文化建設ppt怎麼寫

㈠ 如何打造高績效的企業文化體系.ppt

中國民營企業的短命危機已經成為一種現象。據統計：全國每年新生的民企有 15 萬家，但同時每年死亡的民企也達 10 萬多家，60％的民企在 5 年內破產，85％的在 10年內消亡，其平均壽命只有 2 年零 9 個月。 近些年來不少在經濟舞台上曾經名噪大江南北的民營企業沒過幾年就有如巨星隕落。你方唱罷我登場，各領風騷三五年，更多的時候則是各領風騷三五個月。民營企業這種火燒稻草芯，速燃速熄的短命，何以成為存在的一個普遍現象呢？民營企業如何設法求生存、謀發展？在這里就企業文化管理這一目前比較有效的軟性管理模式談談個人的看法。
一、企業文化在民營企業管理中的作用
企業文化是企業的靈魂和精神支柱，是一種戰略性的軟體資源，實質就是企業價值觀。它是企業員工在勞動和交往過程中形成的共同的價值取向與行為准則的沉澱。一個企業的成員如果擁有了共同的價值觀，就意味著員工的思想及行動有了統一的可能性。一個企業的文化底蘊越厚，其發展的潛力就越大。企業文化和體育精神、民族情結類似，是一個虛擬的載體。在企業社會化的進程中，企業文化越來越顯現重要的價值。企業的價值觀念、道德觀念無形中推動著社會的進步。
1、 企業文化的作用
對於企業來說，要留住人才，最好的辦法、最高的境界就是用好企業文化這一機制。一個優秀的企業文化至少能起到以下幾方面的作用：一是促進人的積極性和能動性，並對人的生存和發展的手段、目標具有導向作用；二是對不符合企業健康發展的價值取向、道德准則和行為方式具有自我調節和免疫作用，並通過制度文化的激勵和約束的杠桿作用，使團隊和個人義無返顧地朝著融會團隊目標和個人目標的方向而奮斗；三是企業文化是決定有形價值並超越其價值的保障。人才也只有在這面旗幟下，才有可能為所在的企業跋山涉水，沖鋒陷陣，不會在艱難困苦的時候作逃兵。
（1）企業文化是一種吸引力。21 世紀的市場競爭是人才的競爭，誰掌握了人才，誰就掌握了競爭的優勢。企業獲得成功的主要原因是吸引企業員工建立共同的目標和價值觀念，生成員工對企業的忠誠，使企業具有更強的凝聚力和向心力。
（2）企業文化是一種方針。企業文化不是工廠的模具，造就企業一個又一個一模一樣的員工，讓企業員工一切行為循規蹈矩，整齊劃一，凡事謹慎，互相參照。建設企業文化，實施文化戰略最根本的就是要培育員工一種思想、一種精神；培育企業一種適應性氛圍，讓員工在潛移默化中去接受企業，贊同企業，維護企業。這種文化氛圍明確表達或暗示了企業反對什麼和禁止什麼，支持什麼和鼓勵什麼，宣揚什麼和傳播什麼。它重在發揮集體的智慧，是發散員工的思維，而不是限制員工的思維。它要規范員工的集體行為，但不是規范行為細節。它對員工行為的規范不是為了規范而規范，而是通過超文化積累形成集體無意識。其實質就是注重企業的集體無意識理念，通過長期的過程，使員工獲得集體無意識的遺傳基因，達到企業管理的自覺自動的效果。
（3）企業文化是一種學習氛圍。學習不僅是人類的天性，也是生命趣味盎然的源泉。無論是個人還是企業，他們的生命意義在於對成功的美好體驗。優秀的企業文化從根本上說是在向員工傳遞一個理念：企業是一所大學校，即學習性組織，員工在為企業做出奉獻的同時，自身素質也會提高。民營企業的員工較之國企相對混雜，整體素質差異較大，員工的價值觀、人生追求各異，很難迅速建立員工對企業的忠誠並使之與企業融為一體。民營企業的文化就是要培養企業內部的一種重視學習、善於學習的文化氛圍，使員工不斷接受新知識、新思想，使企業跟上時代，使員工與企業共同學習、共同成長。
2、民營企業對企業文化的認知與實施
民營企業注重產品開發和利潤增長，相對於企業文化這一抽象的概念，基本有兩種認知：第一、企業需要解決的問題很多，企業規模還小，企業文化不是目前急需解決的問題，待企業發展壯大再說；第二、企業家庭式管理，家長式作風嚴重。這類企業一般很成功，企業家一統天下，個性化比較強，在某一區域或某一領域獨領風騷，所以領導人普遍認為企業文化就是以我為真理、以我為中心。雖然現在國內很多民營企業的老總都在進行企業文化的建設與推廣，但結果是大多數不能達到預期目的。究其原因所在，其實很淺顯。民營企業的最高領導層是企業領導者、擁有者和精神領袖三位一體。很多決策是依據最高層的個人商業眼光，在建設企業文化與推廣的過程中也是一樣。當最高領導層意識到這一因素的重要性時，就會開始在一段時間內集中精力進行，而下面的人也會上行下效。眾所周知，企業象一個水桶，員工就象是組成水桶的木板。企業的水平不是取決於長的板子，而是最短的板子。而民營企業的內部員工水平參差不齊，在進行企業文化的建設與推廣時就會受到不同程度的阻力。如果大家對企業文化的內容不能統一時，阻力就會加大。這時，最高領導層就會權衡利弊，加之重務纏身，事情進展就會放慢速度。如果沒有專人去督促，很可能會將企業文化放置一邊。
民營企業文化的構建是一項復雜的系統工程，涉及到企業的方方面面。企業文化建設的過程就是培育企業核心競爭力的過程，就是以文化凝聚企業、協調企業內部人際關系、約束企業行為、引導企業發展方向、最終以文明取勝的過程。民營企業在建設和推廣企業文化發展時要真正理解它的重要作用，建立完善的制度，認真貫徹與執行。使企業內部充滿文化氣息。企業文化導向下的人力資源管理會使人力資源管理更加有效率，二者是一個互相促進的管理活動。良好的企業環境和優質的產品與服務對企業員工起著潛移默化的作用，在企業人力資源調配、考核等方面，培養企業員工的企業精神，形成一個和諧向上充滿活力與朝氣的組織目標與員工價值自我實現相一致的利益、文化、精神共同體。
1、 提煉與宣講
第一，行業特點分析。企業文化要與行業特性和企業的經營特點相一致。第二，廣泛徵求意見。企業文化並非只是高層的一己之見，要得到大家的認同，首先應該是企業大多數員工都認同的文化。為了做到這一點，企業高層管理者應該創造各種機會讓全體員工參與進來，共同探討企業的文化。第三，提煉核心理念。在很多民營企業中，如果你要是問企業老總：您能用一句話或者一個詞來概括公司的文化嗎？很多企業的老總都要思考半天，其實如果不能在第一秒就回答出答案，這時答案已經不重要了，說明這個企業的文化並不明晰，連老總都不能馬上說出，更何況基層的員工呢！因此，我認為企業必須首先樹立自己的核心價值觀念，而且要成為企業員工都認知和認同的理念，同時在做品牌推廣時，要讓客戶和顧客也認同企業的這種價值觀念。比如海爾，真誠到永遠由最初的產品和品牌的理念，上升為一個企業的理念，成為海爾企業文化的核心。第四，擴展為理念體系。企業應該有一個核心的價值理念，但基於這樣的理念，還必須拓展為企業各個層面的管理思想和方法，這樣才能使企業文化理念體系完整起來。比如海爾，圍繞其核心理念，形成了完整的理念體系：人才理念海爾賽馬不相馬；質量理念有缺陷的產品就是廢品；兼並理念吃休克魚；研發理念用戶的難題就是我們的難題。在這些理念背後，又有相應的辦法和制度作為支撐，使整個理念體系變得生動而有效。第五，溝通渠道建設。企業理念要得到員工的認同，必須在企業的各個溝通渠道進行宣傳和闡釋，要讓員工深刻理解公司的文化是什麼，怎麼做才符合公司的文化。
2、企業文化制度化把制度落到紙面
不少民營企業的企業文化建設只停留在理念宣傳的階段，不能深入進行塑造，一方面在於領導者缺乏系統建設企業文化的決心和勇氣，另外一方面就是對企業文化的塑造有誤解，認為企業文化是以理念塑造為主的，如果把他變成制度，就會削弱企業文化的凝聚作用。其實並非如此，優秀的文化要落到紙面，讓大家有規可依，有章可循。
3、理念故事化，故事理念化
第一，理念故事化。優秀的企業文化並不是只讓企業的中高層管理者認同，而是讓所有的員工、甚至是臨時的員工都認同你，這才叫卓越的企業文化。企業在 收起

㈡ 做弘揚中華傳統文化傳統美德的ppt怎麼做

傳統文化和美德是一個國家和民族的靈魂。加強中華優良傳統文化建設，是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求的需要，是促進經濟社會發展的需要。更加自覺主動地推動文化發展繁榮。傳統文化和美德對於豐富人的精神生活，提高人的綜合素質

㈢ 為什麼要進行企業文化建設和領導.ppt

1、企業文化是企業核心競爭力的關鍵所在。
企業文化具有著鮮明的個性和時代特色，是企業的靈魂，它是構成企業核心競爭力的關鍵所在，是企業發展的原動力。毛澤東早就說過，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的。企業也是一樣,沒有文化的企業,是愚蠢的企業,而愚蠢的企業是不能在競爭中取勝的。
企業文化是企業明天的競爭力，要進一步推動企業發展，要真正成為一流企業，就是要藉助企業文化強大的推動力。正觀世界上成功的企業必然都有先進的企業文化作支撐，沒有卓越的企業價值觀、企業精神和企業哲學信仰，再高明的企業經營目標也無法實現。反觀世界上一些遭受挫折、甚至破產的著名企業，出問題大都在企業文化上面，不是沒有建立起先進的企業文化就是背離了企業的價值觀出了亂子。面對全球一體化進程加快的形勢，企業迫切需要提高自己的內部凝聚力和外部競爭力，從而謀求在新形勢下的發展。為實現這一目標，企業必需要進行系統性變革，而變革的核心就是充分發揮企業文化的力量，提升企業的競爭能力，使企業立於不敗之地。
2、企業文化可增強企業的凝聚力、向心力，激勵員工開拓創新、建功立業的鬥志。
優秀的企業文化為員工提供了健康向上、陶冶情操、愉悅身心的精神食糧，能營造出和諧的人際關系與高尚的人文環境。企業內各種文娛活動的開展，活躍著員工的業餘生活，加強了員工之間的團結友誼、溝通合作和團隊意識；企業的激勵機制，分別從物質、榮譽和個人價值三個方面對員工進行激勵，激勵著員工奮發向上、開拓創新、建功立業的信心和鬥志；各種學習和培訓使員工豐富了知識，增長了才幹，讓他們能更好的在企業里實現個人的價值。員工在企業文化良好的環境下工作生活，在本職崗位上各盡其能，積極進取，這樣就能形成一個風氣正、人心齊、奮發向上、生動活潑的局面，有了這樣高素質員工隊伍的企業,就能適應日益變化的新經濟形勢,使企業發展壯大起來。
3、企業文化對員工起著內在的約束作用
「企業即人」 企業文化即是企業人的文化，屬於思想范疇，是人的價值理念，這種價值理念和思想道德屬於同一種范疇。企業文化是和社會道德一樣，都是一種內在價值理念，都是一種內在約束，即人們在思想理念上的自我約束，因而都是對外在約束的一種補充。經營企業首先依靠企業制度，但制度總是落後於企業的發展，總有需要完善地方，有時也會有失效的時候，那麼一旦企業制度失效了靠什麼來約束人的行為?這就要靠企業文化來約束，靠企業的價值觀來約束，使員工少犯或不犯錯誤。企業文化在一定程度上潛移默化地影響著企業員工的思維模式和行為模式，引導和牽引著企業員工保持健康的心態，追求精神的富足，樹正氣、防腐倡廉、潔身自愛、做堂堂正正的人。
事實上也是如此，企業一旦發展壯大後，單靠權力和制度來管理企業有時就顯得力不從心，這就需要有一個在此以外的力量來幫助管理企業，引導或約束員工的行為，這個力量應沒有權力的強迫，沒有威嚴的威懾，沒有物質的引誘，應能和員工做心靈上溝通、交流和引導，與員工的思想吻合，使員工時時處處自覺地約束自己的行為不出軌，這個神奇的力量就是企業文化。
4、企業文化可促進企業經濟效益的提升
企業文化作為一項高級形態的管理職能，它最終的績效應該體現在企業的經營業績上。美國學者約翰科特和詹姆斯赫斯克特經過11年艱苦研究，總結了200多家企業績效情況，最後集中到10家典型公司的企業文化和經營關繫上，證明了企業文化是對企業經營效益的提升有很大的促進作用。

㈣ 企業文化建設概述PPT模板

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幻燈片模板即已定義的幻燈片格式。PowerPoint和Word、Excel等應用軟體一樣，都是Microsoft公司推出的Office系列產品之一，主要用於設計製作廣告宣傳、產品演示的電子版幻燈片，製作的演示文稿可以通過計算機屏幕或者投影機播放；利用PowerPoint，不但可以創建演示文稿，還可以在互聯網上召開面對面會議、遠程會議或在Web上給觀眾展示演示文稿。隨著辦公自動化的普及，PowerPoint的應用越來越廣。

㈤ 誰幫我寫個班級文化建設方案.一定要原創的..我們是職業類學校..

班級文化建設計劃方案
時間：第一學期 第一至三周
主題：「尋找身邊可愛的他與她」
對於剛進入高中的高一同學來說，一切都是陌生的，全新的同學、全新的老師、全新的校園。在這樣一個環境中，同學們還不能很好地互相交流、學習以及合作，因此近階段最重要的任務就是增進同學和同學、同學和老師的相互了解，快速融入新的集體並為它服務。
所以，推進組特別開展「尋找身邊可愛的他與她」活動，就是讓班級每位同學和主要任課老師都做一張PPT，內容包括個人簡介及照片，利用午餐和午休時 間在班級的電腦上循環播放，以此加強同學與同學、同學與老師間的交流。
負責人：班級文化建設推進組成員
操作流程：分三個階段，每個階段開一次會議
 動員階段：（動員對象：各班現任正副班長）
 動員各班領導班子帶領全班同學認真製作自己的ppt介紹，給班級中的新同學和老師都留下好的第一印象。
 PPT內容要包括個人簡介和照片。（如：初中畢業學校，興趣愛好，性格等等）人員包括全班同學和主要任課老師
 班委要結合班主任和同學意見，進行整個ppt的設計整合，令其簡明扼要，卻又不失美觀。
 實行階段：
 班長負責找同學每天在同學們午餐和午休的時候進行PPT的循環播放，讓每位同學都有「露臉」的機會，避免遺漏。
 推進組將有專人到各個班級進行抽樣調查，即對此活動的看法，通過這個活動是否真的加強了新同學間、同學和老師間的了解和認識，是不是可以更好地融入新的集體。並將調查集合整理作軍訓後班級展示的依據之一。
 身邊可愛的他與她，也可以很好地為接下來的軍訓作準備，在相互了解的基礎上，同學們才能更好地取長補短，准備軍訓的文藝節目。
 在製作和交流的過程中，班委要特別關注有特長並能實際操作的同學，比如網頁製作等。以待日後更好為班級文化建設服務。
 展示階段：（這一部分在軍訓回來後）
 軍訓回來後推進組將根據各班開展活動的具體情況，選取「尋找身邊可愛的他與她」活動較為突出的三個班級，（尤其關注年輕老師任班主任的班級）進行全年級（校）成果展示。
 展示將以全程錄像的形式保留檔案，以便日後分析總結。
 活動中較為積極和突出的班級，其體現出的班級的活動積極性、凝聚力、創新精神也作為四星班級的考量之一。
南苑，對於新高一的同學來說，既新奇又親切，在初進南苑的階段，我們不但要注重讓新高一了解南苑，更應營造一種班級文化建設的氛圍。讓同學們在「尋找身邊的他與她」的活動中，消除對新環境的陌生感，增進班級內部同學間的了解，班委帶頭為班級文化建設出力，讓同學們都從一進南苑開始，就樹立一種「班級文化」的意識，為將來更好地開展班級文化建設打下堅實基礎。
萬事開頭難，相信如果推進組聯合各班班委搞好這項活動將對新高一以後的各項活動都有積極的影響。

班級文化建設計劃方案
時間：高一年級第一學期 第四—六周（軍訓後）
主題：班委換屆改選
高一年級的新生經過了一個月左右的適應期，對新環境、新集體、新同學都有了較為深的了解。經過了「尋找身邊可愛的他與她」的活動，從不同校園中走出來的南苑新生們互相從陌生一直到了解；在軍訓的一周中，大家又互扶持同進退，從一開始的相識到最後的相知。在這些活動基礎上，每一個人都開始真正融入到自己的班集體中，真正成為了「一家人」，也對自己的班級充滿了熱愛。
在這個時候提出班委換屆改選無疑是一個明智之舉。這樣不僅能進一步加強同學間認識，也能鍛煉大家的能力，更為之後一系列的班級文化建設工作奠定了良好的基礎。所以說，這階段的工作是班級文化建設的重要節點。
負責人：班級文化建設推進組成員
操作流程：分為兩個階段進行，每個階段開一次會議
 動員階段：（動員對象：各班現任正副班長）
 動員班委領導班子發掘人才，針對各人專長，鼓勵有能力、有經驗、有興趣的同學積極報名，讓每一個人都有為班級獻一份心力的機會。需強調，要避免逃避責任，不願付出的現象發生。
 徵求老師的意見，結合同學的建議，選舉過程要求公開透明、流程規范，利用班會時間舉行。
 引導大家採取更多新穎的選舉方式，無論是手稿發言、演講競選、還是使用多媒體介紹，每一種方式都是一次很好的嘗試，讓班委換屆不再那麼一成不變。可以是統一投票取高票，後分職務；也可以是先分職務報名，後投票競選。無論是怎樣的形式，最終的目標仍然是努力建設出一個具有向心力、高效團結的班幹部隊伍。
 幹事結合各班換屆改選經驗，記錄下不同的形式，了解怎樣的選拔人才方式能使得班級工作更高效有序。
 抽簽決定抽查三個班級。在選舉過程中會有幹事同步跟進，抽查了解競選情況。每個班級還需提供選舉過程照片，註明班級，由專人收取。如此一來不僅可供推進組了解進度結果，也可作為班級資料留檔保存。
 指導階段：（動員對象：各班新任正副班長）
 提出在換屆改選的過程中的不足之處，一起分享上一階段搜集整合的資料及經驗，並用於之後的工作中去。
 指導新的班級領導班子進行班級文化建設。各班要進行班幹部隊伍建設，班長要帶領班委形成適合自己班級的一套管理模式，班委例會制度、勞動辦法、獎懲制度等。
 要求整個班委在平時能抓好常規工作，在關鍵時刻能拿得出、沖得上，並能夠團結和帶領班級的每一位同學，使在班級文化建設中無一人落下，做到人人參與。
 在專項活動中（籃球賽、辯論會、運動會等），班委起帶頭作用，調動群眾積極性，努力為班級爭光添彩，體現班級的熱情活力與個性。
 班委與團委相互合作並緊密結合，吸取雙方的經驗，取長補短，形成團結的班集體。
 推進組派負責人記錄下每個班級的班長姓名及聯系方式，為之後的一系列班級文化建設工作組織聯絡網。
總之，要把此次班委改選當做民生大事來抓，強調民主，實現公開透明的競選方式。避免班級中「小團體」的形成，增強班委核心力和班級凝聚力。杜絕「只說話不辦事」、「只提議不落實」等消極現象的產生，要防止同學逃避責任或對班級不熱心。團結起班級的每一份子為班級榮譽而努力，打造出富有個性活力的班級形象。這是班委成員的任務責任，也更是這次改選的首要目的。
班幹部隊伍是一個班級的形象，所以說，搞好班委換屆工作，是為將來一學期，乃至一學年的班級文化建設工作打下堅實的基礎，鋪平道路。

班級文化建設計劃方案
時間：高一年級第一學期 第七—九周
主題：班級文化建設理論學習
在上一階段班委改選的基礎上，正式開始這一階段的理論學習。針對新高一同學在初中很少接觸班級文化建設或者不是自己切身參與的情況，推進組在班委改選後特別開辟出三周時間，與高一年級的新班委們一同學習班級文化建設的理論，同時向他們展示高二已有的班級文化建設的成果，為之後各班自主開展班級文化建設進行指導，為將來的各項活動打下堅實基礎。
負責人：班級文化建設推進組、各班負責人
操作流程：分為三個階段進行
 純理論學習階段：
動員對象：班級負責人
 召開第二次高一年級班級文化建設推進會暨第一次理論學習會，介紹班級文化建設的背景和資料，明確班級文化建設的一些理念，先從思想層面解決問題。
 深入闡釋班級文化建設的原因、意義和內涵，發放本學期的計劃方案，簡單解讀本學期的工作計劃，讓大家心中有底。
 負責人提問，對於剛才的內容，有任何問題直接提出，共同解決，推進組四名成員將一同回答。
 高二展示階段：
參與對象：推進組班徽、班歌、班級網頁負責人、推進組成員
 高二九班俞曉逸同學將把九班同學設計的班級的志願者標志展示給高一同學看，同時介紹設計理念，製作標識的一般步驟和注意事項。為各班的「班徽籌建組」提供理論與實踐指導。
 高二十班姚靜宜同學將把班歌給高一的同學們聽，汲取十班同學能夠自己譜曲，自己填詞的先進經驗，交流創作過程中會遇到的困難，鼓勵自主創新，以便「班歌譜曲組」進行寒假的創作。
 高二九班張垚同學作為高一年級班級網頁的負責人。發揮她信息技術、軟體操作方面的長足優勢，指導高一同學進行班級網頁製作，提倡自主創新，為各班的個性與活力有足夠的展示平台。
 以上三項是班級文化建設中歷屆反應困難最大的工作，推進組與各班分享經驗、取長補短，為各班主要負責人提供交流指導，希望他們能在巨人的肩膀上攀地更高。
 高一各班負責人回到班級就准備各個工作小組的成立，上交各小組的計劃。鼓勵每位同學都參與進設計創作的工作中去，提高自身自主能力，增強班級凝聚力。
 交流階段：
參與對象：推進組成員、各班負責人
 推進組把各班上交的計劃做一個整合，適度調整全年級的工作進度，以求最佳安排。
 邀請計劃制定詳實且有操作性的班級負責人展示交流，以此激勵各班同學向著高標准，高要求看齊。
理論學習是為了更好地實踐，交流展示是為了更快地促進。這三周的學習活動將從思想層面、實踐層面、交流層面使班級負責人對班級文化建設有新的認識和體悟。再由負責人回到班級再向同學們宣傳，達到「人人皆知、人人參與」的目標。
這階段的學習也至為即來的班會做好准備，更為今後確立為班級文化建設的物質載體打好基礎，是整個學年工作的開始。打響打好這一炮，對整個學年的工作依依不凡，所以推進組將全力以赴，希望各班負責人也盡心盡力，真正有所學有所獲。

班級文化建設計劃方案
時間：高一年級第一學期 第十三—十五周
主題：「我的班級我做主」主題班會
期中考試之前，各班級同學互相之間已經有了一定了解，並成立了自己的班委幹部班底，現階段是對新上任班委幹部班子的一次考驗，也是對外班展示自己班級特色以及初期班級文化建設成果的時候。
在這一階段，各班新成立的班委幹部班子需要發揮自身的凝聚作用，組織同學開展「我的班級我做主」主題班會。
負責人：學生會幹部、班級文化建設推進組負責人、各班班委
操作流程：分為四個階段進行
 動員、指導階段：
動員、指導對象：各班正副班長、組織委員
 開會引導各班開展班會的准備工作。第一次開展主題班會，各班班委開展起來可能會有一定的困難，會議上可以將以前高二開展主題班會成功案例向高一展示，使各班班委對主題班會有充分的認識。
 鼓勵高一班委努力創新，挖掘自己班級的特色。
 准備階段：
准備內容：
 班委根據理論學習的成果，深入討論研究後制定現階段奮斗目標，並公示一周。
 同時，班委初步擬定班規班訓，爭取做到全面、細致、有較高的可執行性。將班規班訓初稿公示一周，廣泛徵集同學的意見，適當修改。也可在全班范圍內徵集同學的意見，整理歸類後完善。
 班委要根據本班同學在各種活動中體現的特點，綜合考慮班級風氣和同學們的興趣，制定本班的班級文化建設主題（運動類主題、學習類主題、活動類主題都可）。
 圍繞主題擬定班會計劃，要求將理論學習成果貫徹在班會計劃中，並能真正體現「我的班級我做主」的民主精神。
 班規班訓敲定後，根據制定的班規班訓和班級文化建設主題完善班會計劃，在第十四周周三午會課前將詳細計劃「班會計劃表」上交至高一年級班級文化建設推進組。要求內容詳盡，條框清晰。
 展示階段：
參與成員：各班同學、任課老師
 根據已制定的班會計劃開展主題班會。
 在班會中向全班同學做一份關於自己班級的文化建設報告。
 在班會中展示班規班訓修改稿等班級文化建設成果。
 在班會中，要發揚自主創新的精神，統一思想，同時也要充分展示班級文化特色，爭取做到讓每一個人參與。
 評比、表彰階段：
 在條件允許的情況下，讓表現出色的班級進行展示，讓各班在競爭中創新，在交流中進步。
 表彰表現出色的班級，鼓勵更多的班級勇於創新，更好地開展今後的活動。
第一次開展主題班會，重在培養同學的獨立自主的能力，在脫離老師的指導下，讓同學們自己規劃、自己實行，鍛煉同學的工作能力。通過「我的班級我做主」這一主題培養學生的主人翁意識，在活動中增強班級凝聚力。同時，也可通過主題班會來發現班級有特長的同學，為今後開展班級文化建設相關活動打下基礎。

班級文化建設計劃方案
時間：高一年級第一學期 第十六至十八周
主題：牆報宣傳欄布置
在各班開展「我的班級我作主」的主題班會後，各班已經形成了一個具有相當強凝聚力的集體。在這樣的基礎之下進行班級牆報及宣傳欄的布置可以說應該是得心應手的。走進一個班級，最先入眼簾的就是班級的牆報以及宣傳欄，一個班級的文化和學習活動進程可以用牆報很好地向外界反應。製作牆報需要集思廣益，因此不但需要全班同學一起合作，還需要創新的點子和合理的分工，為各班班級文化建設更添一份光彩。
操作流程：分為三個階段進行，每個階段開一次會議
 動員階段：（動員對象：各班現任正副班長）
 動員班委領導班子發掘人才，尤其是初中時在牆報宣傳欄這方面頗有心得的同學，鼓勵大家積極參與討論，為宣傳欄設計出謀劃策。
 向各班展示高二同學的宣傳欄布置成果，供大家欣賞和借鑒。
 主要由高一各班班委負責設計一份牆報及宣傳欄的布置方案，即教室的每一面牆上要布置什麼，要求體現班級特色。
 班委要綜合同學和老師們的建議，力求將牆報宣傳欄設計得獨一無二。各班需要在十六周周五上交宣傳欄的電子稿，詳細介紹每面牆的特色及意義。
 推進組將及時跟進各班宣傳欄的設計情況，納入評比的因素
 各班可以用各種形式記錄牆報宣傳欄設計的過程，作為班級文化建設的資料存檔。
 操作階段：
 在上交設計方案後，各班班委要開始組織同學開展實際的牆報宣傳欄布置，鼓勵每個同學都親手來製作幫忙。為期兩周。
 班委要起到帶頭作用，團結班中同學利用課間時間為班級的牆報宣傳欄布置盡一份力。使在班級文化建設中無一人落下，做到人人參與。
 推進組將及時了解各班牆報宣傳欄的製作進度，並給於指點和幫助。在十八周周三，推進組將派專人對各班的牆報宣傳欄進行打分和評比。
 表彰階段：
 此次班級宣傳欄的設計布置將列為一個評比項目進行，鼓勵同學積極參與，相互團結，增加凝聚力、向心力。
 在十八周周五的校班會上將對各班牆報宣傳欄進行表彰，在十個班級中評出一、二、三等獎，並將其納入四星班級、金星班級的考評之一。
牆報宣傳欄的成功布置，可以說是凝聚了班級中每個同學的心血，一方面，它很好地展示了各班班級文化的特色和追求，另一方面，它也是聯結班級中同學關系的紐帶。在製作牆報的過程中，同學們增進了相互的了解，也增加了班級的凝聚力。南苑的特色之一就是放手讓學生自己操作設計，在各種活動中鍛煉提高自己的綜合能力，團隊執行力和責任感。此次牆報宣傳欄的設計，是班級文化建設比較重要的一部分，與班徽班歌相得益彰，使同學們在創新中體驗合作，在合作中懂得班級的追求方向。

班級文化建設計劃方案
時間：高一年級第一學期 第十九—二十一周
主題：班徽設計評比
各班已經在期中考之前成立了「班徽籌建組」，高一同學也借鑒了高二年級同學的經驗，了解了高二年級在物質載體上的成果。經過了之前的充分准備工作，在這一階段，各班的「班徽籌建組」正式發揮實效作用，開始實際工作。班徽是這一學期班級文化建設的重頭戲，也是學校十分重視的工作。班徽的設計不僅能體現班級同學的創新理念，也是一個班級的「現象」的代表。
負責人：學生會幹部、班級文化建設推進組負責人
操作流程：分為三個階段進行
 動員階段：
動員對象：班徽籌建組負責人
 正式開始設計工作，動員有設計才能的同學、有興趣愛好的同學一起，提出設計理念。
 各班進行分組（7~8組），分工合作，使每個人都能參與到班會設計工作中去。防止組數過多，或一組人數過多，避免分工時出現「只說話不做事」的現象發生。
 初稿時使用手稿方式，每組組長於第十九周周五中午，統一將手稿交於「班徽籌建組」負責人處，屆時有專人驗收成果。
 第二稿時，脫離單純的草稿形式，嘗試使用電腦軟體精細設計稿。建議使用Photoshop、illustrator等軟體，並積極與電腦老師合作。第二十周周五上交電子稿。
 整個過程要求同學積極參與，老師適度配合，提出多種方案，發揚民主，過程中充分鍛煉獨立自主的能力以及創新設計的能力。
 同時搜集各班的優秀設計理念，每周周五派專人到各班搜集設計稿，將搜集的稿子作為班級文化建設的資料留檔保存。
 評比階段：
參與對象：班徽籌建組負責人、班級文化建設推進組成員
 班內投票：利用校班會時間，利用投影循環播放各組的電子稿，民主投票選出一個適合自己班級並能充分代表班級、體現本班特色的班徽。
 班級的各組同學再提意見，繼續美化精細評選出的班徽，力求完善。
 年級評比：班內投票結束後，各班「班徽籌建組」負責人將最終改善的電子稿發送至指定郵箱。再由推進組統一列印選票，於第二十一周分發選票至各班同學、個別老師、學生會幹部手中。
 最後推進組將結合老師、同學的投票結果，設計過程中的態度表現，以及推進組意見等進行綜合評定。
 表彰階段：
參與對象：全校師生
 於第一學期學期末的結業儀式中，聯合高二班級文化建設組，與高二年級的班歌設計成果同時展示，展示高一各班的班徽，並對十個班徽中評出的一、二、三等獎班級頒獎。
 此次的班徽設計活動中，體現出的班級的活動積極性、凝聚力、創新精神也作為四星班級的考量之一。
此階段的班徽設計是班級文化建設的重頭戲，每一個人，每一個班，都要重視起來，當做該學期的目標來抓。
班級文化建設是一項主體性德育研究實踐活動，它強調以創造主體性教育環境，促進學生自我發展為目標，以豐富多彩的班級文化活動為載體，喚起學生的主動參與，鼓勵學生展示個性，激發學生的創造能力，健全學生的主體性人格。
通過由班長牽頭組織全班同學自己討論、分析本班的特點，確定本班的文化特色，自己設計班徽班標，體現班級特徵，自己編制計劃，開展活動。這樣，學生有自主發展、創造的空間，有充分顯示個人的志趣和才能的機會，從而培養了他們的創造精神和實踐能力，使之獲得了生動活潑主動的發展。在集思廣益，共同創造的過程中，學生懂得了成功需要合作，理解了團隊精神的意義，形成了共同的價值取向，增加了責任感，增強了凝聚力。