微時代的班級文化營建有哪些建議

① 班級文化建設包括哪些方面

班級文化建設包括方面如下：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，發奮營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和群眾榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，用心參與班級布置並定期更換，讓每一堵牆都「說話」，構成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，發奮擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書用心性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生「感激書籍，享受閱讀」。

② 如何構建陽光積極向上的班級文化

一、明確班級的共同奮斗目標，制定班級宣言。
班級的奮斗目標是班集體發展的方向和動力。高一新生懷揣夢想，激情澎湃，壯志在胸，考入了省內外聞名的學府——。他們驕傲並自豪著，進入了基地班，又是高起點、高平台，這是我市距離國內名校最近的地方，在校園文化的大氛圍中，為他們介紹師哥師姐的輝煌成績，並請高考中的佼佼者與他們共同暢想未來、探索成功的途徑，傳遞校長的厚望：開智啟能，習禮尚美，成人成才，報效祖國。激發他們的鬥志，並及時的制定出班級的奮斗目標，有了高遠的目標，也就有了孜孜不倦的追求。共同的追求，能把幾十名學生迅速凝聚在一起，步調一致地共同努力。在實現目標的過程中，一個團結、向上的班集體就會逐步形成。
我們的班級目標是：團結共贏，勤奮高效。鷹擊長空，四班爭鋒。青春飛揚，四班最強。我們是一個團結的集體，是一個奮進的集體，是一個勝利的集體。我們是名校的預備隊。
二、介紹科學的學習方法, 培養積極樂觀的心態,磨練優秀的學習品質
高中的學習方法不同與初中，在學習上，首要的任務是幫助學生完成由初中到高中的順利過渡，讓他們明白高中知識的深度、難度、廣度，以及容量、節奏都遠遠超過初中，科學的學習方法是致勝的法寶，特別注重以下幾點：1．跟住老師，抓住課堂，記好筆記，用好自習，學會提煉，學會歸納，提高能力，舉一反三，觸類旁通。2．學法科學，推薦「五先五後兩小結」的學習方法，五先五後就是指先預習後聽課，先復習後作業，先做課內題後做課外題，先分析後解題，先理解後記憶；兩小結是指每周利用周五自習多，對一周所學內容進行清理，每學完一個單元或一章節內容做一次書面整理小節，做到堂堂清、周周清、段段清。3．要注重各學科的均衡發展，既要鞏固優勢學科，更要注重不斷強化薄弱學科。
進入高中，學習方法需改變，同時，競爭環境也發生了變化，能考入高中的孩子，可以說從幼兒園到初中，一直都是父母的驕傲，老師的寵兒，但到了高中，尖子生如林，高手雲集，他們沒有了往日的優越感，心理上自然有了落差，如反差太大，就無法集中精力學習，成績被甩在後面，信心喪失，不思進取，隨波逐流，因此提前培養積極樂觀的生活態度，優秀的學習品質尤為重要，相信別人，相信自己，樹立遠大的理想，明確奮斗方向，按規律辦事，有恆心，有毅力，堅韌、厚重，這樣才會產生克服困難的持久動力，獲取平穩的心態；陽光、大度。班集體中互幫互學，你追我趕，形成良性競爭。不但不怕競爭，而且班內班外主動為自己找競爭對手，王氣霸氣勢不可擋。班集體的凝聚力也就有了靈魂，從而推動班集體不斷發展壯大。
三、建立一支過硬的班級幹部隊伍，形成領導核心，共同管理班級。
一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，經過觀察、調查、軍訓、以及自我介紹展示，在班級中，發現一批品學兼優、組織能力強、威信高的學生，又積極熱心為班級為大家服務，於是，經競選、民主評議、授權職位、就職宣言組建班級幹部隊伍。每逢班會等大型活動，由班主任、班委會、團支部共同商議，再由班級幹部徵求科任教師、部分同學的意見，班會中，由班級幹部組織、學生唱主角、班主任幕後導演。每次班會都有班級幹部充滿激情的講演、超越自我的挑戰，振奮全班的氣勢，始終滲透班級是一個無堅不摧的集體，我們共同努力，一定會取得驕人成績，創造2017高考的輝煌。
班級幹部管理的班級日記，留下了全班同學的筆跡，互相鼓勵、加油，共度難關，共享成功，篇篇洋溢著熱愛班級、熱愛生活、追求理想的青年學子的熱情，成為我和班級同學汲取營養的陣地。指導班級幹部策劃每天一格言、每日一推薦、每周一總結。周測試評比、周六對抗賽評比，都主辦的有聲有色，班級管理的井井有條，甚至是家長會的部分放手，課本劇的編演錄制，他們都主持得聲情並茂，我深深感到給學生一個舞台，他會回報你更大的驚喜，學業管理雙贏。為自主招生也奠定了堅實的基礎。
四、嚴格常規管理，培養規范意識。
有人認為基地班不需要常規管理，其實不然，不但要抓，而且一開始就要抓好，我很注重兩點。第一，要求細致，使學生一天的學習生活都有章可循。配合學校和年級要求，一日常規管理從學生早晨到校，一直到放學歸寢，貫穿學生一天的學習生活，其中包括早自習、作業收交、課堂、課間、課間操、午休、下午自習、眼保健操、夜宵、晚自習、值日掃除、就寢和文明禮儀規范等。每一項都有具體而明確的要求，使學生知道在什麼時間應該遵守哪些規范要求，使學生明白在學校該做什麼，不該做什麼，這是為了給大家創造一個良好的學習環境，使同學們都能夠在集體中不斷進步。同時特別強調兩條高壓線千萬不能碰----早戀、手機。第二，滲透表揚、激勵，兼有懲罰措施，松緊結合。在常規管理中，嚴格的同時，滲透表揚、激勵，藉以調動同學們積極上進的熱情，對一貫表現突出的，特別優秀的同學都給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也制定了相應的懲罰措施，對班級幹部要求會更嚴格。允許學生犯錯誤，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心，讓他們寫反思找不足，制定修正與自罰措施。讓他們充分認識到自己的錯誤給他人、給集體造成的傷害，並想辦法改正錯誤，通過自罰承諾約束自己不犯同樣的錯誤。並及時肯定表揚那些正確對待錯誤積極改正、挽回損失的同學，仍然是班級品學兼優的學生。讓學生明白：如果一個連保護學生健康成長的規章制度都不遵守的學生，怎麼可能有更高層次的發展！那些看似瀟灑，不拘小節的人往往因小節斷送了他的成功；如果一個連錯誤都不能面對的學生，又何談抗挫折能力，只能是一個推卸責任的學生，不會有大的發展。
五、愛學生，讓學生找到家的感覺。
作為「一家之長」，班主任應該關心班集體，愛護這一家庭中的每一位成員，深入細致地了解學生，真心實意關心學生，充分尊重信任和嚴格要求學生。把愛傾注給每一個學生，視學生為子女，用家庭的溫暖去感染、凝聚他們。像母親一樣嚴格要求和關心他們，如隨天氣冷暖的變化，要關照學生增減衣服。呵護優秀貧困學子的成長，為他們伸出力所能及的援助之手，多到宿舍看看兩縣及外市孩子的生活，幫助他們解決實際困難。學生有什麼小毛病就問長問短，如是兩縣外市學生要幫他們尋醫問葯，給予無微不至的關懷，像知心姐姐一樣關愛他們，當學生將自己生理、心理、學習、生活上所遇到的種種困惑，通過面談、寫信或記日記的形式向教師傾訴。我採取絕對保密的方式盡最大的努力給予指導和幫助。尖子生的心態調整，面對問題，互相理解，互相鼓勵，互相尊重，正是這一點一滴形成了師生之間極其融洽的關系，一旦面對問題默契感會油然而生。學生便能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，「擰成一股繩、勁往一處使」，從而達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育效果。同時有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑。 班級活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了賽場，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。從而使班集體真正成為一個團結向上、充滿溫暖、充滿愛意，凝聚力極強的集體。
愛……如果讓愛傳遞起來，那麼她的力量是無窮的，意義是深遠的。開學之初教師之際以感恩為題的主題班會，感恩父母，感恩恩師，感恩同學，使全班學生在感恩中，在愛中，更堅強，更團結……十一國慶節、中秋節兩節前夕的針對外地求學學生的主題班會，把愛帶回家、我的愛和你同在，精心准備的生日賀卡，精美的生日蛋糕、時尚的文具、真誠的祝福，美好的祝願，愛飛向了各地，學子的心卻留在德外，愛飛向了全省各地的家庭，撫平了外出工作的家長的牽掛，寬慰了母親久久放不下的心，真誠地道一聲：德外高中真好！
六、和睦的班主任與科任老師、班主任與家長的關系
1、班主任與科任老師之間的關系。
班主任要顧全大局，平衡各學科之間的關系，不要利用自己的特權，為提高自己科目的成績,與科任老師之間搶時間，多佔時間，爭學生。而是協調處理好之間的矛盾。要主動向科任老師告之班級的目標、計劃，具體實施措施及學生的情況。要關心各個學科的學習情況，重視科任老師提出的建議，幫助科任老師解決問題。發動科任老師參與班級的管理工作。特別是尖子生的管理，共同制定培養目標。這屆與我搭檔的科任教師都是我學習的榜樣，我們配合默契，群策群力，正是全體教師的精誠合作，才有了一個團結向上、充滿溫暖、充滿愛意，凝聚力極強的集體。
2、班主任與家長的關系
在共同的目標下，以孩子為紐帶，由陌生到相識、到相熟，到協助管理班級。通過家長會、小型家長會、個別談話逐步滲透班級管理的理念，班級的要求、目標以及每個學生培養的方向。與家長個別談話時，切忌居高臨下，放下老師的架子，與家長平等交流，首先肯定學生的優點，側面引出問題，共同面對、共同解決。對於教子有方、教育成功的家長，請他們談經驗、談方法，在家長中樹立威信，在家長中擴大知名度，為日後順理成章地協助管理班級做好鋪墊。課下常贊揚他們教育孩子成功，向他們請教孩子小學、初中是如何教育的。一是為我教育女兒提供了有利的幫助，二是使我更了解了我學生的成長經歷。進一步把握他們的性格特徵，實施我的教育。與家長、學生的關系也更融洽，我們的關系也處得相當好。培養一批骨幹家長協助管理班級的一些日常活動，像運動會、家長會等活動，他們都是班級的堅實後盾。假期的校外自習室他們又是認真負責、工作到位的學生的陪伴者。
只要我們勇於開拓和創新，不斷地總結經驗，一定會建立一個具有凝聚力生機勃勃、積極向上、陽光的集班體。

③ 班級文化建設需要哪些方面

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。
班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象徵青春和活力，代表著希望。在教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼於教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置於教室的不同的地方）。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班幹部定期會議制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。

制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。俗話說「好的開始等於成功了一半」。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規范，重視行為規范的落實，同時制定班級的規章制度。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最後全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

3.制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

4.制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級精神文化建設

班級精神文化屬於觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1.班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裡。例如，我在建班之初，就把「擁有青春，快樂生活每一天」「珍惜青春，邁好青春每一步」「無悔青春，美好回憶每一刻」等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養並形成這種班級精神。

2.班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過於一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、後勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3.班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對於形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒於此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。

處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，要善於理解學生。

在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。

④ 如何打造班級文化

加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。我認為可以從以下兩方面著手： 一、教室布置，營造氛圍。 教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。（一）要注重審美的要求，比如說牆壁報的設計，在形式上注意與教室環境的相配，注重映襯美；（二）要精心選擇內容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學生之長，增設讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。（三）要注意其階段性和穩定性。帶制度性的一般要具有穩定性，我們不能隨意更改，而黑板報、書法展之類的就要時時更新，如果一月半載不變，就會給人走形式主義的感覺，也會給學生帶來以不求上進不求創新的消極影響。優化教室環境，是創建班級文化的基礎。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。 二、注重儀表，增強師生親合力。 班級物質文化不僅包含教室內的環境布置，還體現在師生的儀表上，兩者都具有「隨風潛入夜，潤物細無聲」的隱性教育功能與教育效果。教師的發型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。一個不修邊幅，解襟敞懷的教師，尤其是我們的班主任，他所教的學生也會跟他差不多。現在很多學校的辦公室里都裝有衣帽鏡，就是要求我們教師上課前看看自己的裝束符合不符合一個教師的標准。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。