1. 如何打造國學特色幼兒園
國學，是指中國傳統文化中的精華與當代文化中的精化相融的學術精髓簡稱。國學的范疇很廣，既融入了諸子百家為主體的儒學思想，又以《四書五經》為劃分體現了中國傳統文化的博大精深。歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至書畫、音樂、術數、醫學、星相、建築等都是國學所涉及的范疇。我們常聽到的《論語》《詩經》《三字經》等都屬於國學。現代我國重視國學教育。而很多幼兒園也應用了國學。讓幼兒從小學習我國傳統文化。
2~6歲正是幼兒的學習黃金期，幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以後的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。而國學教育對於幼兒園如何實施，集合設計幼兒園裝修公司小編整理了幾點如下：
幼兒園實施國學教育過程可分三個階段：
(一)初步了解並欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》，並背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞。
(二)在理解的基礎上學習誦讀《千字文》、《三字經》、《論語》等。
(三)結合幼兒園的禮儀課題編排腳本劇，進一步提高幼兒的認知及表達能力。
有效實施幼兒園國學教育
1、有效提升師資隊伍的國學水平
教師要向家長及幼兒推廣國學，首先就要提升自己的國學知識。可通過查閱資料，組建國學評鑒小組等方式，努力提高自己對於國學的認知水平，了解、背誦或熟讀國學經典作品，並且掌握教幼兒背誦的方法，使幼兒了解其中的正確含義，並學會聯系幼兒實際生活進行啟發教育。提高師資隊伍對國學的學習和認知才能讓幼兒學到更多的知識。
2、重視宣傳效應，引起社會關注
通過每天播放《論語》、《三字經》視聽光碟及教室環境周圍布置展板等形式，讓幼兒及家長初步了解幼兒園國學教育內容;充分利用幼兒園家長學校、班級家長會、及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學教育的重要性，使他們明白國學對幼兒人格、道德品質、情操、精神風貌的培養都有非常重要的意義。
3、取得家長的理解和積極配合
「養不教，父之過。教不嚴，師之惰。」教育孩子，父母也有一份不可推卸的責任。通過主題家長會、與家長的面對面交流與及時溝通，使家長掌握教會幼兒學習國學的方法，這樣家長就能在日常生活中參與到幼兒的國學教育中來。
中華文化最好的給養是國學經典，許多外國人都爭相學習研究，英國的「孔子學堂」就是最好的證明。中央電視台曾播出一則公益廣告：《寶寶給媽媽洗腳》。當小孩看到自己的媽媽給老人洗腳的時候，小孩感受到了那種孝敬。媽媽以自身實際行動，為成長中的一代新人，樹立了榜樣。中國的文化之根正潛移默化地注入到孩子的心中，願經典文化寶藏能夠得到更多的發展和弘揚。
國學要從小抓起，從幼兒抓起，讓新一代繼續發揚中國文化傳統。以上是集合設計小編對國學教育對幼兒園如何實施的整理與分享。此文章僅供參考不涉及任何法律責任。祝您每一天都心情愉快、工作順利!
by：少兒空間設計
2. 班級特色文化建設方案
班級文化是影響學生發展的重要因素，班級文化也是課程實施的重要文化背景。下面是有班級特色文化建設方案，歡迎參閱。
一、指導思想:
班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它貫穿於班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心發展具有重要的作用。
二、班級文化建設領導小組：
組長：李瑞芬
副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍
成員：各班主任
三、班級文化內容：
班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化(班級規章制度)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質文化(屬於班級文化硬體)，如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環境的布置，行為文化，參與班級體活動，學校活動所表現出來的態度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。
四、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
五、班級文化建設的基本要求：
1、班級整體面貌好：
重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。
2、班級日常管理好：
重點檢查教室，公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學慣用品的擺放。
3、班級文化氛圍：
重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色布置。
4、班級文化有特色：
重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規范張貼等。
六、具體內容(123工程)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)
根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃，在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動
1、班級靜態文化氛圍布置
(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，並根據班名設計班徽。
(2)科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。
(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。
(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設
班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置並維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。
2、班級動態文化教育：
(1)班委會實行民主管理、定期召開小幹部例會，積極參加學校組織的各項活動。
(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發展。
(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規范我來定”班會制定本班的班級公約。
(4)根據班級的特色、開展活動
如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等並積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。
(5)辦一份班級小報
通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。
(6)組合式班級管理
(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。
2、結合養成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規》，作為評價學生日常行為習慣的准則。
3、制定《班級文化建設(示範班)評選標准》，作為學期末評選依據。
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。
二、活動主題：
創建和諧校園展現班級風采
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據：
讓教室成為一個散發書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環境;讓教室成為一個挑戰自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞台;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內容：(簡稱“1121”)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓)：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動：
班級靜態文化氛圍布置活動
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神;
2、布置如學習園地、班級風采、衛生角、圖書角等學校統一的和具有班級特色的文化園地;
3、用好“班務公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;
4、結合活動主題出好牆報，教室後面牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
班級動態文化教育活動
1、有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會，圍繞班隊主題開展活動;
2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。
(四)“1”形成一個檔案：
積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動後的體會;學生的讀書心得體會;典型的好人好事案例;優秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特徵和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞台。
3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色牆、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環境建設。
班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛生角：干凈，整潔的教室環境有益於孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室後面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼於牆上，並定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真製作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南牆開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。
(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼於教室外牆壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之餘，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鑽研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
3. 班級文化建設方案
一、指導思想
以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿
人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出「班訓」。各班「班訓」要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2、制定「班規」。「班規」在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3、「三表」上牆。（作息時間表、課程表、清潔值日表。）
4、布置「班級特色牆」。要符合學生年齡特徵和心理特徵；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
5、建立「 隊角」。 「 隊角」的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。
四、各年級班級文化建設、班訓主題
一年級：著眼細節 培養習慣二年級：學會尊重 誠實守信
三年級：富有同情 表達善意四年級：加強責任 具備良知
五年級：為人謙遜 做人公正六年級：善於自律 培養公民意識
五、成立班級文化建設領導小組
年級輔導員和全體班主任
六、明確班級文化建設目標
通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。
七、定位班級文化建設重點
1、抓好學生幹部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。
3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。
4、教室美化。要求美觀好看、富於教育意義。
5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵後進，全面推進班級集體的建設。
八、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，「努力使教室的牆壁也會說話」。因此，必須做好以下幾項工作：
1、班級物質文化建設
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利於學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種庄嚴神聖的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨遊在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講台桌、工具排放
整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什麼，做點什麼。
2、班級制度文化建設
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為准則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時
時都在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助於規章制度的強製作用與激勵作用。
班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的准則。班級公約可以以「學人箴言」的形式上牆，並要求能時刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學
生的.違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對於應當的處罰，學生便能更好地接受。
3、班級精神文化建設
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文
化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。
4. 如何創建特色班級文化建設｛包括方案 內容｝的說明 總結 活動安排
說一下我們班得到文化建設吧！對你不知道有沒幫助「飛鴿中隊」是我們班的個性化班名。班級的標志是鴿子在藍天上自由飛翔。鴿子在藍天上自由飛翔作為我們班級標志，是因為鴿子沐浴在春天燦爛的陽光里，盡情地自由飛翔，讓我們充滿朝氣，讓孩子們相互協作，相互之間有了情感的交流，同學們團結互助、和諧的精神是我們所追求的。鴿子在我們的樂園，讓陽光啟迪心靈；鴿子的樂園里，要讓快樂地成長；我們的樂園，要陽光燦爛，花開成海。我們班確立了「健康·自由·快樂」的班風；確立了「快樂學習，快樂成長」的班訓；確立了中隊口號「我是快樂的飛鴿，飛到世界的每一個角落」。我們把班風、班訓和班級口號與飛鴿緊緊聯系在一起。我們確立的班規是：鈴聲響，進課堂，學慣用品擺放好。不說話，靜息好，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認真聽。答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。吃中餐，守紀律，學習生活兩不誤。愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。小學生，要記清，好習慣養成益終生！為了體現飛鴿的無限自由和快樂，讓孩子們感受到鴿子的活力，健康、快樂、自由地成長，我在班級里做了如下的建設：一、確定了班級建設的特色「自主管理，書香教室」。1、引導學生多讀書，讀好書。結合學校的讀書活動月活動和閱讀考級方案，不定期的向學生推薦本學期的必讀書目和選讀書目，命名為「成長樂園」。在教室的牆壁上設置版塊，把推薦書目的封面或者是書中精彩的畫面製成照片貼在版塊里，並配上精彩的解說文字，不但激發了孩子的閱讀興趣，還讓孩子們對推薦的書目一目瞭然。2、設「綠葉飄舞，書韻飄香」專欄，用「快樂閱讀成長樹」記錄學生的閱讀成長軌跡。3、利用課余時間進行閱讀，在班級里以小組為單位，進行班級閱讀比賽，並且讓孩子們寫下讀書心得，張貼在展版上進行相互交流，讓孩子們在平時的生活中學會讀書。二、著重培養孩子的團結協作精神，體現三附凝聚精神。1、在班級里設置「三味書屋」。發揮班級團結的精神，由班級里的每位小主人主動、自願地把家裡閑置的圖書帶到班級中來，組成小小的班級圖書角，相互傳閱圖書，增加圖書的利用率，同時請專人負責管理班級圖書，做好借閱和歸還記錄，定期總結。2、設置班級「小小植物園」，讓學生把自己喜愛的植物帶到班級中來，讓全班的孩子一起來欣賞大自然的顏色，並且讓孩子學會細心照顧植物的本領，輪流來照顧這些植物，記錄下它們地生長過程，讓孩子都能夠明白：要愛護我們身邊的綠化。3、成立班級「手拉手」互助小分隊，請班級里在某一方面特別優秀的學生和一些貧困生、學困生手拉手，自願結對幫扶，並填寫結對幫扶表，歸入結對幫扶袋中，展示給全班的同學看，讓全班的同學都能夠積極主動的去幫助其他的同學。4、在班級里設立多個工作崗位，實現班級里「事事有人做，人人有事做。」並且將工作特別突出的學生的事跡用文字和圖片展示給大家看，極力大家主動為班級做事。三、經常組織各類競賽。1、設立「智慧樹」。在教室里設置學生的成長記錄版塊，讓孩子們把通過自己努力得來的星星貼在上面，全班形成你追我趕的氛圍。2、結合學校德育工作的短期目標，在班級里評選「每月一星」。此版塊涉及到德、智、體、體、美、勞各個方面。在此版塊中可以是學生的優秀事跡，也可以是生動的文字說明。四、搭建學生展示的平台。1、對於一些「問題」學生，多進行鼓勵，有時候也許是老師無意中的一個小舉動，就會讓孩子改變許多，對於在某些方面特別有進步的孩子，要有一個特別的獎勵：表揚欄。2、為班級里有特長的孩子設立有特色的版塊，如：書畫長廊、文學天地、星星之火、舞林大會等等，為學生搭建展示自己的平台，同學之間也可以相互學習，學人之長，補己之短。
5. 學校班級文化建設方案
一、指導思想 ：根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特製定此實施方案。
二、工作目標 ：以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、實施時間 ：20xx年11月至20xx年7月。
四、班級文化解讀 ：
(一)班級文化的內涵
班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。
它包括：
1、物質文化建設(表層文化)
2、制度文化建設(幔層文化)
3、精神文化建設(深層文化)
(二)班級文化的功能
1、提高學生的思想道德素質
2、發展學生的智能
3、增進學生的身心健康
(三)班級文化建設的目標——構建文化人格
真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質的提高;是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。
五、班級文化建設具體要求：
1、構建規范、有特色的班級物質文化
班級物質文化就是教室環境、布置等，它是班級文化建設的「硬體」，是一種顯性的文化。它包括
(1)物品擺放
包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。
(2)保持教室、走廊等的地面、牆壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗檯整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔;窗簾整潔干凈等。無衛生死角、蛛網等。
(3)前黑板旁布置：
①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)
②左：班級公約
③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)
班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏珏老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。
(4)後黑板報版塊的要求：
①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每周的進步之星並簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生徵文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。
②製作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色列印或黑白列印)
2、構建班級幔層文化：制度文化建設
班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。
(1)重視班級公約和班規的制定
①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。
②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，並能具體量化為指標，易於學生遵循和檢測，並可以及時動態地修改完善。
③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。
有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有「法」可依了。
(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。
我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班幹部進行培訓，提高他們的管理意識和能力;同時可制定對班幹部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。
3、構建班級精神文化環境
精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。
班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。
班主任可從以下幾個方面進行引領：
(1)做好常規
①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。
②重視與班幹部的溝通與交流，定期召開班委會。
③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。
④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。
(2)發展特色
①制定的班級目標、口號要能體現本班今後發展的方向和特色。
②本學期統一規定的班級文化主題是「營造書香班級」，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼後放入教室後書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀後感，選擇優秀作品在後黑板上展出。
③注重對優秀學生的引領，每周可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建設有利，能成為學生認同並向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交於年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。
④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便於學校班級文化建設的考核評比。
學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。
4、班級文化的展示評比時間：
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班幹部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。
2、提出「班魂」。體現班級精神，各班「班魂」要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。
3、制定「班規」。「班規」在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、「四表」上牆。(作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5、布置「文化牆」。「文化牆」的布置要符合學生年齡特徵和心理特徵;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的激勵作用。
6、建立「 隊角」。「 隊角」的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，並納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化牆的布置等方面進行解說。)
四、實施時間
1、寫真內容上傳時間：3月6日前
2、教室文化布置時間：3月15日前
3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。
(上傳路徑：學校德育處)
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依託並通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。
班級文化的建設可從以下三方面入手：
1.物質文化———班級文化建設的載體
班級物質文化是班級文化建設的「硬體」。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恆地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的牆壁「說話」。教室四周的牆壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個「家」，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
2、制度文化———班級文化建設的'關鍵
以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關繫到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。
班級制度公開化：開學初，班主任應根據(小學生守則)和(小學生日常行為規范)及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。
班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。
3.精神文化———班級文化建設的核心
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。
二、責任部門：德育處
通過「個性班級文化」建設評比活動，促進班級文化建設：
1、學年初，公布(個性班級文化評比細則)
2、第一學期期中，進行「個性班級文化」的「物質文化」和「制度文化」的交流、評比、展示；
3、第二學期開學初，進行「個性班級文化」的「精神文化」的交流、評比、展示。
4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行「班級文化建設專題培訓」。
通過這樣的流程，使我們的「個性班級文化」 的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。
鯨園小學個性班級文化評比細則
一、制度文化：
1、班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規范)，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學生的言行，使之養成良好的言行習慣，
二、物質文化：
1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。
2、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機：充分利用陽台、窗檯等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
三、精神文化：
1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。
4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。