種地文化怎麼寫

Ⅰ 我要寫「鄉村文化」，可以寫些什麼內容從那些方面著手

我村有老農民山歌唱的很紅火

Ⅱ 關於種田能手的作文 400字

王二可是我們這兒遠近聞名的養鴨種田能手，沒人不知道他。

說起王二，他可是家纏萬貫的大老闆，這都是他朴實、能幹、賺來的。

當年，王二的父輩祖輩都是養鴨的。在他父親年老的時候，一提到家鄉的名人，我就想到我的舅舅，心裡美滋滋的。 我的舅舅，在這個地方是鼎鼎有名，他是種田能手，他長著龍眉大眼，幹活非常的利索每當我回去的時候，總是看到他在忙碌著。 又一次，我回去看到他加牆上掛著一個獎狀，我的舅舅被評為「種田專家」、「先進模範、那年省上得人都到他家去，看他，又要到收麥子了，走到田野里，金燦燦的小麥、熟透的稻穗、圓溜溜的西瓜、一看就讓人眼花繚亂了。 每次收糧食的時候，我舅舅家的糧食，總比別人家多好幾倍，有人問，你為什麼沒我們收得多呀？因為他知道秘訣，他把秘訣交給了村民，以後每個人的收成也漸漸提高了。 我就是這樣一個人，人心想的是小麥試驗田，唯獨沒有想到自己！我為自7uuyuyu熱而特特兒童方式的實施方式方式方法方式方法是

雖說養鴨的技術是祖輩傳下來的，但王二總是不滿足，自己一邊養一邊琢磨，時常關注新品種新科技的動態，憑著一股「鑽」勁，他的技術水平很快超過了他的父輩祖輩們。他家的鴨開始從幾百隻變幾千隻，高峰時一年孵化的鴨苗達50多萬只，成為了遠近聞名的「鴨大戶」。

從2001年開始，王二利用自己30畝責任田作為試驗田，與縣農技部門結合進行實驗。他先後選用的「玉選大豆王1號、東大2號、科育1208」等高產品種和與之相配套的「高產大豆品種稀植栽培技術」，連續三年獲得大豐收，並年年刷新玉田縣大豆高產紀錄。2003年他引進了大豆優新品種科育1208，平均畝產達435公斤，是當地普通大豆的2到3倍。成為了我們這兒的種田能手。

這就是王二，佩服吧！ 贊同0| 評論
一提到家鄉的名人，我就想到我的舅舅，心裡美滋滋的。 我的舅舅，在這個地方是鼎鼎有名，他是種田能手，他長著龍眉大眼，幹活非常的利索每當我回去的時候，總是看到他在忙碌著。 一在大冶市大箕鎮，土生土長的農民侯安傑正在書寫傳奇：他租種了大冶市及其鄰縣陽新縣的2萬畝土地，是目前全國種田面積最大的農民，他採用機械化種田，用電腦了解市場，有4位農業專家給他「打工」，來自全國各地的幾百名種田能手跟著他種田……

種田面積全國第一

在大冶市大箕鎮，一棟臨街的3層樓房就是侯安傑的家。5月9日，記者來采訪時，看到院子里停著一台耕地機，旁邊堆著十幾個大油桶。屋內一間會客廳也是老侯的辦公室：牆上懸掛著農業部頒發的「全國種糧大戶」錦旗以及他與一些省、市領導的合影，辦公桌上放著一台電腦，旁邊的檔案櫃里，整齊地擺放著一摞摞資料。「我們一家人天不亮就起床，晚上十一二點才能回家，這個月沒在家吃過一頓飯。」他的老婆陳新英風趣地說：「我們過得跟野獸一樣。」

正在說話，門外「吱」的一聲，一輛轎車停在門前，黝黑精瘦的老侯走下車來。「累啊，眼下正是水稻直播的時侯，現在干一天，頂得上平時一個月。兩萬畝地，不忙不行哪。」51歲的老侯打開話匣子。

老侯租地是從2000年開始的，當年他承租了520畝林地，用來種植板藍根、白芍等葯材。2003年，他又租了230畝菜地，獲得豐收，2004年開始大面積發展水稻種植。2007年，他共承租土地9280畝，今年又翻了一番，總面積達到1.96萬畝。這些農田分布在大冶、陽新的8個鄉鎮33個村，是從1.8萬農戶手中轉租過來的。農業部網站相關數據顯示，老侯是目前全國種田面積最大的農民。

老侯開車帶記者沿鎮里的公路跑了十多公里，沿途遍是農田和蔬菜大棚。「這幾乎都是我的地。」他有些得意地說：「要想把我的地都看完，開車得跑一天。」
2011-11-22 18:46 867381518 | 二級
一提到家鄉的名人，我就想到我的舅舅，心裡美滋滋的。 我的舅舅，在這個地方是鼎鼎有名，他是種田能手，他長著龍眉大眼，幹活非常的利索每當我回去的時候，總是看到他在忙碌著。 又一次，我回去看到他加牆上掛著一個獎狀，我的舅舅被評為「種田專家」、「先進模範、那年省上得人都到他家去，看他，又要到收麥子了，走到田野里，金燦燦的小麥、熟透的稻穗、圓溜溜的西瓜、一看就讓人眼花繚亂了。 每次收糧食的時候，我舅舅家的糧食，總比別人家多好幾倍，有人問，你為什麼沒我們收得多呀？因為他知道秘訣，他把秘訣交給了村民，以後每個人的收成也漸漸提高了。 我就是這樣一個人，人心想的是小麥試驗田，唯獨沒有想到自己！我為自己有一個小有名氣的舅舅而感到驕傲、自豪。
請納用。。。。 贊同6| 評論(4) 2011-11-27 11:04 1048882416 | 一級
一 贊同2| 評論 2011-11-27 21:17 熱心網友
王二可是我們這兒遠近聞名的養鴨種田能手，沒人不知道他。

說起王二，他可是家纏萬貫的大老闆，這都是他朴實、能幹、賺來的。

當年，王二的父輩祖輩都是養鴨的。在他父親年老的時候，將養鴨的產業交給了王二，從此開始了他的養鴨生涯。

雖說養鴨的技術是祖輩傳下來的，但王二總是不滿足，自己一邊養一邊琢磨，時常關注新品種新科技的動態，憑著一股「鑽」勁，他的技術水平很快超過了他的父輩祖輩們。他家的鴨開始從幾百隻變幾千隻，高峰時一年孵化的鴨苗達50多萬只，成為了遠近聞名的「鴨大戶」。

由於這幾年種田的科技提高了，王二便帶領人開始種田。

從2001年開始，王二利用自己30畝責任田作為試驗田，與縣農技部門結合進行實驗。他先後選用的「玉選大豆王1號、東大2號、科育1208」等高產品種和與之相配套的「高產大豆品種稀植栽培技術」，連續三年獲得大豐收，並年年刷新玉田縣大豆高產紀錄。2003年他引進了大豆優新品種科育1208，平均畝產達435公斤，是當地普通大豆的2到3倍。成為了我們這兒的種田能手。

這就是王二，佩服吧！ 贊同1| 評論 2011-11-30 19:05 熱心網友
在大冶市大箕鎮，土生土長的農民侯安傑正在書寫傳奇：他租種了大冶市及其鄰縣陽新縣的2萬畝土地，是目前全國種田面積最大的農民，他採用機械化種田，用電腦了解市場，有4位農業專家給他「打工」，來自全國各地的幾百名種田能手跟著他種田……

種田面積全國第一

在大冶市大箕鎮，一棟臨街的3層樓房就是侯安傑的家。5月9日，記者來采訪時，看到院子里停著一台耕地機，旁邊堆著十幾個大油桶。屋內一間會客廳也是老侯的辦公室：牆上懸掛著農業部頒發的「全國種糧大戶」錦旗以及他與一些省、市領導的合影，辦公桌上放著一台電腦，旁邊的檔案櫃里，整齊地擺放著一摞摞資料。「我們一家人天不亮就起床，晚上十一二點才能回家，這個月沒在家吃過一頓飯。」他的老婆陳新英風趣地說：「我們過得跟野獸一樣。」

正在說話，門外「吱」的一聲，一輛轎車停在門前，黝黑精瘦的老侯走下車來。「累啊，眼下正是水稻直播的時侯，現在干一天，頂得上平時一個月。兩萬畝地，不忙不行哪。」51歲的老侯打開話匣子。

老侯租地是從2000年開始的，當年他承租了520畝林地，用來種植板藍根、白芍等葯材。2003年，他又租了230畝菜地，獲得豐收，2004年開始大面積發展水稻種植。2007年，他共承租土地9280畝，今年又翻了一番，總面積達到1.96萬畝。這些農田分布在大冶、陽新的8個鄉鎮33個村，是從1.8萬農戶手中轉租過來的。農業部網站相關數據顯示，老侯是目前全國種田面積最大的農民。

老侯開車帶記者沿鎮里的公路跑了十多公里，沿途遍是農田和蔬菜大棚。「這幾乎都是我的地。」他有些得意地說：「要想把我的地都看完，開車得跑一天。」

2萬畝田是怎麼來的

上世紀九十年代中後期，農民負擔較重，種田往往會虧本，農村出現大量棄田拋荒的現象。從2002年開始，農業稅由減而免，目前大冶市來看，農民種田不僅不交一分錢，每畝地每年還可以得到國家發的糧食直補、良種補貼和農資綜合補貼50元左右。那麼，大冶、陽新這1.8萬戶農民，為何有地不種，而要租給侯安傑呢？

在大箕鎮葉家莊村，記者遇到剛從工地回來的55歲農民曹樹堤。從2004年起，他家的兩畝田就租給了老侯。「我今天在建築工地上一天掙了80元。」老曹和記者算了一筆賬：「我種一畝水稻，除去化肥、種子、農葯等成本，一年忙到頭不虧本就算好的。現在租給老侯種，每畝地他給我120元，國家補貼的54元也給了我，我坐在家裡就能收錢，還能外出打工，一年能掙個萬把塊錢，當然願意把田租給他種。」「現在是農民和村幹部請我種田。」老侯說，他租農民的田，根據田的肥瘦，給對方100元—150元；農民既能收租金，又能外出打工掙錢，家裡的田也不荒著，村幹部也少操心。

在老侯辦公室的保險櫃里，鎖著一疊疊的《農田出租合同》，這是他與各村委會、農民簽的，每個合同分為兩個部分，第一部分是他與村委會簽的《農田出租合同》，第二部分是每個農戶同意出租農田的簽字表，並按了手印。

也就是說，老侯與村委會先簽，村委會再幫他拿下去跟農民簽。「如果我挨家挨戶跟農民簽合同，這一萬多戶人家，我一年到頭也簽不完。」

一個人咋種2萬畝田

「不相信科學種田，沒有錢賺；不使用機械種田，沒有錢賺；不看準市場種田，沒有錢賺。」這是老侯種田的法寶。

他有4名專家組成的「智囊團」：湖南農科院一名姓龔的高級農藝師是「雜交水稻之父」袁隆平的弟子，現在全面負責農作物的種植技術；大冶市農業局的專家潘熙曙、周開敬協助負責水稻生產，黃石市植保站的專家張經綸則負責蔬菜、瓜果的病蟲害防治。

老侯手下有1個林業隊，由6個人組成，負責水果、生態林；2個蔬菜隊，每隊30人；8個糧食隊，每隊20人。他以優厚的待遇聘請了11個生產隊長，其中9人是山東、湖南的種田能手，2人是陽新縣一農場的技術人員，每個隊再選拔2至3個生產能手當小組長，由此形成一個由湖南、山東和本省近300名職業種田人組成的「種田部隊」，農忙時，再臨時招聘本地「應急工」，有時一天要招1000多人。

2萬畝田就靠這300人種，忙得過來嗎？老侯說這就是機械化的威力。從種到收，他全是機械化作業。他現有大小旋耕機34台、拖拉機4台、聯合收割機6台、機動噴霧器96台。今年春耕，他已用了柴油30多噸，估計全年要用柴油340噸。

「我的手機干什麼用？聯系市場；我的電腦干什麼用？了解市場；我的小車干什麼用？考察市場。」老侯今年的水稻還沒種下，就都已經「賣」了出去：他今年種了1.6萬畝水稻，有1萬畝已跟別人簽了銷售合同。「還有6000畝水稻別人要買我沒賣，留著當『機動田』，到時侯根據市場行情提高價格。」老侯狡黠地笑了。

這兩萬畝田，老侯有兩種管理模式：一種是與生產隊長三七分成。生產隊長負責生產和技術，他負責種子化肥農葯各項成本，秋後按產量計報酬，隊長得三他得七。

另一種模式是將田轉包給生產能手，租金比他從農戶手中租來時提高30元。「別看我好像不費力每畝地就能賺30元，其實我要負責這些田的供水、道路等基礎設施建設，協調這些生產能手與周邊農戶的關系，好比是我建設了一個農業園，把環境及配套設施都搞好了，請全國各地的生產能手來投資。」

30歲的陳新強是山東臨沂人，4年前帶著老婆孩子來到這里，在老侯手裡租了230畝地種菜，他種菜，老婆賣菜，一年收入五六萬元。

和陳新強一樣，還有6名山東的種菜能手帶著妻兒在這里種菜。他們說：「為什麼大老遠來這里種菜，這里市場、治安、農田配套設施好。」

田種到這個份兒，倒像是辦了個企業。老侯管理起來倒也像模像樣，令大家佩服。

更大的「野心」還在後頭

「我以前還打過鐵，你們沒想到吧？嘿嘿。」精瘦的老侯有點傳奇色彩。他是大冶市土生土長的農民，初中畢業後在家種地，後來在鐵匠鋪打鐵，然後搞運輸，攢了幾十萬元，夫妻倆拿著這筆錢去開礦，結果賠了個干凈。

2000年，開礦賠本的老侯要東山再起，想在大冶開個皮鞋廠，於是一個人搭車去浙江溫州考察，途經安徽蘭全縣時，路邊地里成片種植的「草」引起他的注意，他跳下車詢問當地農民這種的是啥？別人告訴他，這都是葯材，板藍根、白芍什麼的。老侯立即來了興趣，皮鞋廠也不開了，他把這里種葯材的師傅請到大箕鎮考察，當年就在鎮里租了520畝林地種葯材，一年獲得純利11萬。「11萬不是個小數目啊。」老侯提起當年還有些興奮：「2002年國家提出退耕還林政策，正好和我的做法對路，我當即又租了1800畝坡地建起生態林，栽上核桃、板栗、桃子等果樹，現在都已掛果。」

老侯眼下正在籌備一件大事，他已派侄兒去外省考察，准備購回大型糧食加工設備，將田裡的稻穀加工成米，申請自己的商標，統一包裝，打進城市，打進超市。「才收割的稻穀打的新米最香。」老侯充滿信心：「我們把最新鮮的米送到市場上，不信別人不愛吃！」

山上有林，林中有果，田中有糧，地里有菜，老侯打算再利用這些資源發展加工、養殖，闖出一條「立體生態農業」之路。 贊同0| 評論 2011-11-30 20:54 149936388 | 一級
專業提升 讓老師成為「科學種田」的能手
五蓮縣實驗小學 韓德勝

我們五蓮縣實驗小學是日照市一所山區學校，現有66個教學班，在校學生4702名。
在多年的教育實踐中，我們經常反反復復地追問自己，今天的教育者到底應該為我們的學生創造一種什麼樣的教育！梁啟超曰：法者，天下之公器也。我們是不是應該這樣說：教育，才乃天下之公器也！我們認為，這種教育應該是一種讓每一個學生生命的年輪、生命的底色更加靚麗的教育。但是這種教育絕對不是「刷塗料」、更不是「佛堂念經」，而是在「田野種地」，追求的是「科學種田」。我們還知道，教育改革貫穿著一條清晰的邏輯，其核心環節是課程改革，課程改革的核心環節是課堂教學改革，課堂教學改革的核心環節是教師專業化成長，教師專業化成長的過程也就是教師成為「科學種田」能手的過程。

一、文化引領，讓老師有了「科學種田」的願望和憧憬
我們學校的文化建設經歷了三個階段：從「直面文化」走向「心靈文化」，再走向「理念文化」。
如果您來到五蓮縣實驗小學，感受到的將是——主動、理性、睿智和精教。
2006年我們已經通過國家知識產權局進行了文化版權注冊，成為山東省第一家進行學校理念文化注冊的學校， 2007年《基礎教育改革論壇》又對我校的理念文化和辦學模式作了報道。我校理念文化主要有八個方面的內容。
辦學理念：基礎在做人，發展靠創新。
終極辦學目標：開心的學校，放心的學校。
做人基礎：真誠、熱情和謙虛。
做事要求：使優秀成為經典，使精品成為常規，使創新成為習慣。
做事原則：與經典為友，用靈魂做事，靠智慧思考，經責任落實。
做事方略：高品位思想，低重心操作。
事業情懷：走進校門一刻，鍛造實小千年豐碑；離開校門一步，肩負實小榮辱百載。
事業追求：讓理想的精神生命在這里誕生。
實踐中我們體會到，通過有效的文化引領，能讓教師領其悟、明其理、知其為、願其行；能讓老師在奉現中耐得下清貧，把教育當作自己的終生之旅，以積極健康的心態、昂揚上進的精神面貌投入到提升自己、鍛造自己的過程中來，甘心情願地去「種田」，去「科學種田」，用自己的責任、用自己的智慧，去展望學生生命的全程，去寫亮學生的童年。
二、過程有效，使教師有了「科學種田」的資本和能力

在我們實小會經常聽到這么一句話：不努力提升今天的資本，就沒有資格追求明天的幸福，更沒有能力去為孩子們創造高質量的明天。我們是怎樣引領教師提升今天的資本的呢？那就是——讓理念先進，讓過程有效。理念的先進讓人有思想，過程的有效讓人有能力。
（一）抓好隊伍建設 讓基礎有效
幹部隊伍建設要求我們必須具有從教育管理逐步走向教育領導的能力。
追求的四個原則：1、貴在自覺； 2、重在行動； 3、悟在反思； 4、精在研究
實現的三個目標：1、思想理念上能成為引領者；2、做人做事上能成為示範者；3、業務策略上能成為指導者。

做到的五個保證：1、在基層上有時間的保證；2、在事件上有效果的保證；3、在發展提高上有策略的保證；4、在談觀點下結論時有材料的保證；5、在評價上有科學和客觀的保證。
我們制定了「2003——2008實驗小學中層領導崗位培訓暨業務素質系列競賽活動計劃」，進行中層以上領導的理論學習測試、講課評課比賽、教學論壇、理論講座、案例評選等活動，全方位提升領導的執政能力；
2005——2007年校委會以上成員先後到國家教育行政學院，北京師范大學教育部培訓中心，華東師范大學，江西南昌，山東教育學院等進行新課程培訓和先進教育理念的學習。
實現三會五有：會上課、會指導、會寫材料；有理念和理論指導、有奉獻精神、有大局意識、有科學決策能力、有處理應急事件的能力。
教師隊伍建設要求我們必須重普及、求提高。
體例一、採用「五有效」 培訓策略：學校搭台，讓參與有效；名師引路，讓方向有效；師徒結對，讓幫扶有效；教師換腦，讓更新有效；全員參與，讓整體有效。
體例二、實施「青藍135工程」：青年教師一年站穩講台，三年能挑重擔，五年成為骨幹。
體例三、努力不讓一個教師掉隊：一個團隊就像一個人的手掌一樣，隊員的專業水平也必定有高有低，有長有短，我們不能因某個手指短就把它截掉。要想辦法在保證整體隊伍專業水準提升的同時，引領大家形成合力，組成一個拳頭、一個有戰鬥力的集體，讓他們各自發揮自己的長處，為共同的理想而努力。
體例四、建立「閃光的足跡」成長檔案。
體例五、開發 「隨機抽樣系統」讓全體教職員工進行無死角參與，實現有效學習。例如：我們經常進行的 「辦學理念大家說 」、 「讀書故事」、「教育敘事脫口秀」、「學生成長我快樂」、「一篇文章大家讀」、「同題作文」、「新教師了解性聽課 」、「課堂教學過關課」、「青藍工程匯報課」、「青年教師講課大賽」、「教材教法辯論會」、「學生學習素養研究之我見」、「學生學習興趣研究先進舉措」等活動。

（二）找准基點 讓落實有效
1、落實機構
成立了「五蓮縣實驗小學教師教育學校」，由兩名副校長任執行校長，檢查、指導校本培訓工作。政教處主抓師德教育，教導處、教研室主抓專業培訓。
2、落實制度
制定了《五蓮縣實驗小學校本培訓管理制度》，《五蓮縣實驗小學教師教育學校實施方案》等一系列管理制度，將檢查評價與年度考核、評優樹先、職稱評定相結合，定期評選「教科研先進個人」、「新課改先進個人」等。
3、落實內容
主要抓了三個「結合」：
一是與師德教育相結合。確立教師師德底線——兩做、兩不做（做了解學生的榜樣，做關愛學生的榜樣；不做傷害學生的榜樣，不做負道德的榜樣）；確立教師生存底線——被學生需要，被家長需要，被社會需要；
二是與校本研修相結合。突出了語文教學個性化，數學教學生活化，英語教學特色化，藝體教育個性展示綜合化；
三是與地方鄉土文化相結合。自主開發了校本教材《走進五蓮》、《我與創新同行》；建立了學科教學、學校管理及德育工作條例庫，收集了《試題庫》、《教師優秀教案集》等有關案例材料。
4、落實方式
一是用崇高的師德引領人。倡導「誠心十一愛，共建和諧校園」。舉行「感動實小年度人物」、「愛生如子星」和「師德標兵」評選，我校02年被評為省師德先進單位，07年被評為日照市十佳師德先進單位。
二是用先進的理念武裝人。先後邀請北京大學、省教科所、省教研室的領導和專家來我校舉辦現代教育理論講座，2007年先後派出116名教師赴廣西師范大學、華東師范大學、山東省教育學院、青島教育學院等國內名校培訓學習。
三是用信息技術拓展人。積極進行信息技術與學科整合的研究。我校95名教師在國家、省級信息技術與學科整合的優質課評選中獲一、二等獎，有2名教師在國家、省組織的自製課件評選中獲獎並出版。
四是用技能訓練夯實人。開展「雙十」活動讓教師實現「五會」。「十項比賽」即三筆字、簡筆畫、普通話、即興演講、現場作文及點評、限時備課、無指導講課、學科興趣活動設計、多媒體操作技能、課件製作；「十種展覽」即練功作業、學習筆記、優秀教案、教後反思錄、聽課記錄、最佳教學設計、課件腳本設計、經驗總結、科研論文、最佳試題。 「五會」 即會讀書，會作文，會說話，會寫字，會思考。
三、多維評價，使老師在掌聲中走向了不同的領獎台
在實小，人心思進、正向博弈是共識，全身心寫滿教師、寫滿優秀、寫滿經典、寫滿精品是必然，有的放矢、點上突破、鼓勵冒尖是必須。
我們採用重參與、看發展、善鼓勵、力竟爭的多維度、多元化的評價激勵機制，讓老師們在掌聲中走向了不同的領獎台。
我們創造性的實行領導問題責任認領制度和每年都進行「十佳百優」評選：從教學成績、課堂教學、關愛學生、網路平台、愛校如家、學校發展建議、教學策略設計、學習興趣培養、教學創新、細節關注10個方面評選出100名優秀教師，並從10個項目中各選出1名組成十佳教師。
引領教師形成「新的鐵飯碗」意識：不要求你在實小工作一輩子，但要求在實小工作期間能獲得在任何單位、任何崗位都有飯吃的能力。近五年來，就有12名教師考入我們日照市不同類別的學校，有5名教師考入青島、廣州、濟南等學校，還有5名教師參加了考選，成為國家公務員，其中2名教師在審論、面試中雙雙獲日照市第一名，分別被日照市監察院、日照市稅務局錄用。
學校現有的227名在崗教職工中，有179名獲得本科學歷，佔78.7%。有3名成為國家級骨幹教師培訓對象，17名成為省級骨幹教師培訓對象，1名成為全國師德先進個人，1名成為省師德標兵，1名成為齊魯名師，3名成為省優秀教師，1名成為省特級教師。44名成為市級骨幹教師，5名成為日照名師或學科帶頭人。3名成為省級普通話測試員；有1名學生獲全國百名科學小院士稱號，21名學生的創新作品獲國家專利，2600餘名孩子的創新作品在省級以上獲獎。我縣近幾年，考入清華、北大的56名學生中，在我校學習過的有39名，5名高考狀元中，也有3名學生的小學生活是在我校度過的。
教師有了成功的愉悅，學校也有長足的發展。學校先後獲得山東省首批教學示範學校、校本培訓示範學校等29項省級以上榮譽稱號。2004年、2006年、2008年學校分別在國家教育行政學院、教育部校長培訓中心和山東省素質教育工作會上做了典型經驗介紹。實驗課題「小學生創造力開發實驗與研究」獲全國科研成果一等獎，獲山東省科學技術進步三等獎，實現了山東省該項評選中零的突破。2000年10月 ，省委宣傳部、省教育廳聯合下發魯宣字[2000]24號文件，指出「五蓮縣實驗小學實施創新教育，很值得各市地學校學習和借鑒」。

四、思考和感悟：
成果固然可以收獲，但是更值得收獲的應該是我們對教育的理解有了越來越深的思考和感悟 ——
之一：能讓教師形成一種意識，專業的提升是學校發展之本，是教師成功之本，更是學生成才之本。
之二：不是刷塗料，更不是佛堂念經，而是田野種地，追求的是「科學種田」，教師就是「科學種田」的能手。
之三：誰抓住教師專業化成長這個牛鼻子，誰就能克服瓶頸，搶占素質教育的制高點 贊同0| 評論 2011-12-1 12:46 244101971 | 一級
王二可是我們這兒遠近聞名的養鴨種田能手，沒人不知道他。

說起王二，他可是家纏萬貫的大老闆，這都是他朴實、能幹、賺來的。

當年，王二的父輩祖輩都是養鴨的。在他父親年老的時候，將養鴨的產業交給了王二，從此開始了他的養鴨生涯。

雖說養鴨的技術是祖輩傳下來的，但王二總是不滿足，自己一邊養一邊琢磨，時常關注新品種新科技的動態，憑著一股「鑽」勁，他的技術水平很快超過了他的父輩祖輩們。他家的鴨開始從幾百隻變幾千隻，高峰時一年孵化的鴨苗達50多萬只，成為了遠近聞名的「鴨大戶」。

從2001年開始，王二利用自己30畝責任田作為試驗田，與縣農技部門結合進行實驗。他先後選用的「玉選大豆王1號、東大2號、科育1208」等高產品種和與之相配套的「高產大豆品種稀植栽培技術」，連續三年獲得大豐收，並年年刷新玉田縣大豆高產紀錄。2003年他引進了大豆優新品種科育1208，平均畝產達435公斤，是當地普通大豆的2到3倍。成為了我們這兒的種田能手。

這就是王二，佩服吧！ 贊同0| 評論
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2萬畝田是怎麼來的

上世紀九十年代中後期，農民負擔較重，種田往往會虧本，農村出現大量棄田拋荒的現象。從次，我回去看到他加牆上掛著一個獎狀，我的舅舅被評為「種田專家」、「先進模範、那年省上得人都到他家去，看他，又要到收麥子了，走到田野里，金燦燦的小麥、熟透的稻穗、圓溜溜的西瓜、一看就讓人眼花繚亂了。 每次收糧食的時候，我舅舅家的糧食，總比別人家多好幾倍，有人問，你為什麼沒我們收得多呀？因為他知道秘訣，他把秘訣交給了村民，以後每個人的收成也漸漸提高了。 我就是這樣一個人，人心想的是小麥試驗田，唯獨沒有想到自己！我為自己有一個小有名氣的舅舅而感到驕傲、自豪。
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Ⅲ 農耕文化的區別

農業文化與農耕文化

農業文化，是指農業生產實踐活動所創造出來的與農業有關的物質文化和精神文化的總和。內容可分為農業科技、農業思想、農業制度與法令、農事節日習俗、飲食文化等。其發展可分為原始農業文化、傳統農業文化和現代農業文化三個階段。
在中國農業文化發展的前兩個時期，即原始農業文化和傳統農業文化時期，可統稱為農耕文化時期，或古代農業文化時期。

在中國文化產生和發展的過程中，農業文化是基礎，因為它是以滿足人們最基本的生存需要（衣、食、住、行）為目的的，它決定著漢民族的生存方式，塑造著漢民族文化的自身。中國是世界農業的發源地之一。
中原農耕文化，是中國農耕文化的一個重要發源地，是中國農業文化的基礎，又是宋代以前中國農業文化的軸心。中原農耕文化源遠流長。
「中國農業的起源與發達、農業技術的發明與創造、農業的制度與理念，均與河南密切相關。」──這是徐光春同志在談到中原文化與中原崛起時提出的一個重要觀點，它完全符合中國農業文化和中原農耕文化發展的實際。