如何對待廉潔文化青少年

Ⅰ 辯論賽辯題 廉潔教育重在正面引導的辯稿

一、充分認識對青少年廉潔教育的重要意義
（一）加強對青少年的廉潔教育，是構建社會主義和諧社會的必然要求。人是和諧社會的主體，社會成員的道德自律、社會群體的和諧相處、社會風尚的良好導向，對於推動社會和諧十分重要。青少年的健康成長是構建和諧社會的重要基礎。通過推進廉政文化進校園，加強對青少年廉潔教育，在實踐中啟發青少年的道德覺悟，引導廣大青少年在現實生活中正確認識和處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，對於形成以廉為榮、以貪為恥的社會風尚，形成團結互助、平等友愛、共同前進的新型人際關系，促進社會穩定和諧，具有十分重要的作用。
（二）加強對青少年的廉潔教育，是建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系的重要任務。建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系，是黨中央在總結歷史經驗、科學判斷形勢基礎上作出的重大戰略決策。中央頒布的《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》明確要求：要大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村；要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。教育是從源頭上鏟除腐敗滋生的土壤、抓好治本的重要舉措，也是一項長期的工作，教育的效果往往需要很長的時間才能充分顯現。推進廉政文化進校園，加強對青少年的廉潔教育，從人生起步階段教育引導青少年正確對待公共利益、公共資源、公共關系，標本兼治，注重治本，有利於幫助青少年成為反腐倡廉工作的建設性力量，打牢教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系的社會基礎。
（三）加強對青少年的廉潔教育，是加強和改進未成年人思想道德建設，促進青少年健康成長的客觀需要。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，這個時期的教育對青少年能否按照黨的要求健康成長具有至關重要的影響。廉潔是做人的基本准則之一，廉潔教育是青少年思想道德教育的重要組成部分，是加強和改進未成年人思想道德建設不可缺少的重要內容。推進廉政文化進校園，加強青少年廉潔教育，不斷強化青少年的廉潔意識，增強青少年在市場經濟的復雜環境中辨別是非曲直和自覺抵禦不良風氣侵蝕的能力，養成良好的行為習慣和完善的人格，對於實現未成年人思想道德建設目標，幫助廣大青少年不斷提高思想道德素質，具有非常重要的作用。
（四）加強對青少年的廉潔教育，是弘揚中華民族傳統美德的有效途徑。中華民族自古以來就有敬廉崇潔的優秀傳統。從春秋時期子罕「不貪為寶」的自勉、於謙「要留清白在人間」的誓言、林則徐「不廉，則無所不取；不恥，則無所不為」的警訓，到新中國成立後焦裕祿、鄭培民、牛玉儒等無數優秀共產黨員、廉潔奉公先進人物的模範行動，都在人民群眾和青少年中廣為流傳，形成了強大的精神力量。推進廉政文化進學校，在青少年中廣泛傳播廉潔事跡，倡導廉潔文化，增強廉潔意識，培養廉潔操守，對於廣大青少年認識和領悟中華民族優秀傳統中的瑰寶，結合新的時代條件，培養民族自尊品格、民族自強信念和民族奉獻精神，弘揚偉大的民族精神，具有十分重要的意義。
二、准確把握對青少年廉潔教育的目標和原則
幾年來，我們不斷探索根據青少年認同感形成的規律，創設各種使學生認同廉潔品格的教育條件，促使學生廉潔認同感的產生。努力通過各種形式的教育，讓廉潔以及與此相關的德性走進青少年的心裡，成為他們骨子裡面的東西，成為他們抵抗誘惑的本性。
（一）定位一個教育目標
我們將對青少年學生廉潔教育的目標定位於啟蒙、知曉。對中小學生進行廉潔教育，旨在促進他們敬廉崇潔道德情感的形成，培養他們對真善美的體驗。幫助他們初步認識和理解廉潔、廉政的基本行為，初步樹立廉潔的意識。了解一些與廉政、廉潔相關的法律法規，結合中小學生《守則》、《規范》的學習，了解在學校、班級公共生活中守法、誠信、公正、盡職的個人意義和社會意義，初步奠定積極的人生價值觀基礎。
（二）堅持五大教育原則
1．示範引領原則。學校領導幹部、黨員教師應率先垂範，規范從政、從教行為，積極參與對青少年進行廉潔教育的各類活動，為全校師生樹立榜樣。教師應以身作則，嚴守師德規范，積極傳播廉政文化，做好學生的表率。
2．正面教育原則。青少年學生的思想較為單純，判斷是非的能力相對較弱，世界觀、人生觀、價值觀尚未成型。開展廉潔教育，必須從學生實際出發，以正面引導為主，以正面說理為主，通過師生間的情感溝通、情境感染，達到潤物細無聲的教育目的。
3．心理保護原則。青少年學生生活的空間不是真空，社會上各種消極、腐敗、負面的因素在或多或少地在影響著他們的成長。所以，具體開展廉潔教育時，無論是內容安排，還是方法選擇，都必須堅持心理保護的原則。特別是在中小學生的廉潔教育活動中，要以榜樣的力量充實他們的思想，以健康、向上、光明的事物感染他們的心靈。
4．循序漸進原則。教育是一個漸進的過程，廉潔教育同樣如此。因此，不能急功近利，更不能運動式、風暴型，而要按照教育規律，循序漸進，緊密結合日常教育教學工作，使學生在日復一日、月復一月的熏陶中逐步形成廉潔意識。
5．整體協調原則。對青少年進行廉潔教育是一項系統工程，需要學校、家庭和社會的共同努力，形成合力。因此，開展廉政文化進學校活動要注重整體協調，統籌規劃，把教育活動有機納入學校教育之中，納入黨風廉政教育之中，納入社會和學校廉政文化建設的總體部署中。
三、積極創新對青少年廉潔教育的實踐途徑
為了使對青少年的廉潔教育取得實效，我們堅持廉潔教育與教學工作相結合，與德育教育相結合，與校園文化相結合，與社會實踐相結合，多途徑、多形式地開展教育活動。
（一）在學科教學中滲透廉潔。我們在中小學的相關學科中，充分挖掘現有學科教材中的廉潔教育內容和資源，提煉有關廉政、廉潔和品格培養等方面的教育點，在教學過程中有機結合，重點提示。通過梳理和凸現廉潔的榜樣和事跡，感染學生，激發情感。如「上惡貪而下恥爭」的孔子，「要留青白在人間」的於謙，「先天下之憂而憂、後天下之樂而樂」的范仲淹，承諾「當官即不許發財」的吉鴻昌，強調「我們一切工作幹部，不論職位高低，都是人民的勤務員，我們所做的一切，都是為人民服務」的毛澤東等。通過介紹志士仁人、先進人物追求真理的正直品性和人生境界，提升道德觀念。如身殘志不殘、為科學教育奉獻終身的霍金；放棄國外優厚待遇、毅然回國，為中國科學事業奉獻終身的錢學森；身先士卒、率先垂範、腳踏實地工作，與工人同甘共苦的詹天佑；襟懷坦盪、謙遜、仁愛正義、寬容大度的林肯等。不僅如此，學校在把「敬廉崇潔」教育納入到學校教育計劃，滲透到各個學科教學的同時，還充分挖掘資源、搜集素材，編寫適合學校開展廉潔教育的校本教材。如愛山小學教育集團編寫的校本教材《清風進校園》、月河小學匯編的《誠信廉潔教育要點》等都非常切合學生實際、貼近學生生活，受到了老師和學生的歡迎。
（二）在實踐活動中感悟廉潔。實踐活動有助於將課堂上學到的廉潔理論內化為道德信念，並外化為道德行為。因此，學校根據不同年齡段學生的可接受性和參與性，充分利用學生喜聞樂見，參與面較廣，參與程度較高的各種形式和載體，開展以廉潔教育為主題的各項教育活動，營造廉潔文化氛圍，突出廉潔文化建設。東風小學一直以來都在積極探索和實踐未成年人思想道德建設的各種有效途徑，把廉潔教育融入「以隊帶童，一起成長」的創新活動成為該校少先隊建設的一大特色。學校以「紅領巾孝敬感恩在行動」、「敬廉崇潔」等為主題，以「以隊帶童」活動為載體，根據學校實際，在隊員中開展豐富多彩的活動，培養隊員敬廉明恥、關愛他人等意識，並以此進一步弘揚中華民族的傳統精神。新風實驗小學教育集團的「道德尋訪團」通過訪問身邊的「最美」人物、道德模範，如身殘志堅的「中國驕傲」——羅愛兒阿姨，熱心公益事業的「中國螞蟻公益社團」，第八屆「十佳女護士」姜慧萍阿姨，「平民警官」馬長林，「嫦娥之父」葉培建等，讓學生發現他們身上所散發出的道德閃光點，感受到他們的責任心，心中的大愛。通過尋訪這一過程，留給學生的不僅是對他們敬仰、崇拜，更多的是心靈的碰撞，這些道德模範正確的信仰、正直的品格潛移默化地影響了學生，使學生在感動中逐漸增強公民道德意識和做人准則。
（三）在環境氛圍中感受廉潔。對青少年進行廉潔教育是持續不斷的「潤物細無聲」的過程。把廉潔教育與校園文化建設相結合，營造濃厚的廉潔文化氛圍，讓學生在環境氛圍中受到感染。我區學校以校園廣播、學校網站、國旗下講話、黑板報、手抄報、校園宣傳櫥窗等陣地，採取多種多樣的形式，傳播廉政文化知識，營造濃厚的廉潔文化氛圍，增強廉潔教育的感染力和吸引力。月河小學校園之聲廣播設立了「廉潔文化伴我成長」專欄，開辟了「廉潔故事會」、「清風頌」等欄目，每周播音20分鍾。文苑小學的校門口，「練字做人」幾個大字每天都在警醒著學校的每一名學生，校內的名人牆和十孝圖在時時教育學生應該做一個堂堂正正、對家庭和社會敢於擔當的人。東風小學則將一些宣揚廉潔的標語警句布置在校園的每一個角落，還要求各班每學期都要出刊一期宣傳廉政文化的專題板報，努力使廉政建設成為一種文化，達到潛移默化的教育效果。
（四）在家校互動中深化廉潔。我區各學校在加強校園廉潔文化建設和廉潔教育的同時，還不斷嘗試將廉潔教育延伸至家庭，輻射到社區。東風小學提倡學生與家長合作創編《廉潔三字經》，和爸爸媽媽一起完成廉潔調查問卷，向居民發放自己編寫的《廉潔三字經》，給爸爸媽媽講廉潔故事等等，以孩子的言行無形中影響和教育大人，使廉潔教育起到潛移默化、以點帶面的效果。飛英小學成立廉政足跡尋訪團，在老師的帶領下，學生訪問身邊的榜樣，采訪學校、社區、家庭中的廉潔事跡和廉潔人物，記錄下他們誠信、正直、清廉的故事，並向同學進行宣講，取得良好效果。同時，該校還抓住實踐環節，組織少先隊廉政文化小分隊進社區開展文藝節目展演、廉政書畫展覽系列宣傳活動，受到當地群眾的歡迎。學生在開展活動的同時，也接受了深刻的廉潔教育，在思想中留下了難以磨滅的印象。
四、努力避免對青少年廉潔教育中出現的偏差
盡管我們對青少年的廉潔教育已經進行了有效的探索並取得了一些成績，但也看到教育中還或多或少地存在一些不足，走了一些彎路，需要在今後的工作中重視起來，避免重蹈覆轍。
（一）要避免思想認識上出現偏差。
一要避免廉潔教育與學生無關的錯誤認識。必須從造就未來接班人、培養健康的社會主流力量的高度來認識廉潔教育的意義，尤其是在廉潔教育中擔負重要責任的學校領導更需要加深認識，真正把這項工作擺上重要議事日程。
二要避免對廉潔教育的片面化認識。有些人狹隘理解廉潔教育的作用，認為對學生進行廉潔教育的目的就在於讓孩子的「小手」拉住父母的「大手」，使大人之手莫伸。「小手」拉「大手」只是廉潔教育要取得的效果之一，遠不是其全部。廉潔教育的根本目標在於播撒廉潔的種子，傳承和弘揚廉潔精神，促進全社會崇廉尚潔意識的形成。我們要用長遠的眼光來看待廉潔教育，防止舍本求末和急功近利的傾向。
三要避免對廉潔教育的簡單化認識。有些人認為，廉潔教育就是在校園內掛幾條廉潔標語，在課堂上講一點廉潔故事，在活動中加一點廉潔內容，沒有什麼深文大義，用不著進行深入的研究和探討。廉潔教育涉及多學科的知識整合，多方面的協調配合，需要探索的地方很多，應該作為一個課題來研究，在實踐中摸索其途徑，掌握其方法，認識其規律。這樣，才能保證廉潔教育取得好的效果。
（二）要避免載體利用中出現偏差。任何一種文化都需要載體來承載，廉潔教育自然也不例外。校園是傳播文化的場所，各種文化載體很多，廉潔教育具有得天獨厚的優勢。
一要避免一味強調載體創新。就中小學校教育來說，課本是最好的文化載體，課堂教學是最佳的文化傳播方式。要讓廉潔教育真正走進校園，就必須將其納入教育教學計劃，除充分挖掘和利用思想品德、政治社會、語文等教材中的廉潔教育資源，注重在教書中育人外，還要有效利用當地區域文化資源，編撰專門的廉潔教育讀本，開設廉潔教育課程，在課堂上進行廉潔知識的傳播、廉潔意識的培養。
二要避免宣傳陣地單一。要多方設立載體，廣泛搭建平台，以校廣播站、電視台、校園網、校報、板報等為載體，定期播報廉潔先進典型的事跡，播放廉潔教育錄像片，發布廉潔教育信息；以廉潔教育宣傳標語、宣傳畫、警示教育牌、廉潔教育宣傳櫥窗等為載體，營造廉潔教育的聲勢，將其納入校園大文化建設的范疇，使其成為其重要的內容。
三要避免活動形式統一。要根據不同類別學校、不同年級學生的特點，組織開展廉潔故事演講比賽、廉潔知識競賽、學習交流會、主題辯論會、參觀廉潔教育教育基地、徵集廉潔自律格言等活動，使廉潔教育在各項活動中得到體現，大力創造良好的廉潔教育氛圍，增強廉潔教育的輻射力。
（三）要避免方法選擇時出現偏差。廉潔教育的最終目標在於「進頭腦」，而要實現這一目標，就必須解決好方式方法的問題，使廉潔教育進校園、進教材、進課堂、進頭腦的過程，符合學校教育的規律，遵循思想教育的原則。
廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育，而不是那種純粹課業式的知識教育(盡管廉潔教育中也包涵著知識)。因此廉潔教育不以課程為形式，不以增加課時為手段，要避免廉潔教育成為學生的學習負擔。作為學校德育的組成部分，廉潔教育與現有的德育課程結合起來，滲透於學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團活動、學生社團和各類興趣小組的活動。基於各級學校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式，但教育精神和理念是一致的。基於廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恆，而不是運動式的一陣風。堅持不懈，廉潔教育才有成效。
五、進一步明確對青少年廉潔教育的工作方向
（一）進一步提高思想認識。要認識到對青少年進行廉潔教育是加強和改進青少年思想道德建設的內在要求。廉潔不僅僅是不要貪污、不要受賄，它實際上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使青少年從小就樹立起積極、健康、向上的人生理念、道德觀念和理想信念，培養清正廉潔、為公為民的社會責任感，懂得要清清白白做人、認認真真做事。要認識到對青少年進行廉潔教育是構建懲防體系、加大預防腐敗力度的重要內容。對青少年開展廉潔教育，培養他們「敬廉崇潔」的道德觀念、法制觀念和監督意識，對於加強社會監督具有非常重要的意義。要認識到對青少年進行廉潔教育是營造反腐倡廉良好社會氛圍、深入推進反腐倡廉工作的現實需要。由於青少年的思想觀念、心理結構和生活態度都沒有定型，對於一些社會復雜現象的認識和判斷能力還沒有形成，所以就更有必要對他們開展教育，幫助他們提高正確辨別是非的能力。這種教育必將對他們的思想和行為產生深遠的影響，也必將對營造全民「以廉為榮，以貪為恥」的良好社會風尚產生重大的影響。
（二）進一步注重統籌結合。一要與學校德育相結合，圍繞「三廉」並舉的目標（即學校領導廉潔從政，教師廉潔從教，學生廉潔修身），把廉潔教育納入學校德育體系之中，與學校德育同研究、同部署、同檢查、同落實。二要與校園文化建設相結合，通過在校內設立宣傳欄、班級設立廉潔角，展示學校廉潔教育成果。通過開展演講比賽、主題班會、團隊活動、書畫展、格言警句徵集等活動，營造學廉、思廉、議廉、護廉、保廉的良好氛圍，進一步提升廣大師生的廉潔意識。三要與校務公開相結合，積極構建「陽光校園」，將涉及教師、學生、家長利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監督，為教師教學和學生成長營造良好的氛圍。
（三）進一步加強探索研究。雖然我們在廉政文化進學校創建工作中已經進行了一定的探索，也積累了一些有益的經驗，但要在面上鋪開，還有一個不斷總結、不斷提高、不斷深化的過程。特別是要認真研究如何遵循教學規律、遵循少年兒童成長和認知的規律，來提高教育的科學性、針對性和有效性。要在堅持正確的原則和途徑、加強理論研究、認真總結經驗、努力打造品牌這四個方面下功夫，出成績。思想教育是一個潛移默化的過程。開展廉政文化進學校活動要堅持實事求是的科學態度，不能急功近利，不能操之過急、一蹴而就，要及時研究實施過程中的新問題，總結新經驗。同時，也不要期望廉潔教育能起到立竿見影的效果，一定要從長遠考慮，從教育規律出發，認真規劃，才能取得教育實效。
總之，我們認為：青少年廉潔教育邁出的無論是一小步，還是一大步，都是向正確的方向邁出的重要一步。廉政文化進學校是一項長期工程，我們會再接再厲，堅持不懈，為讓更多的青少年崇尚廉潔，為培養德、智、體、美全面發展的有中國特色的社會主義建設者和接班人而努力。

Ⅱ 如何加強對大學生的廉政教育知乎

大學時代是學生智慧養成、人格形成的關鍵時期，是人才塑造的最佳時期，大學生走向社會後將成為各行各業的骨幹，將影響身邊的一大批人。大學生對反腐倡廉的認知程度，他們本身具備的反腐倡廉意識，直接關繫到反腐倡廉治本、預防、制度建設，關繫到國家的未來。
加強校園廉政文化建設的根本著眼點是引導人、教育人、培養人、提高人，根本目的是通過文化的積累、滲透、感染和塑造等作用，營造以廉為榮、以貪為恥，風清氣正、和諧向上的社會文化氛圍，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。在開展校園廉政文化建設時，應當將工作落實，而不是為了研究而研究，那種幾個人躲進書齋，機械地、空洞地、脫離實際地在那裡東拼西湊地找材料、搞「裝修」，搞出所謂的研究成果，甚至換回個什麼證書來的行為，我們要堅決摒棄！
開展廉政文化進校園工作要目標明確、組織有序、方式多樣。
首先，在進行廉政文化進校園工作時，一定要嚴格貫徹落實《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和《建立健全懲治和預防腐敗體系2008——2012年工作規劃》的各項工作要求和內容，堅持教育、制度、監督並重，扎實有效地開展師生廉潔教育。堅持圍繞社會主義核心價值體系建設，結合社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德和法紀教育等，大力推進校園廉政文化建設。
其次，工作的開展要有組織和制度的保證。廉政文化建設關鍵在領導，重點在責任落實。要形成黨委統一領導，紀委組織協調，各部門密切配合的校園廉政文化建設領導體制和工作機制。學校兩級黨政組織要高度重視校園廉政文化建設，把校園廉政文化建設納入黨、政工作的議事日程，制定建設目標和考核辦法，明確各級各類人員的責任，把任務分解到部門和人頭。學校黨政領導要帶頭宣傳、貫徹、踐行廉政文化理念，自覺做到廉潔勤政，自警自律。要建立校園廉政文化建設的有關機構，以切實加強校園廉政文化建設的組織協調工作，形成廉政文化建設的大格局，創建師生滿意、社會評價高，文明、和諧的傳播社會主義精神文明的堅強陣地。
再次，對學生的廉政教育方式很多，關鍵是要抓住學生的心理和特點，以學生能接受的方式進行開展。比如，可以利用櫥窗、板報、廣播、報告會、升旗、演講、收看錄像等多種形式進一步加大廉政教育的宣傳力度，這些都是看的見的教育手段，但是有時很難看出其實際的效果。對大學生進行教育要針對其特點，青少年學生的特點是注意力相對不集中、思考不深入，加之對「廉政」話題相對生疏，所以記憶難以持久，故而教育效果就不會持久。但是，學生的模仿力強，潛移默化的教育熏陶是校園教育的最好的途徑之一，這就要求教師的榜樣引導作用。學生接觸最多的是教師，教師就是一部廉政教育的教材，教材的內容就是教師的行為。學生每天都在研讀這部無字的書，這部無字書上就記錄著是與非、美與丑。教師必須以自己高尚的品質、良好的行為，用心寫好這本書。教師如果不注意自己的行為，也許有字書產生的教育效果，不一會兒就會被無字書抹掉。
學校的目的始終是培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。要進行教育改革，其中就提出全面推進大學生的素質教育，加強對學生的思想道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這與學院響應黨中央的號召，推進廉政文化進校園是不謀而合的，廉政文化建設對加強師德建設，培養學生的廉政意識，建設和諧校園有重大的意義。每一位教師都應當為學院的廉政建設工作出一份力，給予進一步的關注和思考，希望能促進學院廉政文化建設更加深入、更加完善！

Ⅲ 小學生如何做到廉潔清正

這個問題與當前在學校中開展的「廉政文化進校園」活動相關，可參考如下材料：

一、高度重視，充分認識開展「廉政文化進校園」活動的重大意義。 我國教育的改革和發展,關繫到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實現，關繫到社會主義祖國的前途與命運。對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重強調教師的義務感和責任意識。「學高為師，身正為范」，在當前形勢下，要特別強調「廉潔從教」，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。今天，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業。我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。 青少年兒童是未來社會的建設者，也是今後各條戰線的主力軍，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。他們正處於身心發育、人生觀價值觀形成的重要時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以後就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的「迎來送往」。在這種環境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。讓他們從小接受廉政文化教育，是對未成年人思想道德教育建設方面採取的一項新舉措，也是新形勢下學校德育工作的一項新課題，對於青少年從小具有抵抗腐敗的免疫力，確保健康成長，對於今後社會的大發展都具有戰略意義。 中共中央頒發的《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》特別指出，要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，這標志著「廉政文化進校園」已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。我們要通過廉政文化進校園這樣一種有效的形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什麼是真善美，什麼是假惡丑，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。各學校的領導一定要高度重視此項活動，充分認識活動的重要性和必要性，將其作為加強學校師德建設和德育工作的一項重要工作，以高度的責任感和歷史使命感做好此項工作。

二、精心組織，確保「廉政文化進校園」活動抓出實效 此次活動的具體內容是以「五個一」為主要內容的校園廉政文化創建活動、廉政作品徵集活動以及廉政教育文藝演出活動。要求各學校在領導班子中召開一次以反腐倡廉為主題的民主生活會、在校園中開辟一個反腐倡廉的專欄、在教師中舉辦一次以「愛崗敬業、廉潔從教」為主題的演講活動、在學生中舉辦一次以「崇廉敬潔」為主題的優秀作品展覽活動、在師生中組織一次創編廉政格言及從政警言活動。各學校要突出三個環節，精心組織，科學安排，確保實效。

一是抓好領導。學校領導要帶頭落實廉潔自律規定，提高廉潔勤政的自覺性，做廉潔勤政的模範，要珍惜自己的政治前途，加強自身道德修養，正確對待權力，正確對待苦樂，正確對待工作的艱巨性，老老實實做事，清清白白做官，堂堂正正做人，為黨的教育事業貢獻力量。

二是抓好教師。廉潔,是教師職業的本質要求,是教師形象的感人魅力。現代教育家陶行知先生，「捧著一顆心來，不帶半根草去」。把畢生精力都獻給了勞苦大眾的教育事業,身後競沒有留下一絲家產。全體教育工作者，要以「點燃自己,照亮學生」的紅燭精神，教書育人，忠於職守，辛勤耕耘，甘於奉獻，要通過廉政文化進校園活動，讓每位教師從思想深處認識到加強教師職業道德建設和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導「廉潔從教為榮」的良好風尚。

三是抓好學生。各學校要將青少年廉潔教育活動納入學校德育建設整體規劃，根據人生的主題啟蒙化、嚴肅的課題情感化、單一的說教藝術化、不同的年齡層次化的教育原則，開發校本教材，形成堅實載體；要通過班會、團隊會、黑板報、櫥窗、徵文演講、文藝匯演、開通網頁等多種形式，精心設計寓教於樂的活動載體，營造校園「崇廉」氛圍；要重視開展「小手拉大手」活動，發揮「崇廉」教育的社會輻射功能，讓家長通過孩子了解廉政文化，教育家長重視言傳身教和整個家庭健康向上對孩子的作用，時刻注意自己的言行，清清白白做人，乾乾凈凈做事，為孩子做榜樣，確保活動的實際效果。

三、加強領導，將「廉政文化進校園」活動落在實處 「廉政文化進校園」活動是反腐倡廉和學校道德教育的重要組成部分，各學校要將此項活動作為反腐倡廉的一項重要工作抓緊抓實，使這次活動成為提高師生素質、陶冶師生情操、凈化師生心靈的過程。各學校要加強對此項活動的領導，要明確校長負總責，一名副校長具體負責，充分發揮德育幹部、班主任、學生幹部的作用，積極動員和組織全校師生參加到這次教育活動中來，形成黨政各部門齊抓共管、各負其責、密切配合的教育機制。要制定周密的活動方案，根據學校實際，豐富活動內容、創新教育方法、突出教育特色，確保教育成效。要加強宣傳工作，積極向新聞媒體宣傳活動的好做法和新成效，大力宣傳此次活動中典型的人和事，營造良好的社會氛圍。各學校要將「廉政文化進校園」活動作為一項經常性工作，抓實、抓細、抓出實效，促進教師職業道德建設和青少年思想道德水平的不斷提高。

Ⅳ 廉潔文化進校園的內容是什麼

如下：

我們中華民族在自己的發展歷程中，形成了許許多多的美德，而這些傳統的美德深深地熔鑄在我們的心中。廉潔是其中重要的一項美德。廉潔，公正廉潔，公平的對待每一件事，不貪贓，不腐敗。這就意味著我們從小就要學習廉潔文化，這就意味著廉潔文化即將走進校園，走進課堂，走進身邊的每一件小事。

廉潔之風正在進入我們的校園，正在進入我們每個師生的心田。

廉潔文化的重要性在於：如果校園不充滿廉潔文化的芳芬，那麼我們的校園就會被那些辦事不公道、貪污、不講道德、打架斗毆、相互欺詐等歪風邪氣所佔領。那時我們就不能健康成長，學校就不能為國家培養合格的人才。要讓「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」「言必行，行必果」等名言警句來與學生進行心靈的碰撞。

有的家長為了提高學生的學習成績不顧一切的掏錢送禮物給老師。有的同學競選班幹部請客賄賂同學。這些事例都發生在我們的身邊，這些行為嚴重影響了我們的成長環境，是被我們所不容的。

我們是祖國的希望，是民族的未來，是即將綻放的鮮花，我們學習了廉潔文化，懂得謙讓、懂的勤奮、懂的堅強不屈、不貪贓、講道德、不打架斗毆、不相互欺騙，就是為祖國的未來打下了堅實的基礎。

廉潔思想是國家下一代建設者的立身之本，中華民族興國安邦之源。

廉潔思想受教育者是青少年，是成長中的新一代，擔負著民族振興的重任。廉潔文化進校園，是時代的呼喚，是歷史的重任。廉潔教育納入學校德育體系，和思想道德教育，將我們這一代青少年帶入時代的高峰。

讓廉潔文化充滿校園，讓我們這些正在成長的下一代學會廉潔文化，讓我們共同創造祖國更美好的明天！

Ⅳ 如何在大學生中開展廉潔教育

1、堅持正面引導的原則。青少年學生判斷是非的能力還不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地佔據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。
2、堅持循序漸進的原則。廉潔教育作為學校思想德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，在長期的參與和教育中滲透。
3、堅持整體協調的原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，並形成合力。迫切需要在教育行政部門、各級紀檢監察機關的領導下，將學校廉潔教育納入到社會廉政文化的總體部署中去。如果缺乏廉潔廉政的社會氛圍，即使青少年學生受到了良好的廉潔教育，最終也會在社會腐敗思想的侵襲下煙消雲散。
4、努力營造濃郁的校園廉潔文化氛圍，提高廣大教職工廉潔從教、服務學生的意識；培養學生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，形成「以廉為榮、以貪為恥」的良好廉潔氛圍。青少年是未來社會的主人，其思想和行為傾向決定著我國廉政建設的未來。盡早地培養並強化青少年的廉潔意識，是國家廉政建設的一項基礎性工作。這項工作開展得越系統，進行得越扎實，就越有助於我們夯實未來反腐敗斗爭的社會基礎。

Ⅵ 大學生如何看待廉潔修身

全國教育系統扎實推進青少年廉潔教育工作
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「廉是一種境界，根深不怕風搖動，樹正何愁月影斜；潔是一種品質，不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。」這是廣東省佛山市南海區桂城中學學生梁潔儀學習《廉潔修身》後的體會。

和梁潔儀一樣，廣東省現在每年有大約510多萬大、中、小學生接受廉潔教育，全國各地的大、中、小學生也都在接受各種形式的廉潔教育。2005年，教育部確定在北京等10個省市大中小學先期開展廉潔教育試點，今年起又在全國大中小學全面推進，並印發了《關於在大中小學全面開展廉潔教育的意見》。

「青少年廉潔教育對學生、老師、學校、家長以及社會都產生了積極正面的影響，鞏固和發展了反腐倡廉的社會基礎，隨著時間的推移，這種影響的長遠效果將逐步顯現。」近日，教育部廉潔教育領導小組組長、教育部副部長李衛紅在全國青少年廉潔教育工作交流會上這樣評價。

據悉，各地教育行政部門和學校將以黨的十七大精神為引領，以社會主義核心價值體系建設為根本，以社會主義榮辱觀教育為主線，不斷改進和創新開展廉潔教育工作的內容、形式、方法和手段，形成開展青少年廉潔教育工作的長效機制。

廉潔教育為何要從娃娃抓起？

鞏固和發展反腐倡廉社會基礎的重要舉措

2005年1月，中央頒布了《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，要求教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德建設的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，把對青少年進行廉潔教育工作確立為建立健全懲治和預防腐敗體系一個重要組成部分。

中央紀委有關領導同志指出，加強廉政文化建設，是建設社會主義先進文化與和諧文化的重要內容，是深入推進反腐倡廉工作的重要舉措，是從源頭上預防腐敗的重要手段。對青少年進行廉潔教育，培養青少年正確的價值取向和道德觀念，對於形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚，鞏固和發展反腐倡廉的社會基礎，具有重要作用。

「青少年身上存在『建設型』抑或『破壞型』雙向發展的可能性。」清華大學公共管理學院廉政與治理研究中心主任程文浩說，廉潔教育進校園，讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，將來成長為健康的社會主流力量，對今後社會發展具有戰略意義。

同時，在未成年人中開展系統科學的廉潔教育已是全球共識。2003年10月，第58屆聯合國大會通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含「開展包括中小學和大學課程在內的公共教育」的內容。

如何給孩子們談廉潔？

廉潔教育進教材、進課堂、進活動

兩年多來，在中央紀委的指導下，教育部會同共青團中央、全國婦聯、國家廣電總局、新聞出版總署，相互協作，共同落實青少年廉潔教育的任務。各地和各級各類學校組織了一系列內容豐富、形式多樣、適合青少年參與的廉潔教育活動，積極推動廉政文化進校園、進課堂。

積極推進廉潔教育進教材。各地根據各學段學生的需求和特點，組織專家編寫了《中小學生廉潔教育讀本》、《大學生廉潔教育警示案例讀本》等廉潔教育教材和簡明廉政知識讀本，為學生精心准備廉潔教育的精神食糧。廣東省的《廉潔修身》教材首次出版由省財政提供經費，按所選定年級大、中、小學生人數（510多萬）印製，免費發送至各學校，由各校圖書館統一發放和回收保管並消毒。新學期開學時，開設廉潔修身課程的學生向圖書館辦理手續借出所需教材，學期結束時將教材完整歸還，供下一屆學生借用。

積極推進廉潔教育進課堂。探索廉潔教育與學科教學的有機融合是各地開展青少年廉潔教育的又一舉措。上海市編印了《上海市學校廉潔教育行動指南》，既對學校廉潔教育的工作理念、目標、原則、載體等予以進一步明確，更重要的是將各學段廉潔教育相關課目的教學、課外拓展及社會實踐內容進行提示，引導教師將廉潔教育滲透於學科教學中。不少學校如上海大學、上海師范大學等推出了廉潔教育必修課，要求每名大一新生都要接受規定學時的廉潔教育。

各地還把廉潔教育與主題實踐活動相結合，讓學生們在一項項活動中感受廉潔。廣西壯族自治區北海市的一些學校組織開展了「我把廉潔帶回家」活動，利用課余時間組織學生走向社會尋訪廉潔榜樣，記錄他們誠信、正直、清廉的事跡，並在班會或隊會上向同學們講述；開展「小手拉大手」活動，在學生中倡議給家長寫一封勸廉信，讓學校、家庭和社
會共同培育廉榮貪恥的氛圍。

把廉潔教育融入師德師風建設。許多地方和學校把「依法執教、廉潔從教」貫穿於師德教育的始終，不斷強化教師廉潔從教的思想意識。杭州師范大學通過召開廉潔教育會議、播放廉潔教育紀錄片、建設「廉政在線」網站等強化學校領導幹部和教師的廉政觀念；通過評選「學生最喜愛的老師」、「三育人」標兵等展示教師風尚；通過教師親自參與廉潔教育話劇表演等活動增強其廉潔意識。

廉潔教育取得了什麼樣的效果？

學生、老師、家長多方受益

在全國青少年廉潔教育工作交流會上，中央紀委有關領導肯定和稱贊了廉政文化進校園和青少年廉潔教育的好經驗好做法。

中央紀委駐教育部紀檢組組長田淑蘭介紹，青少年廉潔教育增強了廣大學生的廉潔意識，促進了師德師風建設，對家庭、社區和社會的廉潔文化建設產生了積極的推動作用。

通過分層施教，廉政的文化元素逐步滲透到學生思想中。廉政文化的一些關鍵詞，如理想信念、明理誠信、清正廉明、遵紀守法、崇尚科學等，正在融入孩子們的思想中，為他們奠定了廉潔自律的基礎和奮發有為的根基。

思想的改變體現到了學生們的日常行為中，學生的良好習慣正在養成。不少家長反映，孩子懂事多了，知道關心老人、父母；學生損壞公物、鋪張浪費、考試作弊等不良行為大大減少；平時不做家務的習慣在改變，關心集體的意識也在增強。

對青少年學生開展廉潔教育，也帶動了老師和家長的廉潔。「要讓學生相信、做到的，首先我們自己得相信、做到。」這是不少老師的心聲。青少年廉潔教育推動了廉政文化進校園，營造了學校廉潔教育的氛圍，廣大老師受到了感染。學生們把廉潔教育的學習收獲帶回家，在一定程度上也規范了家長的行為。

下一步如何謀劃？

讓更多的孩子崇尚廉潔

「青少年廉潔教育是多個部門共同參與的系統工程，要開創新局面，還需要各部門密切配合，相互促進。」這是與會各方的共同心聲。

中央紀委有關領導同志要求，各級紀檢監察機關要確實履行職責，積極支持和配合相關部門做好工作。整合各種有效資源，動員家庭、社區、學校等力量，促進全社會關心支持青少年廉潔教育工作。

李衛紅要求教育部門主動加強與當地廣電部門、新聞出版部門、共青團和婦聯等相關工作部門的聯系溝通與協調配合，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進，為開展青少年廉潔教育創造良好的社會環境。

據悉，為貫徹落實教育部《關於在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，教育部基礎教育司已制定《中小學廉潔教育指導綱要（徵求意見稿）》，正在徵求各地意見，其目的就是要各地「量體裁衣」，繼續豐富教育載體和活動形式，增強針對性和實效性，提高吸引力和感染力，使廉潔意識真正進入廣大青少年頭腦，讓更多的青少年崇尚廉潔。

Ⅶ 青少年應怎樣為反腐倡廉做貢獻

我們青少年要依法行使權利，自覺履行義務；要認真學法、懂法、守法、護法，維護社會的公平正義，做守法的好公民。當我們發現國家機關及其工作人員有違法失職等行為時，要勇敢地行使建議權和監督權，通過各種合法途徑向有關國家機關反映情況。
老師講過

Ⅷ 對國家的反腐倡廉青少年應該怎麼辦

一、樹立正確的校園廉政文化理念
廉政文化是人們關於廉政的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式及社會評價的總和。它作為一種潛在的力量，為反腐倡廉提供了智力支持、思想保證和輿論氛圍。全面推進校園廉政文化建設，對於加強校園建設，培養學生崇廉敬德的思想品質、弘揚整個社會的廉政文化、促進社會和諧發展具有十分重要的意義。新加坡前總理李光耀曾說：中國在21世紀的發展變化取決於三個條件，一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責任感；三是中國的下一代能否實現廉政。現實的發展啟示我們，加強校園廉政文化建設已成為我們的當務之急。2005年1月3日，中央頒布了《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，明確提出：要大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村。2005年7月1日，教育部又下發《關於在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，強調：結合大中小學思想道德教育的整體規劃，積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦，立足當前、著眼長遠、因勢利導、循序漸進，不斷增強廉潔教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養青少年學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。
二、建立良好的校園風尚
好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。要堅持把廉政教育作為學校工作的一項長期性、基礎性的工作來抓，把思想教育、紀律教育、法制教育與社會公德教育、職業道德教育緊密結合起來，貫穿於學校教育教學的全過程。當前，要按照教育部辦公廳《關於在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》和《關於進一步加強和改進師德建設的意見》，突出對教師特別是黨員幹部教師的反腐倡廉教育，嚴肅懲治各種不正之風、違紀違法行為，用行之有效的教育手段來激濁揚清，提高師生對腐敗的認識、對黨和政府的信任及對倫理道德的評判標准；要堅持廉政文化建設與黨員先進性教育相結合、與校園文化建設相結合、與黨風行風師風建設相結合、與學校素質教育相結合，注重教育的多層性、針對性和實效性，不斷樹立黨員幹部和廣大師生「崇廉尚潔」的思想道德觀，促進校風、教風、學風的根本好轉，建立「廉潔從政、誠信守法」的良好風尚。

Ⅸ 面對廉潔文化青少年應該怎麼做

應該自覺抵制不良文化侵蝕,積極宣傳不良文化的有害性,提倡努力學習積極向上的文化知識,做一個德、智、體全面發展的中學生.

Ⅹ 急 ~中學生怎麼看待反腐倡廉的

●建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防體系，青少年廉潔教育是不可或缺的一部分。確實不能仰賴學校廉潔教育來解決眼前的腐敗問題，但是從反腐敗的艱巨性、長期性來看，則必須看到學校廉潔教育的重要性

●學校廉潔教育不能滿足於讓學生知道什麼是廉潔，不能滿足於學生會講廉潔話、唱廉潔歌。學校廉潔教育的目的是要把廉潔以及與此相關的德性走進學生們的心裡，成為他們骨子裡面的東西，成為他們抵抗誘惑的本性

●廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育。作為學校德育的組成部分，廉潔教育應與現有的德育課程結合起來，滲透於學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團活動、學生社團和各類興趣小組的活動

教育部決定在大中小學開展廉潔教育活動，並於今年下半年在北京、天津、上海等城市開始試點工作。由於反腐倡廉是社會民眾最關注的問題之一，此舉一經報道，立即引起熱烈的議論。

在這些議論中，除了支持贊同的以外，也有一些帶有置疑的聲音。置疑者並不否定"從娃娃抓起"的動機合理性，置疑的是學校廉潔教育對當前的反腐斗爭究竟有多大的效果。認為：其一，反腐主要是成人社會的政治問題，對孩子們的教育並不能解決腐敗問題；其二，當前反腐關鍵的問題是要有懲罰腐敗行為的制度機制，要用硬手段，而不能寄希望於廉潔教育來抵擋腐敗的風氣；其三，當成人社會的腐敗尚未遏止前，孩子們在不良風氣的包圍之下，廉潔教育有多大的效果。置疑者還有一種擔心，認為現在學生的課業負擔已經夠重，廉潔教育的加入會否加重孩子們的學習負擔。

置疑的觀點未必完全正確，但提出的問題值得探討，至少有兩個問題需要討論：第一，如何看待學校的廉潔教育，學校廉潔教育要解決什麼問題？第二，如何開展廉潔教育，廉潔教育是否加重了學生負擔？

學校廉潔教育，作為國家廉政建設的一個組成部分，"反腐敗從小抓起"並無不當，這已成為全世界的共識和舉措。2003年10月，第58屆聯大通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含開展"包括中小學和大學課程在內的公共教育"的內容。建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防體系，青少年廉潔教育是不可或缺的一部分。確實不能仰賴學校廉潔教育來解決眼前的腐敗問題，但是從反腐敗的艱巨性、長期性來看，則必須看到學校廉潔教育的重要性。青少年廉潔教育正是著眼於未來的考慮。

當然，青少年廉潔教育的成人環境、社會風氣是不能輕視的影響教育的條件，但我們不能因為成人社會存在著問題而放棄對孩子們的教育，成人社會存在的道德問題恰恰反證了對孩子們進行教育的緊迫性。另一方面，在反腐倡廉等教育問題上，成年人與未成年人的影響並非是單向的，而是雙向的。成年人的道德行為表現對未成年人有教育影響，同樣也會產生相反的影響作用，那就是未成年人的行為思想也會對成年人發生教育影響，尤其在獨生子女家庭高比例的城市裡，更不能輕視這種倒置教育影響。如果學校廉潔教育是成功的，勢必能促進家庭、社會廉潔之風的形成。根據有關國際組織公布的2003年度世界各國政府腐敗情況調查結果，政府最清廉的國家是芬蘭，政府清廉與公民的道德素質水平高不可分，而芬蘭公民的道德素質正是得益於良好的學校教育環境，從兒童開始的公民道德教育。

把學校廉潔教育看作是反腐廉政建設的重要一環是必要的，但僅僅限於這個認識還是不夠的，根本在於要以廉潔教育為抓手，培育學生為人之道。芬蘭案例的啟迪價值在於：學校廉潔教育應著重於學生的公民德性的養成，著眼於人的品性培育。廉潔，是為人處事的美德，是做人的應守之道。學校廉潔教育的責任就是通過教育使學生從小懂得做什麼樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到孩子們的內心中去，隨著一個人求學層次的提高，各級學校不斷強化學生的廉潔意識，使廉潔真正成為學生成長中的人格內容。

有人認為，廉潔道理人人都懂，腐敗分子也懂，但人性的缺陷使其不能抗拒誘惑。言外之意，廉潔教育效果可疑。首先要指出的是，懂得廉潔並非擁有廉潔，當廉潔尚未成為一個人的信念時，廉潔只是外在的。這就提示我們的教育，學校廉潔教育不能滿足於讓學生知道什麼是廉潔，不能滿足於學生會講廉潔話、唱廉潔歌，盡管這也是需要的，但這些只是教育的外在形式或途徑。學校廉潔教育的目的是要把廉潔以及與此相關的德性走進學生們的心裡，成為他們骨子裡面的東西，成為他們抵抗誘惑的本性。

這種達至深入骨髓的廉潔本性的教育，有別於一般知識性的教育，後者只要受教育者理解和學會運用即可，因此傳授和訓練即可達到目的。廉潔本性的教育則不同，是一種促進、激發受教育者內化性學習的教育。內化性學習的一個前提條件是，學習者對所學習的對象有認同感。認同感的產生有多種渠道：有輿論、偶像、體驗、關懷、習俗、知識力量、信仰以及外來強力產生的認同等等。據此，學校廉潔教育要根據學生認同感形成的規律，創設各種使學生認同廉潔品格的教育條件，促使學生廉潔認同感的產生。

不過，廉潔認同感的形成還只是廉潔本性內化性學習的必要條件。一種品格人性化的充分條件是當事人對這種品格不僅認同，而且產生好感，被其深深吸引，產生強烈的擁有期盼，為獲得其有而無怨無悔地執著追求，即人們通常稱之為一個人主觀上的需求。因此，學校廉潔教育必須研究如何使廉潔本性變成學生的主觀要求。根據"人往高處走"的人性向善的特點，在教育過程中建立每一個學生都具有嚮往"廉潔"善良本性的教育理念。"從善"和"能善"應該成為所有教師對學生一視同仁的職業理念。

可見，廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育，而不是那種純粹課業式的知識教育(盡管廉潔教育中也包涵著知識)。因此廉潔教育不以課程為形式，不以增加課時為手段，不應成為學生的學習負擔。作為學校德育的組成部分，廉潔教育與現有的德育課程結合起來，滲透於學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團活動、學生社團和各類興趣小組的活動。基於各級學校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式，但教育精神和理念是一致的。基於廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恆，而不是運動式的一陣風。堅持不懈，廉潔教育必有成效。