大學文化素質怎麼選

① 大學生應具備怎樣的文化素養

在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。
1、 要有廣博精深的知識貯備。
現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。
2、要建立合理的知識結構。
就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。
3、要有更新知識的能力。
即持續學習、終身學習的能力。
4、要有創新能力。
人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。
當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。

② 大學選修課怎麼選

問題一：大學選修課該怎麼選 根據本人自己的經驗如下：
1、自己喜歡的內容。比如影視藝術欣賞。「明清詩詞鑒賞」「籃球」「橋牌」什麼的
2、自己希望提升的技能。比如「商務禮儀」「成長修養」
3、自己今後想要發展的方向。比如「法律制度「」經濟學「」民法學「諸如此類
關於你的問題：我覺得
1、有用的，感興趣的可以穿插著上。
2、選修課畢竟只是選修課，無論是語言類還是其他學科都是一樣，不可能深入的。一學期的選修而已根本講不了什麼東西。

問題二：大學里選修課一般選幾門合適？ 選修課不是選幾門的問題，一般是規定大學四年要修滿多少個學分，一般是12個，不修滿拿不到畢業證。然後每門課都有分數，一般是一分或者兩分，可以充分利用選修課學習自己喜歡的東西，提升自己的綜合能力，每學期可根據自己的課程多少選擇，如果課多，任務重就少學點，選一兩門，課少多話可以多選一兩門，希望能幫到你，望採納。

問題三：大學里的學科選修課怎樣選？ 只要求一定量學分就可以了，我學校是4年8個公共選修課學分，還有15分專業選修課學分。根據自己的必修課安排情況，空出時間的上課可以選，還有根據自己的興趣，選修課覆蓋面很廣的，學的也很簡單。建議把空出的課盡量選滿，因為選修課需要網上抽簽，有一定落選的概率。

問題四：大學選修課怎麼選 一般藝術類容易過一些，其實選修都比較好過的。選一些不考試的科目，輕松一些

問題五：大學選課怎麼選 選修課，怎麼選？
期末將至，下學期選修課的選擇確認工作也即將開始。如何讓選修課真正成為自己知識的補充劑，能力的加油站？這個問題再次擺在了高年級同學面前，更讓首次面臨需要自己選擇課程的一年級同學困惑，選修課到底應該學什麼，怎麼學？

選課切忌盲目
按規定，我校學生必須修滿一定學分的選修課。本學期我校共開設200多門選修課程。但從選課人數來看，心理類、藝術類（尤其是賞析課）、人文類（尤其是歷史課）的課程深受同學歡迎，理工類選修課課堂比較冷清。選修課人數滿的課程約佔四分之一，其中工科院系開設的課程相對較少，而這部分課程中，基本上也是飲品文化、醫療保健與養生、汽車文化、日用品製作藝術欣賞等大眾文化課程。在理工類選修課的課堂中，文科生則寥寥無幾。
在對03級到05級的100名同學進行的問卷調查中顯示，34%的同學沒有想過對自己的選修課進行規劃，61%的同學選課僅憑自己的興趣愛好，甚至有部分同學的選課動機消極，比如選好通過的課程，而不考慮自身喜好和發展。在學習過程中，有部分同學有過逃課現象，其中甚至有選了課只是偶爾出席者。而在對有規劃意識的學生中調查得知，很多也只是進行上課進度上的調整以及興趣上的取捨，真正將選修課和自己專業培養需要、未來職業等進行統籌規劃的則相對較少。
這些調查數據表明，同學們對於選修課的忽視和選課的盲目性值得關注。因此，關注目前就業壓力和用人單位對學生綜合能力的重視，充分發揮選修課的作用，提高同學的選課規劃意識和選擇的合理性勢在必行。

規劃你的選修課
同學們在選修課程中出現了這樣、那樣的問題，原因何在？
其一，由於文科課程相對比較輕松，多有趣味性，加上文科學生對理工科課程的不了解，致使多數文科生和工科生都將選課目標鎖定在文科課程，工科院系的課堂受到冷落。人文學院法學專業的肖同學說：「我的選修課全都是藝術與傳播學院開的課，如浪漫鋼琴曲賞析、新聞采寫等。這些課比較生動有趣，上課也很輕松。」傳播學專業的楊同學也選了不少本學院的選修課，她說：「我上選修課基本上沒缺席過，這些都是我很喜歡的。」
對此，經濟管理學院的田斌老師認為：「選擇喜歡的課固然沒有錯，但要防止知識面過窄。理工科學生需要具備人文社會科學知識，文科學生也應當有必要的自然科學素養，不要怕學不懂工科的專業知識，重要的是學習它的思維方式。」
其二，部分同學過於重視眼前利益，沒有長遠規劃。一些同學抱著只為完成學分的心態選修課程，以便盡快修完，好給以後的專業課學習騰出時間。也有同學表示，學起來輕松的選修課程就算不太喜歡也會考慮選擇。也有部分同學有從眾心理，會盲目跟著別人選，或選同學上過的課，覺得這樣「心裡有底」。
其實，正如田斌老師所說，學分只是學習的一個副產品，選課不能只想著要得到這些學分，能學到有用的東西才是最重要的。
其三，缺乏對選修課的重視導致某些選修課課堂上同學的聽課質量不高。有同學認為，選修課不是專業課，沒必要學得那麼認真，因此課堂上有時開小差。開設「小提琴發展史及音樂作品賞析」的葛永明老師認為必修課和選修課一樣重要，是對專業知識和能力的補充，需要同等對待。今年的雙選會上，就有用人單位給出了有文藝素養的同學優先錄取的條件。葛老師認為，同學們能在課堂上真正學到知識，是老師們最大的願望。如果學生態度消極，除了自身要加強認識外，還需要老師來引導。同時，教務處副處長富海鷹也指出，在加強學生正確認識選修課的同時，老師也應進一步提高選......>>

問題六：請教大家大學生選課怎麼選啊？ 細分起來，必修課又分為全校公共必修課和專業必修課，選修課有全校性任選課、專業限選課、專業任選課和跨院系選修課。必修課的分類各校差別一般不大，選修課的分類有一定差異。有的學校這幾類課程同時存在；有的學校把專業限選課和專業任選課合並，叫專業選修課；有的學校全校性任選課和跨院系選修課是一回事，有的學校則分開，當然叫法會不一樣。你選課前要做的一件主要的事就是搞清楚自己學校的課程設置和每門課程的類型。因為學校和各院系對本科期間應修習的各種類型的課程都作了相應的規定。如果你不清楚或搞錯了，有可能連畢業證書都拿不到。前幾天，一個馬上要畢業的大四學生對我說，有一種類型的課程他沒選，原因是他一直以為自己選的一門課是那種類型的課程，問我有沒有補救的辦法，我只能搖搖頭，對他說，剛入學時就讓你們好好看發給你們的本科生手冊，你偏不好好看，沒辦法，錯誤只能由你自己承擔了。舉這個例子就是希望你們不要再犯和他一樣的錯誤，後悔葯可沒得吃。下面我們分別來了解一下大學的這些課程。全校必修課是指全校學生都必須修習的課程，主要包括政治理論課程、外語課程、體育和軍事理論課程、計算機課程，有的學校，如中國人民大學，還有數學課和法律課。這些課程一般全校統一要求並進行統一考核，至多在文科和理科生之間有些許的差別。專業必修課是指各院系規定本院系學生必須修讀的課程，這些課程為專業打下堅實的基礎，保證學生治學和就業的適應能力。專業限選課又叫指定性選修課，它介於專業必修課和專業任選課之間，指學校或各院系對學生修習的課程進行某種程度的限制，一般是在某幾門課程或某一領域中要求學生至少選擇其中的幾門課程進行修習。專業任選課和全校公共任選課是自由選修，學生完全按照自己的意願自由選擇。這部分課程主要是為了擴大學生知識面，或對某些領域進行深入研究而開設的。跨院系選修課，從字面上講，就是學生選擇非本專業的課程進行修讀。現在的大學一般都要求文科生選修一定學分的自然科學課程，要求理科生選修一定學分的文科課程，無論文理學生都要選修一定學分的藝術類課程。在很多高校，這種課程叫文化素質教育選修課，是為了加強學生的文化素質而設置的課程，既注重學生專業方面的學習，又兼顧他們的全面發展。這種課程一般是面向全校學生，採用任選或限制性的選修方式。這種課程的開設，除了強調知識結構的合理和完整外，還給了學生尋找興趣以及與多學科學生交流的機會。選擇這樣的課，課程不同，也就意味著你將擁有不同的同學。他們來自不同專業、不同年級。建議大家在這類課程方面下點功夫，它給你帶來的收益你可能都無法想像。目前，我國高校文化素質教育課程覆蓋面極廣，涉及數學與自然科學類、人文科學類、社會科學類、思想政治類、計算機類、語言類、藝術類、體育衛生類、基本技能類等，還有跨學科課程。這些類別的課程在不同學校的分布和所佔的比重不一樣。如清華大學語言類的課程佔了1/3，中國人民大學社會科學類課程佔了一半以上。下面給大家幾個案例，來點感性認識。

問題七：大學選課怎麼選，選公選課還是通識課，為什麼？ 必修課是必須上的分為專業和公共兩種 哪個修不夠學分就別想畢業
選修課才能憑自己的興趣去選 千萬要注意別跨專業學些自己搞不明白的課 除非你認為它非常好過 否則你學分可就修不到了 不過沒有關系 一般的學校選修課是有個學分限制的 超過多少學分就算選修合格了
現在選課的方法一般都是網上直接選。希望可以幫助到你

問題八：大學選修該選什麼好？ 選修課如果你真能堅持去上，那麼是能學到很多東西的，所以如果你想進一步提高自己的專業素養，並且丁信心和恆心去堅持上課，那麼我建議你選比較實際的和專業互補的。如果你不能，那麼就選容易過的，並且學分比較多的，比如，文學欣賞，希臘神話，大學生戀愛心理學，茶文化等這種文學類藝術類的，一般到課程結束的時候，只是交一篇論文，非常容易過，而且學分比較多。
希望能幫助你，祝願你找到自己的方向和興趣所在。

問題九：大學選課時有什麼要注意的嗎?選修課是選自己感興趣的還是選好拿學分的?諸如此類求大神賜教 選課，想去上的話選感興趣的，多學點總是好的。不想去當然選容易拿分的

問題十：大學的選修課，是什麼課都可以選么？ 你所說的選修課應該就是通選課，通選課那是五花八門，可根據自己的興趣任意選擇，從大一第二學期開始每學期可以選兩門通選課，一般每門通選課是2學分，在校期間要修滿8學分，不能多修也不能少修，因為這個學分多了或少了最後都是要交錢的，通選課分為兩類，即自然科學類和人文社科類，在校期間這兩類要各修4學分，加起來正好是8學分，不多不少。
建議在大一第二學期和大二第一學期就把通選課的這8學分修完，因為每學期最多隻能選兩個通選課即4學分，我們可以分兩個學期修完，如果你比較懶，那麼每學期也可以只選一個即2學分的課或不選等著以後修，那麼你就要在大三的時候還要選，反正早修完早省心了，這個自己看著辦。
至於你說的第二專業課那又是一碼事了，學校到時候會通知，注意有些學校即使你修了第二專業課畢業了也沒有雙學位證書的，這個根據你學校的實際情況了解清楚再做決定。

③ 大學生應該具備哪些素質

在素質教育下，強調既要有豐富的知識和文化修養，還要有扎實的專業基礎知識和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質。綜上所述，學生素質主要表以下幾個方面：

1 道德文化素質：主要指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等。

2 專業素質：主要是指大學生的本學科、本專業知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創新能力等。

3 心理素質：主要指大學生應有的健康的心理狀態，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態度，健全的人格等。

4 身體素質主要指大學生應該有健康的體魄、良好的生活習慣等。

(3)大學文化素質怎麼選擴展閱讀：

我國高等教育法明確規定：「高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。」

（1）學校應努力開展豐富多採的第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環境建設，創造良好的校園文化環境，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養。

（2）專業課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神，教師在講授專業課時，要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿於專業教育的始終，充分挖掘和發揮專業課對人才文化素質養成的潛移默化作用，真正做到教書育人。

同時，也要把文化素質教育的有關內容滲透到專業課程教學中去，使學生在學好專業課的同時，也提高自身的文化素質。

（3）學校還應鼓勵大學生參加社會實踐活動。社會實踐活動是加強文化素質教育的重要方面，也是檢驗文化素質教育的重要途徑。要認真組織學生參加教育實習，積極開展社會文化調查、社會調查和教育調查，讓學生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才幹，提高綜合素質。

大一新生做好自己的規劃，可以分為七步：

第一步：適應校園環境。進入大學第一個月，新生處在一個陌生的環境，要盡快熟悉校園環境，擺脫陌生感。在熟悉校園環境的同時，還需了解校園資源，學會藉助網路掌握信息。

第二步：思考自我，明確定位。這一階段，新生需盡可能全面的了解自我，發掘自身的興趣愛好，根據自身的個性特點和能力所長樹立職業理想。

第三步：學校生活適應期。這一時期新生的主要任務是學好基礎課程，掌握基本技能，並養成良好的生活學習習慣，高效利用大學資源。

第四步：所選專業了解期。在新生基本了解大學生活後，了解專業提上日程。這一階段，新生應多向專業課老師請教，了解專業相關知識。在學習專業課的過程中，建立自己對本專業的興趣。

第五步：其他專業博覽期。如何充分利用大學的業余時間？專家建議：用充分的業余時間博採之長，為自己儲備與本專業相關的知識。博覽與本專業相關的其他專業，在學好本專業的基礎上，通過圖書館或網路學習其他專業的知識，對專業進行了解判斷，確定自己的興趣點與自己的目標專業。

第六步：專業技能體驗期。在理論學習後，就該找個機會去親自體驗了，從而在理論和實踐上都驗證自己的選擇。

如理科學生隨師長去實驗室做大量的專業實踐，新聞類學生可嘗試寫一些文章，甚至利用暑假做一些兼職，有營銷目標的學生可嘗試做銷售的工作。這個階段最少要2個月時間，這樣有利於判斷自己的目標職業是否是自己的興趣點，便於調整自己的目標。

第七步：大學關系建立期。人脈的積累應從大學開始，在大學生活中既要注重與以往同學或朋友的交往，同時不能忽略大學同學關系的建立。

④ 大學生應該具備哪些素質

大學生應該具備以下幾方面的素質

1.思想道德素養:大學生是經歷了重重選拔最終進入到大學中的，教書必先育人，思想道德有時候甚至比一個學生的成績還重要，如果沒有一個大學生沒有高超的思想道德素養那麼他在這個社會中跟那些低素質的人也沒什麼區別，只會學習是不能進入到大學中的，有的時候是非問題比學業問題更重要，明白是非，懂得對錯才是大學生學習中最重要的

2.專業素養:大學生在大學最主要學習的就是自己本專業的專業素養，如果不好好學習專業素養那麼大學生出來以後連最基本的工作都會找不到，本專業的學習都學不好那你大學還能學到什麼?將來實習的時候你去應聘老闆不可能因為你學歷高但是你什麼專業素養都沒有就要你，這是大學學習生活中很重要的一點。

3.文化素養:我個人認為在大學文化素養是日常學習中應該著重要求的，如果一個大學生連字都不認識基本常識都不知道那還不如一個高中生，在大學的學習中如果不好好培養文化素養那會讓別人認為現在大學生就是這樣?連字都不認識，基本的常識都不會還不如我呢，所以大家一定要明白大學生一定要劇本高文化素養，這對以後的與人交往和就業問題都有好處！

⑤ 大學生的素質要求是什麼

1、要有正確的人生觀、價值觀、審美觀和一定的思想道德修養和人文素養。

2、要具備一定的科學文化知識、技能最要緊的是能拿到證書和修滿學分。

隨著大學生就業形勢日趨緊張，大學生已不再是天之驕子，而成為弱勢群體的代名詞，在這個社會背景下，要求大學生不只具備一定的課本知識，還要真正掌握一種學習的方法及一定的工作技能。

3、要有強健的體魄，堅韌不拔的意志力。

為迎接畢業後嚴峻的就業形勢，大學生更應具備「天行健，君子以自強不息」的精神。

4、要有良好的社會交往能力和社會實踐能力。

隨著社會的發展，就業形勢的嚴峻，良好的社會交往和社會實踐能力是當代大學生所應該具備的，這樣才不會被社會淘汰，成為國家棟梁。

(5)大學文化素質怎麼選擴展閱讀：

大學生待人接物的素養：

1、遇見他人寫信，或閱讀信件，不要偷看或強行拆閱，不要隨便打聽來信的對象和內容，不要私拆他人信件。

2、代傳他人的書信要原封不動地轉交，不要因集郵等原因而損毀他人的郵件。

3、有客人敲門或打招呼問訊時，應回答「請進」或到門口相迎，客人進屋，主人應放下手中的工作，起身熱情迎接。待客應讓座、敬茶。

4、男女生之間要文明交往、舉止得體。與他人交談時應避免不禮貌的口頭語，應注意談吐文明，措詞雅潔，行為雅觀。

5、尊重外地人，遇有問路人，認真指引。尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣，維護國家榮譽和學校形象，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

⑥ 關於大學生應該具備的素質有哪些

精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。下面是我給大家搜集整理的大學生應該具備的素質文章內容。希望可以幫助到大家!

大學生應該具備的素質：思想道德素質

(1) 較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。

(2) 事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂於奉獻。希望並要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值

(3) 艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的鬥志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是幹才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

大學生應該具備的素質：科學文化素質

在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。

(1) 要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。

(2) 要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。

(3) 要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。

大學生應該具備的素質：身體、心理素質

健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。

這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利於就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。

知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科於一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。

精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。

一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，並具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有餘、事半功倍;反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在於知識的運用。

大學生應該具備的素質：大學生應具備怎樣的素質?「

「人生不如意者常有八九」，任何一個人在生活中隨時都有可能遇到困難，也就是說隨時有可能處在挫折之中。今天，新勵成我給大家帶來素質培養方法。

開設心理健康教育課程，教育大學生正確認識心理挫折。心理健康課程可從不同角度普及心理健康知識，提供各種心理問題的解決思路和方法，培養健全的人格，幫助學生了解和掌握人格發展和情緒控制的基本規律，教給他們有關青春期心理適應的技巧，增強大學生的心理健康意識，提高他們適應社會的能力，從而提高抗挫折能力。

創建心理健康教育體系，開展心理咨詢工作。一是在大學的不同時期開展側重不同的心理教育。大學新生入學後除了開設心理健康教程，心理健康教育者就應為學生做以「應對挫折」為主題的心理講座，以培養學生正確的挫折觀。在之後幾年的學生學習生活中，教育者要運用各種手段強化學生承受挫折的心理准備，幫助學生認真地分析自我，從而合理地為自己確立一個目標。二是個體心理咨詢與團體心理咨詢相結合。開展心理咨詢工作是增進學生心理健康、疏導心理障礙、防治心理疾病、優化心理素質和提高抗挫折能力的重要途徑。

在學校心理咨詢機構的工作中，常以一對一的咨詢方式被動地處理學生心理問題。心理咨詢不是直接解決來訪者的問題，而是通過咨詢促進來訪者自我成長、自己解決問題，是授之以「漁」而不是「魚」。因此，教育者要在個體輔導的同時，定期開展以「戰勝挫折」為主題的團體心理咨詢，有計劃、有針對性地進行各種心理與能力的訓練活動來提高學生的抗挫折能力。三是優化育人環境，積極開展校園文化建設和豐富多彩的文體活動。有些大學生遭受挫折後，是戰勝挫折積極進取還是畏縮不前消極退卻，同所在群體的人際關系以及環境氛圍有很大關系。如果群體中充滿互相關心、愛護、體貼和幫助的氣氛，受挫者就會從其中獲得戰勝挫折的力量;如果群體中成員間相互疏遠、感情冷漠，則會降低受挫者戰勝挫折的勇氣。因此，高校思想政治工作者應該為受挫者創設一個良好的群體環境，使他們感受到集體的溫暖。

⑦ 大學生應該具備怎樣的素質

大學生應該具備足夠的文化素質，專業素質，思想道德素質，和身心健康素質。

①文化素質，是指一個大學生所具有的知識涵養。這些主要來源於你在進入大學之前對各科學科的學習，以及平時對各種書籍的閱讀和各種知識的獲取。哲學知識何以幫助你在學術研究上提供新的靈感，或者在人際交往之間和跟上別人的話題等。同時這也是每個人都應具備的最基礎的素質。專業素質，是指大學生要具備過硬的專業相關的知識。這些知識是你在大學上專業課時所主要學習的內容。作為大學生，除了要熟練掌握這些知識之外，還要具備能夠組織，管理或使用這些知識的能力。這也是將來畢業以後在求職過程中最重要的一個素質。

②

思想道德素質，是指大學生要有健康的人生觀，時間管，價值觀；有良好的道德品質，責任感等。此前網上有過很多關於大學生犯罪等惡性事件，這無疑不再強調大學生思想道德培養的重要性。這也是大學思想政治教育作為公共必修課的原因，每個大學生都應具備合格的思想道德水平。

③身心健康素質，包括大學生的身體健康和心理健康。大學生一般都是在遠離家鄉的地方上大學，在融入完全陌生的環境以及處理各種人際關系時，很容易出現無法排解的心理問題。除此之外，大學生在這種完全由自己安排時間的情況線，很容易因為懈怠缺乏運動等原因導致自己的身體健康出現問題。這些都影響大學生進行正常的學習和生活。正確處理自己的負面情緒，保持自律使自己有一個良好的身體素質，這些都是當代大學生所必須具備的，也是大學生正常交往、學習、發展、生活的基本保證。

⑧ 大學生文明素質包括哪些

大學生文明素質包括哪些

文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，一個人的形象也代表國家的形象，文明禮儀不僅是個人素質有哪些，下面是我為大家整理的資料，請大家借鑒。

大學生文明素質包括哪些1

大學生的文明修養

1、行為文明

2、寢室文明

3、課堂文明

4、出遊文明

5、用餐文明

6、網路文明

行為文明：

遵守日常行為規范，養成文明的行為習慣，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，不損壞公共設施，不打架斗毆，不吸煙酗酒賭博，不浪費糧食水電，男女同學之間要自尊自愛，舉止文明，言行得當，不在公共場合有過親密的行為。

課堂文明：

不帶食品進課堂，按時上課，不遲到早退，尊重師長，認真聽講，不睡覺，不在課桌上亂塗亂畫，不在上課時間玩手機游戲、接打電話、發微信、聊QQ等，保持黑板干凈，教室整潔，營造良好學習氛圍。

寢室文明：

保持寢室良好整潔的生活環境，講究衛生，垃圾分類，不私拉亂接電線，不使用違禁電器，不吸煙、不打架，不破壞公共設備，不影響他人正常學習和休息，杜絕夜不歸寢，嚴禁留宿他人，爭創文明寢室。

出遊文明：

維護環境衛生。不隨地吐痰和口香糖，不亂扔廢棄物，不在禁煙場所吸煙。遵守公共秩序。不喧嘩吵鬧，排隊遵守秩序，不並行擋道，不在公眾場所高聲交談。 保護生態環境。不踩踏綠地，不摘折花木和果實，不追捉、投打、亂喂動物。

用餐文明：

自覺排隊就餐，不擁擠、不吵鬧;節約糧食，不隨意丟棄飯菜，不隨處亂丟垃圾，不代他人佔座，不將雨傘等物品放到餐桌、椅凳上，飯後將餐具放回回收處。

網路文明：

文明使用網路，自覺維護網路安全，正確認識網路，合理使用網路，不信謠，不傳謠，自覺抵制網上不良信息，不在網上發布有害信息或從事違法犯罪活動，不沉迷網路游戲，慎重網路交友。

如何做個文明的大學生

多讀書，腦袋裡裝著知識而不是臟話。

真正有學歷的人，即使是世人常說的書獃子，其實也是可以滿腹經綸，整個身體裝的都是仁義禮智信，當一個人腦袋裡裝的「墨水」多了以後，也就不自覺的不會再去罵人了，而是出口能成章，出口就是成語和典故以及專業知識，反而更能體現一個大學生的水平。

不亂扔垃圾，從我做起。

扔垃圾是一種很不好的現象，要說體現一個環境的整體整潔水平，遠的不說，沒有什麼地方能比得過軍營的，那不是他們多有能耐，這其實就是每個人的素質的體現，校園整體，以及作為大學生個人，都應該向他們學習，嚴格的要求自己的行為，從點滴習慣做起。

樂於助人，而不去做冷漠世人。

社會上的人有很多熱心的人，也有很多令人心寒的現象，那是因為大環境造就了這樣的人，但是大學生就不一樣了，這是一個正在接受國家最好的教育，傳授最文明的禮儀的群體，做好事從大學生做起，樂於助人從身邊做起。

文明戀愛，正常交往。

先不說男男女女大庭廣眾之下就卿卿我我，摟摟抱抱，讓多少人看了就覺得不忍直視，更是給多少單身的人在撒狗糧，假如要是外人來看了，又造成什麼樣的想法，會覺得這個學校的人太沒素質，談戀愛談到這種程度學校是成了什麼場所，所以凡是做這樣的事情前，先想想影響。

學會去制止不文明的行為。

一個大學文明的氣氛並不是說你管好自己不去做不文明的行為就算了，假如你在路上看到了不文明而不去管，沒人去管，那麼學校還是該有什麼現象還有什麼想像，想做一個文明的大學生就要以身作則，還要去影響別人。

開展文明主題活動，爭做文明大學生。

大學生文明素質包括哪些2

當代大學生應該具有的素質有哪些

1、 開拓創新能力

創新是民族進步、國家興旺發達的動力源，一個重大的科技創新甚至能帶動整個世界的迅猛發展。因此，我們要加強學生創新素質的教育，改變目前的教育觀念，用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發現問題、提出問題、發現規律的能力，創造性地分析問題和解決問題的能力，發明新技術、創造新產品的能力，提出新思想的能力。

2、 組織管理能力

包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業成績同時對在校是否擔任學生幹部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利於今後工作。

3、 人際交往能力

妥善處理人與人之間的關系，並與他人和諧共處、共同發展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善於處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統美德來善待他人，「將心換心」「以誠相待」，學會尊重他人;要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重;要學會能幹大事，又能幹小事的本領;學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。

4、 動手能力

把創造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現創造性思維的轉化能力。這種動手能力對大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。

5、 適應能力

根據客觀情況變化能隨機應變地適時調節擇業行為能力。現代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位後，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業生根據工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養自己的社會應變能力。

當代大學生應該具有哪些品德？

德、智、體、美、勞

1，正確的價值觀。包括正確的人生觀，世界觀，價值觀。

2，基本的道德素養。包括與人處事，與人交流，與人合作時所體現的不卑不亢，謙遜得體的道德素養。

3，深厚的知識文化體系。包括扎實的專業知識，廣闊的求知視野。

4，良好的自我調節能力。包括對於壓抑，失敗，成功，磨難的自我調節能力。對於陌生環境強大的適應能力。

大學生文明素質包括哪些3

大學生的能力結構包括三個層次：意識一般能力，包括閱讀、資料查詢、寫作、社會調查、觀察、運算、試驗等方面，這是每一個大學生從事工作應該具備的最基礎的能力。二是運用專業知識的能力，也就是通過所學專業知識『解決實際工作中常見的一般性問題的能力。比如文科學生的社會調查報告、工作總結、業務規劃，理科學生的實驗報告，科研規劃等等。三是創新能力，即運用所學知識進行知識創新和工作創造的能力。由於教育的滯後性特點，使得人才的能力也具有潛在性。對大學生應著重創造精神、創新意識與方法的培養。

方法既是獲取知識的手段，又是創造知識的武器。對大學生來說，除了知識和能力之外，方法也是其文化素質的重要方面。大學生對知識信息獲得的多與少、優與劣主要取決於方法。方法是知識與能力之間的紐帶和橋梁。通過有效的方法，可以將知識轉化為能力，能力的提高又能加速方法的掌握。方法也有三個層次：一是基本方法也就是科學的學習方法和有效的工作方法；二是科學的研究方法；三是科學的思維方法和方法論基礎理論。方法作為一種生存、創造和發展的手段與中介，是大學生文化底蘊中應該具備的。

品格首先是政治態度，也就是對國家、對社會制度、對憲法的態度，實際上也是對國家、對民族熱愛與否的具體體現。大學生作為中華民族的一個群體，必須具備熱愛國家和民族的素質，要有強烈的愛國主義和民族自豪感。其次是現代思想觀念，也就是大學生要有科學的世界觀、人生觀、價值觀，具有民主精神、科學態度、競爭觀念和法治意識等等現代觀念意識。再次是思想道德、大學生既要有熱愛人民，勇於承擔社會責任的一般道德，又要有強烈的事業心和職業道德。

氣質，按照心理學家的分類，可以分為膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質道德類型。但在日常生活中。氣質類型十分典型的人並不多見，大多數人是近似某種氣質類型，同時又具有其它類型的`某些特徵。氣質屬於人的心理品質，它使人的心理活動染上某種特殊的色彩，卻並決定於一個人的性格的傾向性和能力發展的水平。但氣質又確實受文化底蘊的影響，隨著知識的積累，會改變或完善某些方面氣質的特徵。大學生總的氣質要求應該是：熱情、奔放、執著；儀態自然得體，優美大方；語言舉止文明禮貌，既富有青春期朝氣，又富有學者風度；既富有時代特點，又富有個性色彩。

知識、能力、方法和品格氣質之間有著必然的聯系，但是也有區別。知識是能力和方法的基礎，能力與方法是知識的運用，而品格氣質或精神則是知識、能力與方法的升華。因此，品格和氣質是文化素質的最終體現，是文化素質的本質精神。概括地說，大學生的文化素質就是大學生通過接受人類優秀的文化成果和社會環境的熏陶，體現出來的能力和方法、內化和外顯出來的品格、氣質修養，是人的精神的總和。

其次談談當代大學生文化素質教育的目標要求。概括起來說，文化素質教育的目的在於教育學生如何做人。人的本質在於他的社會性，每個人在社會生活和社會活動中，不論從事任何活動，都要面對一些共性的問題，諸如人生價值、生活的意義、個人與他人與社會與自然的關系等等。回答和解決這些問題都必須有其立足點和價值導向，對問題的處理往往採取不同的手段，產生不同的結果。學生接受高等教育是其人生發展的重要階段，他們在校時形成的思想價值觀念、精神風貌等等，不僅影響著個人對多方面關系的處理和自身的發展，還影響著他人和環境。因此，不論什麼專業的學生，也不論以後從事什麼工作，首先都要學會做人。加強文化素質教育就是給大學生提供一套正確的價值導向體系，使之明確人生的目標、意義和價值，人對自然、社會、民族、他人以及自己應該持怎樣的態度、掌握處理各種關系的程度和准則。並通過體驗、實踐內化為自身的穩定品格和精神，最終成為一個品德高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，一個具有民族精神的人，一個有益於人民的人。

⑨ 大學生學生鑒定表裡面文化素質和綜合能力一欄怎麼填，是自我評價，各位幫幫忙。。

文化素質指人們在科學文化方面所具有的較為穩定的,內在的基本品質,其中在自然科學方面主要體現在物理,化學,天文,地理,生物學等知識教育之中,表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為,情感等綜合發展的質量,水平和個性特點.

所謂綜合能力,指觀察能力、實踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。所謂創造性思維能力,就是以上五種能力形成的綜合能力

可以寫：我積極參與學院的活動，如參加協會內幕工作，在學院武術協會里參與與組織了幾次戶外活動。鍛煉了自己的組織能力和協調能力，從而豐富了自己的生活。