天府文化立德樹人什麼意思

① 立德樹人的含義

立德樹人的含義，立德樹人，也就是是我們的教育，我們的教育理念，教育理念，就是要樹立我們孩子的道德意識，還要讓我們的孩子學到很多的文化知識，技術知識，技術有一個好的發展，創新社會，智能社會需要我們大量的優秀人才去建設這個國家，所以，立德樹人對我們的含義是非常大的，對我們國家的發展意義非常大

② 立德樹人內涵是什麼

立德樹人的內涵意思是培養有品德的人才。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。

教育是國家大計，也是民生之基。建設教育強國是一項系統工程，其中的關鍵是落實立德樹人根本任務。只有把立德樹人貫徹到教育事業發展的各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心、以立德為根本，培養社會主義建設者和接班人，才能真正建成教育強國。

立德樹人理論的提出

立德樹人理論的提出，有一個逐步認識、深化和完善的過程。新中國成立後，黨的教育方針雖然在不同時期有不同的表述，但始終是把德育放在首位。

如建國初期，「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者」。

隨著中國特色社會主義事業的不斷發展和深化，在黨的十八大上首次提出「把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」。

③ 立德樹人是教育的根本任務談談大學生如何理解

「立德樹人」要求我們必須堅持德育為先。 「德為才之帥。」德是做人的根本，是一個人成長的根基。當今我國正處於開放的國際環境與多元文化的背景之中，而青少年學生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。德育為先，要在繼承的基礎上創新。把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為重要內容，引導和教育學生自覺踐行社會主義核心價值體系。學校德育格局要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構；要把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。 2.「立德樹人」要求我們必須著眼促進學生全面發展。人的全面發展是人類的崇高追求，是人的發展和社會發展的的最高目標、最終價值取向。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發展、和諧發展、持續發展、終身發展和健康成長。在堅持德育為先的同時，全面加強和改進智育、體育、美育。全面實施素質教育，堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一，促進德育、智育、體育、美育有機融合，著力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質，使之成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

④ 如何理解「立德樹人」的含義

立德：樹立德業。樹人：是人才、培養人才的意思。

樹立德業，給後代做榜樣，培養人才。

⑤ 立德樹人的重要性

1、凸顯以人為本的教育理念，是對以人為本教育理念的發展和升華。2、是黨的優良傳統和馬克思主義中國化歷史經驗在教育中的重要體現。3、是中國特色社會主義教育的本質特徵，是科學發展觀的重要內容和本質要求4、是學生健康成長與成才的必由之路，是中國特色社會主義事業持續健康發展的根本保證。

1、凸顯以人為本的教育理念，是對以人為本教育理念的發展和升華。

2、是黨的優良傳統和馬克思主義中國化歷史經驗在教育中的重要體現。

3、是中國特色社會主義教育的本質特徵，是科學發展觀的重要內容和本質要求

4、是學生健康成長與成才的必由之路，是中國特色社會主義事業持續健康發展的根本保證。

5、是全面建成小康社會的內在要求和力量源泉，是文化實力顯著增強的體現。

6、是全面實施素質教育的根本要求，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

立德樹人：

立德樹人是必然之選。《資治通鑒周紀一》中說：才者，德之資也；德者，才之帥也。人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。

立德一詞最早可追溯到《左傳襄公二十四年》：大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。立德、立功、立言彰顯了中國人民自古以來的價值追求，其中以立德為首。眾所周知，立是樹立的意思，德是德行、道德，立德就是將德深入人心、根植人心的過程，促使人成為有道德有德行的人。樹人一詞可追溯於《管子權修》中記載一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。樹人是有意識地塑造人才、打造人才的過程，樹人力爭將自然屬性一致的人逐漸培養成具有不同知識體系、專業技能、能夠滿足不同領域需求且具有較高思想道德素養的個性化人才。立德樹人是育人與育才相統一的過程，立德是樹人的先決條件，樹人是立德的價值旨歸，人才培養的辯證統一決定了離開立德談樹人只能偏離方向，離開樹談立德只能流於形式。育人是育才的前提，立德是育人的根本。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是育人育才的關鍵之舉。立德樹人是教育的初心和使命，是新時代教育事業發展的必然之選，更是建設中國特色社會主義偉大事業和實現中華民族偉大復興的必然之選。

⑥ 什麼是立德樹人根本任務和要求

教育是立德樹人的根本任務。

「立德樹人」要求我們必須堅持德育為先。「德為才之帥。」德是做人的根本，是一個人成長的根基。當今我國正處於開放的國際環境與多元文化的背景之中，而青少年學生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。

德育第一，要在繼承的基礎上創新。我們應該將社會主義核心價值體系融入教育全過程，使教育的理想和信念教育的核心價值觀的首要任務，以愛國主義為核心，促進民族精神和時代精神的集中在改革和創新教育的一個重要組成部分。引導教育學生自覺實踐社會主義核心價值體系。

把立德樹人作為教育的根本任務，具有鮮明的時代特徵：

隨著經濟全球化、信息化和後工業社會的到來，人類面臨的德性挑戰日趨嚴峻。

為了提高我國的軟實力，為了實現中華民族的偉大復興，加強德育工作，提高全民族的道德文明素養，已成為我國教育戰線面臨的一項重大而緊迫的戰略任務。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。

⑦ 立德樹人是哪一年提出來的

2012年11月8日中國共產黨第十八次代表大會首次提出「把立德樹人作為教育的根本任務」。這在強調道德的重要性，這是因為世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心與標志。道德素質與文化素質相互相成，而是不是道德素質決定文化素質的關系，其它的說法在材料中未體現出來。

立德樹人什麼意思？
立德樹人的意思是培養有品德的人才。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。只有把立德樹人貫徹到教育事業發展的各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心、以立德為根本，培養社會主義建設者和接班人，才能真正建成教育強國。

立德樹人是教育的根本任務
黨的十八大報告指出，「把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」。立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。相比十七大報告所說的「堅持育人為本，德育為先」，這種論述是對德育的進一步強化和精練，更是對素質教育內涵的深入闡釋。尤其是在今天市場經濟的大背景下，意蘊更為深遠悠長。

⑧ 立德樹人怎麼理解

立德樹人理解如下：

就是學習政策法規，加強思想引領，落實師德師風建設，讓教師做到身正為范。

三是提升辦學理念，變革管理思維做好立德樹人。辦學理念需要與時俱進，就是由粗放到精細發展，再由精細化到人文化管理發展，精細化管理強調的是管理規范。如何發揮教師的自覺性，只有提升教師的思想境界才是管理的關鍵。

家校合作，開放辦學為教師從被動發展到自覺性發展提供了環境，家長經常參與學校的工作，不僅僅是工作的幫扶和溝通，有時也是監督。教師在開放中內在得到發展，逐步養成良好的職業習慣。

立足公益活動的開展，輻射帶動更多的人認識教育、理解教育、關心教育，形成良好的育人氛圍。

四是立足評價進步，讓育人為未來奠基。未來社會發展的需要，是育人的方向，而評價又具有導向作用，需要面向未來的評價才是適切的。因此，只有突破唯分困局，發展核心素養，才能真正落實立德樹人。

育人是個與時俱進的工程，育人也是關注整體面向未來的工程。因此，落實立德樹人這一根本任務，就要全面認識育人的要素。

⑨ 談談大學生如何理解立德樹人是教育的根本任務

寫作思路：根據題目要求，以「理解立德樹人是教育的根本任務」作為主題，從立德樹人是我國教育的優秀傳統和立德樹人的重要意義兩方面進行理解，正文：

立德樹人凸顯「以人為本」的教育理念，是對以人為本教育理念的發展和升華

「立德樹人」作為教育的任務，最重要的意義在於以人為本。它倡導以人為本，順應人的稟賦，激發人的潛能，統籌兼顧人的全面發展。這充分體現和肯定了尊重學生主體性和主動性精神，注重發掘人的智慧潛能，形成人的健全人格的人文精神。

這是對傳統教育只將教育對象視為文化知識傳承載體的錯誤認識的顛覆。這是對教育的質疑以及我們的政黨對教育本質的理解、總結、提煉和升華的結果。

我國教育歷來重視做人的教育，特別強調人的道德主體精神的弘揚，人的精神境界的追求。《禮記·大學》日：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」，並且提出「修身、齊家、治國、平天下」的主張，認為教育就在於格物致知。

這就是要培養年輕一代具有正確認識自己、正確對待他人、正確對待社會的高貴品質，對社會、對國家、對民族有高度的責任感。