校園文化怎麼裝飾

㈠ 關於校園文化的建設，應該怎麼做

引言：有很多的學校非常注重校園文化的建設，所以說也會開展一些活動，想要校園文化建設的話，首先要形成一個良好的風氣。要堅持宣傳，這樣的話才能夠讓每個人都參與集中，另外的話就是可以舉辦一些活動，從而讓學生在活動的過程中表現自我，有利於校園文化的建設，那麼具體應該怎麼做呢？

㈡ 校園文化|精心打造地面文化，凸顯優質校園環境！

        優美的校園環境是一本多彩的、富有吸引力的教科書，它有利於陶冶師生情操、美化心靈、激發靈感、促進師生身心健康發展，而地面是校園中最為常見的場所，優秀的地面設計，能夠營造濃厚的文化氛圍，達到潛移默化的育人效

1，校園文化載體： 同牆面空間一樣，地面空間遍布校園，是校園文化的展示場所。高品質的地面設計，既能提升校園文化內涵，也營造了宜人的學習環境。

2， 科學教育空間： 校園是科學與技術的陣地，承擔著科技與知識文化傳播的重任。校園地面的設計，除了滿足安全、美觀、耐用等要求外，還可以融入科學元素，為學生提供知覺體驗、控制感、不同層級的挑戰及選擇和提供幻想的材料，使兒童能夠探索他們周邊的世界。

3，校園歷史大道： 每所學校都有自己的成長故事，也許是開創者的艱苦創業，也許是接任人的卓越發展，也許是培養出國家棟梁，這些「也許」成為了學校寶貴的精神財富，將這些故事印刻在地面上，陪伴學子們不斷成長，激勵他們為卓越人生奮斗。

4， 學生娛樂場所 ：校園不僅是學生的學習場所，也是學生的娛樂場所。在地面建設的過程中，融入娛樂元素，既能豐富兒童的校園生活，也能提高學校空間利用率.

1、防腐木地板： 是將普通木材經過防腐處理加工後的成品，屬於可再生資源。普通的樟子松、赤松等木材地板在經過防腐處理之後使之性能大大的提升，達到了防腐、防霉、防蛀、防白蟻的作用。專門用於戶外環境，並且可以直接用於與水體、土壤接觸的環境中，在校內多用於景觀廊道或小面積裝點處使用。 特性： 多用於室外，不耐高壓，使用年限有限，維護不便。

2、橡膠地板: 是PVC地板的另一種叫法。主要成分為聚氯乙烯材料，是當今世界上非常流行的一種新型輕體地面裝飾材料，也稱為「輕體地材」。由於擁有很好的吸音、反彈能力，很多大型運動場館的地面多採用該材質，且因為可添加顏色，造型也更加多變。 特性： 多用於室內，不耐高溫，破損後更換不便。

3、懸浮拼貼地板: 懸浮式拼裝地板採用成熟的高強度聚丙烯環保材料，有效解決地板熱脹冷縮問題的同時還具有穩定的表面摩擦，可直接鋪裝在水泥或瀝青的基礎表面，無需粘接，安裝十分的簡單，還可以隨意拆卸。多用於運動場館、室外地面的鋪貼使用。 特性： 價格較貴。

4、塑膠地面: 它由聚氨酯預聚體、混合聚醚、廢輪胎橡膠、EPDM橡膠粒或PU顆粒、顏料、助劑、填料組成。塑膠地面具有平整度好、抗壓強度高、硬度彈性適當、物理性能穩定的特性。一般用於校園操場、運動場地的地面鋪貼。 特性： 多用於室外，可能有揮發氣味，養護不便。

5、彩色透水混凝土： 稱排水混凝土和生態透水混凝土，透水地坪，是由小石子、42.5水泥、摻和透水外加劑、水、彩色強化劑以及穩定劑等經一定比例調配拌制而成的一種多孔輕質的新型環保地面鋪裝材料。

6、新型磨石地坪： 磨石地坪擁有豐富的色彩和各種圖案的靈活設計能力，施工靈活。可以從色彩、材料、質感、造型等要素入手，結合校園中相應的區域(教室、走廊、閱讀中心等)、環境、以及文化背景等進行設計施工，給人以不同的空間氛圍和一定的視覺感受。還可以將學校logo ，名人名言等澆築與地面之上，打造優質校園文化載體，科學教育空間。

特性： 磨石地坪表面緻密性高，穩定性好，不易開裂，不易褪色，並且易於清潔維護，是學校地面不錯的選擇。採用無機原材料，無污染，無異味，安全環保，並且磨石地坪表面硬度較高，耐磨性好，使用年限較長，可以說是一次施工，使用終身。

       優秀的地面設計，在環境中可以割空間，也可以組織路線，為學生提供了安靜的學習環境，良好的休息活動空間，還直接創造出了優美的地面景觀，給人以美的享受，增強了校園藝術的效果。

㈢ 學校文化長廊的設計與展示玻璃頂怎麼裝飾

可以根據文化牆的主題做一些彩繪。
既然是文化牆，那文化氣息自然要濃重，可以用彩繪的形式來展現文化的美。
校園文化長廊是學校歷史發展和教育水平的展現，一條優質的文化長廊設計，可以作為學校的文化載體進行傳播，對於校園文化建設，起到了核心左右，同時也影響著學生的積極進取。

㈣ 如何打造獨具特色校園的文化

一、 特色學校校園文化建設的意義。
校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。
二、 特色學校校園文化建設的內容
（一） 校園環境文化建設
1. 優化校園外部環境
各校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學
校的校園環境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環境優美，布局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵，學校可以增加閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。學校還可以推出「讓每塊牆壁都會說話」 的系列活動,向全校學生徵集學生名言，讓學生結合學校特色，寫出自己的格言，並將其中的佳作和作者的照片，製成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵並隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優秀的書畫作品懸掛在走廊的牆壁上（七校、三校等）。體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了「以人為本」的精神實質。
優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。
2.加強班級文化建設
我認為班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性的園地。
教室布置要體現班級特色，有藝術氣息。各班牆上可以懸掛由自己設計、製作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的徵集，班規的制定，教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才幹，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
（二） 加強校園精神文化建設
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。在創建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設，提升學校的辦學品質呢？我認為應從以下幾方面著手：
⒈ 構築發展願景。校長要用先進的辦學理念來構築發展願景，激發師生進取精神。校長要根據學校的發展狀況，對學校的遠景、使命、組織結構進行思考，把構築學校發展願景貫穿於學校管理的全過程，激發全校師生對學校未來發展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調動集體智慧去實踐學校的辦學理念和辦學目標，圍繞學校發展的總體目標，在建設高素質的教師隊伍上下功夫，在優化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業發展計劃，學生確定成材目標，把學校的發展、教師的專業成長和學生的成材結合起來。
⒉ 策劃發展思路。學校管理者要用自己學校的辦學信念來規劃學校發展藍圖。要在認真分析已有發展條件的基礎上，確立學校的發展規劃，理清學校的發展目標與具體策略。比如藺市小學利用美心集團以及古鎮資源優勢、學生藝術特色摸擬空間等優勢，提出了獨具特色的辦學理念，以模擬教育為特色打造特色學校，同樂中學結合獨特的「以南方早熟梨為主的瓜果菜種植新發展模式」，開發鄉土教材，提出了學校的綠色教育辦學思路。我們的學校要充分利用自己已有的資源優勢，在創建優質教育的同時來打造特色學校，使辦學體制更具生命力。
⒊ 塑造共同價值。學校要通過人本化的學校管理、個性化的學生評價、書香型的學校塑造來演繹和建構「激揚生命」的學校精神文化。「讓讀書成為習慣、讓學習成為樂趣」。讀書活動是校園文化建設的重要內容，教師讀書、學生讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動的主要形式。讀專著、賞名著、頌經典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學校可以開展讀書筆記評選活動，每學期要求教師認真閱讀相應篇目，每人撰寫讀書筆記，學校組織優秀讀書筆記評選。學校校長應是讀書的帶頭人。以活動為載體，激發學生的讀書熱情，從經典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫的展示到讀書心得與感悟，讓豐富

㈤ 校園文化設計 個性化設計裝飾有哪些

1、文化展板

2、文化背景牆

3、宣傳欄

4、創意浮雕

5、主題雕

6、藝術牌匾

㈥ 小學教室如何布置牆貼校園文化黑板報

1、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
2、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
3、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？
4、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
5、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
6、忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
7、如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
8、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
9、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
10、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

㈦ 校園的走廊文化該如何布置

校園文化走廊作為展示學校文化的平台，並通過校園文化牆的設計，給學生一種美的享受。校園走廊設計重點體現學校在時間長河中進行文化沉澱所形成其特有的校園風尚、校園使命、校園價值觀、師生風貌、和行為准則，校園走廊文化是當前時代的物質文明和精神文明的總和。

校園文化走廊表現為物質文化和精神文化兩個方面，即以意識形態傳承，也以物質形態承載。

校園使命「德育工作」不是單一依賴簡單的政治說教來完成，育人離不開環境，應該採用學子所能接受並有利其身心健康的多樣育人途徑，努力做到教書育人、行為育人、活動育人、環境育人。環境育人的有效方式之一便是學校的校園走廊文化建設，熏陶學子精神文明建設，嚴格學子行為規范，提升學子素質文明。波光粼粼的碧水盪漾、枝葉飄揚的岸邊楊柳、宏偉雄壯的教學建築，錯落別致的樓台亭閣，鳥語花香的校園小景，寬敞潔凈的校園道路，這不僅加強學生對校園的自豪感，同時潛移默化促進學子精神文明的建設。優美的校園園林環境增進了學子熱愛學校、熱愛同學、熱愛知識、熱愛祖國的情懷，建立其正確的世界觀、人生觀。校園文化走廊建設，除了綠化、美化校園外，同時辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。

㈧ 怎樣布置校園文化

校園文化是布置出來的?
某同行跟我吐槽：「今天又要加班！又要布置校園文化！」
何謂「布置校園文化」？文化是可以布置出來的？——這種疑問大概外行才會問。在很多學校，這已經是尋常事。
所謂布置校園文化，就是領導找年級組長們開個會，要求各年級組擬定自己所在走廊的布置方案。某些學校為了體現任務的緊迫性，通常周五傍晚開會通知此事，然後要求各年級組利用雙休日擬定方案，准備好材料，周一上傳方案。
這方案有「通過」和「不通過需要整改」兩種結果。方案不通過的要「整改」到通過為止。方案通過的年級組，在認真負責的年級組長的領導下，各位班主任就開始忙碌。有在網上尋找各種圖片並列印的，有按要求列印大大小小各種字並裁剪的，有在淘寶上跟賣家討價還價後買下各種裝飾材料的……一切准備就緒，下班後各位大顯身手。剪的、貼的；爬高的、伏低的；塗色的，拉花的……加班到晚上七八點都是尋常事，有時甚至晚上十點。還有可能第二天獲得領導「不合格」的評語，需要「整改」的指令。然後戰戰兢兢再來一次加班。
如此循環往復地布置校園文化，主題從「新學期開始啦」，到「慶祝國慶節」、「校園體育節」、「聖誕快樂」、「歡度新年」、「校園閱讀節」，終於來到「慶祝六一兒童節」……各條走廊的天花板、牆壁、柱子、學生收納櫃門上，花花綠綠的彩紙貼了揭，揭了貼。如果大家有心，去參觀某些學校的時候，不妨留意一下他們的走廊，到處是透明膠、雙面膠斑駁的痕跡，醜陋不堪。
其實，這些熱愛布置校園文化的學校，校園所有的牆壁、走廊上都已經花花綠綠了，一般都張貼、懸掛著由專業的文化公司製作的各種標語、彩圖、口號和領導們的照片。而教室里的牆壁也按領導要求，被班主任們填得滿滿當當，不留一面空牆。
現在很多學校的自然景觀其實都很不錯，春天也隨處可見花紅柳綠。但是為了「春天來了」這樣的校園文化布置，有的學校會讓教師們用彩紙剪無數朵紙花貼在走廊柱子上，淘寶上買來一束束塑料花插在各個教室門口，走廊的天花板上還貼著一條條柳絲，再請美術老師畫幾只大大的燕子張貼在各班的窗戶玻璃上……孩子們每天在這樣的淘寶雜貨展覽中真的能夠感受到春天？
世界上還有很多種美：清簡之美，素凈之美，大氣之美，淡雅之美……即便所有走廊、過道的牆壁、柱子空空如也的校園，也另有一種莊重美、肅穆美、空白美。而空白，其實可以將孩子們對美的感受、想像與探究延伸到更深遠的境界。
校園文化一定要等於剪剪貼貼的手工加廉價的淘寶雜貨展覽？
饒過孩子們吧！不要讓他們成天目睹如此惡俗、泛濫的花花綠綠，讓他們純凈的眼睛可以看到真正的美。
饒過教師們吧！不要讓他們有限的精力與體力，投注在如此毫無意義的事情上，甚至要犧牲自己的雙休日乃至元旦假期來學校加班布置所謂的校園文化。
文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物，同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是凝結在物質之中又游離於物質之外的，能夠被傳承的國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等，是人類之間進行交流的被普遍認可的一種能夠傳承的意識形態。以此類推「校園文化」，則該是一個學校經歷數年、數十年甚至上百年被一代代師生傳承下來的、該學校特定的、區別於其他學校的、全校師生普遍遵守的行為禮儀、普遍具備的思維方式、普遍認可的價值觀念。

㈨ 學校文化創建如何美化綠色校園

學校校園綠化美化方案 為了進一步改善校園育人環境，提升校園文化品位，打造綠色、生態、人文校園，促進我鄉教育事業健康、快速、和諧發展，特製定如下方案。
一、指導思想 校園綠化美化活動要以科學發展觀和黨的十七屆五中全會精神為指針，結合爭先創優活動，以創建「四化」為目標，以提升校園綠化美化程度，強化廣大青少年文明生態教育為宗旨，按照「因地制宜，科學規劃，注重教育，經濟實用，一步到位「的原則，堅持將校園綠化美化活動與特色學校創建相結合，與學生思想道德教育相結合，與創建星級學校相結合。
通過全體師生的共同努力，使校園綠化面積達到規定標准，大力營造優美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環境，形成校園綠化、美化、凈化、亮化的長效機制，努力培養青少年學生的生態文明意識和環保生活習慣，全力打造綠色校園、生態校園、文明校園、和諧校園。
二、各學校具體規劃 倒馬關鄉小學： 操場北面栽種樹20棵。 林書小學在廁所前面栽種一排冬青。 在校園裡面的花池裡栽種花草。 夾子峪小學： 保持原有可觀賞性樹木，在原有綠化美化水平上，補栽喬木和花草。
中間適量栽種一些花草，以達到整個校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學園、樂園為一體， 東莊子小學、柳家溝小學、上城口小學、大石峪小學： 對院內的後院空曠處種植樹木進行修剪，減少夏季太陽對園內的大面積照射，增強教室的涼爽感。在四周花池種植月季等花卉，給園內增添艷麗色彩

㈩ 個性化設計裝飾有哪些

1、文化展板
2、文化背景牆
3、宣傳欄
4、創意浮雕
5、主題雕
6、藝術牌匾
1.【文化展板】首先文化展板是校園文化中最為簡潔明快的表現方式，也是校園文化氛圍最基礎的締造者，文化展板以圖文並茂的方式將德、智、體、美、勞、科學、人文等各個方面完美展現出來，讓學生在轉身抬頭間就能感受到濃烈的校園之風，同時可以豐盈自己的學識和見聞，培育自身的德藝與言行，主題豐富多變，千種文化展板，只為傳達智慧。
2.【文化背景牆】一面文化牆壁是學校文化內涵與藝術表現形式的有機組合，是一幅能留給人們深刻印象的文化藝術作品，我公司創意設計人員不斷從創意的源泉中汲取靈感，成功地為50餘所學校創意製作了校園文化藝術主題牆，採用抽象與寫實的藝術手法，多種材料互相搭配並用的製作技法，展現了校園文化藝術牆極具魅力個性化的特點。
3.【宣傳欄宣傳欄是體現校園文化的重要場所，設計美觀、構思巧妙的特色文化欄往往能讓宣傳效果增加數倍，同時也是學校對外宣傳自身形象的重要陣地。
4.【創意浮雕】校園浮雕是更具立體感和視覺沖擊的文化表現形式，可將文字形象活化，賦予校園文化以鮮明和靈性，在耳濡目染間就能深入人心，校園浮雕已成為眾多名校所青睞的校園文化建設形式。
5.校園雕【主題雕塑】塑以文化名人雕像為主，作為文化的象徵和載體，能提高整個校園的文化氣息，立體感強烈，視覺沖擊力強，是校園里最有感染力的文化景觀，也是審美教育的一個重要組成部分。
6.【藝術牌匾】牌匾是集思想性、藝術性於一身的綜合藝術作品，在我們這個傳統文化積淀濃厚而富有詩意的國度，她凝聚了中華民族思想藝術之精華，在校園內不乏為一道獨特的人文景觀。