管經濟條件如何，文化程度如何，大家都是第一次當父母，沒有人天生就知道如何教育孩子，只要有一顆愛孩子的心，肯學想進步，外在條件都不會成為障礙。

一個好習慣與環境影響有很大關系，對於教育來說家長可以學歷不高但是不可以沒有學習向上的心態，從尊重教育這件事情上最好的體現，就是努力給孩子營造一個良好的學習環境。

一個安靜的環境對孩子學習是有很大幫助的，從「孟母三遷」的經典故事就能看出來，所以家長在孩子上學之後，吃完飯盡量不要用手機外放看視頻，又或者開著電視做家務。

在嘈雜的環境中，意志力高的人雖然能夠做到不受外界干擾，但是作為自製力差的孩子，他們很難將與學習無關的聲音隔絕在意識之外。

即使沒有非常好的環境，家長也可以盡量讓室內保持安靜，或者是特別找個安靜的角落讓孩子學習，他們需要的並不多，有書桌，有護眼燈就夠了。

平時為了培養孩子的閱讀興趣，可以多給他們買點書，光買是不夠的，要起到帶頭作用，平時多讀書，才算是言傳身教的影響孩子對閱讀的興趣。

自己知道的少沒有關系，書籍能夠帶領人們擴大視野，豐富知識，他們就是我們身邊最好的老師。

「多商量，少命令」：提醒孩子該做作業的時候，不要總是用命令的口吻，直來直去的交流雖然能夠簡單直接的傳遞信息，但是從情感上卻很難讓人接受，用商量的方式能夠讓孩子感受到尊重，也更容易接受家長的命令。

「多引導，少訓斥」：成長過程中誰都有犯錯的時候，尊重是互相的，如果孩子犯了錯家長總是用羞辱的方式去打擊孩子，孩子就越容易對自己犯的錯不願反省和改正。

只有家長規范自己的言行，孩子才能從父母的態度中體會到自己做錯事情的悔過態度，從而改正。

不過也要具體問題具體分析，如果是很嚴重的錯誤或者是與品行方面有關的問題，家長不需要太委婉的和孩子溝通，要嚴肅認真的告訴孩子這樣做是不對的，指出其危害性，適當的適用懲罰的手段對教育是有幫助的。

「多交朋友，少窺探隱私」：孩子成長到一定年齡之後，就會有自己的秘密，他們會很反感家長事無巨細的什麼都想要了解，看手機，翻書包對於孩子自尊心來說都是很大的傷害。

在這個問題上，家長最好把他們當做朋友，既然是朋友就要保護他們的隱私，不隨便打探，他們想傾訴的時候自然會告訴你，不想說再怎麼逼迫也沒用。

平時多和孩子聊天，問問他們學習以外的事情，這樣彼此的距離沒有隔閡，產生了信任感之後，孩子自然願意多說一些自己的事情。

I. 你認為教養和文化程度是否成正比

教養不分文化層次。
只是由於文化層次的不同會有不同方式的沒有教養。比如：村婦村頭罵街跟博士台上目中無人，是一樣的沒有教養的。

J. 我曾經以為文化程度低的人才小市民，今天我算是發現了，文化程度越高，素質就越低，一點教養都沒有了……

不是文化越高，素質越低；是人品差，素質就低。
沒有文化，人品差，素質也低，也沒有教養！
文化高，人品好，素質就好。

你的說法不全面，一竿子打倒所有文化高的人，是個錯誤說法！
正確說法是：無論文化高低，人品不好，素質就不好，人人都討厭素質差的人！