文化課如何發學生學習視頻

① 藝考生文化課高三該如何學習

藝考生在藝考結束後應該全身心投入到文化課的復習中，應該著重鞏固基礎，如果基礎比較薄弱跟不上學校的復習進度，可以選擇去校外的文化課補習班進行學習。

② 開展好藝術文化課教育的一些看法論文

關於開展好藝術文化課教育的一些看法論文

在個人成長的多個環節中，大家都經常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。還是對論文一籌莫展嗎？以下是我整理的關於開展好藝術文化課教育的一些看法論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開展好藝術文化課教育的一些看法論文 篇1

摘要： 本文就在校藝術專業學生對文化課的忽視尤其是語文教學的不重視等相關原因的分析及討論，就如何開展好藝術專業文化課教學提出了幾點建議。

關鍵詞： 藝術專業;文化課;教學

隨著社會的發展，各行各業對人才的培養已經不僅僅是專一的技能要求，相應的培養人才的搖籃一學校，就更加重視對學生的全面培養。藝術作為文化的一大領域，在大力提倡文化多元化、社會化的今天，藝術很受人們的青睞，許多學生選擇了在藝術領域的繼續學習深造。然而，這些學生中絕大部分人並沒有了解學校對於開設藝術學科的意義是培養學生全面發展，而是專注於藝術學科的學習從而淡化了對文化課的重視，這種盲目的專一會使學生在以後的社會生活中步履維艱，真正的藝術家也是在了解社會大背景大科學下成就出來的，這就需要學生們全面的發展，文化課對於培養真正的藝術家有著舉足輕重的意義。

一、藝術專業文化課存在的問題一以語文課為例。

1.缺乏針對性

各專業一般使用統一的教材，教材注重統編性缺乏針對性。只是為了滿足教學大綱的要求，或是僅以它能糾正學生錯別字，幫助學生寫作一些簡單的應用文而已。沒有能夠把語文課程同專業課程緊密聯系，思考它與專業的聯系，使其發揮更好的作用。

2.缺乏時效性

開設語文課的藝術學校在教材的選擇上就沒有考慮到各專業的特殊性，各專業學生語文學習能力的差異;教材內容偏重古代、忽略現當代;現行教材太過重視思想素質教育，強調語文學習的教育性，文學性，忽略了語文學科的「工具性」。現行教材有不少都是中學時候學過的作品，學生新鮮感不強，教師上課即便在講授重點上與中學教材有很大不同，即便是為了深入學生對作品的學習，也難免使學生產生厭倦心裡，學生不喜歡也就在在情理之中了。

二、藝術專業文化課教學的作用

1.學好文化課能有效提高藝術專業學生的綜合素質

專業技能素質、綜合文化素質和思想道德素質是一名藝術專業的學生應該具備的三種重要的素質。其中思想道德素質起著「指向標」的作用，而綜合文化素質則是學生專業技能提升和創新的基礎。事實證明，現代社會更需要具有復合型知識結構和全面性發展的人才。全面性人才是當今培養人才的方向。而文化課在把學生培養成具有多方面能力的人才中起著重要作用。

2.學好文化課知識對提高學生藝術素養和藝術創作能力有促進作用

許多藝術專業的學生錯誤的認為，文化課的學習於自己專業課的學習是矛盾的：認為大學文化課教學對自己的專業學習沒有幫助，學不學無所謂，學習是浪費時間。卻不知道兩者之間是緊密聯系，不可分割的。藝術是一種造物活動，具有一定的.審美屬性和精神價值。凡是具有生命力的藝術都必須借鑒民族傳統文化元素。

三、如何搞好藝術專業的文化課教學

1.教授藝術專業各文化課的教師要充分認識藝術專業學的心理特點與學習特性，藝術專業的學生文化課成績相對較低，加上現有狀況的一些僥幸心理，更加容易忽視對文化課的學習，教師應以理解為先，以鼓勵為主，增強學生自信心，幫助學生認清學習的大方向。還要注意到藝術專業的學生特點，使學生能夠真正意義上的掌握一名藝術家所必須的基礎要求，幫助他們拓展思維，掌握專業的藝術技巧和技能及豐富的情感及修養，作為一種特殊的精神生產，藝術生產既不同於其它形式的精神生產，更不同於人類的物質生產，具有自己獨具的規律和特徵。

2.教學內容方面，在還未有針對藝術專業學生編寫的教材而使用統一的教材時，應根據專業，學生思維靈活的情況合理安排授課內容。清晰的掌握文章要點，並靈活的融合到學生專業當中，使之了解文化課的同時拓展對專業的學習，培養，並發展學生的藝術思維。概括地說，文化課程的教學內容應該做到貼近時代社會現實、貼近學生思想實際和貼近藝術專業實際。在中國五千年的文化背景下，有著諸多優秀的傳統文化，教師要懂的變通，將這些文化融入到學生的腦子里，最終促成藝術。

3.選擇適當的教學方式、方法，注重激發學生學習的主動性。包豪斯在上世紀初就提出了「破除純藝術與使用藝術截然分割」的教育觀念。藝術專業的學生大都思維活躍、表現慾望強烈、有較強的自我意識。在學生們自由發揮的時候，也是老師最忙的時候，因為此時是學生們完全放鬆的狀態下提出自己的問題，是學生們從他們的高度解決問題的時候，老師要捕捉這些問題和解決問題的思路，並引領學生，教師只需要把握方向，在學生思維錯誤或矛盾分歧達不到統一意見的時候給予改正或啟發，使學生在正確的航線上前行。

4.在考試形式上，除了現在大家所熟知的考卷一個問題一個答案以外，也可以嘗試考試內容與所學專業相結合的形式進行。把相關專業內容融合到文化課考試中，使學生自身感受到文化課於專業是息息相關的，比如表演專業可以以作文的形式以旁觀者的角度刻畫人物，文化課教師於表演專業教師交流使學生再以自己文章中的人物表演，加深學生對人物的理解，認識;美術專業的學生也可以讓學生評價一些優秀作品，講出自己的觀點，並結合觀點完成自己的作品。教師並不是教科書的附屬品，而是主宰，應該在掌握教科書精髓的前提下靈活的傳授給學生，考試也應該是一種輔助教學的手段。

開展好藝術文化課教育的一些看法論文 篇2

藝術類中等職業學校是為國家培養藝術類人才的重要場所，隨著教育體制改革的不斷深化，提升藝術類中職生的人文素質、綜合素質的重要性不斷凸顯，對藝術類中等職業學校的文化課教育提出來了新的要求。目前，我國藝術類中等職業學校文化課教育問題十分突出。

本文對藝術教育類中職學校文化課中存在的問題進行了探究，並提出了幾點教學改革措施，希望對藝術類中職院校的文化課教學改革起到推動作用。

我國的中等藝術職業院校為我國培養了一批又一批的藝術專業技術型人才。然而，傳統觀念認為，中等藝術類職業院校的主要教學任務是藝術和專業技術的學習，忽略了文化課程的學習。

而目前，藝術類中職學生畢業後存在兩種去向，一是通過藝術類高考進入高等藝術院校繼續深造，另一種是從事藝術類相關工作。這兩種去向都對藝術生本身綜合素質，尤其是文化素質提出了較高的要求。如何通過對文化課教學管理和課堂方案進行改革來提高藝術類中職院校文化課教學質量是本文擬探討的方向。

一、藝術類中等職業學校中文化課教學存在的問題

(一)文化課學習重要性認識不足

部分家長，老師，學生對文化課程學習重要性的理解不夠充分。認為藝術類中職生只要能夠樹立相對正確的社會價值觀念，人生觀即可，而擁有過硬的專業技能就才能幫助學生在社會上生存。

更有部分家長把職業學校當成是管理問題學生的場所，只要學生不犯原則性錯誤，對學生的學習問題不予重視。

(二)文化課教學內容對藝術中職學生而言難度較大

由於藝術類中職學生有高考需求，在文化課堂上普遍採用是普通高中文化課教材，對於中職生而言，教學內容難度較大。另由於中職生在課程安排中還需同時學習專業技術課程，教師在講課的過程中往往只有時間將書本的知識傳授給學生，課後鞏固，答疑等課時嚴重不足。種種因素都導致現有的藝術類中職文化教學課時無法滿足中職學生學習文化課程的需求。

(三)藝術類中職學生的文化基礎薄弱

就現狀而言，目前藝術中職生的文化基礎水平仍處於一個比較低的層次，且學生學習熱情不高，部分學生對文化課學習有排斥甚至抵觸情緒。文化課學生到課率低，課堂參與度低等問題一直是困擾中職教師的難題。

(四)藝術類中職文化課教師易產生職業倦怠

對中職文化課教師而言，在有限的文化課教學時間內，面對本身文化基礎薄弱又缺乏學習興趣的中職學生，教學難度要遠遠高於普通高中。除了常規的課程設計、教研、教學等壓力之外，藝術類中職文化課教師還要處理學生的各種學習障礙問題，在心理上極易產生職業倦怠。

二、中等職業學校文化課的教學對策

藝術類中等職業學校的教學目標是：培養現代化德、智、體、美綜合素質高、藝術氣息濃厚的從業工作者。教育部強調深化中職學校的文化課程教學改革，對藝術中職學校的教學提出了更加明確的要求，以下是幾點創新改革對策：

(一)加強文化課教學管理

提高文化課程在藝術類中職教育中的地位，文化學習與專業技能學習並重。從學校層面制定相應的教學管理制度，貫穿於整個中等職業院校的教學管理中。

藝術類中職文化課教師直接參與學生管理工作，從思想上，學習上，生活上拉近與學生、家長之間的距離。關心，了解學生的實際困難及現實需求，幫助學生及時解決生活和學習上的問題。提升學生對文化課教師的認同程度，從而提高文化課吸引力。

(二)科學規劃文化課的教學課程安排

根據文化課教學經驗和學生文化課學習需求，結合學生的實際知識結構水平，和合理分配文化課專業課課時佔比，專業文化兩手抓，兩不誤。在不同年級採用不同比例安排，例如，在高三階段，上學期考慮學生藝考需求，在滿足復習要求的前提適當降低文化課佔比;而下學期則以文化課教學為主，幫助學生全力沖刺藝術類文化高考課程。

同時，根據藝術中職生的實際文化基礎水平，合理安排文化課程各科目學習時間。例如，在對藝術類中職生的調查中顯示，語文學科的課時佔比可相應提高。原因如下：首先，語文是最基礎的學習課程，學生掌握程度高，學習效果顯著。另強化語文學科在中職教育中的重要性，能夠引導學生在表達能力、溝通能力等方面有相應的提升，幫助學生提升其對其他藝術事物的理解能力，有助於鍛煉學生的思維意識。

(三)優化藝術類中職學校的教學手段

藝術類中職教學的教學手段也需要作出相應的更改，教師在進行課堂教學時應當引入藝術思想與文化課的結合。調動學生的學習熱情，適時的引入一些課堂游戲教學，提高學生對文化課的學習興趣。另外，通過「引進來，走出去」的方式，增加教師培訓機會，提高教師教學質量。

(四)利用互聯網資源進行教學

在互聯網發達的時代，學校更應該與時代接軌，增加對媒體式的課程教學，利用網路的強大功能，開闊學生的眼界，互聯網也能將文化課書本上顯得枯燥的文字更加具現的展現出來，讓文化課的學習擺脫枯燥，利用新的教學資源，提高學生的自主學習能力。

三、結束語

藝術類中等職業教育是現代化職業教育中的重要組成部分，中職文化課是中等職業學校培養高人文素質的重要基礎。通過提高藝術類中職學校對文化課程的認識、不斷的進行教學模式改革、引進新的教學方法，提高藝術類學生對文化課的興趣，可以為藝術類院校文化課教育進行改革提供參考。

③ 藝考生掌握哪幾點學習方法，讓你在文化課的復習中不再浪費時間

藝考生掌握哪幾點學習方法，讓你在文化課的復習中不再浪費時間?

藝考生復習文化課的時間也也不長，乃至有不少同學都還沒復習完就已由於時間不夠用迫不得已上前線。實際上在通過大半年的培訓過後，有不少同學在重歸文化課的復習後不清楚應當如何下手，在無意間白白浪費許多學習時間。下面名師薈教育就要來為同學們共享5點學習方法，使你在文化課的復習中避免浪費的時間也。

5、獎勵自己

手機游戲為什麼會吸引眼球是因為及時地獎勵意見反饋，每日登陸游戲便會有殘片、點卷獎賞，只需玩游戲便會升排位。這樣的道理在學習方面也是同樣適用，給自己一些獎賞，使自己在學習上有一定的驅動力。

④ 藝考生文化課如何補習

藝考生文化課復習如下：

1、切勿漫無目的的刷題

藝考生基礎並不是很好，又經過了長時間的知識積累空窗期，在回到學校的時候看到很多的同學們都在不斷的做題，感覺這是個好的方法，因此回來就開始大量的做題，對於考生來說不但沒有什麼好處反倒有一些壞處。

想要擺脫這個陷阱優勝教育給出的建議就是與老師進行交流，咨詢自己現在剛剛回來應當從哪方面進行著手復習，然後著手開始對於基礎知識方面進行學習與鞏固，這樣才能夠在今後做題時達到一定的效果。

2、主抓重點知識和考點

很多時候自己在做題的時候會發現一些知識點很多，然後就認為這個是考試當中的重點，但是其實並不準確，很多的時候這些僅僅只是巧合。

如果將其當做了考點，忽略了老師上課所講的重點內容，想要改變這種情況就是平時在做題時遇到出現頻率較高時，向周圍的普通考生進行請教，老師講過是否這個是重點范圍中的內容，另外就是要熟悉高考考試的大綱，掌握重點才能夠順利有條理的進行復習。

3、歸納總結

首先就是要對於那些應該進行歸納哪些是不重要的部分將其區分開來，在歸納之後自己錯誤的地方進行及時的改正，需要記一下來的東西當天記住，在復習的這段時間是非常緊張的，不要將今天的內容拖到第二天完成，因為第二天同樣還有你需要完成的東西。

藝考生簡介：

全稱是藝術類高考的學生。藝術生是按照所學習的專業特點劃分的部分學生人群。一般分為美術和音樂兩大類。高校招收藝術類專業學生的時候通在文化課考察的基礎上還要附加藝術專業的加試才可以錄取。 藝考生的文化課是短板，一般在考前需要大量惡補文化課，考取更高的分數。

以上內容參考網路-藝考生

⑤ 藝考生文化課怎麼學

藝考生文化課學習方法如下：

藝考報考條件：

擁護四項基本原則、熱愛祖國，遵紀守法；具有高中畢業文化程度或同等學歷，身體健康、未婚。（現大部分專業不再有年齡限制）報考表演、編劇、作曲、導演、史論專業，年齡不超過30周歲，婚否不限；報考其他專業，年齡不超過25周歲。

有特殊貢獻與才能的公民，經所在單位推薦，報考各專業的年齡可適當放寬、婚否不限。符合上述條件的國家和集體企事業單位的職工，經所在單位批准，可以報考。中等藝術學校的應屆畢業生、軍隊戰士經大軍區級政治部批准、非藝術類中等專業學校和技工專業的畢業生工作滿兩年者，經所在單位批准可以報考。

⑥ 一般藝考文化課要達到多少分 如何提升分數

一般藝術類本科文化線為普通二本線的65%。如果想上一個比較好的二本，藝考生們的文化課成績至少能在400分以上。而想上重點本科，文化課成績則至少需要在450分以上。計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業總分(省內300/省外200)×100×50%+文化成績÷文化總分(750)×100×50% 。

藝考文化課要達到多少分

藝考生的生命線是420分左右。大部分專業只有考到420分左右才會穩錄。350分以下藝考生錄取率降低。但是如果專業課成績突出，文化課成績稍微低一點，錄取率也是很高的。

語文、數學、英語三大主課的分值很大。語數英是教育的基礎，從小學到高中，甚至個別專業到大學還要學。這三科都是主課。要懂得分析試卷題型，一張試卷就那麼大，試卷所出的題目是有限度的，把試卷的題型看懂就好，按照題型把容易的題型全部搞懂。

藝考文化課分數如何提升

找家教進行補習

很多不適應藝考生文化課培訓班的學生，又想要提高自己的成績的話就只能尋找家教補習了。畢竟自己單獨學習會浪費掉太多的時間。而找家教的話也不能找那些只負責給學生答疑的家教。而是要找一些可以為學生制定學習計劃的家教。這樣以來學生就能有適合自己的學習計劃，這也是藝考生尋找家教的主要目的。

找復習進度慢的班級

如果學生既不想進入培訓班又不想找家教的話，那麼在考完聯考之後就只能讓自己的家長給自己安排文化課班級的時候尋找復習進度較慢的高考班級了。因為這樣才能減少藝術生個人趕學習進度的時間，當學生可以跟上所在班級的復習進度時，可能成績也會得到慢慢的提升。

⑦ 作為文化課的老師，需要建立怎樣現代化的教學理念

以現代化的生活為背景

老師要適應時代發展，從黑板教學，走向遠程信息化教學模似，作為現在的文化課程老師，要緊跟時代發展理念，提高自己的科學基礎和教學水平，樹立遠程教學的模範領頭人。

現代教育，要有新的思想，新的世界觀念人文觀念，與時俱進，緊跟 社會 經濟發展步法，提高思維觀點和進步思想，引導下一代人少走灣路。

文化課包括語數外物化生政史地這些學科，每門課都有自己的特點，但每門課所傳授的對象都一樣——學生。作為教師就應該都具備現代代的教學理念，教書育人，服務於 社會 和這個時代。

一.以人為本。

二十世紀以來，科學技術的迅猛發展使得物質財富極大豐富，但是人們卻總感覺幸福指數並不高，物慾橫流，冷漠自私隨處可見。如何在提高人們物質財富的獲得時也同步提高人的幸福指數，就必須強調以人為本。人與人之間應提倡重視，尊重，理解，互助，把這些理念滲透於課堂教學之中，潛移默化的影響新一代的建設者和接班人，是每一位老師應盡的責任。

二.全面發展。

未來 社會 的競爭，是人才的競爭。什麼樣的人可以稱之為人才？具有高深的專業知識，嫻熟的動手操作能力，良好的團隊溝通與合作能力，清晰的語言表達能力， 健康 的身體。所以，我們的教育要使學生得到全面的發展，德智體美勞缺一不可，雖然每個老師只教一門課，但你的課里需滲透更多課外的知識，且告訴學生偏則廢的道理。

三.學會學習。

當今世界，知識的更新日新月異。任何人不可能一學而用終身。 社會 上也總有人抱怨：我上學時學的東西，根本就沒有用！那麼知識到底是什麼？我們教給學生的到底應該是什麼？愛因斯坦曾引用過一位哲人的話：知識就是我們把在學校學過的東西忘掉後剩下來的東西。是什麼呢？我認為，是學習能力！學生在學習課本知識的過程中所形成的接收新事物的方法，思考問題的方式，以及解決問題的方法與執行力！而這些才是我們應該看重讓學生學會的東西。

四.質疑力與好奇心。

時代的洪流滾滾向前，是無數偉大的發現推動的。蒸汽機，電，計算機等的發明發現對於時代進步不言而喻。生活中更多小的發明比如拉鏈等極大的方便了我們的生活。這需要讓人永褒好奇心和對萬事萬物的質疑力。那麼，怎麼才能實現讓學生保有而不是失去質疑力和好奇心呢？老師與學生間須建立起平等而寬松的交流互信機制，學生與學生間須建立起自主與合作相結合的探討機制，學校與 社會 須建立起理論與實踐相結合的開放共建機制。

時代在進步，教育也在同步發展，現代代的教育理念因為其服務於 社會 的屬性也會不斷的更新，老師們也須不斷學習進步。大家共勉！

首先教師必須有普通話過關證，微機過關證，教師資格證。然後要順迎教育形式，走電化教學路線，做耐心細致的文化領路人。

作為文化課的老師，需要建立怎樣的現代化教學理念？

這個問題為什麼要專門說文化課的老師，因為文化課成績直接決定學生中考、高考的成績。所以，我從提高學生成績的角度來談一談教育理念。

第一、最核心的理念：不要太看重自己的教，知識是學生學會的，不是老師教會的。

可能這個回答有點驚世駭俗，不過現實情況的確如此。學生們都在一個教室聽一個老師講課，為什麼會出現學霸和學渣？所以，最關鍵的是讓學生學會，而不是老師給他講會。

也許老師滔滔不絕，眉飛色舞地講了一通，還不如學生認真思考一會，把題好好做做更有效。所以，教學的核心是什麼？是學生。

第二、讓學生講出來，比自己講出來效果好。

這一條承接上一條，學生能講出來，說明學生徹底理解了，這比老師講多少遍都管用。所以，老師在教學中，一定要大膽引導學生講課和講題，這樣做事半功倍。

第三、學生會做題，能得分才算學會。

應試教育的關鍵是什麼？是得分。所以，不管學生平時學習的好壞，會做題能得分才是關鍵。想要讓學生得分，就得讓學生獨立做題，獨立思考，有了錯題及時解決。

第四、學以致用。

書本上的知識看起來是「死」的，但其實它們是我們人類無數代傳承下來的活生生的經驗，所以不能把學到的知識束之高閣。知識可以從課本上來，但一定要再回到生活中去。同時，學以致用的結果就是，學生會加強對知識的理解和記憶。

例如一個地理老師給學生講了月相之後，讓學生抬頭看月亮，問他們今天是農歷什麼日子。這就是一個很好的例子。

作為課外輔導機構的老師，我參與過網路教學，它的優點是非常靈活，把課本上死板的圖片放到電腦上活動起來，激發孩子的興趣。

我以為這是現在每一個老師都要面對的現實任務。即面對資源現實，怎樣跟上教改 探索 。我感覺是三分對待上中下。基於中流，硬灌，保基數。學習成績跟不上的，只能小組包干，結對子 ，能帶多少算多少。比較好的部分，引導學習，灌輸能力為上；至於知識點，知識面的學習，有中間層的灌輸，只需要求帶帶對子，就會催生一批莘莘學子。現在談談頭疼的教案。這里有三步走的辦法。一，首先灌，用引導式的stem的部分做法，盡可能詳盡的論述，類似教師參考書；學生只要看，都可以看得懂。

二，如有能力，引入現代教學辦法，即使部分大學生也喜歡視頻解說的課程，這對老師製作教程，難了點。(僅僅對部分老師說說，，，。)。

三，對好學生，以身作則，接近指點迷津，指導學習，可以板書加指點，以及要求全面發展，，，不具體詳述。另老師可以試試一些 探索 性的教學，針對現在的孩子想什麼 ，，，因為現在的孩子太聰明，不能說，學習能力不行。其實能力強的學生有。對待分數，說不清，希望學校的大環境，老師的言傳身教，能啟迪孩子，解決一部分學習無所謂的孩子的認知問題。另對於學習能力弱孩子，只有一個辦法，關心，愛護，從聽懂課，會作業，完成作業開始。含含糊糊說了幾句。有點強調教學資源 ，這也是進步的需要。老師不易。

作為文化課的老師，一是要基於既有傳統文化的知識，二是融合現代的教學方法以及教學理念，只有這樣才能把文化課貼近現實，才能夠更好的把文化課寓教 娛樂 。

作為文化課老師，首先要遵守傳統教學方式以及理念，也要創新改革，課間文本固定知識之外融入現代元素，讓學生在輕松愉快中學會知識，增長見識，文化課課程教師不僅僅是一位老師，也是一位喜劇大師，善於舉例，挖掘理論，而不是墨守常規，多開發，多思維，多方式，文化課主要是死記硬背，讓學生明白該怎麼背，什麼方式，怎麼理解，什麼方式比較簡單，加入日常生活元素，讓學生喜歡上老師，喜歡上課堂，明白老師不僅僅是一位嚴厲的人，更是一位演講大師，當然要做到這一步，作為老師日常必須閱歷豐富，文化課等於心理學，理解， 探索 ，不僅限學校輔導教材，更在於老師平時搜集資料， 社會 動態以及風土人情習慣！

這是我作為一個旁觀者所認為的，僅供參考！

⑧ 那些藝術生文化課教學視頻有用沒

我覺得應該有用的，一般的教學視頻都是比較基礎的，對於藝術生來說，看些教學視頻對文化課的成績提升時一定有很大的作用的，二文化課成績提升後就可以專注你所專注的藝術門類，祝你考個好學校！

⑨ 文化課考試培訓學校如何才能招到8000個學生

文化課考試培訓學校如何才能招到8000個學生？
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（三）簽訂合同：確認合同細節，雙方簽字蓋章。
（四）物料對接：課程物料對接，上架相關課程，製作頁面。
（五）推廣引流：利用發布引擎，為相關課程進行推廣引流。
（六）成交結算：推送精準學員，核對報名後結算返佣。

⑩ 高考藝考改革，2022年藝術生應該如何學習文化課

本人美術生，美術生高考對化課成績要求比較低，大多對文化課的學習不怎麼認真，准備藝考的集訓到統考、校考結束，時間大概是3月中旬，美術生只有2個多月的時間復習文化課，之前文化課成績本來就會差一些，時間還是比較緊張。

我想建議的學習方式是這樣的，認清學習目標，去抓基礎題，不要想著自己和文化課學生似的，做好基礎的70%已經足夠了。